Inglés ¿Por qué los mitos, leyendas e

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Módulo pedagógico 3 historias son tan importantes
para la humanidad?
Hilos curriculares: Comunicación y conciencia cultural,
Comunicación oral, lectura, escritura, lenguaje a través de las artes

Primer curso BGU

Vocabulario
utilizado para 5
contar historias
de misterio y de Nuevos
miedo 6 descubrimientos sobre
Crear y el pasado y teorías de
escribir una 4 la conspiración
leyenda
Visiones
Modales 7 interculturales y
pasados de 3 monomitos.
especulación

Mitos y leyendas
Adverbios de 2 Qué 8 de todo el
misteri
modales mundo

o
Pasado
continuo
1
Valore
s

Educación para los Habilidades

10 medios de comunicación
socioemocionales
Evaluación crítica de 9 Autorregulación Toma
contenidos de decisiones

e tomar algunos rasgos de otras.

Historias que conforman la v
cultura. o
l
Todos hemos crecido rodeados de mitos, u
leyendas, historias. Forman parte de nuestra c
cultura y de nuestras vidas. Tenemos nuestras i
propias creencias y fe. Sin embargo, muchas o
culturas del mundo pueden tener historias, n
mitos o creencias similares, eso es lo que nos a
hace humanos. Nuestra forma de pensar está r
moldeada por nuestra cultura, pero puede
y
 famosas de culturas lejanas y ellas nos
conocen a nosotros.

a Hoy en día, los medios de comunicación

ofrecen infinitas cantidades de información
l para cualquier persona. Aunque nos permiten
a obtener conocimientos, es realmente
importante identificar fuentes fiables e
g investigar más a fondo.
l
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¿Qué podemos aprender
z de otras culturas?
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 Lección A
Ciencia

Comunicación y sensibilización cultural

¿Qué dicen las historias sobre las culturas?

Mitos, leyendas y cultura Cultura

Todas las culturas tienen mitos, historias, leyendas y folclore. Valores abstractos,
Muestran lo que los grupos de personas piensan sobre el mundo y creencias y visión del
cómo lo perciben. Las artes y tradiciones orales son una forma de mundo que
preservar y transmitir costumbres y valores, así como de moldear el se reflejan en el
comportamiento. comportamiento de las
personas. La cultura se
Un descubrimiento realmente interesante sobre los mitos en las
aprende.
culturas es que existen mitos universales en diferentes culturas de
https://web.cocc.edu/cagatucci/classes/
todo el mundo. Estas similitudes están relacionadas con imágenes, hum211/CoursePack/culture.htm
estructuras, acontecimientos y personajes que responden a las
preguntas más comunes de los humanos, como el origen del Valor: Interculturalidad
universo y el sentido de la vida. Respetar las identidades.
Hay varios mitos y leyendas similares en todas las culturas, por Respetamos la identidad de
ejemplo las batallas cósmicas épicas y el Diluvio Universal, que los demás y su bagaje
forman parte de la tradición cristiana y judía, así como de las cultural en nuestro país y
leyendas sumerias, griegas, hindúes, mayas y de los nativos en el extranjero.
americanos. La creencia más similar en todas las culturas es la
existencia de un gran ser supremo que lo creó todo.
Freepik/@ studiogstock

Vocabulario
cultura.

El hombre leyendo sobre la creación

Responda verdadero (V) o falso (F). Si es falso, escriba la afirmación

correcta.

1. La cultura no se refleja en el comportamiento de las personas.

2. El folclore, los mitos, los cuentos y las leyendas forman parte de

una cultura.

3. La forma en que las personas perciben el mundo está relacionada

con la cultura.

4. Las costumbres pueden transmitirse a través de relatos escritos.

5. El comportamiento de las personas está determinado por su

percibir. notar o darse cuenta de algo.

costumbre. acción o forma de comportarse habitual y

tradicional entre las personas de un grupo o lugar
determinado.

forma. influir en el desarrollo de algo, ayudar a que algo se

convierta en lo que es.

comportamiento. forma de actuar de una persona o un

animal.

batalla. lucha entre personas o grupos en la que cada

bando intenta hacerse con el control de algo.

inundación. gran cantidad de agua que cubre una

superficie de tierra que normalmente está seca.
http://learnersdictionary.com
Comunicación oral

¿Qué son las supersticiones? ¿Son similares en todas las culturas?

Un grupo de alumnos habla de las supersticiones de sus Vocabulario

familiares y amigos. Escucha la conversación y completa las
actividades. trébol. planta pequeña y verde
que suele tener tres hojas en
cada tallo y que suele tener
flores redondas de color
blanco, rojo o morado.

fe. fuerte creencia o confianza

Freepik/ @Freepik /@ tassel78/@ dvarg/@ gstudioimagen

en alguien o algo.

esperanza. desear que algo

suceda o sea verdad y pensar
que podría suceder o ser
verdad.

Responda verdadero (V) o falso (F). Si es falso, escriba la afirmación suerte. las cosas que le
correcta. ocurren a una persona por
casualidad: la forma
1. Si pones tu bolso o cartera en el suelo, accidental en que suceden
recibirás mucho dinero. las cosas sin haber sido
planeadas.
Supersticiones
2. Tocar madera se utiliza para evitar que te ocurra http://learnersdictionary.com
algo.
• Habla con tu profesor y tus compañeros sobre las supersticiones Datos de interés
más comunes en tu familia, tus amigos y tu comunidad. ¿Son las
mismas?
3. Sentarte en la esquina de la mesa te traerá muy pronto Caramelos de la suerte
un marido o una mujer.
• ¿Tú, tu profesor o tus compañeros de clase tenéis algún amuleto Son objetos o símbolos
especial? ¿Qué representan? Habla de ello. naturales o artificiales que
4. Sentarte en la esquina de la mesa te traerá muy pronto se supone que te traen
un marido o una mujer. buena suerte o te protegen
contra las malas
situaciones. Los tréboles de
Freepik/@Bazzier
5. Ver mariposas blancas significa que tendrás una casa nueva. cuatro hojas representan la
fe, la esperanza, el amor y la
suerte. Maneki neko
https://www.thebalanceeveryday.com/
3 amuletos para atraer la buena suerte-
895277
 Idioma

Lectura
¿Qué dicen las historias sobre una cultura?

Historias de todo el mundo Datos de interés

Las historias japonesas de fantasmas nos muestran la Famosos en todo el

delgada línea que separa la vida de la muerte. He aquí mundo, los japoneses
una de esas famosas historias. Las historias sobre
fantasmas a veces pueden
La historia de Okiku dar mucho miedo, pero su
Okiku, de Yoshitoshi Taiso (1839-1892) origen es bastante
interesante. Se cree
Hace mucho tiempo, había una joven llamada Okiku que trabajaba firmemente que los
para un samurái y su acaudalada familia. Poseían diez valiosos muertos pueden venir
platos. Se dice que una vez alguien rompió un plato y le dijo al tanto a ayudar a los vivos
samurai que lo había hecho cuando estaba lavando como de como a molestar a los que
costumbre. Ella se sorprendió mucho y se asustó profundamente. les hacen daño. Los
Contó los platos... uno... dos... tres... cuatro... cinco... seis... siete... espíritus de las mujeres
ocho... nueve... Sabía que sería castigado con la muerte... así que destacan especialmente en
contó los platos una y otra vez. Su amo se enfadó tanto que la estas historias.
mató y arrojó su cadáver a un pozo. Poco después, su fantasma https://aeon.co/essays/japanese-ghost-
stories-dwell-in-the-spirit-of-the-thir-
fue visto vagando por los jardines del castillo. Mientras la gente times
dormía, salía del pozo y contaba del uno al nueve, buscando el Vocabulario
plato que faltaba. Muchos de los que vivían allí enfermaron; así
que un día, el señor del castillo preguntó a un sacerdote si podía adinerado. que tiene mucho
detener su sufrimiento... Esperó a que ella dinero y posesiones: rico.
salir del pozo, la vio. She started counting from one to nine, and poseer. tener (algo) como
before she could scream for only having nine plates, the priest propiedad: poseer (algo)
shouted TEN!!! El fantasma de Okiku se sintió aliviado de que legalmente.
alguien encontrara el plato que le faltaba y por fin pudo descansar. cadáver. un cuerpo muerto.
http://yokai.com/okiku/
pozo. orificio profundo hecho
Responde a las preguntas con frases completas basándote en la en el suelo por el que se puede
historia. extraer agua.

