UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

Octubre 2017 – FEbrero 2018
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. FACULTAD: FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 6

1.2. CARRERA: CIENCIAS NATURALES Y DEL AMBIENTE, BIOLOGÍA Y
QUÍMICA
1.3. ASIGNATURA: Zoología de Invertebrados
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 312
1.5. CRÉDITOS: 4
1.6. NÚMERO DE HORAS: 4
1.7. SEMESTRE – PARALELO/S: 3° “A”
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
1.8. BÁSICA – PROFESIONAL
CURRICULAR:
1.9. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
1.10. PROFESOR COORDINADOR DE
MSC. GABRIEL CARRILLO
ASIGNATURA:
PROFESORES DE LA
1.11. MSC. RAÚL POZO Z.
ASIGNATURA:
CORREO ELECTRÓNICO
1.12. [email protected]
INSTITUCIONAL:
1.13. PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2017 - Febrero 2018

Biología General,
1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas: Códigos:

Biología Evolutiva.
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: Códigos:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de Zoología de Invertebrados, estudia los principios generales de la zoología y el Reino

Protista, con particularidad el Subreino Protozoa, así como los principales Phyla invertebrados del
Reino Animal, esto es: Phyla Porifera, Coelenterata y Platyhelminthes, Anélida, Mollusca, Artrópoda
y Equinodermata. Se describe las características generales, características específicas y la estructura
morfológica y anatómica de un representante tipo de cada phylum, además se establece la
importancia del estudio de cada grupo, con una visión evolutiva. Esta asignatura proporcionará una
visión general de cuan amplia es la diversidad de organismos invertebrados en su mayoría
desconocidos y proporcionará las bases técnicas para valorar a cada forma de vida. Con la
asignatura de Zoología de Invertebrados I, los estudiantes dispondrán de los conocimientos sólidos
que les permitirá comprender, interpretar y valorar las interrelaciones de estos animales con el ser
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humano y el medio, así también desenvolverse con solvencia en el uso apropiado de la terminología
animal.

3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar el conocimiento sobre las características de diagnóstico de cada taxa de invertebra-
dos, así como su importancia en la clasificación sistemática y filogenética, evolutiva y la relación 6
con el medio y los seres humanos.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje

del perfil de egreso de la carrera)
Reconoce y entiende y la estructura y función de las principales estructuras externas e internas
de las especies tipo representantes de los Filos, Clases y órdenes de los invertebrados.
Maneja adecuadamente la terminología y el léxico de la asignatura.
Utiliza las categorías taxonómicas propias de los invertebrados.
Identifica con suficiencia especies ecuatorianas de invertebrados
Valora la importancia de la Fauna invertebrada.
Respeta y actúa con responsabilidad frente a la vida animal.

5. UNIDADES TEMÁTICAS - CONOCIMIENTOS

I UNIDAD: De los Protozoarios a los Nematodos

II UNIDAD: Moluscos, Artrópodos y Equinodermos

CAPACIDADES ACTITUDES
 Se expresa con propiedad  Colaborativo
 Trabaja en equipo y se integra  Respetuoso
 Tiene compresión analítica y síntesis  Responsable
 Formula juicios críticos coherentes  Mente abierta
 Argumenta puntos de vista  Creativo
 Precisión conceptual y terminología  Crítico
 Ejecuta procesos de enseñanza y aprendizaje  Reflexivo
 Evalúa los aprendizajes  Pertinente
 Razonador

6. Metodología:

Para el desarrollo de la asignatura de Zoología de Invertebrados se emplearán las siguientes

estrategias y técnicas de acuerdo a la temática a tratarse:

Estrategias:
- Magistral: Conferencia y demostración práctica.
- Estrategia grupal: Investigación documental, taller, laboratorio y salidas de reconocimiento.
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- Estrategia individual: Estudio documental (consulta bibliográfica), trabajo individual (tareas
y deberes)
- Prácticas de Laboratorio, por cada capítulo del sistema de contenidos.

