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    Ud Nos Conocemos Marzo

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    Sergio Sobrecasa
    Este documento describe el período de inicio "Nos conocemos" que tiene como objetivo promover que las niñas y los niños avancen en el conocimiento de sí mismos a través de la experimentación de acciones motrices. Los propósitos son favorecer el registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de habilidades motoras y propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en actividades y juegos fomentando el cuidado de sí mismo y de los demás. El contenido incluye percibir las partes del c

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    Ud Nos Conocemos Marzo

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    Sergio Sobrecasa
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    Este documento describe el período de inicio "Nos conocemos" que tiene como objetivo promover que las niñas y los niños avancen en el conocimiento de sí mismos a través de la experimentación de acciones motrices. Los propósitos son favorecer el registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de habilidades motoras y propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en actividades y juegos fomentando el cuidado de sí mismo y de los demás. El contenido incluye percibir las partes del c

    Descripción original:

    Unidad didáctica nivel inicial educación física 2023

    Título original

    01. Ud Nos Conocemos Marzo

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    Este documento describe el período de inicio "Nos conocemos" que tiene como objetivo promover que las niñas y los niños avancen en el conocimiento de sí mismos a través de la experimentación de acciones motrices. Los propósitos son favorecer el registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de habilidades motoras y propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en actividades y juegos fomentando el cuidado de sí mismo y de los demás. El contenido incluye percibir las partes del c

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    PERIODO DE INICIO “NOS CONOCEMOS”

    FUNDAMENTACIÓN: Con el objetivo de promover que las niñas y los niños avancen en el conocimiento
    de sí mismas y sí mismos. Se espera la experimentación de acciones motrices que propicien el
    descubrimiento de sus posibilidades corporales, las nociones espaciales y temporales, la
    percepción y registro de las diferentes partes del cuerpo, el reconocimiento de la predominancia lateral,
    la relación entre tensión y relajación entre otras posibilidades.
    PROPÓSITOS: • Favorecer el registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de
    habilidades motoras.
    • Propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en la realización de actividades y juegos en el
    ambiente, fomentando hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de las y los demás.
    Bloque: Prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo Estrategias

    Núcleo: Conocimiento, Contenido: Percibir las partes del • Acompañar constantemente


    registro y cuidado del cuerpo (huesos, músculos y con la palabra
    propio cuerpo articulaciones) identificando sus • Presentando un modelo a
    características: duro o blando, imitar
    rígido o móvil, entre otras. • Presentar situaciones de
    • Diferenciar los lados del propio enseñanza recíproca (en
    cuerpo en relación con las otras parejas)
    y los otros y en el uso de • Presentar situaciones a
    objetos. resolver
    • Realizar preguntas
    • Cuidar el propio cuerpo disparadoras
    durante las actividades • Presentando situaciones que
    motrices. propicien la creatividad
    • Asignación de tareas
    Núcleo: Conciencia corporal Contenido: Controlar el propio (recorridos y circuitos a
    en las prácticas corporales. cuerpo en acciones o posiciones: explorar)
    agrupación, flexión, extensión,
    alto, medio, bajo refieren a
    posiciones del cuerpo y cómo
    este ocupa el espacio.

    .Bloque: Prácticas corporales en la construcción de las hab. motoras. Evaluación

    Núcleo: Habilidades motoras Contenido: Desplazarse de Observando:


    locomotivas, no locomotivas, diferentes formas variando • La relación con sus pares y con
    manipulativas y sus ritmos y/o direcciones o adultas/os en las actividades de
    combinaciones. sentidos. despliegue motriz;
    • Saltar de diversas maneras • Los progresos en el
    variando apoyos y equilibrando las aprendizaje de habilidades
    caídas. motrices en la resolución de
    • Trasladar objetos impulsados con situaciones diversas;
    los pies y otras partes del cuerpo • Los alcances del
    • Resolver juegos y tareas con reconocimiento y la valoración
    acciones globales y segmentadas y de su corporeidad en acción, sus
    algunas combinaciones simples de posibilidades y limitaciones;
    habilidades motoras. • La disposición para el juego y
    Núcleo: Nociones espaciales Contenido: Identificar y emplear su participación en los diferentes
    y temporales en el empleo de con seguridad nociones de tipos de juegos;
    habilidades motoras. adentro-afuera, arriba-abajo y • Las actitudes que asumen en
    adelante-atrás en el empleo de relación con el cuidado del
    habilidades motoras en juegos y propio cuerpo y el de las y los
    tareas. demás;
    Juegos y actividades

    • Juegos con objetos (traslados con diferentes partes del cuerpo)


    • Juegos de reacción: estatuas, espejo, volver al lugar.
    • Juegos que involucran desplazamientos convencionales y no convencionales
    • Juegos con posturas y equilibrios.
    • Circuitos y recorridos motrices (apoyos, saltos, equilibraciones, lateralidad)
    • Juegos de sortear obstáculos: aros, conos, sogas.

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