1. ¿Cuántos platos de valor tenía la familia samurái? subir. subir, subido: moverse
hacia arriba.
2. ¿Por qué Okiku fue castigado con la castillo. gran edificio
muerte? generalmente con muros altos
y gruesos y torres que se
construía en el pasado para
3. ¿Dónde estaba el cadáver protegerse de los ataques.
de Okiku?
sacerdote. persona con
autoridad para dirigir o celebrar
4. ¿Qué hacía la gente mientras el fantasma de Okiku vagaba? ceremonias en algunas
religiones.

5. ¿Cómo detuvo el cura el sufrimiento de aliviar. reducir o eliminar

Okiku? (algo, como el dolor o una
sensación desagradable).
6. ¿Te ha gustado la historia? ¿Por qué sí o
por qué no? descansar. yacer en una tumba
tras la muerte.
7. ¿Existen historias similares en su comunidad? En caso afirmativo, deambular. desplazarse o ir a
¿cuáles son? diferentes lugares
normalmente sin tener un
propósito o dirección en
4
Escribir

¿Cómo escribimos historias?

Narrativa - Storytelling Gramática

Escribe una historia de suspense que cuenten en tu Pasado continuo o pasado

familia o comunidad. progresivo
Una narración cuenta una historia. Puede ser de ficción (no real) Was/were + verbo -ing
o de no ficción (real). Las narraciones tienen componentes
específicos: Esta forma describe
condiciones en el pasado,
una acción que estaba en
Personajes Parcela curso en el pasado, una
Principales Acontecimi
participantes en entos que acción que estaba
la historia se ocurriendo en un
producen momento exacto en el
pasado o
Exposición
acción habitual en el pasado.
Protagonista
(héroe) La gente del castillo estaba
durmiendo cuando Okiku
Aume acción salió a buscar el plato.
ntand
o La gente del castillo no
Antagonist
a Climax estaba / no estaba
(opuesto) durmiendo cuando Okiku
salió a buscar el plato.
Otros dos componentes Caída acción
importantes son: ¿Había gente durmiendo
en el castillo cuando Okiku
1. Conflicto. Entre salió a buscar el plato?
protagonista y antagonista Resolución

2. Escenario. Tiempo y lugar de https://study.com/academy/lesson/

la historia. qué-es-la-escritura-narrativa-definición-
tipos-
características-ejemplos.html

Utiliza el organizador gráfico anterior para organizar tu narración en el

cuaderno. Una vez que tengas todas tus ideas, escribe un borrador de tu
párrafo en tu cuaderno. Intercambia tu párrafo con un compañero. Lee
el párrafo de tu compañero y comenta cada elemento de la narración.
¿Están todos claros? ¿Fluye la narración? Comentad vuestras ideas entre
vosotros. A continuación, escribe una versión definitiva:

5
5
Okiku

Wikipedia/@Tsukioka Yoshitoshi Okiku

La lengua a través de las artes

¿Cómo puedo utilizar los juegos de rol para mejorar mi capacidad de comunicación contando una historia?

Representar historias: Juego de rol

El juego de rol es una representación teatral que tiene lugar cuando
Asegúrese de que cada
dos o más personas interpretan papeles para explorar o representar
grupo de la clase elige una
un escenario concreto.
historia diferente; puede
ser divertido o
Valor: Habilidades socioemocionales: Trabajar con los demás. terrorífico, pero tiene
que formar parte de la
tradición oral de tu
comunidad.

Cuando hayas visto la

actuación de tus compañeros,
responde a las preguntas:

Freepik/ @ Macrovector
1. ¿Cuál de las historias
presentadas en clase te ha
parecido más interesante?
Escribe el nombre de la
historia.
Teatro e interpretación.

• Vas a escribir tu propio juego de rol. Forma grupos de 3-4 alumnos

y sigue los pasos que se indican a continuación. 2. ¿De qué trataba la
historia?
1. Elige un cuento o mito tradicional de tu familia o
comunidad. Escribe aquí el nombre:

2. Establece los caracteres: ¿Cuántos hay?

3. ¿Por qué te ha gustado?
¿Habías oído antes esa
historia?
3. Enumera los
personajes:

4. Escribe el guión. Presta atención a lo que dice cada personaje e

incluye sus acciones entre paréntesis. Debes incluir al menos 10
líneas por personaje.
Vocabulario
5. Disfraces: Busca algo útil en casa que te sirva para
representar a los personajes, intenta utilizar tu propia ropa.
guión. forma escrita de una
¡Usa tu imaginación!
obra de teatro, película,
6. Puede llevar algún tiempo preparar la obra, planificarla con programa de televisión, etc.
antelación y practicar antes de presentarla.
vestuario. ropa que lleva
7. Al empezar la presentación, escribe el nombre de la historia en alguien (por ejemplo, un
la pizarra o en una cartulina para que todos lo sepan. actor) que intenta parecerse
a otra persona o cosa.
• Puedes preparar algunas preguntas para formular a tus http://learnersdictionary.com
compañeros al final de cada presentación.

6
 Idioma

Comunicación oral
¿Qué nos ha aportado la tecnología?

Historias del mundo Datos de interés

Muchos de los cuentos y fábulas que conocemos desde Podemos encontrar una
siempre proceden de distintas partes del mundo y se han historia similar de "Los
adaptado a diferentes culturas. Antes de escuchar, habla niños que gritaron lobo" en
de cuentos y fábulas que conozcas. diferentes versiones
adaptadas según la época y
Los niños que gritaron lobo - Una historia de Pakistán
las culturas. Todas ellas
tienen una moraleja al final.
Valor: La honestidad: Decir la verdad sin importar las consecuencias
que pueda tener. Una persona honesta nunca miente, engaña ni roba. Se dice que los mitos se
crean porque todos los
seres humanos tenemos
una característica universal
en nuestra estructura
cerebral. Todos los
humanos tenemos un
legado común que va más
Vocabulario
allá de la raza y la cultura.
Freepik/ @ Jehsomwang

moraleja. lección que se

aprende de una historia o
una experiencia.

fábula. cuento corto que

El niño que gritó lobo. suele tratar de animales y
que pretende enseñar una
Escucha un cuento pakistaní titulado "Los niños que gritaron lección.
lobo". Responde verdadero (V) o falso (F). Si es falso, escribe la
afirmación correcta basándote en lo que oyes.
a. Escribe tres frases más para
1. La historia se desarrolla en las montañas terminar la historia.

2. Hamza solía ir con su padre a ver los animales.

3. El niño y el padre tenían vacas y cabras.

b. ¿Cuál es la moraleja de la
4. El lobo atacó el pueblo una noche mientras la gente descansaba. historia?

5. Los chicos se estaban divirtiendo mucho cuando

decidieron
gastar una broma a sus vecinos.

7
 Lección B

Comunicación y sensibilización cultural

¿Crees en fantasmas?

