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    Guia 1 Sociales Doris Carmona Cuarto

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    jose de los reyes mejia noriega
    El documento presenta la información de la Institución Educativa Santo Domingo, incluyendo su nombre, NIT, niveles educativos ofrecidos y resoluciones que la aprueban y actualizan. También describe el manual de convivencia de la institución, el cual establece valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. El manual regula los derechos y deberes de estudiantes y padres de familia. Asimismo, presenta el perfil y funciones del personero estudiantil, quien vela por los derechos de los estud

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    Descripción original:

    GUIA DE APRENDIZAJE

    Título original

    Guia 1 sociales Doris Carmona cuarto

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    INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

    Plantel oficial mixto diurno con NIT 811022811-3 y DANE 105154000280, aprobada por la Resolución Departamental
    S201500298999 de oct-01-2015
    Educación formal regular para los niveles de Preescolar, Básica Primaria (1° a 5º), Básica Secundaria (6º a 9º) y Media
    (10º y 11º); Educación de
    adultos en todos los ciclos lectivos y Modelos Flexibles. Resolución Departamental S2018060005818 de feb-09-2018
    para actualización de DANE.
    Guía se elabora de , se entrega el de 2022
    DOCENTE: Ivan Ochoa- Doris Carmona FASE1

    ASIGNATURA: Ciencias Sociales GRADO: QUINTO


    Indicador de Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno
    Evaluación social.

    TEMA: Leyes fundamentales del manual de convivencia- La democracia


    1.
    EXPLORACI
    ÓN
    1.1 ¿QUE VOY A APRENDER?
    Duración:
    30mm - El manual de convivencia

    Leyes fundamentales del manual de convivencia

    - Ley 115 de 1994 artículo 87: Reglamento o manual de convivencia. Los


    establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el
    cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores
    y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus
    hijos, estarán aceptando el mismo.
    - Ley 1620 del 15 marzo de 2013: Por la cual se crea el Sistema Nacional de
    Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
    Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.

    Responde las preguntas relacionadas del manual de convivencia

    1. ¿Por qué es importante tener un manual de convivencia en a institución?


    2. Después de leer la definición del manual de convivencia, explica con tus palabras
    para que se utiliza.
    3. La institución tiene actualmente un manual de convivencia, investiga y comenta
    los puntos que consideres mas importantes.
    4. ¿Qué alternativas se deben tener para la solución de conflictos?
    5. ¿En tu hogar quien establece las normas?, menciona dos ejemplos de normas que
    haya en tu casa.
    6. Consulta quien es el encargado de velar por los derechos de los estudiantes.
    7. Después de leer las leyes que fundamentan el manual de convivencia explica con
    tus palabras lo que entendiste.

    La democracia

    Condiciones para ser personero estudiantil


    - Cursar el grado undécimo y llevar como mínimo dos años en la institución.
    - Sobresalir por su excelente desempeño académico y comportamental.
    - Demostrar sentido de pertenecía y práctica de los valores institucionales.
    - Tener criterios en la toma de decisiones.

    Funciones

    - Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes


    - Presentar ante el rector o el director Administrativo, según sus peticiones, las
    solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
    facilitar el cumplimiento de sus deberes.
    - Promover y velar porque el estudiante actúe con libertad y respeto de conciencia.
    - Estar atento al cumplimiento del manual de Convivencia.
    - Promover la ejecución de las leyes, disposiciones administrativas y Manual de
    Convivencia, que se refieran a la organización y actividad del establecimiento
    Educativo.

    Responde las preguntas relacionadas con el personero y sus funciones

    1. ¿Por qué crees que el personero debe ser un gestor de paz?


    2. ¿Qué propuestas te gustaría escuchar de los candidatos a personero estudiantil?
    3. ¿Por qué es importante ser personero?
    4. ¿Cómo es el proceso para elegir el personero estudiantil?
    5. ¿menciona que otras funciones son importantes para ser personero?

    2.
    ESTRUCTURA
    ¿LO QUE ESTOY APRENDIENDO?
    CIÓN:

    2.1 TEORÍA Manual de convivencia Santo Domingo:


    Duración: 60m.
    Valores institucionales:

    - Amor a Dios y al prójimo como pilar fundamental de las buenas relaciones humanas y
    la práctica de la cultura santo dominguiana.

    - *Respeto a las personas sin distinguir o discriminar por ideología, creencias y gustos,
    a los bienes y servicios de la sociedad y al medio ambiente.

    - *Responsabilidad con el desarrollo de la personalidad y con el cumplimiento de los


    deberes y compromisos como ciudadano y miembro de la sociedad.

    - *Solidaridad y Cooperación con los miembros de la comunidad educativa y con la


    comunidad en general en tiempos de dificultad y en ambientes de trabajo por el bien
    común.

    - *Creatividad e Innovación como el fundamento del aprendizaje y la producción del


    conocimiento aplicado en la solución de problemas sociales y tecnológicos.