Técnicas:
- Audiovisuales: Proyector multimedia, Cartel, televisión.
- Escritas: Organizadores gráficos, textos impresos.
Verbales: Preguntas, anécdotas, discusión.
6
7. Escenarios de aprendizaje:
Para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje los escenarios recomendables comprenden
las aulas, Tic, laboratorios de la carrera, centros de información, bibliotecas virtuales, entorno na-
tural.

8. Evaluación de Resultados:
Diferencia con solvencia las diferencias entre los diferentes filos y clases de invertebrados.
Comprende el proceso evolutivo de los diferentes filos de invertebrados.
Interpreta adecuadamente las observaciones microscópicas y macroscópicas
El estudiante relaciona con claridad las características generales y específicas del Phylum Molus-
ca, así como la clasificación del mismo.
El estudiante comprende las características generales y específicas del Phylum Artrópoda así
como su clasificación de manera clara.
El estudiante comprende las características generales y específicas del Phylum Equinodermata
así como su clasificación de manera clara.
Identifica al microscopio y Estereomicroscopio las diferentes estructuras de representantes tipo
de los diferentes filos de los invertebrados

Explica con suficiencia las características de especies representativas de moluscos, artrópodos y

equinodermos.

SÍLABO DE LA ASIGNATURA

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES:

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

NOMBRE DE LA UNIDAD:
De los Protozoarios a los Nematodos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Diferencia con solvencia las diferencias entre los diferentes filos
DE LA UNIDAD: y clases de invertebrados.
 Comprende el proceso evolutivo de los diferentes filos de inver-
tebrados.

Interpreta adecuadamente las observaciones microscópicas y

macroscópicas
CÁLCULO ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N° Horas 24
DE HORAS Seleccionar el escenario perti- aprendi-
DE LA UNI- nente zaje Pre-
Aula x senciales
DAD
N° Horas 8
Taller Prácti-
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cas-labo-
ratorio,
simula- 6
ciones,
Laboratorio x

Centros de informática

Bibliotecas x
N° Horas 8
Presen-
ciales
TUTORÍAS ACADEMICAS
N° Horas 0
Aprendi-
zaje Vir-
tual
N° Horas 18
TRABAJO AUTÓNOMO de Tra-
bajo Au-
tónomo
ACTIVIDADES DE TRABA-
JO AUTÓNOMO, ACTIVI-
CONTENIDOS DADES DE INVESTIGA- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
CIÓN Y DE VINCULACIÓN
CON LA SOCIEDAD
 1.1 Historia natural. Trabajo grupal de revisión Lecciones escritas temáticas
 1.2 Reinos de la La Historias Natural de la Lecciones de capítulo
Tierra. Exposiciones
vida.
Ensayo los Protistas – Trabajos grupales
 1.3 Principios de ta- Protozoarios y su relación Laboratorios
xonomía animal. con los seres hu8manos. Ensayos, exposiciones.
 1.4 Subreino Proto- Informes de microproyectos
zoa Laboratorios: Protistas, Informes de Laboratorio
 1.5 Clasificación del Poríferos, Colenterata,
Platelmintos, Anélidos,
Reino Animal.
Nemátodos.
 1.6 Phylum Porifera
 1.7 Phylum Coelen- Ensayo sobre las células
terata toripontentes en los inver-
 1.8 Phylum Pla- tebrados.
tyhelminthes
Trabajo grupal sobre el
 1.9 Phylum Anélida
paludismo, leshmania y
 1.10 Phylum Nemá- chikungunya en el Ecua-
todos dor.

Trabajo grupal: Lombricul-

tura.
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Ensayo sobre enfermeda-
des por Nemátodos.