Historias sobrenaturales
comunes en nuestro país Ilustra ambas historias
según tu forma de
"La viuda del tamarindo" - de Posorja, Guayas entenderlas. Prepárate
para explicar tus dibujos a
La gente de esta comunidad habla de una mujer extremadamente la clase.
bella que hechizaba a sus víctimas, que solían ser hombres
1. "La viuda del
borrachos que volvían a casa tras una larga noche. Los ancianos y
tamarindo"
los taxistas cuentan que los hombres se enamoraban enseguida y
seguían a la bella dama hasta un tamarindo. Allí, ella mostraba su
verdadera figura, que era un esqueleto y un cráneo con forma y
ropa de mujer. Hoy en día, el árbol se encuentra en el mismo lugar
pero sin rastro de aquella historia.
"La Condesa de Loma Grande" - desde Quito, Pichincha
Una hermosa joven de la alta sociedad europea vivía en una
hermosa casa en el barrio de Loma Grande. Como todavía dicen los
viejos, la dama salía los viernes por la noche a divertirse en los
bares del centro. La década de 1880 fue todo celebraciones y fiestas
gracias a esa bella dama. La llamaban "la condesa" y muchos jóvenes
caballeros estaban enamorados de su belleza. La gente empezó a
notar que los hombres que salían de los bares con ella desaparecían
sin dejar rastro. Años después de que ella abandonara la ciudad se
encontraron muchos cadáveres en los jardines o en su antigua casa.
Todo el mundo pensó que ella había matado a los hombres y los
había enterrado.
2. "La Condesa de
Loma Grande"
Freepik/ @ Vectorpouch

Un cementerio
Cultura

Las experiencias sobrenaturales se cuentan en todo el mundo

desde hace siglos. Lo sobrenatural puede ser una poderosa
fuente de significado, comunidad e identidad en una cultura,
aunque no todo el mundo esté de acuerdo con su existencia.

• ¿Ha experimentado alguna vez algún suceso sobrenatural? ¿Crees

en los sucesos sobrenaturales? En grupos de tres alumnos, hablad
de algún acontecimiento sobrenatural que hayáis vivido vosotros o
alguien que conozcáis.

• ¿Conoces alguna historia de tu comunidad? Compártela con la clase.

8
Comunicación oral
¿Ha tenido alguna vez experiencias sobrenaturales?

Experiencias sobrenaturales

Freepik/ @ Vectorpocket
Toc toc
¿Qué palabras describen acciones? Lee la siguiente historia
y encierra en un círculo la palabra correcta. Después Fantasma
escucha la historia y comprueba tus respuestas. Comprueba
la pronunciación y repite las palabras difíciles. Subraye la afirmación
correcta:
Toc toc! es una historia de miedo sobre un niño y su hermana que
se quedan solos en casa cuando sus padres salen por la noche. 1. Los niños se quedaron en
casa con sus padres.
Cuando su madre se iba, les dijo seriamente a sus hijos que no 2. La madre dijo a los niños
abrieran la puerta bajo ninguna circunstancia. Pero el niño y su que no abrieran la puerta
bajo ninguna circunstancia.
hermana no hicieron caso de la advertencia de su madre. Pensaron
que estaba siendo demasiado cuidadosa. 3. Un amigo suyo llamó a la
puerta muchas veces.
Aproximadamente una hora después de que los padres se 4. El chico bajó antes que la
marcharan, los niños oyeron un toc, toc y toc en la puerta principal. chica.
Decidieron ignorarlo, pero volvieron a oír un toc, toc, toc. Sucedió 5. La chica y el chico
una y otra vez y cada vez se oía más fuerte. Al final, la niña no pudo se convirtieron en
fantasmas.
soportarlo más y le dijo a su hermano, ansiosa, que iba a abrir la
puerta. Él le recordó la advertencia nerviosa de su madre, pero la Vocabulario
niña no le hizo caso.
golpear. golpear algo (como
Una vez más, oyeron que llamaban, llamaban, llamaban a la puerta una puerta) con los nudillos
y, finalmente, la hermana bajó las escaleras con cautela. Su de la mano o con un objeto
hermano estaba tumbado en el sofá viendo la tele. La oyó bajar y duro (como una aldaba).
preguntar dubitativo / dubitativamente "¿quién es?" y también la para llamar la atención de la
gente.
oyó abrir la cerradura de la puerta.
tumbar. colocar (a alguien o
Se quedó tumbado en silencio durante un rato y no oyó nada. algo) suavemente en
Empezó a asustarse. Su hermana aún no había vuelto. Tenía miedo posición horizontal.
de llamarla, así que se escabulló rápidamente por la puerta trasera y
advertencia. algo (como una
escapó a casa de sus vecinos. Cuando entró en su casa, su vecino acción o una declaración) que
estaba viendo las noticias locales en la televisión. Hablaban de un avisa a alguien de un posible
misterioso / misterioso asesinato. Entonces mostraron un peligro o problema.
reportaje en directo en la escena del asesinato de al lado. De prudente. cuidadoso a
repente recordó que él y su hermana fueron a abrir la puerta... y lo la hora de evitar
último que vio... fue un horrible ojo rojo y sintió mucho frío... peligros o riesgos.
intentó hablar... pero nadie le oyó... sólo era un fantasma...
dudoso. incierto o inseguro
http://www.scaryforkids.com/knock-knock/
sobre algo.
Gramática
escabullirse. salir furtiva y
sigilosamente.
Describir acciones
fantasma. alma de una
Podemos utilizar adverbios de modo para describir acciones. Se persona muerta que se cree
forman añadiendo -ly a los adjetivos. Algunos son irregulares que vive en un mundo
como fast, hard, late que no cambian para describir acciones. invisible o que se aparece a
personas vivas.
http://learnersdictionary.com/
9
Lectura

¿Cree en las coincidencias?

Las coincidencias más extrañas de la Historia

Subraye la afirmación
Lee el pasaje y completa las siguientes actividades. El correcta:
Titanic y el Titán 1. La novela Futility se
publicó 14 años después de
A finales de los años 1899 y 1900, los transatlánticos eran una la tragedia del Titanic.
forma cómoda de viajar y muy popular por su lujo. 2. El Titán era más grande
que el Titanic.
El naufragio del Titán, o novela de la futilidad, se publicó en 1898,
3. El Titanic tenía
14 años antes de que se terminara de construir el RMS Titanic. Fue menos botes
escrita por Morgan Robertson. El Titán fue descrito como el mayor salvavidas que el Titán.
y más grande barco que los hombres pudieran ver, un hotel de 4. Sobrevivió más gente en
primera clase y, por supuesto, insumergible. El Titán era un buque la tragedia del Titanic que en
la del Titán.
británico, que medía 800 pies de largo y tenía alrededor de 2500
pasajeros. En abril, hacia medianoche, mientras navegaba a 25 5. Ambos barcos se
hundieron exactamente de la
nudos, chocó contra un iceberg a 400 millas náuticas de Terranova, misma manera.
en el Atlántico Norte. El barco se hundió inmediatamente y sólo
contaba con 24 botes salvavidas, por lo que se perdieron muchas ¿Dónde puedo obtener más
información?
vidas. Se convirtió en la mayor tragedia del mundo. Sólo 13 https://www.youtube.com/
pasajeros sobrevivieron tras volcar. watch?v=_RoSIurIGg0
El Titanic era un buque británico que medía 882 pies de eslora y
transportaba 2200 pasajeros. El Titanic era el barco más grande
Vocabulario
jamás construido, completamente lujoso e insumergible. Disponía
de 20 botes salvavidas. A primera hora de la mañana del 15 de abril transatlántico. buque de gran
de 1912, el barco chocó contra un iceberg de 30 metros de altura. tamaño utilizado para el
Ocurrió a 400 millas de Terranova, Atlántico Norte. Se movía a 22,5 transporte de pasajeros.
nudos. Uno de los costados del barco comenzó a hundirse y pronto
lujo. condición o situación de
el barco se partió en dos pedazos. Tras el rescate, 704 personas gran comodidad, facilidad y
sobrevivieron. Se convirtió en la mayor tragedia mundial de la riqueza.
época. Fue el primer viaje del Titanic.
insumergible. incapaz de
Fuente: https://allthatsinteresting.com/the-wreck-of-the-titan ser hundido.
https://www.cracked.com/article_18421_6-insane-coincidences-you-wont-believe-actually-happened.html
https://allthatsinteresting.com/titanic-photos#35 barco/ buque. embarcación
de gran tamaño utilizada
para recorrer largas
distancias por mar.

golpear. golpear. golpear (a

alguien o algo) de forma
contundente.

sank. hundir. hacer que (un barco

o embarcación) descienda por
debajo de la superficie del agua.

volcar: dar la vuelta de modo

que la parte inferior quede
encima.

golpear. tocar (algo o a

alguien) de forma
contundente o violenta tras
desplazarse a gran velocidad.
10
dividir. partir en pedazos,
especialmente a lo largo de
Semejanzas y diferencias: En el siguiente Diagrama de Venn
establezca semejanzas y diferencias entre el Titán y el Titanic.

