INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN ACADÉMICA

DOCUMENTO BASE DE LECTURA DEL TEMA No. 1

“INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE”

(COMPENDIO)

2022
Índice

Introducción .................................................................................................................................. 3

¿Qué es la comunicación? ............................................................................................................. 5

Comunicación verbal y no verbal ................................................................................................. 8

Estilos de la Comunicación ......................................................................................................... 10

Evolución del lenguaje: una breve reseña................................................................................... 11

Las lenguas indoeuropeas ........................................................................................................ 12

El español y las lenguas indígenas de América ........................................................................... 13

Conclusión ................................................................................................................................... 14

La relación entre la comunicación y el lenguaje ......................................................................... 15

Recursos complementarios: ........................................................................................................ 17

Referencias: ................................................................................................................................. 18

2
 Introducción a la Comunicación y el Lenguaje

Asignatura: Introducción a la Comunicación Académica

Unidad 1: La Comunicación y el Lenguaje

Tema 1: Introducción a la Comunicación y el Lenguaje

Objetivo del Tema 1: Analizar el significado de la comunicación y proporcionar

un conocimiento crítico de la evolución del lenguaje.

Subtemas:

● ¿Qué es la comunicación?
● Evolución del lenguaje: una breve reseña
● La relación entre la comunicación y el lenguaje

Introducción

La comunicación es una actividad de fácil reconocimiento, es más antigua que la

humanidad. Especies a través de miles de años de evolución han adquirido
comportamientos de transmisión de información, causando una acción o cambio
en el receptor de la información. Esta comunicación abarca desde interacciones
muy sencillas entre individuos hasta complejas redes sociales. Sin embargo, la
aparición del ser humano marcó un hito. Porque esta especie ha elaborado
nuevos sistemas de comunicación, imposibles de practicar en otras especies de
este planeta.

En el desarrollo del primer subtema se partirá con el análisis del significado de

la comunicación humana, que en resumen es un proceso avanzado de
intercambio de información, en el que un emisor transmite a un receptor un
mensaje a través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una
respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado. El contexto
determinará muchas cosas, de igual manera el ambiente podrá modificar la
intención del emisor, el ruido puede jugar un papel determinante.

La complejidad de la comunicación se traduce en la multidisciplinariedad que la

academia le ha dado, esta multidisciplinariedad se puede prestar a la confusión

3
porque el significado que se puede dar a la comunicación puede depender de
cada disciplina, por ejemplo, la comunicación de un biólogo puede diferir a la de
un abogado, tomando en cuenta que el biólogo tiene aristas vinculadas a la
naturaleza mientras el abogado está vinculado a las leyes que se dictan en la
sociedad, profesionalmente hablando se puede presentar un debate. Esto no
implica una barrera, de hecho, es muy frecuente la cooperación entre las
disciplinas.

John Fiske (1982: XIX) trata de dar una conexión entre todas las disciplinas
mediante cuatro propuestas:

1.- La comunicación es susceptible de ser estudiada, pero

necesitamos varios enfoques disciplinarios para poder hacerlo en toda
su amplitud.

2.- Toda comunicación involucra signos y códigos. Los signos son

actos o artefactos que se refieren a algo diferente de ellos mismos, es
decir, son conceptos significativos. Los códigos son los sistemas de
organización de los signos que determinan cómo éstos pueden estar
interrelacionados.

3.- Estos signos o códigos son transmitidos, o puestos a disposición

de otros; y transmitir o recibir signos, códigos o comunicación es la
práctica de las relaciones sociales.

4.- La comunicación es central en la vida de nuestra cultura: sin ella,

la cultura muere. En consecuencia, el estudio de la comunicación
implica el estudio de la cultura a la cual está integrada.

En el primer subtema, “¿Qué es comunicación?”, se ahondará en el significado

del término y en el objetivo. Según David Berlo (1969), el objetivo básico en la
comunicación es convertir al ser humano en un agente efectivo, es decir, que
influya en los demás, en el mundo físico que lo rodea y en él mismo, de tal modo
que pueda convertirse en agente determinante y sentirse capaz llegado el caso,
de tomar decisiones.

