Indicadores de segundo grado 2023

LENGUA:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Relata  Se tiene en cuenta los
Oralidad, Lectura y espontáneamente modos de decir y
Escritura. hechos de la vida expresar.
cotidiana.  A través de juegos orales
Abordaje y  Puede re narrar lo y organización de
resolución de leído. personificaciones.
situaciones  Adecuándose a los
problemáticas. contextos e
Oralidad

 Realiza aportes interlocutores.

Pensamiento personales de lo  Por medio de espacios
crítico y creativo. leído. de debate, exposiciones
 Fundamentar y conversaciones
Trabajo en opiniones. guiadas.
colaboración para  Al escuchar en distintas
aprender a situaciones y contextos.
relacionarse e  Respeta los turnos de
interactuar. intercambio de la
palabra.

 Reconoce distintos  Frecuentando y

portadores de textos utilizando diferentes
Oralidad, Lectura y circuitos de lectura.
Escritura.  Realiza lectura de  Comprendiendo lo leído
textos breves. y lo escuchado.
Abordaje y
resolución de  Realiza una lectura  Respetando los signos de
situaciones fluida. puntuación y
problemáticas. entonación.
Lectura

 Interpreta textos.  Diversificando sus

Pensamiento estrategias de
crítico y creativo. construcción del sentido
 Posee autonomía del mismo.
Trabajo en para el uso de la  Demostrando interés por
colaboración para biblioteca áulica y frecuentar y utilizar el
aprender a escolar. material disponible.
relacionarse e  Disfruta de la lectura  Participando
interactuar. en voz alta. asiduamente en
situaciones que lo
requieran. (actos,
 Aprecia y disfruta de dramatizaciones)
la lectura de  Valorando el aspecto
diferentes géneros creativo, estético y
literarios. lúdico.
  Alcanza una escritura  En sus producciones
alfabética con individuales.
Oralidad, Lectura y segmentación léxica.
Escritura.  Organiza las ideas y  Con progresiva
produce textos. coherencia.
Abordaje y  Interpreta consignas
Escritura

resolución de escritas.  Ejecutándolas con

situaciones  Revisa y corrige sus precisión.
problemáticas. escritos de manera
individual y colectiva.  Identificando palabras
Pensamiento mal escritas. Omisiones y
crítico y creativo.  Transcribe historias y repeticiones.
cuentos.  Creando y recreando los
Trabajo en mismos.
colaboración para  Produce textos
aprender a respetando  Siendo creativos y
relacionarse e secuencias realizándolos con
interactuar. narrativas. propósitos
determinados.
MATEMÁTICA:

 Reconocer números  A través de su

hasta el 1.000. designación oral y
 Escribir escrita.
correctamente  En variadas situaciones.
números hasta el
Oralidad, Lectura y 1.000.
Escritura.  Construye  De 2 en 2, de 5 en 5, de
regularidades en las 10 en 10, de 50 en 50 y
Abordaje y series orales y de 100 en 100.
resolución de escritas.  A modo de canje.
situaciones  Compone y
problemáticas. descompone con
billetes y monedas.  Utilizando estrategias
Pensamiento  Interpreta adecuadas para cada
crítico y creativo. situaciones una.
problemáticas de
Trabajo en suma, resta,
colaboración para multiplicación y
Matemática y Geometría

aprender a repartición.  Poniendo énfasis en

relacionarse e  Justifica los situaciones
interactuar. procedimientos de problemáticas.
resolución.
 Aplica las  En la resolución de
operaciones situaciones
aprendidas. problemáticas, variada y
con progresiva dificultad.
 En actividades que lo
 Usa números requiera.
naturales de tres  En juegos, organización
cifras. personal y trayectos.
 Usa adecuadamente  Para cumplir un objetivo
el espacio. (llegara…, ir a…, correr
 Interpreta plano y hasta…)
recorridos.  En las que las
experiencias de
 Reconoce y compara construcción y
características de manifestación de las
cuerpos y figuras mismas.
geométricas.
 Utilizando las
 Diferencia el uso de herramientas propias de
los diferentes cada situación.
instrumentos de
medición.