Titán Titanic

Similar

Diferent Diferent
es es

10
Escribir

¿Podrías crear tu propia historia de miedo?

Escribir una historia de fantasmas Gramática

Hasta ahora has leído algunas historias sobrenaturales en Recuerde utilizar el

este módulo. Ahora es el momento de crear la tuya pasado continuo (was/
propia. Se trata de una redacción creativa, así que puedes were -ing) cuando
usar tu imaginación. describa información de
fondo, algo que estaba
ocurriendo en un
momento determinado.
Puedes utilizar
utilizar el pasado simple para
la acción que lo interrumpe.
Llovía y en la radio sonaba
música antigua cuando, de
repente, oímos un ruido.

11
aprendiendo en este módulo. Persona asustada caminando en la oscuridad.

11
La lengua a través de las artes

¿Se pueden crear películas dibujando?

Datos de interés
Contar una leyenda
Entre 1930 y 1950,
¿Cuál es una leyenda común en su comunidad?
considerada la "Edad de
Piensa en las historias que has oído en tu comunidad y que han Oro" de la animación, los
sobrevivido a generaciones. Quizá sea una historia que contaban dibujos animados se
tus abuelos, o algo que conocen todos los habitantes de tu ciudad o convirtieron en parte
pueblo. Vas a escribir e ilustrar esa historia en inglés en un cómic. integrante de la cultura
popular. Estos años se
definen por Walt Disney,
Divide la historia en 10 partes. Ilustra cada parte en cada uno de los Warner Brothers, MGM y
marcos (recuadros) que aparecen a continuación. Asegúrate de Fleischer (Betty Boop,
escribir un pie de foto, un texto breve, al pie de cada dibujo.
Popeye).
También puedes incluir burbujas de texto para las cosas que dice
Fuente: https://history-of-animation.
cada uno de los personajes. webflow.io/

1 2 3

4 5 6 7

8 9 10

12
Comunicación oral
¿Podría haber sido cierto?

La leyenda de los gigantes que una Datos de interés

vez vagaron por la Tierra
¿Qué es una leyenda?
Escucha una parte de un documental y completa las
actividades solicitadas: Una leyenda es una
historia que tiene mitos o
situaciones irreales
Responda verdadero (V) o falso (F). Si es falso, escriba la afirmación además de hechos
correcta. históricos. Puede versar
1. Las historias y leyendas sobre gigantes no se sobre una figura o persona
cuentan en todo el mundo. concreta. Pueden ser seres
sobrenaturales, elementos
2. La mayoría de las historias de la mitología,
son exageradas. o explicaciones de
fenómenos naturales
3. No se han encontrado pruebas de personas muy relacionados con
altas. determinados lugares o
personas y narrados como
4. David contra Goliat es una historia que se parte de la historia.
cuenta en la Biblia.

5. Se dice que un grupo de científicos quiere que se muestren

pruebas.

6. Los hallazgos de esqueletos despertaron la curiosidad de los

Freepik/ @Izakowski
estadounidenses.

7. Se han encontrado esqueletos de gigantes en Norteamérica

y China.
David contra Goliat

8. Todos los gigantes eran

Subraye la afirmación
amables y simpáticos. correcta:

9. Hay pruebas sólidas que demuestran la existencia de • Se han encontrado algunas

gigantes. pruebas de gigantes en:
a. Europa, África y
10. Mucha gente tenía miedo de los Norteamérica.
gigantes. b. África, Norteamérica y
Sudamérica.
c. América del Norte,
América del Sur y
Responde a las siguientes preguntas: Europa.

1. ¿Qué opinas de la leyenda de los gigantes? ¿Podría ser cierta? • La gente empezó a sentir
curiosidad por la existencia
de gigantes:
2. ¿Has oído alguna historia similar en tu comunidad? ¿Las a. De 1800 a 1900.
cree?
b. Antes del siglo XIX.
c. Después de 1900.

13
Actividades
Evaluación
puntuables

Nivel de logro - Escucha:

Actividad individual

1 Subraye las respuestas correctas:

1. ¿Qué hacían cuando vieron a las misteriosas criaturas?
a. Caminaban de vuelta a casa.
b. Estaban en el autobús de vuelta a casa.
c. Iban al bosque.
2. ¿Dónde encontró el grupo de amigos a la criatura?
a. Junto a un lago
b. Junto a los árboles.
c. En casa.
3. ¿Qué hacían los grupos de amigos mientras paseaban?
a. Estaban jugando con una pelota.
b. Estaban jugando con los árboles.
c. Estaban jugando con las hojas.
4. ¿Qué llevaba puesto la criatura?
a. Llevaba ropa verde.
b. No saben qué llevaba puesto, pero parecían hojas.
c. No llevaba nada

Nivel - Vocabulario / Gramática

Actividad individual

2 Completa cada una de las frases de forma original

utilizando el pasado continuo para completar la historia
de fantasmas.
Hace mucho tiempo, había un niño. Un día, él
cuando de repente vio un fantasma. Gritó e intentó huir. Pero
el fantasma . Entró corriendo en su casa
y su madre y su padre . Les preguntó si habían visto al
fantasma y le dijeron que no. "¡No me lo puedo creer!" dijo el niño. "I
cuando lo vi!" Sus padres pensaron que su hijo . Se volvieron para
mirarle y había desaparecido.

14
Evaluación ¿Por qué los mitos, leyendas e
historias son tan importantes
para la humanidad?

Nivel - Vocabulario / Gramática

Actividad individual

HORARIO ESPECIAL
La maldición
"la Llorona"
de UNA VERSIÓN CINEMATOGRÁFICA SIN
ESCENAS DE TERROR
PARA NIÑOS MAYORES DE 8 AÑOS SE PRESENTARÁ DE LUNES A
VIERNES A LAS 10 DE LA MAÑANA DURANTE EL VERANO.
UNA VERSIÓN CINEMATOGRÁFICA CON
SE PROYECTARÁN ESCENAS DE TERROR PARA ADOLESCENTES
DE 13 A 17 AÑOS EL JUEVES Y EL VIERNES A LAS 17.00 Y A LAS
19.00 HORAS.

TODOS LOS DÍAS A LAS 21.00 HORAS SE

PROYECTARÁ UNA VERSIÓN PARA ADULTOS SIN
RESTRICCIÓN DE ESCENAS DE TERROR.

3 Películas de la semana
1. ¿Qué hay de cierto en el horario de la película? Rodea con un círculo la
respuesta correcta.
a. Todo el mundo puede ver la película entre semana por la mañana.
b. Sólo los adolescentes pueden ver la película por la noche sin restricción
de escenas.
c. Los adultos no pueden ver la película en ninguno de los horarios.
2. ¿De dónde procede la leyenda de La Llorona? Escribe una frase
completa.

Estoy completando esta autoevaluación basándome en lo que he aprendido en el módulo.

Autoevaluación Marque en la casilla que más se aplique a mi caso.