4
El segundo subtema, “Evolución del lenguaje: una breve reseña”, tiene como
principal finalidad comprender el lenguaje mediante un breve conocimiento del
pasado, poseer un conocimiento básico de los hechos más relevantes de la
evolución del lenguaje permitirá adentrarse - de una manera didáctica - a los
siguientes subtemas que se cursarán durante el periodo de la cursada.

El lenguaje es una característica exclusiva del Homo sapiens. Las

cuestiones de cuándo y por qué surgió el lenguaje son fundamentales para
entender nuestra especie. Las evidencias tanto de los fósiles como de la
arqueología tratan de contestar a la cuestión de "¿cuándo?" (…) La
cuestión de por qué surgió el lenguaje es igualmente desconcertante
(Lewin, 2004:222).

El tercer subtema es un nexo entre los dos primeros. Porque una vez entendido
el concepto de comunicación y aprendido brevemente una reseña de la evolución
del lenguaje podremos hallar pequeñas diferencias entre estos conceptos1
aunque estén enlazados, porque el lenguaje en el ser humano es el principal
instrumento de comunicación. El uso de la lengua favorece al proceso de acceso
y transmisión de conocimiento y es el canal de las relaciones individuales y
sociales en el ser humano. Las relaciones entre dos o más individuos son
esenciales en un proceso de comunicación.

¿Qué es la comunicación?

La comunicación es una de las más importantes funciones del ser humano, como
se ha señalado anteriormente, favorece en el proceso de intercambio, acceso y
transmisión de conocimiento. Sin embargo, y hay que dejarlo en claro, no
podemos afirmar que la comunicación sea una función exclusivamente humana.
Especies a través de miles de años de evolución han adquirido comportamientos
de transmisión de información, causando una acción o cambioen el receptor de
la información, esta comunicación abarca desde interacciones muy sencillas
entre individuos hasta complejas redes sociales. Sin embargo, la

5
aparición del ser humano marcó un hito. Porque esta especie ha elaborado
nuevos sistemas de comunicación, imposibles de practicar en otras especies de
este planeta.

Podríamos incluso hablar de procesos de comunicación producidos por

objetos o máquinas; algunos provocados directa o indirectamente por la
acción humana (como el timbre que indica el final de la clase) y otros
producidos por la «inteligencia» de la máquina, como pueden ser los
mensajes que aparecen en la pantalla de nuestro ordenador
advirtiéndonos, por ejemplo, del peligro de un virus informático que nos
acecha (García et al., 2010:8).

La intervención del ser humano hace que incluso los objetos participen en
procesos de comunicación, desde una manera “primitiva” como el sonido de un
timbre que puede indicar el fin de la clase, o el inicio de un bombardeo en una
ciudad, hasta la forma más avanzada por medio del internet y lo que llamamos
inteligencia artificial (IA), que una máquina por medio de la AI pueda aprender
presenta muchos interrogantes.

El surgimiento de la IA no es la primera interrogante que nace en la comprensión

de la comunicación, por tal motivo existe la teoría de la comunicación 2 que se
centra en investigar y estudiar la capacidad que tienen los individuos (y objetos
en el caso de la IA) en establecer relaciones con otros mediante el intercambio
de información.

Para el entendimiento y la comprensión de la comunicación también existe una

disciplina llamada semiótica. Quienes entre los precursores se encuentran
Platón, que reflexiona sobre el origen del lenguaje, y Aristóteles, que analizó los
sustantivos (Cobley, 1997). Al sustantivo, a simple análisis, se lo considera como
un nombre o palabras variables que designan personas, animales, cosas, ideas,
etc., es decir, seres materiales e inmateriales, tales como niño, campo o bondad;
pero desde la semiótica se puede presentar a múltiples interpretaciones.

6
 La palabra “semiótica” viene de la raíz griega seme, como en semióticos,
intérprete de signos. La semiótica como disciplina es el análisis de los
signos o el estudio del funcionamiento de los sistemas de signos. La idea
de que los sistemas de signos tienen mucha importancia es fácil de
comprender; sin embargo, el reconocimiento de la necesidad de estudiar
los signos o el estudio del funcionamiento de sistemas de signos (Cobley
y Jansz, 1997:4).

