PDN Lenguaje PRIMER SEMESTRE 2021

8°
COLEGIO: _______________________________________________________________________

BÁSICO
NOMBRE: ________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 7.

Llamando a las puertas del cielo

Silvia observó a la doctora Roca con curiosa atención.
Había oído hablar de ella, y mucho, pero ahora, por fin, la tenía delante. Le bastó un
solo vistazo para darse cuenta de que las palabras no eran más que pálidos reflejos
de una realidad. Elisabet Roca era toda una mujer, en la mayor y mejor dimensión
del término. Le calculó entre cuarenta y cinco y cincuenta años, aunque más lo
segundo que lo primero. Alta, fornida, recia, mentón cuadrado, ojos limpios, cabello
ya grisáceo recogido en una correcta trenza, cuerpo firme. Inspiraba fuerza.
Al bajar del vehículo se encontró con sus brazos abiertos, una sonrisa cordial y un
collar de flores.
—Bienvenida al RHT —pronunció la sigla en inglés. Luego juntó sus manos, inclinó
la cabeza y pronunció el saludo indio—: Namaste.
—Namaste. Gracias.
—¿Cansada?
—No —mintió.
—Deberías estarlo, a pesar de tus insultantes diecinueve años de fortaleza —acentuó
su sonrisa franca—. El vuelo desde Bombay no es nada, pero todas esas horas en
auto y por estas carreteras... Sea como sea, da lo mismo. Hoy te lo tomas con calma
y mañana ya veremos.
—Está bien.
—Te acompañaré a tu cuarto. Y fíjate bien en que digo cuarto, no habitación.
Ya habían llegado. La doctora Roca abrió la puerta y ella se asomó al que iba a ser su
hogar a lo largo de aquellas semanas de verano.
Cuatro paredes, un jergón con la mosquitera anudada encima, un estante, una
mesa, una toalla y una silla.

Vocabulario:
Jergón: colchón de paja, esparto o hierba y sin bastas.

PDN JUN 2021 LJE 8° 1

—Fantástico, ¿verdad? —le presionó el hombro Elisabet Roca.
Tardó muy poco en deshacer la maleta y guardar su ropa en el estante, y aún menos
en disponer sus utensilios de aseo a un lado de la mesa.
No tenía sueño. Había dormido profundamente desde su llegada a Bombay. Por la
mañana solo tuvo tiempo de dar un breve paseo en taxi, caminar por la estación,
comer algo y regresar al aeropuerto para tomar el vuelo hasta Mysore. El resto, las
más de cinco horas en auto a través de la intensidad de la India del Sur, formaba ya
parte de la memoria. Quería desprenderse cuanto antes del último vestigio occidental,
quitarse aquella piel que, de pronto, la molestaba.
Regresó a la puerta y la abrió. Se apoyó en el quicio para inspeccionar su nuevo hogar
temporal con un poco más de calma. El Rural Hospital Trust lo formaban diversas
construcciones en una amplia zona que bordeaba el lago por el sur y seguía un
poco la carretera por el norte. Tal vez por la hora, el movimiento era mínimo. Pronto
anochecería y la principal atención médica debía llevarse a cabo por la mañana,
desde la salida del Sol.
Había tanta paz...
Paz en un mundo de dolor representado por la silueta del centro médico.
Silvia pensó en su casa, su habitación, sus lujos y comodidades. Y por extensión en
sus padres.
Oía sus voces.
Sobre todo la de él.
—¿La India? ¿De voluntaria? ¿Estás loca? ¿Vas a perder todo un verano por tu
estúpida vena solidaria? ¡Es aquí, trabajando, como puedes ser solidaria! ¡Allí ya van
los otros, los que no tienen más remedio, pero tú...!
Un verano para trabajar, pensar, formarse, aprender, cambiar, encontrarse a sí
misma.
Muchos necesitaban una vida para hacerlo.
La voz de su madre, a miles de kilómetros de distancia, le llegó exactamente igual
que si estuviera sentada en la habitación contigua.
—Hola, soy yo.
—¡Cariño! —el estallido fue más emocional que sorpresivo—. ¿Ya has llegado?

Vocabulario:
Quicio: parte de las puertas o ventanas en que entra el espigón del quicial, y en que se
mueve y gira.