Lo hago muy Lo hago Puedo mejorar No puedo
Temas
bien algo bien hacerlo sin
ayuda
Comprender el vocabulario relacionado con los cuentos.

Escribir mi propia historia.

Utiliza un diagrama de Venn para comparar y contrastar.

15
 Proyecto
1

¡¡¡Creemos!!! 1 2
Mis carteles de Mitos y
Leyendas
¿Por qué los mitos y las
leyendas forman parte de una
cultura?

Los mitos y leyendas son una

parte importante de la cultura 3
porque muestran cómo ve un
grupo de personas el mundo
que les rodea.

Freepik/ @IFreepik
Con un compañero, haz tus
propios carteles sobre
Modelo
leyendas y mitos locales.

Responde a la pregunta:

Instrucciones: ¿Qué leyendas eligió? ¿Por qué?

1. Elige un compañero para

trabajar.

2. Investiga sobre los

mitos y leyendas locales.

3. Elige dos leyendas.

4. Escríbelos con tus propias

palabras en inglés y dibuja o
pega imágenes relacionadas
con ellos.

5. Presenta tus carteles a la

clase y a otras clases.

Materiales:

• Papel (cualquier papel

que encuentres, se puede
reciclar)
Freepik/ @IVectorpouch

• Cartulina grande
(diferentes colores)

• Tijeras y pegamento

• Rotuladores y lápices de
Trabajo en equipo
colores o cualquier material
similar.
16
Consulte

Gramática Lectura

Complete cada una de las siguientes frases en Recuerda las lecturas que hiciste durante el
un primera parte de este módulo. Vuelve atrás y
forma original utilizando el pasado continuo repasa sus títulos y de qué trataban. A
o el pasado simple según el contexto. continuación, responde a las siguientes
preguntas.
1. El otro día, mi hermano estaba haciendo los
deberes mientras mi hermana... 1. ¿Cuál fue tu lectura favorita? ¿Por qué?

2. Ayer hice muchas cosas. I...

3. Jenny estaba viendo la tele cuando de

repente... 2. ¿Qué lectura fue la más difícil para
¿a ti? ¿Qué lo hizo difícil?

Vocabulario

Recuerde el significado de las siguientes

palabras y
Utilízalas para escribir una frase con cada una
de ellas. En tu frase debes demostrar que
conoces el significado.
1. Asustado

2. Ricos

3. Guión

4.
Suerte
Freepik/ @IVectorpouch

5.
Comporta
miento

17
 Lección C
Estudios Sociales

Comunicación y sensibilización cultural

¿Por qué desaparecieron algunas grandes civilizaciones antiguas?

La desaparición de los mayas

Los mayas son reconocidos por sus refinados sistemas de
calendario y escritura, su arquitectura y otros aspectos de su
cultura. Construyeron magníficos templos y palacios y su territorio
se extendía por algunas zonas del sur de México, Guatemala,

Freepik/ @IIngram
Honduras y Belice. Alrededor del año 900 d.C., la mayoría de esas
zonas fueron abandonadas. Hoy en día, los arqueólogos siguen
encontrando nuevos templos que han estado cubiertos por la selva
Ruinas mayas en Honduras
durante siglos. Estos hallazgos han llevado a la gente y a los
científicos a preguntarse por qué los mayas desaparecieron
misteriosamente después de haber florecido.
Se han establecido muchas hipótesis para explicar lo que pudo
ocurrirle a una civilización tan grande. Algunos científicos creen Enumere algunas posibles
causas de la desaparición
que la superpoblación pudo ser la causa de la falta de recursos. de los mayas sugeridas en
Otros piensan que pudo colapsarse debido a las guerras. Incluso el pasaje.
hay algunas ideas no basadas en la ciencia que dicen que la
civilización podría haber sido invadida por extraterrestres o llevada
a algún lugar del espacio. Sin embargo, hay opciones más plausibles
propuestas por estudiosos cuyas últimas investigaciones
arqueológicas sugieren que no hubo una única razón para el colapso
de la civilización, sino muchos acontecimientos consecutivos. La
mayoría de ellos coinciden en que la deforestación debió de
provocar una reducción de las lluvias que produjo graves sequías y
la pérdida de cosechas. Esto pudo llevar a los mayas a abandonar
tantas ciudades.

Vocabulario
Freepik/ @IIngram

hicieron que los mayas

abandonaran sus
ciudades.
Ruinas mayas en
Honduras

Basándote en la lectura, decide si cada una de las siguientes

frases es verdadera (V) o falsa (F).

1. Los científicos saben con certeza qué provocó el

abandono de las ciudades mayas.

2. La superpoblación seguramente provocó una falta de recursos.

3. Hay un par de teorías sin fundamento científico.

4. Es posible que las guerras provocaran la caída de los mayas.

5. Los científicos están muy seguros de que las sequías

prosperar. tener mucho éxito, hacerlo muy bien.

guerra. combate militar en una guerra.

plausible. posiblemente cierto: creíble o realista.

erudito. persona que ha estudiado un tema durante mucho

tiempo y sabe mucho sobre él.

sequías. un largo periodo de tiempo durante el cual llueve

muy poco o nada.

cultivo. planta o producto vegetal que cultivan los

agricultores.

fuente: http://learnersdictionary.com/
Comunicación oral
¿Podría haber sido cierto?

Artefactos fuera de lugar encontrados Gramática

en todo el mundo.
Modales pasados
A medida que avanzan las investigaciones arqueológicas, algunos para especular
hallazgos sorprenden a los científicos. La historia tradicional dice
que los humanos están presentes desde hace unos 200.000 años y Usamos los modales del
que los grandes avances tecnológicos se han desarrollado en el pasado para decir lo
último siglo. Sin embargo, se han producido algunos seguros que estamos de
descubrimientos asombrosos que parecen tener millones de años. acontecimientos que
Estos objetos se denominan artefactos fuera de lugar u "Ooparts". ocurrieron en el pasado.
https://www.ancient-origins.net/unexplained-phenomena/ Ej: Debe haberse formado
17 artefactos-que-sugieren-civilizaciones-prehistóricas-de-alta-tecnología-
020544
por un proceso natural.
Must: muy seguro de algo.
Valor: Educación a través de los medios de comunicación

Evaluación crítica de contenidos: Internet ofrece mucha Podría, puede, podría: es

información. Mucha de ella puede ser falsa. Es importante posible.
asegurarse de que las páginas web tienen un autor responsable
de la información y algunas referencias.

Vocabulario

artefacto. objeto simple

fabricado por personas en el
Wikimedia commons/ @IRobert Huggett

pasado.
Wikimedia commons/ @Ironie

sorprendente. muy
sorprendente o chocante.

Escucha el siguiente fragmento

Esferas metálicas sudafricanasBagdad Battery de un documental. Rodea con
un círculo las afirmaciones que
sean verdaderas.
1. Algunos hallazgos hacen
creer a los científicos que
algunas culturas antiguas
podrían haber sido más
avanzadas de lo que
pensamos.
2. Los científicos están
bastante seguros de que la
batería de Bagdad generaba
aproximadamente un voltio
El mecanismo de Anticitera de electricidad.
3. Los arqueólogos están
¿Qué opinas de las conclusiones mencionadas? Escribe una frase seguros de que las esferas
sobre cada uno de ellos. Utiliza modales pasados para especular. metálicas de Sudáfrica se
formaron de forma natural.
1.
4. Las esferas podrían
2. haberse formado hace 2.800
millones de años.
3.
19 5. El Mecanismo de
Anticitera parece ser un
ordenador antiguo.
Lectura

¿Cómo se enteraba la gente de cosas extrañas hace tiempo?