En la antigua Grecia se debatía sobre los signos, el debate se centró en la

diferencia entre “signos naturales”, que se dan en la naturaleza y “signos
convencionales”, los diseñados específicamente para la comunicación. Para
algunos griegos, el signo por excelencia era lo que conocemos como un síntoma
médico (Cobley y Jansz,1997).

Si bien no se va enseñar semiótica en este apartado, ¿Por qué es importante

señalar el estudio de la semiótica? Porque la semiótica estudia el significado y
los signos, que son muy importantes para la comprensión lectora y la redacción.
Además, la semiótica está relacionada con la comunicación no verbal.

3
El signo. (Cobley y Jansz, 1997:5)
7
 Comunicación verbal y no verbal

Los actos de comunicación humana no solo se basan en el intercambio de

conversaciones, sino que estas se ven siempre acompañadas,
subrayadas y modificadas por actos externos, no verbales, que tienen una
importancia y una relevancia similar a la propia comunicación verbal. Esta
se sustenta en el uso de las palabras, del idioma; la no verbal, en gestos,
miradas, posturas, entonaciones, etc. (García et al., 2010:11).

Para describir la comunicación no verbal primero se debe aclarar qué es la

comunicación verbal. Es aquella que utiliza símbolos lingüísticos para realizar un
mensaje. Los signos lingüísticos vendrían a ser las grafías y fonemas, esto
quiere decir que la comunicación verbal necesita del uso de palabras,
expresiones escritas u orales. La comunicación verbal tiene dos categorías:

Comunicación oral: se da a través del intercambio de ideas con el uso del habla.
Para que ocurra es necesario que exista un código que sea entendible para todos
los involucrados, que pueden ser dos o más individuos.

Comunicación escrita: es la expresión mediante un código escrito. El emisor y el

receptor deben compartir el conocimiento de ese código en cuestión, para que
la comunicación sea efectiva. En esta clase de comunicación, el emisor escribe
mientras que el receptor lee, en el caso de una respuesta los papeles se
invierten, el emisor se convierte en receptor, y el proceso vuelve a repetirse.

Mientras tanto, la comunicación no verbal es un proceso que se manifiesta por

medio de mecanismos no verbales como el contacto visual, las expresiones
faciales, los gestos, la postura y el lenguaje corporal. La teoría de la
comunicación ha clasificado los procesos no verbales para una mejor
comprensión, y así surgen tres ramas de estudio de los procesos comunicativos
no verbales:

1. La quinésica, que se ocupa del estudio de los gestos y de los

movimientos corporales que acompañan a las palabras en cualquier
intercambio de información. Curiosamente no todas las culturas utilizan
los mismos gestos para expresar determinados mensajes. Por

8
 ejemplo, en España, poner la palma de la mano sobre la tripa y hacer
con ella movimientos circulares puede significar que se tiene hambre,
mientras en Italia esta información gestual se comunica haciendo girar
el dedo índice sobre la mejilla.
2. La proxémica estudia la cercanía o lejanía entre los interlocutores, así
como las posturas de estos, en el contexto del proceso comunicativo.
De este modo, determinadas posiciones facilitan o dificultan
determinados procesos de comunicación. No nos sentaremos ni nos
dispondremos igual para hablar con el banquero que puede
concedernos un crédito que con un amigo en un bar o con nuestra
pareja en una conversación íntima. Como vemos, en la proxémica
inciden el tipo de relación entre el emisor y el receptor, el grado de
confianza o intimidad, etc.
3. La paralingüística se centra en los elementos extralingüísticos que
intervienen en el proceso comunicativo, tales como el volumen de voz
o el estado de ánimo del emisor. Si necesitamos imponer silencio en
una clase con treinta y cinco alumnos que hablan sin cesar, deberemos
emplear un volumen de voz más elevado, que, en muchas ocasiones,
comunicará también un cierto enfado que altera nuestro estado de
ánimo (García et al., 2010:11).

