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    Plan de Desarrollo Curricular 2 Trimestre

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    SANDRA BAUTISTA
    Este documento presenta un plan de desarrollo curricular para un curso de biología en tercer año de secundaria. El proyecto socioproductivo se centra en alimentos nutritivos para una vida saludable y cubrirá contenidos sobre la función de nutrición y la transformación de alimentos para la salud comunitaria. El objetivo es formar estudiantes de manera holística con identidad cultural y valores sociales mientras comprenden conceptos clave de biología.

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    Plan de Desarrollo Curricular 2 Trimestre

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    Este documento presenta un plan de desarrollo curricular para un curso de biología en tercer año de secundaria. El proyecto socioproductivo se centra en alimentos nutritivos para una vida saludable y cubrirá contenidos sobre la función de nutrición y la transformación de alimentos para la salud comunitaria. El objetivo es formar estudiantes de manera holística con identidad cultural y valores sociales mientras comprenden conceptos clave de biología.

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    Este documento presenta un plan de desarrollo curricular para un curso de biología en tercer año de secundaria. El proyecto socioproductivo se centra en alimentos nutritivos para una vida saludable y cubrirá contenidos sobre la función de nutrición y la transformación de alimentos para la salud comunitaria. El objetivo es formar estudiantes de manera holística con identidad cultural y valores sociales mientras comprenden conceptos clave de biología.

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    Plan de Desarrollo Curricular 2 Trimestre

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    SANDRA BAUTISTA
    Este documento presenta un plan de desarrollo curricular para un curso de biología en tercer año de secundaria. El proyecto socioproductivo se centra en alimentos nutritivos para una vida saludable y cubrirá contenidos sobre la función de nutrición y la transformación de alimentos para la salud comunitaria. El objetivo es formar estudiantes de manera holística con identidad cultural y valores sociales mientras comprenden conceptos clave de biología.

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    PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

    EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

    DATOS INFORMATIVOS:

    Departamento : Cochabamba

    Distrito Educativo : Quillacollo

    Unidad Educativa : 23 de Marzo

    Nivel : Secundario

    Año de escolaridad : Tercero

    Paralelo :AyB

    Área de conocimiento : Biología

    Director : Lic. Edwin Condori Juaniquina

    Maestro/a : Profa. Flora Huarachi Pinto

    Trimestre : Segundo

    Tiempo de ejecución : De 15/05/2023 Hasta 31/05/2023

    TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:


    CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA UNA VIDA SALUDABLE
    OBJETIVO HOLÍSTICO:
    (SER) Formamos integralmente a las y los estudiantes, con identidad cultural,
    valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica y reflexiva,
    (SABER) Comprendiendo la transformación de los alimentos para la salud
    comunitaria . Así mismo, la socialización y reflexión sobre alimentos
    saludables contribuyendo la preservación de la madre tierra, (HACER)
    realizando la aplicación de sus conocimientos previos del contenido mediante
    exposición e investigación para fortalecer sus conocimientos ,(DECIDIR) que
    contribuyan a la conservación y protección de la Madre Tierra, salud
    comunitaria y la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y libre
    de violencia.
    PERFIL DE SALIDA:
    Analiza la variedad de materiales en el estudio de la estructural atómica del
    cuerpo humano y su funcionamiento considerando su organización en
    armonía y equilibrio con la madre tierra orientada al cuidado y prevención de
    enfermedades en beneficio de la salud comunitaria.
    Utiliza diferentes métodos de análisis mediante la observación, recolección de
    datos y organización de la información con flexibilidad y persistencia en el
    estudio de las patologías y cuidado de las estructuras anatómicas en beneficio
    de la salud integral.
    CONTENIDOS:
    Función de nutrición: transformación de los alimentos para la salud
    comunitaria
     La digestión en los animales
     Anatomía del aparato digestivo humano
    Tubo digestivo
    Glándulas anexas
    Fisiología de la digestión- ingestión – absorción – agestión
    Patologías y cuidado del aparato digestivo y su prevención