Lo creas o no, de Ripley Datos de interés

Antes de Internet, gente de todo el mundo se enteraba de cosas, Acuario de Ripley, Canadá.
personas y sucesos diferentes y extraños gracias a un hombre
llamado Robert Ripley. Nació en California. Se hizo periodista Situado en Toronto, el
deportivo, pero pronto su curiosidad natural y su talento para la acuario contiene 5,7
ilustración le llevaron a crear viñetas para representar los logros millones de litros de agua.
más interesantes e increíbles. Fue el principio de su imperio. Una de las exposiciones
Empezó a viajar por todo el mundo para encontrar cosas nuevas e más emocionantes es el
interesantes, y en 1929 publicó su primer libro titulado ¡Créelo o túnel de observación
no! submarino, desde el que se
pueden ver animales como
Tras contar historias maravillosas a través de la radio, comenzó su tiburones tigre de arena,
propio programa en televisión. peces sierra verdes
y la morena verde. Se las
Aunque lamentablemente murió en 1949, un año después se fundó
puede ver nadando.
el primer museo permanente llamado Odditorium (extraño).
Presenta una colección de 100 años con más de 25.000 piezas
reunidas principalmente por Ripley en sus visitas a lugares de todo
el mundo. Todavía se añaden nuevas piezas a la colección. Puede
que muchas de ellas no nos sorprendan ahora, pero en el pasado se

Wikipedia/comunicado de prensa/FromRipleyOffice
consideraban asombrosas. Sus extrañas historias siguen vigentes
hoy en día.
Algunos actores famosos llevaron ¡Créelo o no! a la televisión en
1980 y luego en 2000. Volvió de nuevo en 2019.
https://www.ripleys.com/

Después de leer sobre Ripley, responde a las siguientes preguntas

con frases completas.
1. ¿Por qué Robert Ripley empezó a coleccionar objetos extraños Robert Ripley
de todo el mundo?

2. ¿Quién presentó el programa de televisión ¡Créelo o no! en

televisión? ¿Cuándo se presentó?
Wikipedia/@Yo Shi

3. ¿Qué crees que significa el nombre Odditorium? Lo creas o no, de Ripley Hollywood

a. Un museo que expone objetos normales.

b. Un museo que muestra piezas extrañas.
c. Un auditorio que muestra a gente extraña.

4. Encierra en un círculo la palabra que NO tenga un

significado similar a reunir.
a. recoger b. difundir

c. d. acumular 20
ensamblar
 Vocabulario

logro. algo que se ha hecho o

conseguido con esfuerzo.
resultado de un trabajo
duro.

raro. extraño o inusual:

diferente de lo que es normal
o esperado.
http://learnersdictionary.com

20
Escribir

¿Cuáles son los misterios sin resolver?

El Manuscrito Voynich Gramática

Lee la siguiente información sobre el manuscrito Voynich y Los modales pasados para
completa los espacios en blanco con el verbo y el pretérito especular son muy útiles
modal correctos. A veces es posible más de una respuesta. cuando
Presta atención a la información adicional que se ofrece queremos hablar de
para ayudarte. situaciones hipotéticas
escriba sea recogida escriba crear pertene
del pasado. Cuando
a a cer hablamos
Este famoso manuscrito debe su nombre a Wilfrid Voynich, un sobre algunos misterios del
librero que compró el libro en 1912. Desde que fue descubierto, se pasado, podemos
encuentra en la biblioteca de la Universidad de Yale. Aunque utilizarlos para expresar el
muchos creen que Voynich nivel de certeza sobre los
que el libro se hiciera famoso, muchos estudiosos hechos.
han intentado descifrar el texto, que fue escrito en una lengua
Los estudiosos dicen que
desconocida y en el que también aparecen muchas plantas y objetos
algunos botánicos podrían
extraños.
haber creado el
manuscrito. (voz activa)

Basándose en sus ilustraciones, el libro se dividió en seis secciones El manuscrito podría

según los estudiosos de sus t e m a s . haber sido creado por
Nadie sabe dónde se creó exactamente, pero las investigaciones sugieren algunos botánicos. (voz
it . Según la datación por radiocarbono, los pasiva)
del manuscrito autores
Los modales que podemos
en el siglo XV o XVI
utilizar, en orden de menos
siglo. La mayoría de las teorías afirman que el libro
seguro a más seguro, son:
plantas medicinales y su efecto en las personas. Otros dicen que el
might/ may, could, must
lenguaje
a una cultura que sólo tenía lengua hablada y Entonces se utiliza
alguien intentó poner por escrito sus conocimientos. Siempre "have", luego el
aparecen teorías sobre el manuscrito y el misterio continúa. participio pasado del
https://www.britannica.com/topic/Voynich-manuscript verbo principal.

¿Cuáles son tus especulaciones sobre este misterioso

manuscrito? Utiliza modales pasados y escribe tres frases
completas.
1.
Wikipedia/Beinecke Rare Book & Manuscript LibraryUniversidad de

2.

3.

21
Yale
 Una página del manuscrito Voynich

Vocabulario

descifrar. encontrar el significado de (algo que es difícil de leer o

entender).

datación por radiocarbono. forma científica de determinar la edad de

algo muy antiguo midiendo la cantidad de determinadas formas de carbono
que contiene.
http://learnersdictionary.com

21
La lengua a través de las artes

¿Has visto una creación misteriosa?

El misterio de los círculos en los cultivos

Materiales:
Modelo de arena • Un trozo de cartón o
madera de unos
Los círculos de las cosechas son extraños dibujos que aparecen
50cmx50cms
misteriosamente de la noche a la mañana en grandes campos, sobre
todo en el Reino Unido. Han causado una intriga que ha inspirado • 2 a 3 libras de arena o tierra
blogs, libros, investigaciones y algunas películas. Los círculos de las • Pegamento líquido
cosechas pueden haber aparecido por primera vez en Australia
• Un palo o un lápiz con
alrededor de 1966.
goma de borrar
https://www.livescience.com/26540-crop-circles.html
• Patrones circulares para
Trabajo en grupo: Aprendizaje colaborativo crear el modelo

• Pintura amarilla o marrón

Hacer una maqueta de los círculos de las cosechas

Primer paso. Investiga sobre los círculos de las cosechas. Recuerda

utilizar páginas web fiables para investigar sobre el tema y citarlas.
Instrucciones:
Paso 2. Consigue los materiales para hacer el modelo.
1. Pinta el cartón o la
Paso 3. Preséntalo a la clase y habla de algunas teorías y explicaciones madera y déjalo secar.
utilizando modales pasados para especular.
2. Crea un diseño circular con
el patrón de círculos o copia
uno que hayas encontrado.

3. Una vez seca la cartulina o

la madera, cúbrela con cola
líquida.

4. Pon la arena o la tierra por

encima y empieza a dibujar los
círculos con un palo o una
goma de borrar.

22
 Mineduc

Mineduc
Círculos de las cosechas Círculo de las cosechas en Diessenhofen

22
Comunicación oral
¿Cuál podría haber sido su mensaje?

Las Líneas de Nazca

Las líneas de Nazca son un misterio desde hace más de 80 años. Los Debate en clase: Habla en
grupos sobre el misterio
científicos siguen preguntándose quién pudo crearlas. Hay muchas de las líneas de Nazca.
teorías al respecto.
• ¿Cómo cree que podrían
haberse fabricado?

• ¿Quién podría
haberlos hecho?

Frepik/@ lovelypeace

• ¿Cuál podría haber sido su

propósito?

Líneas de Nazca

Lucy fue a Perú el verano pasado. Escucha una parte de su blog y

subraya o destaca las ideas que se mencionan.
1. Las líneas de Nazca se encuentran al norte de Lima.
2. La mayoría de las líneas de Nazca representan animales, plantas o
• Escribe dos o tres
humanoides.
conclusiones.
3. Las líneas de Nazca tienen 2.000 años de antigüedad.
4. Todas las líneas y figuras se descubrieron al mismo
tiempo hace mucho tiempo.
5. Los científicos están seguros de quién hizo las líneas.
6. Algunos creen que las figuras tenían un propósito
relacionado con la astronomía.
7. Es seguro que los extraterrestres participaron haciendo las líneas.
8. Es posible que las líneas formen parte de un ritual para
que los dioses pidan lluvia.
9. Los investigadores están seguros de que las líneas fueron
realizadas por la cultura Nazca.
10. Las líneas se han conservado porque están situadas en
el desierto.
23
Comunicación y sensibilización cultural
¿Cómo pueden los misterios y las creencias cambiar la cultura?

