ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

ÁREA: Matemáticas
DOCENTE: CLARA ELENA INSIGNARES LOPEZ
Secundaria GRADO: 10°ABCDE
UNIDAD: La línea recta
TEMA: línea recta y sus euaciones
PERIODO: I

¿Qué vas a aprender?

1. Comprender aquellos aspectos que es necesario cuidar para definir, construir (graficar), interpretar y comparar
líneas rectas
2. Manejar un concepto adecuado sobre la recta, aprendiendo a resolver ecuaciones y a graficarlas.

Evidencias de aprendizaje

1. Hallar pendientes y términos independientes de una recta a través de dos puntos.

2. Escribir una ecuación dados la pendiente y el intercepto
3. Graficar rectas sobre el plano cartesiano a través de su ecuación.

¿Qué actividades haré?

Leer, comprender y realizar un resumen de lo más importante de la fundamentación teórica que se te presenta en la
guía.

Realizar las actividades de practica que están durante y después del desarrollo del tema

Participar en la clase sincrónica en el momento que la profesora realice la comprobación de cada uno de los ejercicios
propuestos y desarrollados.

Hacer uso de cada una de las herramientas propuestas (videos, evaluaciones interactivas y juegos) para afianzar,
reforzar y repasar el tema o aclara dudas respecto al tema.

Desarrollar y entregar actividades propuestas en la plataforma de Classroom

Resolver las actividades propuestas en los recursos con la presentación que se encuentra en estos mismos.
Buscar información y ver vídeos relacionados con el tema aparte de lo que se encuentra en esta guía

Conocimientos previos

Conocer el origen del plano cartesiano, graficar e i interpretar puntos individuales y que siguen un patrón. 
Hay que recordar que las líneas rectas (también conocidas simplemente como rectas) no tienen principio ni final.
Otro detalle que debemos tener claro es: Por dos puntos dados pasa una recta y sólo una

¿Qué distingue a una recta de otra?

Observemos en la imagen las distintas rectas. ¿Cómo les podría yo decir a ustedes en cuál fijarse si todas fueran del
mismo color? Necesito encontrar algo que sea característico de cada una y sólo de ella. Ese “algo” es realmente la
combinación de dos cosas: cómo es la  inclinación de la recta y en qué valor cruza con el eje y (en casos particulares
será necesario conocer el cruce con el eje x). Ahora veamos cómo se expresa eso en forma matemática.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Existen muchos ejemplos donde la línea recta es de utilidad, y uno de los primeros pasos que vamos a seguir para

iniciar con el estudio del tema es definir lo que es la línea recta. Una primera idea de manera intuitiva es que la recta

está formada por una sucesión de puntos que son colineales. Otra idea es que la línea recta es aquella que se forma

cuando a partir de dos puntos, la distancia más corta entre estos es precisamente la recta. Ahora bien, desde la

definición formal en matemáticas podemos afirmar que es un lugar geométrico, pero este lugar geométrico significa

que todos los puntos que forman la recta cumplen con las mismas condiciones. En este caso la condición es que entre

cualesquiera dos puntos que se tomen de esta recta, la pendiente que se obtiene es la misma. De esta última

descripción vemos que surge otro concepto que ya nos resulta familiar, el cual es la pendiente y que nos lleva a

considerar la inclinación que tiene una recta. Al respecto podemos decir entonces que una característica de cualquier

recta es que tiene una pendiente y con esa pendiente se puede conocer el ángulo de inclinación.

PENDIENTE DE UN RECTA

La pendiente de una recta es su inclinación. Tiene una forma muy específica de medirse. Si se toma cualquier par de

puntos dentro de la recta y medimos cuánto necesitamos movernos en cada sentido, vertical y horizontal, para llegar

de uno a otro, el cociente de esas dos medidas (siempre el cambio vertical entre el cambio horizontal) es la pendiente

de la recta.

Si queremos saber la pendiente de una recta que pasa por los puntos (1, 2) y (4, 8). Podemos notar que, para llegar

del primer punto al segundo es necesario avanzar 3 unidades horizontalmente (del 1 al 4) y 6  unidades

verticalmente  (del 2 al 8). La pendiente en este caso sería 6/3  =  2.  A la pendiente de una recta se le suele asignar la

letra m, por lo que, en este caso, m=2.