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—Sí.
—Cuenta, ¿cómo es todo eso?
—Aún no le he tomado el pulso. Acabo de aterrizar.
—Por lo menos sé que estás en buenas manos.
—Mamá...
—Lo siento, cariño —suspiró la mujer—. Tú te sentirás muy mayor y todo lo que
quieras, pero para mí sólo tienes diecinueve años. A tu edad yo solo había ido a
París, Londres, Roma y Nueva York.
—Pues ya es mucho más de lo que yo he viajado —le recordó.
—Me refiero a que una cosa es viajar por Occidente y otra...
—Mamá, el celular aquí no tiene cobertura, así que no vale la pena que me llames.
Ya lo haré yo de tanto en tanto, ¿vale?
—Pero dame el número de ese lugar, ¿no?
Se lo dio, y esperó a que ella lo anotara pacientemente.
—Cuídate, Silvia —le deseó su madre.
—Estoy bien, mamá —insistió ella—.
***
Elisabet Roca levantó su copa de vino y la mantuvo así, en alto, hasta que ella hizo
lo mismo con la suya. Las hicieron entrechocar con un suave tintineo que acompañó
sus sonrisas de ánimo.
— Cuéntame, ¿qué te pareció Bombay?
—Abrumador.
—¿Verdad? ¿Fuiste a la estación de trenes?
—Sí.
—Tres millones de personas al día, ¿te imaginas? Es de lo más impresionante. En la
India todo es excesivo. No hay un país con tantos contrastes en la faz de la tierra. Lo
mejor y lo peor se dan la mano aquí. Te aseguro que enamora, salvo que no tengas
ojos para ver ni corazón para sentir.
—Supongo que por esa razón estoy aquí. Tenía la opción de ir a África, pero preferí
la India.
—Háblame de ti.
—Usted sabe de quién soy hija.
—Rosendo Prats, uno de los mejores cirujanos plásticos de Barcelona. Cristina
Olivella, una eminencia en su campo.
—¿Le parece poco?

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 —Pero has dicho que quisiste hacer Medicina por vocación, no porque ellos te
presionaran.
—Mis padres no querían que fuese médico. En eso son de la vieja escuela. Pensaban
que el médico tenía que ser mi hermano Jordi.
—¿Y él no...?
—No. Doctora Roca... Iba a decirle que estoy aquí porque no me veo como médico de
la gente rica, ni operando a personas que puedan pagar una millonada por ello. Seré
una romántica, y puede que aún crea en utopías, pero siempre he visto el mundo
como un lugar necesario para todos. Un lugar en el que deseo estar aportando algo,
aunque solo sea porque yo tengo la suerte de tener algo que aportar.
—Eso es encomiable, pero todos buscamos nuestro camino en la adolescencia y la
juventud, y no siempre los motivos que nos guían son los más claros.
—¿Piensa que mis motivos no son los que creo que son?
—Es lo primero que deberás averiguar tú misma, querida. En cualquier caso, como
médico y como mujer, me alegro de que estés aquí. Sé que vas a trabajar duro y que
lo harás bien.

Vocabulario:
Encomiable: algo que merece admiración o alabanza.

Fuente: Jordi Sierra i Fabra (2006). A las puertas del cielo. Barcelona: Edebé. (Fragmento)

1 ¿A qué ciudad llega Silvia?

A) A Roma.
B) A Mysore.
C) A Bombay.
D) A New York.

2 ¿Qué pensaba hacer Silvia en las cuatro semanas de verano que tenía?

A) Un viaje recorriendo el sur de India.

B) Un voluntariado en un hospital rural.
C) Una visita al hogar de la doctora Roca.
D) Una práctica en la escuela de medicina.

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3 ¿Qué problemática se le plantea a Silvia?

A) Irse de su casa a vivir sola o quedarse con sus padres.

B) Hacer un viaje sola o buscar a alguien que la acompañe.
C) Seguir su vocación solidaria o pasar unas cómodas vacaciones.
D) Estudiar Medicina en su ciudad de origen o en el mismo lugar de sus padres.

4 Durante la llamada telefónica, ¿qué quiso transmitirle Silvia a su madre?

A) Que se sentía muy sola sin su familia.

B) Que la dejara vivir su experiencia tranquila.
C) Que ha viajado poco en comparación con ella.
D) Que tenía mucho miedo de sus nuevos desafíos.

5 ¿Cómo se muestra la Dra. Roca con Silvia?

A) Como una madre solitaria que busca en Silvia una hija.

B) Como una mujer que confía en Silvia desde su vasta experiencia.
C) Como una eminencia en Medicina interesada en la familia de Silvia.
D) Como una señora mayor que envidia la juventud y energía de Silvia.