    ORIENTACIONES RECURSOS - CRITERIOS DE


    METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
    PRÁCTICA SER
    Realizamos la lectura de diez Textos de Fortalecemos la
    minutos sobre la alimentación apoyo comprensión de la
    saludable transformación de los
    Reglas
    Posteriormente respondemos a las alimentos para la
    siguientes preguntas: salud comunitaria.
    Tijeras
    ¿Qué es la alimentación? tomando en
    Marcadores
    ¿Qué es la nutrición? cuenta la
    ¿Cuantos tipos de alimentación hay Bolígrafos responsabilidad y la
    en los seres vivos? Lápices de solidaridad entre
    ¿Cómo debe ser la alimentación? color compañeros

    Lápices ·         Practica la
    TEORÍA
    solidaridad y la
    Analizamos las preguntas que Cuadernos
    puntualidad en el
    respondieron los estudiantes. Tajador
    trabajo grupal.
    Posteriormente se divide en grupos
    Borrador
    de trabajo para que los estudiantes
    puedan exponer el tema sobre la
    trasformación de los alimentos. SABER
    Posteriormente se reforzara el A través del
    tema. conocimiento los
     Mediante un papelografo la estudiantes aprenden
    maestra explicara el tema sobre:
    Función de nutrición: Función de nutrición:
    transformación de los alimentos transformación de los
    para la salud comunitaria alimentos para la
     La digestión en los animales salud comunitaria
     Anatomía del aparato  La digestión en
    digestivo humano los animales
    Tubo digestivo  Anatomía del
    Glándulas anexas aparato
    Fisiología de la digestivo
    digestión- ingestión – humano
    absorción – agestión Tubo
    Patologías y cuidado del digestivo
    aparato digestivo y su Glándulas
    prevención anexas
    Fisiología
    VALORACIÓN de la digestión-
    mediante la participación activa de ingestión –
    los estudiantes valoramos la absorción –
    actividad realizada en la clase agestión
    Valoramos la transformación de los Patologías y
    alimentos para la salud cuidado del
    comunitaria. aparato
    PRODUCCIÓN digestivo y su
    Mediante la prevención
    retroalimentación de la
    maestra elaboramos un .
    periódico mural tomando en Prueba objetiva oral y
    cuenta los hábitos de higiene escrita.
    y limpieza de los alimentos
    para el cuidado del aparato HACER
    digestivo Realizar un
    cuestionario, sopa de
    letras, crucigramas.
    Preguntas de
    selección múltiple

    DECIDIR
    También nos permite
    comprender sobre las
    Patologías
    y cuidado del
    aparato
    digestivo y su
    prevención
    donde se valorara la
    participación activa de
    los estudiantes
    tomando en cuenta la
    capacidad y la toma
    de decisiones las
    patologías del aparato
    digestivo.

    PRODUCTO
    Realicemos una maqueta del sistema digestivo para su mayor comprensión
    de los estudiantes.

    BIBLIOGRAFIA

    Texto del Ministerio de Educación para 3 de secundaria


    PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
    EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
    DATOS INFORMATIVOS:
    Departamento :Cochabamba
    Distrito Educativo :Quillacollo
    Unidad Educativa :23 de Marzo
    Nivel :Secundario
    Año de escolaridad :Segundo
    Paralelo :A y B
    Área de conocimiento :Física
    Director : Lic. Edwin Condori Juaniquina
    Maestro/a : Profa. Flora Huarachi Pinto
    Trimestre :Primer
    Tiempo de ejecución : De 10/04/2023 Hasta 30/04/2023

    TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

    CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA UNA VIDA SALUDABLE


    OBJETIVO HOLÍSTICO:
    (SER) Formamos integralmente a las y los estudiantes, con identidad cultural,
    valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica y reflexiva,
    (SABER) Comprendiendo la incidencia de la astronomía en la naturaleza: el
    sistema solar . Así mismo, la socialización y reflexión sobre alimentos
    saludables contribuyendo la preservación de la madre tierra, (HACER)
    realizando la aplicación de sus conocimientos previos del contenido mediante
    la explicación e investigación y exposición para fortalecer sus conocimientos,
    (DECIDIR) que contribuyan a la conservación y protección de la Madre Tierra,
    salud comunitaria y la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y
    libre de violencia.
    PERFIL DE SALIDA:
    Comprende el cuidado sociambiental en el estudio de los fenómenos
    presentes en la naturaleza y el cosmos que son percibidos por los sentidos de
    manera experimental cuidando la salud integral comunitaria.

