Portafolio Zooceo Jocelyn Vasquez

Introducción:
La terapia asistida con animales son intervenciones las cuales tienen objetivos planteados, además
de estar planeados y estructurados, la cual la realiza los profesionales de la salud, es una
intervención la cual presenta múltiples beneficios, tanto físicos, mentales, conductuales, sociales,
entre otros. Dicha terapia presenta objetivos planteados y metas a cumplir las cuales se plantean
con los usuarios para que sean accesibles y realistas, y se realizan en conjunto con un animal, el
cual puede ser un perro (canoterapia), conejo (Cuniterapia) Caballo (Equinoterapia) o terapia con
animales exóticos.
La canoterapia es un tipo de terapia perteneciente a la rama de la zooterapia, la cual es una

metodología clínica que involucra el uso de perros, los cuales tienen que ser de una raza especifica
y los cuales deben estar entrenados para dar terapia. Por otra parte, la Cuniterapia es un tipo de
terapia la cual el animal es un conejo, el cual debe estar entrenado y además de ser de una raza
especifica, presenta múltiples beneficios además de provocar sentimientos positivos. Por último,
la equinoterapia, es la terapia asistida con caballos, la cual presenta múltiples beneficios a nivel
motor, como regulación del tono, postura, alineación, equilibrio, entre otros.
La terapia asistida con animales está planteada para toda la población, se utiliza para diferentes
patologías y dentro de todo el rango etario, debido a que se pueden trabajar diferentes ámbitos,
como lo pueden ser lo físico, mental, cognitivo, social, conductual y sensorial, además de los
múltiples beneficios que puede traer.
Actividades:
1.- Terapia asistida con animales de granja: 12 meses-5 años:
Objetivo General Objetivos específicos:

- Que el usuario potencie habilidades - Que el usuario potencie seguimiento
cognitivas. de instrucciones.
- Que el usuario potencie atención al
momento de realizar actividad.
- Que el usuario aumente concentración
al momento de realizar actividad.
Se trabajará con un cerdo, en donde el usuario deberá hacer lo que se plante en unas fichas, se
plantea que dichas fichas tengan diferentes acciones que tendrán que hacer en conjunto con el
animal, como por ejemplo: Que le de comida, que lo peine, que le cuente una historia, que lo
bañe, de esta manera se tendrá que seguir las acciones paso a paso, fomentando el seguimiento
de instrucciones, además de la atención y concentración, por otro lado con esto también favorecer
funciones ejecutivas del usuario, como la resolución de problemas, memoria de trabajo.
Se plantea el uso de un cerdo debido que según lo que se evidencia suelen ser muy tranquilos, al
ser niños pequeños les llama la atención ver a un cerdo debido a que no es algo tan común, y al
ser niños pequeños se mostrarán motivados a realizar la actividad.
Graduación de la actividad: En caso de que los usuarios no quieran realizar la actividad porque el
usuario le tiene miedo al animal o solo no quiere acercarse, se le pedirá que identifique que es lo
que se esta realizando en las fichas y el terapeuta a cargo debería ir realizando las acciones, de
esta manera el niño podrá darse cuenta de que el animal no hace nada y disminuir su miedo para
que se pueda acercar y hacer actividad como corresponde.
Precauciones: En todo momento se hará compañía del usuario al momento de estar realizando la
actividad, se mantendrá a salvo la seguridad del animal, evitando que el usuario le haga daño o lo
estrese, tomando en cuenta todas las señales y así evitar posibles reacciones no necesarias del
animal. Por otra parte, se tendrán precauciones de seguridad básicas en todo momento que dure
la sesión.
2.- TAA animales exóticos 6 a 10 años:

- Que el usuario potencie habilidades - Que el usuario interactúe con otras
sociales. personas.
- Que el usuario potencie lenguaje
verbal.
Rescatando al erizo: Para esta actividad se dará la contextualización de que deben rescatar al
erizo, el cual cayó en una trampa y esta encerrado en una jaula. Para esto se deberá hacer trabajo
en equipo, en donde cada persona tendrá un rol especifico al momento de realizar la actividad,
deberán ir buscando diferentes pistas las cuales les darán indicaciones de donde está el erizo que
deben rescatar. Es por esto que, los usuarios van a tener que interactuar entre sí, y hablar entre
ellos para poder encontrar todas las pistas necesarias y rescatar finalmente al erizo que esta en la
jaula. Como recompensa cuando logren rescatarlo, podrán jugar con el y darle comida.
Al ser un animal exótico a los niños les va a llamar mucho la atención, es por esto que se
motivarán mas para realizar la actividad, y se esforzaran por encontrar al erizo, debido a que es un
animal que es poco común, y al saber que la recompensa de la actividad es que podrán jugar con
el y darle la comida, será un reforzador para realizar la actividad de manera eficiente.
Graduación de la actividad: En caso de que algún usuario no quiera participar o no quiera

relacionarse con los otros, se mantendrá constante instigación verbal, y de no ser así, se hará
compañía al usuario para que el pueda ir dando las pistas a los demás y que el también reciba las
pistas para poder encontrar al erizo. En caso de que el usuario le tenga miedo al erizo y no quiera
acercarse, se le dirá que el animal no le hará ningún daño y que no pasará nada si se acerca a él,
sin embargo, si aun así no quiere, no se obligará al usuario a acercarse.
la sesión.
3.- TAA con caballo: niños con parálisis cerebral:

- Que el usuario potencie habilidades - Que el usuario mejore postura al
motoras. momento de estar arriba del caballo.
- Que el usuario mantenga alineación al
momento de realizar actividad.
- Que el usuario potencie equilibrio.
Para esta actividad se plantea el uso de monta independiente o gemela, dependiendo del apoyo
físico que requiera el usuario, deberá estar arriba del caballo y hacer un juego de su preferencia, el
cual puede ser rompecabezas, puzles, legos. Se plantea que el usuario este arriba del caballo con
el fin de que al estar montado en el caballo se pone en contacto el movimiento rítmico organizado,
lo que desencadena respuestas que influyen en el tono, postura, reflejos y equilibrio.
Si bien dicha actividad se podría realizar en una sala de terapia ocupacional, se plantea el uso del
caballo debido a que, se destaca una motivación de parte del niño, el cual estar arriba del caballo
puede mostrar mucho más entusiasmo a realizar dicha actividad, además de que según diversos
estudios el solo hecho de estar arriba del caballo en movimiento se puede regular el tono, postura
equilibrio, entre otros.
Graduación de la actividad: En caso de que el usuario no presente buen control cefálico o axial, se
hará la actividad con monta gemela, en donde el terapeuta se sube al caballo con el usuario y le da
la estabilidad necesaria para evitar que se caiga. En caso de que al usuario no le gusten los puzles o
rompecabezas o no pueda realizarlos, se le propondrá que realice algún juego de su interés arriba
del caballo.
la sesión.
4.- TAA con conejos: niños o adolescentes con TEA

- Que el usuario potencie Actividades - Que el usuario potencie la actividad de
de la vida diaria. vestuario.
- Que el usuario reconozca diferentes
prendas de ropa según estación del
año.
Vistiendo a mi amigo el conejo: Para esta actividad se trabajará con el conejo, en donde el usuario
deberá elegir la ropa del conejo para poder vestirlo, con el fin de fomentar las AVD básicas,
seleccionando el mismo las prendas de ropa, las cuales deben ser acorde al clima, y acorde al
porte que presente el conejo, con botones o cierres. para esto se dispondrá de prendas de
diferentes tamaños y climas. Por otro lado, se pueden potenciar las habilidades cognitivas de los
niños, fomentando la atención, concentración, permanecia en una actividad, además de
motricidad fina.
Se plantea el uso de la cuniterapia debido a que, el conejo al ser un animal de permanencia le va a