6 ¿Cuál de las siguientes alternativas representa el ambiente al que llegó Silvia?

A) “ Paz en un mundo de dolor representado por la silueta del centro médico…”

B) “ El vuelo desde Bombay no es nada, pero todas esas horas en auto y por estas carreteras...”
C) “No hay un país con tantos contrastes en la faz de la tierra. Lo mejor y lo peor se dan la mano
aquí…”.
D) “Un lugar en el que deseo estar, aportando algo, aunque solo sea porque yo tengo la suerte
de tener algo que aportar…”.

7 A partir de la conversación de los personajes sobre los padres de Silvia, ¿cuál es la visión de
mundo que se plantea?

A) Machista y tradicional.
B) Idealista y de confianza.
C) Perseverante y de esfuerzo.
D) Despreocupada y superficial.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 8 a 13.

Tiempo libre
Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me
mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos, con tal
de estar al día con las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar
apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis
acostumbrados mareos. Pagué el diario y regresé a mi casa. Mi esposa había
salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito y me puse a leer la
primera página. Luego de enterarme de que un jet se había desplomado, volví
a sentirme mal; vi mis dedos y los encontré más tiznados que de costumbre.
Con un dolor de cabeza terrible, fui al baño, me lavé las manos con toda calma
y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí
que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me
refregué con un paño, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador,
pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los
codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó
que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas
del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de
mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que
hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una
mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas,
como una infinita multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas
habían avanzado ya hasta mi cintura.

Asustado corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de abrirla, me

flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado boca arriba descubrí
que, además de la gran cantidad de letras-hormiga que ahora ocupaban todo
mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve varias horas hasta que
escuché que abrían las puertas. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin
pensé que había llegado mi salvación.

Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en

mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer.

Fuente: Guillermo Samperio. Cuentos breves latinoamericanos. México, SEP-CIDCLI, 2002

(Adaptación).

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8 ¿Cuándo empezó a sentirse mal el protagonista?

A) Al pagar el diario.
B) Apenas tocó el diario.
C) Mientras volvía a su casa.
D) En cuanto habló con su esposa.

9 ¿Qué fue lo que realmente preocupó al protagonista?

A) Que no pudiese leer el diario tranquilo.

B) Que la mancha en realidad fueran hormigas.
C) Que una mancha negra cubriera sus brazos.
D) Que su esposa aún no regresara de sus compras.

10 ¿A qué se enfrenta el protagonista?

A) A una transformación inesperada que solo él percibe

B) A un cansancio repentino que el médico no puede sanar.
C) A una extraña separación de su esposa que no puede explicar.
D) A un inexplicable maltrato de personas que debieran intentar ayudarlo.

11 ¿Para qué el protagonista llamó a la oficina del periódico?

A) Para pedirles ayuda porque se estaba transformando en periódico.

B) Para reclamar porque la tinta del diario estaba tiznando su cuerpo.
C) Para gritarles que estaban locos por hacer un diario que se desteñía.
D) Para informarles que las letras del diario se estaban desapareciendo.

12 ¿Cómo se podría definir al protagonista?

A) Un hombre solitario.
B) Un hombre rutinario.
C) Un hombre nervioso.
D) Un hombre asustadizo.

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 13 ¿Qué visión de mundo plantea el texto?

A) Una sociedad en que la gente se aferra a sus rutinas.

B) Una sociedad alienada por el bombardeo de información.
C) Una realidad caracterizada por la agresividad entre personas.
D) Una realidad en que suceden eventos contrarios a las leyes naturales.

Lee los siguientes textos y responde las preguntas 14 a 23.

TEXTO 1

Lejos

Autora: Magda Labarga

Ilustraciones de Ignasi Blanch
Madrid: Anaya, 2010.
Primer Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil 2009

Cuando pensamos en una historia de emigrantes

solemos imaginar el viaje, el nuevo destino y las
dificultades que se pueden encontrar en el país
desconocido, pero suele pasar desapercibida la otra
cara de la historia; la de la familia que se queda en el
país de origen esperando que las cosas salgan bien,
echando de menos a la persona que se fue primero y deseando reunirse pronto
con él o con ella.
Magda Labarga nos cuenta una historia que puede ser ayer, hoy y mañana.
Que es la de muchas personas que se fueron y que es la suya. Que puede ser
también la de cualquiera que sueña con dar una vida mejor a su familia y que
necesita poner tierra de por medio para conseguirlo. Viajar a otro lugar, a otro
país; irse lejos.
La protagonista de esta historia es Mina, una niña de diez años que no termina
de entender por qué su padre tiene que irse tan lejos y por qué su madre está
triste si el cambio que ha iniciado su padre es para mejor. A lo largo del año
que transcurre en la fábula, Mina aprenderá que volver a reunirse con su padre
también tiene un precio. Que los cambios implican despedidas y que el sol
puede enviar mensajes.