Datos de interés
Cultura OVNI
Los "platillos volantes" fueron un fenómeno cultural en los años Hace unos 80 años, una
cuarenta y cincuenta. Todos esos temores de que seres extraños emisión de radio
llegaran a nuestro planeta, ya fuera para invadirnos o para aterrorizó a miles de
ayudarnos, fueron el material perfecto para la producción de personas. Un famoso
películas en Hollywood. Se dice que la idea de otras especies actor interpretó
inteligentes y superiores representa las esperanzas y temores de la El libro clásico de ciencia
humanidad. ficción de H.G. Wells, La
guerra de los mundos. Hizo
Los medios de comunicación mantienen la idea de los ovnis en los que la gente huyera de sus
titulares, aunque los informes de personas que afirman haber visto casas con toallas en la cara
objetos voladores se han reducido considerablemente en los para protegerse del "gas"
últimos años. Creer que los extraterrestres visitan nuestro planeta con el que atacaban los
ha pasado a formar parte de muchas culturas, sin embargo los extraterrestres.
científicos no apoyan esa suposición. Dicen que es interesante https://www.livescience.com/63958-war-
de-los-mundos-extraterrestres.html
explorar la idea de vida extraterrestre, pero que debemos evaluar
esas ideas y pruebas. Algunos estudiosos comparan los ovnis y los
extraterrestres con una creencia religiosa que muestra cómo los
seres humanos se enfrentan a experiencias inexplicables.
https://medium.com/s/reasonable-doubt/americas-enduring-obsession-with-ufos-b582ca8f86cb
https://www.vox.com/culture/2019/6/4/18632778/ufo-aliens-american-cosmic-diana-pasulka

Hemos preguntado a algunas personas sobre

los ovnis. Veamos lo que dicen.

¿Has visto alguna vez algún objeto extraño en el cielo?

¿Qué harías si vieras uno?
Freepik/ @Freepik

Bueno, es difícil de decir, pero creo que si viera

un ovni, ¡intentaría hacer una foto
inmediatamente para que mis amigos me
creyeran!

Luisa, Argentina
Wikipedia/Commons.wikimedia @ George Stock
Freepik/ @Freepik

Como camionero he visto

muchas cosas en mi vida,
pero si viera un extraño
objeto volador en el cielo,
no diría nada porque nadie En mi país ha habido muchos
me creería. informes sobre ovnis.
Pero si viera unas luces en el
Rabda, India
Freepik/ @Freepik

cielo, no me lo creería a primera Imagen de un supuesto OVNI, Nueva Jersey.1952

vista.

Jimmy, EE.UU. Vocabulario

OVNI. objeto volador en el

cielo que algunas personas
creen que podría ser una
nave espacial de otro
planeta.
24
titulares. las principales
noticias publicadas en
¿Qué harías si vieras un extraño objeto volador en el cielo? Completa:
Si viera un OVNI, yo

24
Comunicación oral
¿Es posible viajar en el tiempo?

Viaje en el tiempo Gramática

Las líneas de Nazca son un misterio desde hace más de 80 años. Los Segundo condicional
científicos siguen preguntándose quién pudo crearlas. Hay muchas
teorías al respecto. Se utiliza para hablar de
situaciones hipotéticas en
Escucha una entrevista sobre las máquinas del tiempo en la
el presente o en el futuro.
ficción y lo que dicen los científicos sobre ellas. Después, Las situaciones pueden ser
responde a las preguntas siguientes. posibles en algún
1. ¿Cree el Dr. Chang que es posible viajar en el tiempo en el momento, muy
futuro? improbables o imposibles.
Si pudiera viajar en el
2. ¿Por qué puede ser peligroso para los humanos tiempo, iría a la época de los
viajar en el tiempo?
dinosaurios.
Cláusula if: If + S + verbo en
3. ¿Por qué cree Jack que sería increíble viajar en el pasado
tiempo?
Cláusula principal: S + would
/ could / may / might +
forma base del verbo

• Escribe las respuestas

más interesantes. Utiliza
el segundo condicional
y frases completas.
Freepik/ @vectorpouch

Actividad de expresión oral:

• En grupos de tres, los alumnos se preguntan unos a otros

Freepik/ @vonyxprj

sobre los viajes en el tiempo.

• Si pudieras viajar en el tiempo, ¿qué harías? ¿Adónde irías? ¿A
quién conocerías?

25
Lectura

¿Cómo sabemos qué es verdad?

Noticias falsas
En un mundo en el que cualquiera puede decir cualquier cosa en
cualquier momento y de forma gratuita, algunas personas creen
que cualquier cosa que se diga en la red es cierta. Las noticias falsas

Freepik/ @Maxstock
son historias creadas para desinformar deliberadamente a la gente.
Cuanto más se repite y "gusta" una información, más gente cree que
es cierta. Es habitual encontrar noticias en las redes sociales que
causan miedo en muchas personas y resultan ser falsas. Además, el
libre acceso a una cantidad casi infinita de información sin ningún
filtro ha provocado que muchas personas crean cualquier artículo
¿Hasta
de qué punto puede ser peligroso? Parece ser muy perjudicial
Internet.
para una sociedad porque ese tipo de noticias pueden causar furor.
Las sociedades estaban acostumbradas a obtener las noticias de Antes de compartir
fuentes fiables, como los periódicos o los telediarios; ahora Internet información en las redes
alberga mucha información sin ningún tipo de regulación. Para sociales, comprueba la
reconocer las noticias falsas, es sumamente importante desarrollar fecha, el lugar e investiga
el pensamiento crítico en niños y adolescentes, incluso en adultos. la fuente. Puedes buscar
Creer y difundir noticias falsas puede causar grandes daños. más información si no
estás seguro de la noticia.
https://www.webwise.ie/teachers/what-is-fake-news/

Vocabulario

led (lead). guiar las acciones

de una persona o grupo:
estar a cargo de una persona,
grupo, actividad, etc.
Freepik/ @Brazhyk

falso. con apariencia de

real o genuino, pero no
real o genuino.

deliberadamente. de manera
El poder de los medios de comunicación intencionada, prevista o
planeada.
Reflexiona sobre la idea de fake news y responde a las siguientes resultar. desarrollarse de una
preguntas. Después, discute tus respuestas en clase. manera determinada, o tener
1. ¿Qué pasaría si la información falsa afectara a decisiones realmente un resultado concreto.
importantes en un país?
nocivo. que causa o puede
causar daño o perjuicio.

furia. ira violenta.

2. ¿Qué harías si detectaras noticias falsas en tu colegio? fiable. creíble: con probabilidad
de ser cierto o correcto.

daño. problemas causados

por un error, una acción
3. ¿Qué puedes hacer para enseñar a la gente de tu comunidad a
identificar las noticias falsas? equivocada, etc.; efectos
malos o perjudiciales sobre
una situación, la reputación
de una persona, etc.
26
http://learnersdictionary.com/
Escribir

¿Te gusta ayudar a tus amigos en los momentos difíciles?

Tu amigo necesita ayuda Gramática

Uno de tus amigos te escribe un correo electrónico para

explicarte un problema que tiene y quiere saber qué Usamos were en el segundo
piensas. Lee el siguiente correo electrónico y contesta en condicional con el verbo TO
80-100 palabras dando tu consejo utilizando el segundo BE, no importa cuál sea el
condicional al menos tres veces en tus recomendaciones. sujeto.