Podemos concluir que en este primer subtema hemos tratado de analizar el

significado de la comunicación desde un punto de vista epistemológico, es decir
desde el conocimiento que nos brinda la teoría de la comunicación y otras
disciplinas como la semiología. También se ha llegado a concluir que la
comunicación no solo es un proceso humano, pero a diferencia de otros seres
vivos el humano ha inventado otros sistemas de comunicación, incluso por medio
de la invención se puede determinar que la comunicación se puede dar entre
objetos, la IA plantea nuevos retos. Es un análisis resumido, pero trata de sentar
bases para el análisis de la comunicación. En el Tema 2 de la Unidad 1 también
se verán otros tópicos desde la teoría de la comunicación para una mejor
comprensión.

9
 Estilos de la Comunicación

Agresiva
Las personas que utilizan este estilo tratan de imponer su criterio y conseguir sus
objetivos sin importarle la opinión ni los sentimientos de su interlocutor. • Hacen uso
de estrategias como amenazas, intimidación, sarcasmo, acusaciones, sentimiento de
culpabilidad, enfado y reproches.

Asertiva
Las personas que utilizan este estilo saben defender sus derechos a la vez que
discrepa, entiende y respeta los puntos de vista de su interlocutor. •Estas personas
suelen utilizar como “yo opino”, “yo creo”, “yo deseo” …

Pasiva
Las personas que utilizan este estilo tienen una excesiva necesidad y preocupación
por agradar a los demás y se sienten incomprendidos o manipulados. •Suelen estar
dudosos en relación a sus intervenciones, haciendo uso de frases tales como “Eh…
bueno, quizás.” “mmm, tal vez…”.

10
 Evolución del lenguaje: una breve reseña

No tenemos lenguaje porque seamos más listos, sino que somos más
listosporque tenemos lenguaje.

José Luis Mendívil

Según la Real Academia Española (en línea) el lenguaje es la “facultad del ser
humano de expresarse y comunicarse con los demás a través del sonido
articulado o de otros sistemas de signos”. Es una herramienta de comunicación.

El lenguaje está formado por un conjunto de sonidos básicos (fonemas),

lexemas, morfemas y la gramática. La gramática está compuesta a su vez de la
semántica (los significados) y la sintaxis (las normas de ordenación de las
palabras).

Ejemplo de fonema, lexema y morfema:

Fonemas: P (el sonido)

Lexema: PAN (una palabra que no varía)

Morfema: PANadería (aporta al significado)

Gracias a la estructura del lenguaje se puede determinar el origen de algunas

palabras e incluso el origen de las lenguas actuales. De hecho, se creó la
etimología, que es una ciencia que se dedica a estudiar el origen de las palabras,
su significado y forma. Las lenguas pueden tener un origen común (“una lengua

11
madre”) y van evolucionando de dialectos hasta lenguas independientes. El
español se origina del latín, sin embargo, un hispanohablante no entiende latín,
para entenderlo debería estudiarlo como otro idioma.

A la vez, el latín se emparenta con otras lenguas antiguas. Mientras más antigua
es una lengua, más difícil es hallar una “lengua madre”. Es decir, la búsqueda de
un fenómeno histórico único que explique el origen de la lengua se vuelve una
utopía.
Las lenguas indoeuropeas

Por medio de las investigaciones se ha determinado que el latín y el español

forman parte de una macro familia llamada indoeuropea. En el gráfico al latín,
español, francés, italiano y rumano están con el color rosado (representa la rama

4
PROEL (en línea). Familia Indoeuropea.
http://www.proel.org/index.php?pagina=mundo/indoeuro
12
Itálica). Dentro de esa región (coloreado con rosado) también figuran otras
lenguas itálicas como el catalán, gallego, napolitano, entre otras.