METODO- Aplicación de técnicas activas: Equipos de trabajo, talleres, lectura exegética, investi-
LOGÍAS DE gaciones, aplicación del método científico, elaboración de organizadores gráficos, ex-
posiciones, trabajo colaborativo
APRENDI-
ZAJE:
RECURSOS Material didáctico, diapositivas seleccionadas a la temática. 6
Cuestionarios, Bibliografía de la unidad. Internet. Laptop, proyector, Aula virtual, piza-
DIDÁCTI-
rra electrónica.
COS:
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONI-
BILIDAD
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIO- VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
TECA
SI NO
Morillo, I. Si Fauna del http://www.codeso.com/TurismoEcua-
Compendio de Ecuador dor/Invertebrados-Ecuador.html
Zoología de y Galápa-
Invertebrados. gos
Arco Iris. Quito.
2015.
Hickman, C.; Si Especies http://www.mecn.gob.ec/index.php/coleccio-
Roberts, L.; tipo de In- nes/invertebrados/especies-tipo-invertebra-
BÁSICA Larson, A.; I vertebra- dos
´Anson, H. y dos. Mu-
Eisenhour, D. seo de
2002. Zoología: Ciencias
Principios naturales
Integrales. 5ta.
Edición. España:
McGraw-Hill/Hill/
Interamericana.
Curtis, N.; Sue
Barnes, A.; Sch-
nek y G. Flores.
2001. Biología.
Sexta Edición.
Buenos Aires:
COMPLE- Panamericana.
Jessop, N. 1990.
MENTARIA Zoología: Teoría
y Problemas de
Invertebrados
España:
Interamericana
McGraw-Hill.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

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NOMBRE DE LA UNI-
Moluscos, Artrópodos y Equinodermos
DAD:
RESULTADOS DE  El estudiante relaciona con claridad las características generales y es-
APRENDIZAJE DE LA pecíficas del Phylum Molusca, así como la clasificación del mismo.
 El estudiante comprende las características generales y específicas del
UNIDAD: Phylum Artrópoda así como su clasificación de manera clara.
 El estudiante comprende las características generales y específicas del
Phylum Equinodermata así como su clasificación de manera clara. 6
 Identifica al microscopio y Estereomicroscopio las diferentes estructuras
de representantes tipo de los diferentes filos de los invertebrados
Explica con suficiencia las características de especies representativas de
ESCENARIOS DE APRENDIZA- N° Horas aprendizaje Teó- 24
JE ricas
Aula x 8

Taller

Laboratorio x

Centros de informática
N° Horas Prácticas-labo-
CÁLCULO Bibliotecas ratorio, simulaciones
DE HO-
Empresas, instituciones
RAS DE LA
UNIDAD Aula virtual x

Evento académico

N° Horas Presenciales 8
TUTORÍAS N° Horas Aprendizaje 0
Aula Virtual
N° Horas de Trabajo Au- 18
TRABAJO AUTÓNOMO
tónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
DE INVESTIGACIÓN Y DE VIN-
CULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Trabajo grupal de revisión: la Lecciones escritas temáticas
 2.1 Phylum Mollus- diversidad de invertebrados Lecciones de capítulo
ca en el planeta Tierra. Exposiciones
 2.2 Phyllum Artró- Trabajos grupales
Ensayo: Los moluscos en el Laboratorios: Informes
poda Ecuador Ensayos
 2.3 Phyllum Equi- Salidas de campo: informes
nodermata Laboratorios: Moluscos, Artró- Elaboración de Maquetas
podos, Equinodermos.

Ensayo sobre los insectos so-

ciales.

Trabajo grupal sobre la diver-

sidad de los insectos en el
Ecuador.
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Trabajo grupal: Entomología