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Mina tiene dudas que sólo se atreve a preguntar a su abuelo y él siempre tiene
respuestas para ella.
Mina: ¿Puedo hacerte una pregunta?
Abuelo: ¿Solo una? A ver…
Mina: ¿Por qué papá se va? ¿Por qué no podemos ir todos juntos? ¿Por qué si es
bueno para nosotros mamá está triste? ¿Te vienes?
Abuelo: Ya sabía yo que no iba a ser solo una. Déjame pensar. No puedo irme con
vosotros porque tengo más nietas y nietos, más hijas y más hijos. Y pájaros. Tu
madre está triste porque va a separarse de tu padre un tiempo, y como le quiere
mucho, eso la apena. A ti también, ¿no?
Mina asiente con la cabeza.
Las cartas que el padre de Mina envía se convierten en una burbuja de oxígeno
que llena de alegría a madre e hija y que se convierten en un bote salvavidas
durante el largo año de espera. En ellas describe su nuevo mundo y cuenta la
historia de otras personas que, al igual que él, han tenido que dejar atrás su país
de origen para poder prosperar.
La obra está llena de propuestas para su escenificación. Puede hacerse
simplemente con dos actores o con uno por cada personaje. Mostrando todos
y cada uno de los espacios en los que Mina vive su historia o simplificando
la puesta en escena al máximo con un espacio vacío y un diseño de vestuario
en colores sepia o blanco y negro, como en las fotografías antiguas, según las
sugerencias de la autora.
Hubo una larga pausa al otro extremo de la línea y por un momento Quinn
pensó que la persona que llamaba había colgado. Luego, como si viniera de muy
lejos, le llegó el sonido de una voz distinta de todas las que había oído. Era a la
vez mecánica y llena de sentimiento, apenas más alta que un murmullo y sin
embargo perfectamente audible, y tan uniforme en el tono que no pudo saber si
pertenecía a un hombre o a una mujer.

Recuperado desde: http://revistababar.com/wp/lejos/

PDN JUN 2021 LJE 8° 9

 TEXTO 2

Lejos

“Lejos” de Magda Labarga

Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2009
Una obra sobre la difícil realidad de la emigración.

Mina tiene diez años y vive con sus padres. Su vida cambia cuando se entera
de que irán a vivir lejos, al otro lado del mar. El primero en marcharse será su
padre, que buscará trabajo y una casa para todos en ese nuevo país. Mina no
entiende por qué no pueden irse todos juntos, ni por qué no se puede prosperar
más cerca.
Su mejor amigo, Leandro, y su abuelo son los únicos con los que habla de
las cosas que no entiende, de todas las preguntas que lleva dentro. Durante
el año que dura la larga espera, entre carta y carta de papá, Mina, casi sin
darse cuenta, se irá preparando para marcharse. Por fin llega el momento de las
despedidas, pero también del reencuentro.

Recuperado desde: https://www.lesgraes.com/es/libro/lejos-sdl_G250090021

14 Según lo leído, ¿quién protagoniza el libro “Lejos”?

A) Mina.
B) Un padre.
C) Un abuelo.
D) Magda Labarga.

15 El diálogo presentado en el Texto 1, ¿entre qué personajes se produce?

A) Mina y Leandro.
B) Mina y su padre.
C) Mina y su madre.
D) Mina y su abuelo.

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16 ¿Cómo tratan el mismo tema ambos textos?

A) El primer texto sintetiza el relato; el segundo, hace una crítica del mismo.
B) El primer texto intenta convencer del atractivo del relato; el segundo, solo habla de su popularidad.
C) El primer texto desarrolla una opinión personal sobre el relato; mientras el segundo sintetiza
de manera objetiva la trama.
D) El primer texto se centra en quien protagoniza la historia; el segundo, se centra en contar la
historia de los personajes.

17 De acuerdo con el Texto 1, ¿de qué se trata “Lejos”?

A) De los viajes que hacen las personas en busca de su destino.