    - *Convivencia pacífica adecuada a la construcción de ambientes de paz y de


    reconciliación a través de la cultura de la negociación, la mediación y la conciliación.
    - *Honestidad y Rectitud en las actuaciones de personas que se ganan la confianza y el
    reconocimiento de sus semejantes.

    Lema: “Convivencia y Saber”

    La Convivencia es la expresión del compromiso de los estudiantes en relación con la filosofía


    de la institución, que se basa en el Respeto, la Responsabilidad, la Tolerancia, la Solidaridad,
    con la honestidad y la rectitud en los actos.
    El Saber es el resultado del trabajo comprensivo y crítico de la realidad, en la cual se fortalece
    la dedicación al estudio de los fenómenos y al logro de nuevos conocimientos producto de la
    investigación.

    EL PERSONERO Y SUS FUNCIONES

    *Perfil del ESTUDIANTE: Competencias esperadas en su desempeño:


    -Autonomía responsable para ser, pensar y actuar en el uso de la libertad.
    -Actuaciones en todo contexto con materialización de los valores del Respeto, la
    Responsabilidad, la Tolerancia, la Lealtad, la Transparencia y la Solidaridad.
    -Interés práctico en la aplicación de los conocimientos en el desarrollo de las competencias
    básicas y laborales.
    -Capaz de reconocer las diferencias individuales para aceptar y respetar al otro.
    -Creativo y comprometido en la construcción del conocimiento y del cambio de la realidad
    social.
    -Actuaciones personales que lo comprometen con el respeto a la Institución Educativa, en la
    valoración de su filosofía, en la protección y conservación de sus bienes y servicios.
    -Interés práctico por trabajar en equipo, organizar comunidades académicas y la adecuada
    utilización del tiempo libre hacia la creatividad.
    -Comprometido con el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad ecológica

    Perfil del PADRE / MADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE.


    -Son responsables y comprometidos en ayudar a la institución desde el hogar en la formación
    integral de los hijos y las hijas.
    -Conocen y educan a sus hijos e hijas bajo la influencia de la filosofía de la institución.
    -Colaboran en las actividades internas y externas que realiza la institución con el fin de
    fortalecer la formación integral de los hijos y las hijas.
    -Asisten a las reuniones que programa la institución con el fin de informar sobre el rendimiento
    académico y disciplinario de los hijos y las hijas.
    -Acude y acepta el llamado para ayudar a los profesores en la orientación académica y
    2.2 disciplinaria
    PRÁCTICA -Educan con el ejemplo, mostrando actitudes responsables y ejemplares dignas de imitar por
    Duración:120
    los hijos y las hijas.
    -Participa en el gobierno escolar como miembro de grupos de trabajo y reuniones generales.
    -Habla bien de la institución, de las directivas, del personal docente, de los estudiantes y de
    los padres de familia y busca comunicar inquietudes y sugerencias a los directivos y docentes.
    ¿PRACTICO LO QUE APRENDI?
    -Resumir con tus palabras lo que significa el Manual de convivencia y la democracia.
    - consultar la misión y la visión de la institución educativa.
    - dibuja la bandera de la institución y consultar el significado de los colores.
    - Escribe 5 deberes y 5 derechos de los padres de familia con la institución.
    - Escribe 5 deberes y 5 derechos de los estudiantes con la institución.
    - describir las responsabilidades del personero estudiantil.
    - consultar como se elige el personero estudiantil y cada cuanto debe ser elegido.
    - Busca y escribe el significado de las siguientes palabras: Ciudadano, Elecciones, voto y
    constitución.
    - como practicas la democracia en la institución.

    3.1 ¿Cómo SABES QUE APRENDI?


    Nombre de la actividad: Manual de convivencia
    1. Redacta 5 derechos y 5 deberes del estudiante en la institución
    2. Propone 2 mejoras al manual de convivencia
    3. Resume el perfil del docente según el manual de convivencia
    4. Redacta una historia donde se tenga en cuenta los valores de la institución
    5. Explica porque son importantes los padres, madres y/o acudientes según el
    manual de convivencia.

    Nombre de la actividad: personero estudiantil

    1. Explica con palabras la importancia de elegir un personero estudiantil.


    2. Según tus palabras menciona funciones del personero.
    3. Porque crees que es importante un personero en la institución.
    4. Que valores debe tener un estudiante para que sea elegido como personero.

    3.VALORACI
    ON 3.2
    3.1
    TRANSFEREN
    Evaluación:
    CIA:
    (Activ. para ¿Cómo te pareció la guía?
    evaluar las ¿Crees que estos temas son importantes? ¿Por qué?
    competencias ¿Qué te gusto del trabajo de la guía?
    esperadas)

    Duración: 120

    3.2
    EVALUACIÓ
    N:
    (Activ. ECDF*
    para
    autoevaluar,
    argumentar y
    proponer)

    Duración:90

    *Eval.x
    Competenc.
    Diagnóstico
    Format.
    Nota: Los docentes pueden calificar cada momento, pero el #3 es obligatorio como devolución,
    producto o evidencia de aprendizaje.

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