Gráficamente se vería así:

Existe una fórmula para hacer esto:

y
L
Se denomina pendiente “m” de una recta al grado de
y2 inclinación “” que tiene respecto del eje de las abscisas (eje
y2 – y 1

x)
y2 - y 1
y1 x2 – x 1 m =
x2 - x1
Definición:
La Pendiente de una línea recta (cuyo símbolo es m) que pasa por dos puntos conocí dos A ( x 1 , y 1)
Y B ( x2 , y 2 ) del plano Cartesiano, es un número que indica la inclinación de dicha recta respecto del eje
horizontal. Se calcula así:

Y
¿ A ( x 1 , y 1) y 2− y 1
m=
x 2−x 1

¿
B ( x2 , y 2 )

Hallar la Pendiente de la recta que pasa por los puntos A (4,5) y B (2,1) del Plano Cartesiano. Dibujar la recta.

SOLUCION: Su grafica es.

Y
5 − ¿ A ( 4,5 )
4 5−1 4
− m= = =2
4−2 2
3 −

2 −

1 − ¿ B ( 2,1 )
X
0
1 2 3 4
Necesitamos tomar en cuenta esto:

 No importa cuál se tome como primer punto y cuál se tome como segundo, la pendiente obtenida será igual
(por dos puntos sólo puede pasar una recta).
 Sí importa evitar mezclar datos. Primero van los del punto que consideramos el segundo (tanto en numerador
como en denominador) y luego los del otro.
 El valor de x debe ser diferente en ambos puntos para que la pendiente esté definida
 El valor de y puede ser igual en ambos puntos, en cuyo caso el valor de la pendiente será cero.
Existen cuatro tipos de pendiente, que corresponden a cuatro tipos de rectas.

Comparaciones de rectas

Es importante distinguir entre rectas:

a) Horizontales
b) Verticales
c) Con pendiente positiva
d) Con pendiente negativa.

Existen varias formas de clasificar y comparar dos o más rectas entre sí:

Crecientes y decrecientes

Cuando la pendiente es positiva (m>0), se dice que la recta es creciente. También puede entenderse pensando que
el valor de y crece cuando el valor de x crece. La Recta con pendiente positiva. Se caracteriza porque tiene un
ángulo de inclinación menor a 90 grados con respecto a la horizontal. Es decir, con el eje “x”.
Cuando la pendiente es negativa  (m<0), se dice que la recta es decreciente. También puede entenderse pensando
que el valor de y decrece cuando el valor de x crece. Se caracteriza por tener un ángulo de inclinación mayor a 90
grados y menor de 180 grados con respecto al eje “x”.
Observen que lo que indica si la recta es creciente o decreciente es lo que pasa con el valor de y, dado que en ambas
descripciones el valor de x crece+

NOTA 1: Si la pendiente de la recta es un número negativo, la gráfica es una recta inclinada a la izquierda.

NOTA 2: Si la pendiente de la recta es un número positivo, la gráfica es una recta inclinada a la derecha.

Horizontales y verticales

Pendientes iguales a cero (m=0), que se dan cuando el valor de y es constante, es decir, no crece ni
decrece al crecer  x.  Se trata de rectas horizontales, como la verde de la gráfica anterior. Como es horizontal, la x de
la expresión se multiplica por cero y no se escribe. Sólo se incluye el valor de b.
y=b es una recta horizontal que intercepta el eje y en y=b.
Es aquella que no forma ningún ángulo, es decir si realizamos un trazo de una recta en un plano cartesiano, entonces
cualquier recta que sea paralela aleje “x” es horizontal

Pendientes indefinidas, que se dan cuando x es constante, como la amarilla de la gráfica anterior, pero y puede tomar
cualquier valor. Se trata de rectas verticales.
x=a es una recta vertical que intercepta el eje x en x=a. Es aquella cuya que al trazarla se obtiene una recta paralela
al eje “y”,

Sobre las intersecciones con los ejes

Todas las rectas que no son horizontales o verticales interceptan ambos ejes.

Paralelas y perpendiculares
Las rectas paralelas en la geometría euclidiana son aquellas que no se tocan por más que se prolonguen en cualquier
sentido.

Dos rectas son paralelas si tiene la misma pendiente.