Hola, Si fuera mi amigo,

aceptaría la invitación de
Te escribo un correo electrónico en lugar de llamarte porque tengo ese chico.
un grave dilema y no quiero que nadie me oiga. He suspendido el
último examen de Matemáticas. Era un examen importante y los Si fuera más amable,
padres de todos tienen que firmarlo. Una parte de mí quiere hablaríamos con ella.
cambiar la nota a mano de 3 a 8, pero tengo miedo de que mis
padres se den cuenta. O puedo decirle a mi profesor que se me Vocabulario
olvidó pedirles a mis padres que lo firmaran. ¿O debería decir la
verdad? La verdad es que no sé qué hacer. ¿Qué harías tú en mi dilema. situación en la que
situación? tienes que tomar una decisión
difícil.
Gracias de
antemano, Adrian.

Freepik/ @Microone

27
27
La lengua a través de las artes

¿Cómo tomar una decisión difícil?

Situaciones difíciles reales

Juego de rol
Puedes elegir:
Objetivo: Representar una situación real en la que una
persona o un grupo hace algo malo o peligroso. ¿Qué harías Una fiesta en la que se sirve
tú? alcohol a menores de edad.
Algunos de tus amigos
te ofrecen sustancias
Valor: Habilidades socioemocionales: Autorregulación y toma de peligrosas.
decisiones.
Hablar con desconocidos
en la calle.
Aceptar regalos de alguien
sin conocer sus verdaderas
intenciones.

Freepik/ @Vectorpouch
También puede proponer
su propio caso de acuerdo
con su realidad.
Adolescentes en una fiesta

Pasos
Notas
1. Elige una situación con un grupo de compañeros.

2. Crea un juego de rol para representar la situación y el peligro

de actuar de una determinada manera. Cada participante debe
tener al menos 7 líneas. Escribe el guión en tu cuaderno.

3. Represente su papel delante de la clase.

4. En clase, hablad de los posibles riesgos de tomar una decisión

equivocada.

5. Pregunta a tus compañeros qué harían ellos en esa situación.

6. En sus cuadernos, escriban su propia frase para cada

representación sobre lo que harían.

Ejemplo: Si me pidieran que cogiera algo de una tienda sin pagar, le

diría a la persona que eso está mal.

28
Comunicación oral
¿Puede causar daños la desinformación?

Pánico en Quito Datos de interés

Al igual que en Nueva York, una radio de Quito emitió un El libro La guerra de los
programa que causó pánico en la población con algunas mundos ha inspirado la
tristes consecuencias. creación de muchas
películas. La primera se
estrenó en 1953 y en
2005 se presentó otra
versión más moderna.

Discuta estas preguntas en

pequeños grupos.

¿Cómo te sentirías en una

situación así? ¿Entrarías en
pánico? ¿Por qué sí o por
qué no?

Freepik/ @Freepik

Emisión de radio

Escucha la historia sobre lo que causó el pánico en Quito. Subraya o

resalta las afirmaciones que se mencionaron.

1. El suceso ocurrió en 1959.

2. A la gente de Quito no le gustaba la televisión y sólo escuchaba la

radio.

3. Los productores de la radio querían asustar a la gente.

4. El uso de efectos de sonido hizo que la historia fuera muy real.

5. La gente estaba en estado de pánico porque pensaban que

venían extraterrestres.

6. Las noticias sobre la destrucción de otras ciudades

aumentaron el nivel de pánico.

7. La gente no estaba contenta con la noticia.

8. Nadie intentó evitar el incendio del edificio.

9. Hubo muertos y heridos a causa del incendio.

10. Tras el suceso, el gobierno estableció nuevas normas para los

medios de comunicación.
29
Actividades
Evaluación
puntuables

Nivel - Lectura
Actividad individual

1 Teorías de la conspiración
Según el diccionario Merriam-Webster, una teoría de la
conspiración explica un suceso o conjunto de circunstancias
como el resultado de un complot secreto de personas,
normalmente poderosas, que pueden tener agendas ocultas o
ser malvadas. Las teorías de la conspiración siempre han
existido, se han publicado muchos libros y se han rodado
muchas películas inspiradas en algunas de estas teorías.
Muchas de ellas incluso se tomaron como documentos
históricos que cambiaron la forma en que la gente veía los
acontecimientos del pasado y sus causas. Recientemente, han
aparecido muchos YouTubers con teorías que explican algún
fenómeno sin ningún soporte científico. El problema es que
los niños y adolescentes se las creen y toman esas
afirmaciones como verdades. Algunos argumentos que apoyan
teorías falsas tienen algunos pequeños datos que atraen a los
adolescentes. Otro apoyo para las teorías conspirativas es que
un par de ellas resultaron ser ciertas hace algún tiempo. Es
importante enseñar a los niños y adolescentes a comprobar e
investigar cualquier información que encuentren en Internet
y a sacar conclusiones por sí mismos.

Elija T para verdadero y F para falso. Si la afirmación es falsa,

corríjala.
1. Las teorías de la conspiración explican la realidad.

2. Las teorías de la conspiración no existían hace veinte años.

3. La gente creía que algunos libros representaban la historia real.

4. Las teorías de la conspiración tienen apoyo científico.

5. Una buena forma de evitar que los niños y adolescentes se

crean todo lo que ven es enseñarles a investigar.

30
Evaluación ¿Por qué los mitos, leyendas e
historias son tan importantes
para la humanidad?

Nivel de logro - Escritura

Actividad individual

2 Autoestima y estereotipos
1. Karen se cree muy lista.
2. Karen no está contenta con su aspecto.
3. Karen es muy popular en la escuela.
4. Cree que no está lo suficientemente delgada.
5. Decidió ir al baile de la escuela.
Completo:
Si Karen fuera más graciosa, .
Si Karen fuera más inteligente, , .

Si pudiera elegir cualquier lugar del mundo para viajar, ¿adónde iría? ¿Por
qué? Escribe un párrafo corto de 60-70 palabras.

Estoy completando esta autoevaluación basándome en lo que he aprendido en el módulo.

Autoevaluación Marco la casilla que más se aplica a mí

Lo hago muy Lo hago Puedo mejorar No puedo
Temas
bien algo bien hacerlo sin
ayuda
Utilizar el pasado progresivo o continuo

Usar los modales pasados para especular

Utiliza el segundo condicional para situaciones hipotéticas.

31
 Proyecto 2

Concienciación sobre las noticias falsas en mi

comunidad Para dar un consejo,
puede utilizar un
Objetivo: Compartir información útil sobre las noticias falsas verbo modal como
y sus efectos en tu escuela, comunidad o familia. should (como un
recomendación) o la forma
imperativa del verbo.
Debes prestar atención a lo
que ocurre a tu alrededor.
Obtenga sus noticias de
fuentes fiables.

Instrucciones:

Formen grupos de 3-4 alumnos

Freepik/ @Primulakat

y empiecen a trabajar en su
proyecto.

1. Cree una breve encuesta

para averiguar de dónde
Las noticias falsas se difunden muy rápido obtienen las noticias algunas
personas de su comunidad.

2. Explique qué son las noticias

Quizá quieras investigar un poco sobre los casos de fake news en el país falsas.
y sus efectos.
3. Hable de los posibles
• Encuentre información útil para compartir con el público. efectos negativos en la
• Diles cómo reconocer lo falso de lo verdadero y recomiéndales familia, la comunidad, etc.
algunas fuentes fiables.
4. Enséñeles a evitar la
• Decide qué material visual utilizarás para presentar la información difusión de información
(PowerPoint, folletos, carteles, etc.). falsa.

• Prepara el material, organiza el trabajo con tus compañeros, trabaja

en lo visual.

• ¿Cómo ha ido? Escribe algunas conclusiones sobre el proyecto.

¿Sabía la gente la diferencia entre lo falso y lo real?
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