B) De los problemas de relación que tiene una niña con su familia.
C) De una amistad entre dos niños que viven en diferentes países.
D) De quienes se quedan mientras otros tienen que partir por necesidad.

18 Según el Texto 1, ¿qué tiene de particular la historia contada en “Lejos”?

A) Muestra la migración desde un enfoque que se aleja de lo tradicional.

B) Relata eventos de un viaje totalmente inesperado que sorprenden al lector.
C) Describe la relación enternecedora entre un abuelo y su nieta mientras viajan.
D) Cuenta una historia de aventuras llena de sucesos entretenidos para los niños.

19 ¿Cuál de los siguientes enunciados del Texto 1 refiere a un hecho?

A) “…es la historia de una niña de diez años…”.

B) “…Suele pasar desapercibida la otra cara de la historia…”
C) “…Magda Labarga nos cuenta una historia que puede ser ayer, hoy y mañana…”.
D) “…solemos imaginar el viaje, el nuevo destino y las dificultades que se pueden encontrar…”

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20 ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta una opinión expresada en el Texto 2?

A) Que es un texto escrito por Magda Labarga.

B) Que es la historia de una niña que vive con sus padres.
C) Que es una obra sobre la difícil realidad de la emigración.
D) Que ganó el Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2009.

21 ¿Qué prejuicio está presente en el Texto 1?

A) Que es inusual leer historias contadas por niños.

B) Que los padres deben sacrificar todo por sus familias.
C) Que los niños, aunque lo intenten, no entienden lo que pasa a su alrededor.
D) Que es difícil, aunque se insista en ello, transformar un relato en una obra de teatro.

22 ¿Cuál es el propósito del Texto 1?

A) Contar la historia “Lejos” al lector.

B) Plantear una opinión fundada de la obra “Lejos”.
C) Hacer una síntesis que da a conocer de qué se trata “Lejos”.
D) Orientar cómo el relato “Lejos” se puede transformar en una obra de teatro.

23 Una reseña es una presentación de la obra y de la opinión de un crítico sobre esta,

justificada con hechos de la pieza para darla a conocer al posible público al que va dirigida.
Considerando que el texto 1 es una reseña, ¿qué información falta para orientar la lectura?

A) La época en que fue escrita.

B) El tema del que se trata la obra.
C) La descripción de los personajes.
D) La edad recomendada de los lectores.

PDN JUN 2021 LJE 8° 12

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 30.

Las vacunas

Las vacunas son sustancias formadas por virus o bacterias muertos o atenuados
(antígenos), que al ser administradas a una persona inducen la producción
de anticuerpos (defensas) contra diferentes enfermedades. Estos anticuerpos
evitan que la persona vacunada se enferme. Sin embargo, estos anticuerpos
pueden disminuir con el tiempo, por lo que en algunos casos se debe volver a
vacunar; a esto le llamamos “refuerzo”.

Importancia de las vacunas

Con la aplicación de vacunas se han podido erradicar muchas enfermedades
infecciosas que años atrás producían grandes epidemias y muertes, como por
ejemplo, la viruela. En el caso de otras enfermedades, como el sarampión o la
poliomielitis, aunque no se han erradicado del todo, se han reducido mucho
los casos. Si no vacunásemos, estas enfermedades podrían volver a extenderse
entre la población.
Si no nos vacunamos y en alguna ocasión tenemos contacto con el microorganismo
causante de la infección, podemos padecer la enfermedad. Además, en caso de
padecer la enfermedad, podemos transmitirla a otras personas susceptibles y
ocasionar un brote epidémico.

Microorganismos que contienen las vacunas

Algunas vacunas están hechas a partir de microorganismos muertos, otro
grupo de vacunas está hecho a partir de gérmenes vivos para activar nuestro
sistema inmunitario. Otras vacunas están elaboradas por procesos de ingeniería
genética. Existe otro grupo de vacunas formadas por toxoides producidos por
bacterias.
Finalmente, hay un grupo de vacunas que se combinan con proteínas para
potenciar la producción de anticuerpos.

PDN JUN 2021 LJE 8° 13

 VACUNACIÓN DEL LACTANTE
Edad Vacuna Protege contra
Recién na- BCG Tuberculosis
cido Hepatitis B Hepatitis B
Hexavalente Hepatitis B, difteria, tos convulsiva, enfermedades
invasoras por H. influenzae tipo B, poliomielitis.