Cuando la pendiente de una de las rectas es el inverso negativo de la pendiente de la otra, sin importar si b es igual o
diferente, se trata de rectas perpendiculares:

Una recta no horizontal no es forzosamente vertical. Dos rectas no paralelas tampoco son forzosamente
perpendiculares, pueden ser oblicuas

Practica 1.
1. Supongamos que se tienen 4 rectas L1, L2, L3, L4 y L5 de modo que

L1 pasa por los puntos: A(1, 2) y B(2, 1)

L2 pasa por los puntos: P(1, 2) y Q(5,2)
L3 pasa por los puntos: D(1,2) y E(1,-5)
L4 pasa por los puntos: R(1,2) y T(-2,-6)
L5 pasa por los puntos: Z (0, - 7) y H (7, 0)
a. Grafica cada una de estas rectas en un mismo sistema de ejes cartesianos.
b. Calcula la pendiente de cada una de estas rectas.
c. Establece conclusiones válidas con relación a la inclinación de cada una de estas rectas con respecto al eje x
y compáralo con el valor de su pendiente.
d. ¿Qué ocurre cuando y2 = y1 ?, ¿y si x2 = x1?

2. Interpreta y dibuja las siguientes situaciones:

2 -2
m= m=
a. 3 b. 3

ECUACION LINEAL O ECUACIONES DE LA LÌNEA RECTA

Toda línea recta en el plano cartesiano tiene una ecuación matemática que la representa. Hay varias formas de
presentar una ecuación lineal, una de ellas se llama:

 LA FORMA PENDIENTE E INTERCEPTO CON EL EJE Y (eje vertical, eje y o eje de las ordenadas).

También se dice ecuación “pendiente-ordenada al origen”

Como su imaginativo nombre lo indica, es una ecuación en cuya forma se puede leer directamente la pendiente y la
ordenada al origen, ya que se ve así:

Donde:

Y: Eje vertical (ordenadas) m: Es la Pendiente b: Intercepto con el Eje vertical o eje y X: Eje
horizontal (abscisas)

Por lo tanto, si sé que la ecuación de una recta es y = -2x + 4, puedo saber, sin hacer ningún cálculo, que se trata de
una recta cuya pendiente es m= – 2 y cuya ordenada al origen es b=4.

Es muy importante identificar que el valor de la m siempre acompaña a la x. Es decir, lo que define a la m es el hecho
de acompañar a la x, no el hecho de estar después del igual.

Por lo tanto, las rectas y= – 2x + 4  y   y = 4 – 2x son la misma recta, aunque, si queremos ser estrictos, la primera es
la que realmente tiene la forma y= mx + b.

Ejemplo 1:

Si la pendiente es 4 y el intercepto con el eje y es b=−3. Introducimos estos valores dentro de la forma pendiente
intercepto y=mx+b y nos queda: y=4x−3

Dado m=−2 y b=7.Reeplazamos estos valores dentro de la forma pendiente intercepto y=mx+b. y nos queda: y=−2x+7

Dado m=23 y b=45.Se Introducen estos valores dentro de la forma y=mx+b.y obtenemos: y=23x+45

Ejemplo 2

Escribe la ecuación de cada línea en la forma pendiente intercepto.

b=−4 pendiente=−52 b=2 y m=3/1=3 b=4 y m=−-1/1=-1 b=−2 y la pendiente=1/2

y=−52x−4 y=3x+2 y=−x+4 y=12x−2.

Graficar la Ecuación Lineal

Construimos una tabla de valores numéricos.

 X 0 1
Y 4 6

Si: X = 0, entonces Y = 2. (0) +4

Y=4

SI: X = 1, entonces Y = 2. (1) + 4

Y = 2+ 4 = 6
Y=6

Practica 2.

1. Encontrar la ecuación de la línea en la forma pendiente intercepto.

a. La línea tiene una pendiente de 7 y un intercepto en y de -2.

b. La línea tiene una pendiente de -5 y un intercepto en y de 6.