    CONTENIDOS:
    Incidencia de la astronomía en la naturaleza: el sistema solar
     Estructura y orbitas de los objetos del sistema solar, los periodos
    siderales y sinódicos
     El sol: estructura composición, rotación solar, relación tierra- sol
     Principales movimientos de la tierra
     Movimiento de rotación
     Movimiento de traslación
     La luna : fases
     Eclipses
     Impacto de los fenómenos: marea, estaciones, eclipses,
    auroras, lluvias de meteoros, halo lunar y solar en los sistemas
    de vida.
     Astrobiología

    ORIENTACIONES RECURSOS - CRITERIOS DE


    METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
    PRÁCTICA SER
    Realizamos la lectura de diez Textos de Fortalecemos la
    minutos apoyo comprensión de la
    Iniciamos la clase respondiendo incidencia de la
    Reglas
    a las siguientes preguntas: astronomía en la
    ¿Qué es la tierra? Tijeras naturaleza el sistema
    ¿Qué movimientos tiene la Marcadores solar.
    tierra? tomando en cuenta la
    Bolígrafos
    ¿Qué fases tiene la luna? responsabilidad y la
    Lápices de
    mencione solidaridad entre
    Luego socializamos en el aula a compañeros
    color
    nuestros compañeros.
    Lápices ·         Practica la
    TEORÍA
    solidaridad y la
    Analizamos las respuestas que Cuadernos
    puntualidad en el
    los estudiantes respondieron. Tajador
    trabajo grupal.
    Posteriormente se divide en
    Borrador
    grupos de trabajo se explica
    tema
     Estructura y SABER
    orbitas de los  A través del
    objetos del conocimiento
    sistema solar, los los
    periodos siderales estudiantes
    y sinódicos aprenden
     El sol: estructura sobre :
    composición, Estructura y
    rotación solar, orbitas de
    relación tierra- sol los objetos
     Principales del sistema
    movimientos de la solar, los
    tierra periodos
     Movimiento de siderales y
    rotación sinódicos

     Movimiento de  El sol:
    traslación estructura

     La luna : fases composición,


    rotación
    solar,
    relación
    tierra- sol
    VALORACIÓN  Principales
    mediante la participación activa movimientos
    de los estudiantes valoramos la de la tierra
    actividad realizada en la clase  Movimiento
    Valoramos la incidencia de la de rotación
    astronomía en la naturaleza el  Movimiento
    sistema solar.. de traslación
     La luna :
    PRODUCCIÓN fases
    Mediante la  Eclipses
    retroalimentación de la
     Impacto de
    maestra volaramos la
    los
    importancia de la
    fenómenos:
    astronomía
    marea,
    estaciones,
    eclipses,
    auroras,
    lluvias de
    meteoros,
    halo lunar y
    solar en los
    sistemas de
    vida.
     Astrobiología

    Prueba objetiva oral y


    escrita.

    HACER
    Realizar un cuestionario,
    sopa de letras,
    crucigramas.
    Preguntas de selección
    múltiple

    DECIDIR
    También nos permite
    comprender el impacto de
    los fenómenos: mareas,
    estaciones, eclipses,
    aurora, lluvias de
    meteoros donde se
    valorara la participación
    activa de los estudiantes
    tomando en cuenta la
    capacidad y la toma de
    decisiones en los
    fenómenos astronómicos.
    PRODUCTO
    Para comprender con mayor claridad los estudiantes realizaran un periódico
    mural y maqueta del sistema solar.
    BIBLIOGRAFIA

    Texto del Ministerio de Educación para 2 de secundaria

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