Ensayo: Los Holeoturios en

Galápagos
METODO- Aplicación de técnicas activas: Equipos de trabajo, talleres, Lectura exegé-
LOGÍAS tica, investigaciones, aplicación del método científico, elaboración de organizadores grá-
ficos, exposiciones, trabajo colaborativo
DE
APRENDI- 6
ZAJE:
RECUR- Material didáctico, diapositivas seleccionadas a la temática,.
Cuestionarios, Bibliografía de la unidad. Internet. Laptop, proyector, Aula virtual, pizarra
SOS DI-
electrónica.
DÁCTI-
COS:
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILI-
DAD EN BI- VIR-
OBRAS FÍSICAS NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
BLIOTECA TUAL
SI NO
Morillo, I. Si Fauna http://www.codeso.com/Turis-
Compendio de del moEcuador/Invertebrados-Ecuado-
Zoología de Ecuador r.html
Invertebrados. y Galá-
Arco Iris. Quito. pagos
2015.
Hickman, C.; Si Especies http://www.mecn.gob.ec/index.php/
Roberts, L.; tipo de colecciones/invertebrados/especies-
Larson, A.; I Inverte- tipo-invertebrados
BÁSICA brados.
´Anson, H. y
Eisenhour, D. Museo
2002. Zoología: de Cien-
Principios cias na-
Integrales. 5ta. turales
Edición.
España:
McGraw-Hill/Hill/
Interamericana.
Curtis, N.; Sue
Barnes, A.; Sch-
nek y G. Flores.
2001. Biología.
Sexta Edición.
Buenos Aires:
Panamericana.
COMPLEMENTA- Jessop, N.
RIA 1990. Zoología:
Teoría y
Problemas de
Invertebrados
España:
Interamericana
McGraw-Hill.
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9. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
NIVEL DE LOGRO ESPERADO EL ESTUDIANTE DEBE
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
(Avanzado, Intermedio, Inicial) (Desempeños)
(los elaborados para cada unidad)
 Diferencia con solvencia las dife-  Rendir Pruebas y 6
rencias entre los diferentes filos trabajos escritos con
y clases de invertebrados. suficiencia
 Comprende el proceso evolutivo  Informes de labora-
de los diferentes filos de inver- torio técnicamente
tebrados. elaborados
 Interpreta adecuadamente las  Elaboración de ma-
observaciones microscópicas y quetas y otros ins-
macroscópicas de las especies trumentos audiovi-
tipo representantes de los filos suales
clases y órdenes de invertebra-  Trabajos de grupo
dos. participativos
 El estudiante relaciona con clari-  Exposiciones y en-
dad las características genera- sayos con solvencia
les y específicas del Phylum  Salidas de campo y
Molusca, así como la clasifica-
ción del mismo. Micro - proyectos
 El estudiante comprende las ca- de investigación
racterísticas generales y espe-  Difusión de sus tra-
cíficas del Phylum Artrópoda bajos a través de
así como su clasificación de blog
manera clara.
 El estudiante comprende las ca-
racterísticas generales y espe-
cíficas del Phylum Equinoder-
mata así como su clasificación
de manera clara.
 Identifica al microscopio y Este-
reomicroscopio las diferentes
estructuras de representantes
tipo de los diferentes filos de
los invertebrados
Explica con suficiencia las
características de especies
representativas de moluscos,
artrópodos y equinodermos.
10. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Segundo hemisemestre
Primer hemisemestre
Aporte:
Porcentaje Porcentaje
Ponderación: Ponderación:
: :
Trabajos individuales (autónomos,
deberes, ensayos, resúmenes, entre 4 20% 4 20%
otros.)
Trabajos grupales (laboratorios, 4 20% 3 15%
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informes, exposiciones, entre otros.)
Portafolio ----- ----- 2 10%
Pruebas parciales (Mínimo 1 por 30% 30%
6 6
hemisemestre)
Examen 6 30% 6 30%
Nota 20 100% 20 100%
6
11. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:
Títulos Obtenidos

 Licenciado en Ciencias de la Educación. Profesor de enseñanza media en la especialización de Biolo -

gía y Química.
 Doctor en Biología.
 Especialista en Biología Molecular.
 Magíster en Gerencia Educativa.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

 Docente en la Escuela de Psicología de la Universidad Cristiana Latinoamericana.

 Docente de Genética, Biología General, Biología Celular, Biología del Desarrollo y Genética I en la Carrera
de Ciencias Naturales y del Ambiente Biología y Química de la Universidad Central del Ecuador.
 Capacitador del Propedéutico de Medicina del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA)
 Docente Habilitado por el SNNA

12. REVISIÓN Y APROBACIÓN:

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

FIRMA DE DOCENTES NOMBRE: NOMBRE:
RESPONSABLES
FECHA: FECHA: ___________________ FECHA: __________________
Docente 1: MSc. Raúl Pozo
FIRMA: FIRMA:
______________________
____________________
Docente 2:
______________________
______________________ ____________________ Coordinador/a de Carrera
Consejo de Carrera (Director/a)