2, 4 y 6 me- Enfermedades invasoras por S, pneumoniae.

ses
Neumocócica conjugada

(Solo prematuros)
Tres vírica Sarampión, rubéola y parotiditis.
12 meses Meningocócica conjugada Enfermedades invasoras por N. meningitidis.
Neumocócica conjugada Enfermedades invasoras por S. pneumoniae.
Hexavalente Hepatitis B, difteria, tos convulsiva, enfermedades
invasoras por H. influenzae tipo B, poliomielitis.
18 meses
Hepatitis A Hepatitis A
Varicela Varicela
Vacunación escolar
Tres vírica Sarampión, rubéola y parotiditis.
1° básico
DTP (acelular) Difteria, tétanos, tos convulsiva.
4° básico VPH-1° dosis Infecciones por virus papiloma humano.

5° básico VPH-2° dosis Infecciones por virus papiloma humano.

8° básico DTP (acelular) Difteria, tétanos, tos convulsiva.

Efectos secundarios de las vacunas

Las vacunas son medicamentos muy seguros. Aun así, algunas personas
pueden experimentar algún efecto secundario, en general leve y transitorio,
como puede ser fiebre, inflamación, enrojecimiento o dolor en la zona de la
inyección. Las reacciones alérgicas a las vacunas u otros efectos secundarios
graves son muy raros y aparecen en contadas ocasiones.

Cuándo vacunarse
Las autoridades sanitarias clasifican las vacunas en “sistemáticas” y “no
sistemáticas”. Las vacunas sistemáticas son las que están indicadas para
toda la población a partir de la edad infantil y se encuentran incluidas en el
calendario oficial de vacunación.

PDN JUN 2021 LJE 8° 14

 Las vacunas no sistemáticas no están incorporadas al calendario de vacunación
y sólo se aconsejan a ciertas personas (niños, adultos o grupos de riesgo para
padecer determinadas infecciones, por ejemplo, veterinarios, trabajadores de
salud, viajeros, etc.).
Las autoridades sanitarias pueden modificar el calendario de vacunaciones
sistemáticas si se descubren nuevas vacunas o si la situación epidemiológica
en nuestro país cambia.

http://www.ispch.cl/anamed_/farmacovigilancia/nram/farmacovigilancia_vacunas/
calendario

24 Según el texto, ¿qué son los antígenos?

A) Vacunas no sistemáticas.
B) Reacciones alérgicas a las vacunas.
C) Virus o baterías muertos o atenuados.
D) Efectos secundarios transitorios de las vacunas.

25 Según el texto, ¿qué enfermedades se han podido erradicar gracias a las vacunas?

A) El tétanos.
B) La viruela.
C) La varicela.
D) El sarampión.

26 A partir del texto, ¿cuándo es necesario administrar un “refuerzo”?

A) Cuando los anticuerpos disminuyen.

B) Cuando las vacunas son sistemáticas.
C) Cuando las vacunas dejan de tener efecto.
D) Cuando los efectos secundarios son graves.

PDN JUN 2021 LJE 8° 15

27 A partir de lo leído en el primer párrafo, y según la información entregada en la tabla, ¿cuál
de las siguientes vacunas no requiere de “refuerzo”?

A) Varicela.
B) Tres vírica.
C) Hexavalente.
D) Neumocócica.

28 ¿Cuál es el objetivo de la tabla informativa que acompaña al texto?

A) Resume la información entregada por el texto.

B) Explica con más detalle la información del texto.
C) Agrega información histórica de las enfermedades tratadas con vacunas.
D) Complementa la información del texto indicando un calendario de vacunación

29 ¿Cuál es el propósito del texto?

A) Explicar para qué sirve cada vacuna a nivel mundial.

B) Distinguir cuáles son las vacunas sistemáticas y no sistemáticas.
C) Explicar la importancia de las vacunas y cuándo deben ser administradas.
D) Ilustrar sobre la historia de las vacunas y su efecto en las enfermedades epidémicas.

30 En relación a los temas sobre a la vacunación, ¿sobre cuál de ellos se entrega información
insuficiente en el texto?

A) Cuándo se debe administrar cada vacuna.

B) De qué están compuestas las vacunas en su base.
C) Qué hacer si alguna vacuna provocara efectos secundarios graves.
D) Cuáles son las enfermedades que ataca cada vacuna administrada hasta 8°básico.

PDN JUN 2021 LJE 8° 16