2. Escribir la ecuación de cada línea en la forma pendiente intercepto.

3. DETERMINA LA PENDIENTE Y EL INTERCEPTO DE LAS SIGUIENTES RECTAS

a. y=7x−2
b. y=−5x+6
c. y=−14x
d. y=23x+23
e. y=−x+45
f. y=−2x+10
g. y=2x−12
h. y=56x+52
i. y=52x−10
j. y=x+3
k. y=4x−6
l. f(x)=5x−3
m. f(x)=−7x+13
n. f(x)=13x+1
o. f(x)=4.2x+19.7
p. f(x)=−2x+54
q. f(x)=−2x

4. Grafica las ecuaciones a, b ,j,k,m del ejercicio anterior.

 ECUACIÓN GENERAL DE LA RECTA

Tenemos la forma general, que se usa cuando se quiere expresar de forma ordenada y con coeficientes enteros

La ecuación general de una recta es una expresión de la forma Ax+By+C=0, donde A, B y C son números reales tal
que A y B no son iguales a cero al mismo tiempo. De esta forma, podemos decir:

 Si  , entonces la ecuación general de la recta será de la forma   para algún número real  , es decir,
todos los puntos de esta recta tendrán la misma coordenada en el Eje Y, más aún, su gráfica será una recta
totalmente horizontal.
 Si  , entonces la ecuación general de la recta será de la forma   para algún número real  , es decir,
todos los puntos de esta recta tendrán la misma coordenada en el Eje X, más aún, su gráfica será una recta
totalmente vertical.

Esta expresión recibe el nombre de ecuación general o implícita de la recta.

Por ejemplo:

2x + y – 4 = 0 .
2x-3y+6=0.

¿Cómo graficar rectas en forma general?

Si contamos la ecuación general de una recta, podemos graficarla simplemente calculando los puntos de intersección
de esta con los ejes y posteriormente se traza la recta que pasa por estos dos. Veamos en los siguientes ejemplos
como hacer esto.

Grafique la recta definida por la siguiente ecuación general  .

Para determinar su gráfica, calcularemos los puntos de corte de la recta con los ejes. Entonces,

Si 

Es decir, el punto de corte con el Eje Y es 

Si 

Es decir, el punto de corte con el Eje X es 

Grafique la recta definida por la siguiente ecuación general 

Para determinar su gráfica, calcularemos los puntos de corte de la recta con los ejes. Entonces,

Si 

Es decir, el punto de corte con el Eje Y es 

Si 

Es decir, el punto de corte con el Eje X es 

Grafique la recta definida por la siguiente ecuación general 

Para determinar su gráfica, calcularemos los puntos de corte de la recta con los ejes. Entonces,

Si 

Es decir, el punto de corte con el Eje Y es 

Si 

Es decir, el punto de corte con el Eje X es 

1. PARA AMPLIAR TUS CONOCIMIENTOS PUEDES OBSERVAR LOS SIGUIENTES VIDEOS:

https://classroom.google.com/u/0/w/OTIwMjU4MDA3MDZa/t/all

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=AoZpzAoC1Qg&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=jVx1jBJDEpY&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=jVx1jBJDEpY&feature=emb_log

https://www.youtube.com/watch?v=4cP5oXkv7BM&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=Rkg_QXTpvcg

https://www.youtube.com/watch?v=QU2Qbp5v5d4

https://www.youtube.com/watch?v=TkAWx26FhSQ

https://www.youtube.com/watch?v=wzz_tLUepf4

2. COMPROBEMOS
https://www.mateslibres.com/algebra/algebra_hallar_pendiente_intercepto-y_intercepto-
x_ecuacion_del_grafico_todo.php

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/mat_8_b4_p4_est.pdf

ACTIVIDADES INTERACTIVAS:

https://www.thatquiz.org/es-5/?-j40k-l1-mpnv600-p0

https://www.thatquiz.org/es-0/?-j101-l1-mpnv600-p0

https://www.thatquiz.org/es-7/?-j102-l5-mpnv600-p0

https://www.thatquiz.org/es-0/?-j10g-l1-mpnv600-p0

https://www.thatquiz.org/es-0/?-j101-l4-mpnv600-p0

https://www.thatquiz.org/es-0/?-j300-l1-mpnv600-p0

https://www.thatquiz.org/es-0/?-j108-l1-mpnv600-p0

https://www.thatquiz.org/es-0/?-j101-l2-mpnv600-p0

https://www.thatquiz.org/es-0/?-j101-l3-mpnv600-p0