4° Sesión de Aprendizaje Sesión5-Sem.3-Exp.2

DPCC COMUNICACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

4° EDA
Redactamos un artículo de opinión sobre la importancia de la alimentación saludable 2
SEC
I. DATOS GENERALES:
Ugel I.E. Fecha Duración Docente
Aymaraes San Jerónimo 2/05/23 3h Elva Chachuaya Vargas
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Redactamos la primera versió n del artículo de opinió n sobre la importancia de la alimentació n saludable
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
Escribe un artículo de opinión de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
 Adecú a el texto a la situació n
comunicativa principales, y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información
 Organiza y desarrolla las ideas de sin digresiones o vacíos. Estructura estratégicamente una secuencia textual
Escribe diversos tipos
forma coherente y cohesionada. argumentativa de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas - La
de textos en su  Utiliza las convenciones del lenguaje argumentación
entre las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros
lengua materna escrito de forma pertinente marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido incluye sinónimos y algunos términos especializados.
y el contexto del texto escrito.
Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido de su texto.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
DPCC
Organiza su artículo de opinión de forma coherente y cohesionada.
Primera versión de un artículo Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e idea
de opinión sobre la principales.
Lista de cotejo
importancia de la Estructura una secuencia textual argumentativa.
alimentación saludable Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de
los referentes, conectores y otros marcadores.
Competencias Transversales Capacidad Desempeño Precisado

Organiza acciones estratégicas para alcanzar - Revisa de manera permanente la aplicació n de estrategias de los avances de las
Gestiona su aprendizaje de manera
sus metas de aprendizaje. acciones propuestas, su experiencia previa y la secuencia y la priorizació n de
autónoma
actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje.
- Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas á reas
Se desenvuelve en entornos Gestiona informació n del entorno virtual.
curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando
virtuales generados por las TICs
configuraciones de manera autó noma y responsable.
Enfoque Transversal Valores Acciones Observables

- Los docentes promueven la preservació n de entornos saludables, a favor de la
Justicia y solidaridad limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los há bitos de
Ambiental
higiene y alimentació n saludable.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
DPCC
SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida al desarrollo de una nueva
experiencia de aprendizaje.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
A continuación, se presenta el siguiente caso para su análisis. (Anexo 1- para el estudiante en la ficha de
aplicación)
Yesenia es una estudiante de cuarto grado de Chachapoyas, al elaborar su artículo de opinión utiliza
los siguientes argumentos: Proyector
multimedia
La alimentación es buena para la salud de niños y adolescentes.
La alimentación variada es saludable.
La alimentación es de mucha importancia para todos.
Luego de intercambiar con una compañera, le sugiere revisar su texto, y mejorar en torno a los
argumentos.
Recurso oral
INICIO
15 minutos
Buscamos despertar el interés de los estudiantes y recolectar sus saberes previos, para lograr el propósito de la
sesión, empleando la lluvia de ideas, a continuación, responden a las siguientes preguntas: (Anexo 1- Ficha de
aplicación).
1. ¿Qué opinas de los argumentos planteados?
2. ¿Crees que es pertinente la sugerencia de la compañera de Ana? ¿Por qué?
3. ¿Qué recomendación le darías a Yesenia para corregir su artículo de opinión?
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta: Material fungible
¿Qué debemos hacer para defender nuestra tesis en un artículo de

opinión?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Redactamos un artículo de opinión sobre la importancia de la alimentación saludable
Redactamos la primera versión del artículo de opinión sobre la importancia de la alimentación
saludable(Anexo 1 para el docente)
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de la sesión para construir
sus aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación . (Anexo 2 para el
DPCC
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Textualización
Indicamos que las actividades de trabajo se desarrollarán de manera grupal, de acuerdo a los equipos formados Recurso verbal
en la clase anterior.
Actividad 1: Conocemos sobre la argumentación
El/la docente indica la formación en equipos dentro del espacio del aula para iniciar la lectura comentada sobre
la argumentación planteando algunas interrogantes para aclarar sobre el tema, y los estudiantes subrayan las
ideas más importantes del texto.
Luego los estudiantes desarrollan unos ejercicios propuestos para reconocer los tipos de argumentos estudiados
La docente comenta los ejemplos de los tipos de argumentos y su importancia en la redacción en los párrafos de
desarrollo.
Actividad 2: Revisamos el plan de escritura
El/la docente indica a los estudiantes revisar su Plan de escritura y la estructura del artículo de opinión, para
empezar a redactar la primera versión y se les recuerda que deben incluir en su redacción por lo menos uno de
DESARROLLO
los tipos de argumentos estudiados.

El/la docente indica a los estudiantes, tener en cuenta los criterios de evaluación presentados.
100 minutos
Actividad 3: Elaboramos la primera versión del artículo de opinión
El/la docente indica a los estudiantes trabajar de manera individual la redacción de la primera versión del Lapiceros
artículo de opinión.
El/la docente acompaña y monitorea el trabajo de los estudiantes, y se acerca para conocer su avance, para
poder retroalimentar en caso sea necesario.
Después que los estudiantes han culminado con la primera versión de su artículo de opinión, se plantea las
siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el título de tu artículo de opinión?
 ¿Cuál es la tesis de tu artículo de opinión?
 ¿Qué tipo de argumento utilizaste? ¿Por qué?
 ¿Cuál es la conclusión de tu artículo de opinión?
Los estudiantes responden las preguntas de manera oral y comparten sus aportes.
El/la docente escucha las respuestas de los estudiantes y retroalimenta en caso sea necesario.
Material impreso
DPCC
EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras la utilidad en la vida y la importancia del
CIERRE de la argumentación en el artículo de opinión.
Los estudiantes desarrollan las siguientes preguntas en su cuaderno de trabajo o utilizando la aplicación
Smartoffice de su tablet.
¿Qué es la argumentación?
¿Cuáles son los tipos de argumentos?
15 minutos
¿Para qué sirven los argumentos?
¿Qué acciones realicé para elaborar la primera versión de mi artículo de opinión?
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los estudiantes, desarrollan el recurso la lista de
chequeo.
METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí respecto a la argumentación?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿mi estrategia fue la adecuada?
3. ¿Qué dificultades tuve al momento de elaborar la primera versión de mi artículo de opinión?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
______________________________
Prof. Elva Chahuaya Vargas
Anexos para el docente

ANEXO 1
“Redactamos un artículo de opinión sobre la
importancia de la alimentación saludable”
PROPÓSITO:
DPCC Redactamos la primera versión del artículo

de opinión sobre la importancia de la
alimentación saludable
ANEXO 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
Primera versió n del artículo de Adecúa el artículo de opinión a la situación comunicativa considerando
opinió n sobre la importancia de la el propósito comunicativo.
alimentació n saludable
Adecúa el artículo de opinión al tipo textual y las características del
género discursivo.
Adecúa el artículo de opinión al formato y soporte.
Elige estratégicamente el registro formal e informal, adaptándose a los
destinatarios.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
3
Respeta a sus compañeros y docente.
ANE
Levanta la mano para pedir la palabra
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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Transversales Capacidad Desempeño Precisado

Enfoque Transversal Valores Acciones Observables

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

La alimentación variada es saludable.

La alimentación es de mucha importancia para todos.

¿Qué debemos hacer para defender nuestra tesis en un artículo de

los tipos de argumentos estudiados.

Anexos para el docente

DPCC Redactamos la primera versión del artículo

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