facilitar al usuario realizar la actividad, además de ser un animal pequeño, reduce las
probabilidades que el usuario le tenga miedo o que no quiera realizar la actividad con él. Además
de que estimula sensorialmente al usuario, cuando toca su pelaje, o le da de comer.
Graduación de la actividad: En caso de que el usuario presente miedo al animal, o no quiera

realizar la actividad, o que tenga miedo de lastimar al conejo, se le hará una demostración de lo
que se tiene que hacer, dando principal énfasis en que en ningún momento se le hará daño al
animal. En caso de que usuario no reconozca prendas de ropa según estación se les irá dando
pistas necesarias hasta que pueda lograrlo. Por último, si usuario presenta dificultad para
manipular cierres o botones, se hará instigación física con la mano del usuario, en donde se le
mostrará como debe hacerlo, para que luego él lo realice de manera independiente.
la sesión.
5.- TAA con perros: niños o adolescentes con Síndrome de Down:

- Que el usuario disminuya - Que el usuario potencie tolerancia a la
desregulación emocional frustración.
- Que el usuario disminuya conductas
disruptivas.
- Actividad:
En este caso se trabajará con un perro de permanencia, debido a que este estará en compañía de
toda la sesión con el usuario, en donde, deberá realizar un circuito donde se presentan diferentes
tareas, deberá realizar manualidades, en donde deberá cortar, dibujar, escribir, entre otros. Por
otra parte, deberá trabajar aspectos motores, como lo es el salto, correr, imitar diferentes
posiciones. Y por último en lo cognitivo, donde el usuario deberá realizar diferentes laminas con
sumas, restas, además de sopas de letras. El perro estará todo el tiempo con el usuario, con el fin
de que, en caso de que se frustre, o se comience a agredir, sirva como apoyo emocional para el
usuario, debido a que el perro en ningún momento lo va a juzgar y se puede sentir más cómodo
con él.
la sesión.
Rol del terapeuta ocupacional:
El rol del terapeuta es de suma importancia debido a que, busca el bienestar y promover la calidad
de vida, usando como herramienta terapéutica las ocupaciones, es decir, todas las actividades que
se realizan en el día a día. Es por esto que, se abarca desde la salud física, mental, cognitiva, hasta
la social o comunitaria.
Dentro de la terapia asistida con animales, el terapeuta ocupacional presenta un rol activo, debido
a que el es el que plantea los objetivos y realiza la intervención con los diferentes tipos de
animales. Se busca rehabilitar en base a las ocupaciones, como se mencionó con anterioridad, es
por esto que se trabaja en conjunto con los animales para poder mejorar la calidad de vida de los
usuarios. Se puede trabajar desde juego, interacción social, habilidades sociales, cognitivas o
motoras. Se puede trabajar con ellos dentro de todo el rango etario, en base a las dificultades que
pueda presentar la persona, y el animal funciona como una motivación para que el usuario pueda
realizar las actividades que se le proponen.

Portafolio Zooceo Jocelyn Vasquez

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Portafolio Zooceo Jocelyn Vasquez

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Portafolio Zooceo Jocelyn Vasquez

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Introducción:

La canoterapia es un tipo de terapia perteneciente a la rama de la zooterapia, la cual es una

1.- Terapia asistida con animales de granja: 12 meses-5 años:

Objetivo General Objetivos específicos:

Objetivo General Objetivos específicos:

Graduación de la actividad: En caso de que algún usuario no quiera participar o no quiera

Objetivo General Objetivos específicos:

Objetivo General Objetivos específicos:

Se plantea el uso de la cuniterapia debido a que, el conejo al ser un animal de permanencia le va a

Graduación de la actividad: En caso de que el usuario presente miedo al animal, o no quiera

Objetivo General Objetivos específicos:

También podría gustarte