Las lenguas indoeuropeas son la mayor familia de lenguas del mundo en número
de hablantes. A la familia indoeuropea pertenecen la mayoría de las lenguas de
Europa, Gran Irán y Asia meridional. Datos proporcionados por The Cambridge
Encyclopedia of Language (2010) señalan que:

● 150 idiomas hablados por alrededor de 3200 millones de personas

(aproximadamente un 45 % de la población mundial) son de origen
indoeuropeo.
● 1200 millones de personas son hablantes de las lenguas indoiranias,
entre las que destaca el hindi, urdu y persa.
● 950 millones son hablantes de las lenguas románicas, entre las que
destaca el español y portugués.
● 820 millones son hablantes de lenguas germánicas, entre las que destaca
el inglés y alemán.
El español y las lenguas indígenas de América

Desde la conquista de América, el español se ha convertido en la lengua de uso

predominante en decenas de países americanos. Sin embargo, este idioma
adquirió un sin número de vocabulario procedente de lenguas indígenas, esto en
lugar de perjudicar lo enriquece, porque no solo son “palabras”, son sistemas de
conocimiento, de cultura que se han desarrollado por milenios.

Diariamente, en ocasiones sin darnos cuenta, empleamos un número

considerable de palabras cuyo origen se remonta a las lenguas indígenas.

alpaca (aimara) mambo (antillano) iguana (arahuaco)

barbacoa (taíno) cancha (quechua) cigarro (maya)

papa (quichua) butaca (cumanagoto)

A modo de ejemplo hemos colocado ocho palabras de origen indígena, pero el

vocabulario es interminable: chocolate, tabaco, aguacate, mapache, coyote, etc.
Las lenguas indígenas no solo deben ser consideradas un valioso aporte al

13
español, se deben implementar programas para su conservación y difusión. El
español y la mejora de la ortografía española es un tema muy importante en el
desarrollo académico y personal pero no debe ir en contra de otras lenguas.

En la actualidad, solo el 3 % de la población mundial habla el 96 % de las

casi 6700 lenguas que hay en el mundo. Aunque los pueblos indígenas
constituyen menos del 6 % de la población mundial, hablan más de 4000
lenguas. Según las estimaciones de conservación, más de la mitad de las
lenguas del mundo se habrán extinguido para el año 2100. Según otros
cálculos, hasta el 95 % de las lenguas que hay en el mundo podría haberse
extinguido o verse gravemente amenazadas a finales de este siglo. La
mayoría de las lenguas amenazadas son lenguas indígenas. Se estima
que una lengua indígena muere cada dos semanas.

Las lenguas indígenas no son únicamente métodos de comunicación, sino

que también son sistemas de conocimiento amplios y complejos que se
han desarrollado a lo largo de milenios. Son fundamentales para la
identidad de los pueblos indígenas, la conservación de sus culturas, sus
concepciones e ideas y para la expresión de la libre determinación.
Cuando las lenguas indígenas están amenazadas, los pueblos indígenas
también lo están (Foro permanente para las cuestiones indígenas, en
línea).
Conclusión

¿Evolucionó el lenguaje a través del cambio de lenguas? Es decir, hay lenguas

primitivas y lenguas avanzadas. La respuesta es concluyente, no hay diferencias
cualitativas entre las lenguas más antiguas y las actuales. Si bien algunas
lenguas no tenían escritura eso no quiere decir que una lengua es más
evolucionada que otra, porque la escritura es un sistema adaptable a todas las
lenguas. Científicamente está comprobado que ninguna lengua es superior a
otra. Presumiblemente hay otros factores que determinan la evolución del
lenguaje, estos serían: el cultural y el biológico.

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Cultural: entiéndase que el lenguaje evoluciona por la tecnología y el nacimiento
de nuevos significados. También por la historia e inclusión de otras culturas
(elementos expuestos en el subtema).

Biológico: determinado por la evolución humana que nos diferencia de los otros
animales.
La relación entre la comunicación y el lenguaje

Comunicación y lenguaje son dos conceptos que suelen confundirse, incluso los
tratan de sinónimos. Por tal motivo, para evitar confusiones, es importante
señalar que la comunicación es un proceso mediante el cual se intercambia
información, mientras el lenguaje es una estructura gramatical. Para la RAE el
proceso significa una “acción de ir hacia delante”, es decir, que en el caso de la
comunicación es la acción que produce un intercambio, acceso y transmisión de
mensajes que suele desarrollarse en un tiempo presente, pero que también
puede perdurar (seguir adelante). Por otra parte, una estructura según la RAE
“es una disposición o modo de estar relacionadas las distintas partes de un
conjunto”, en el lenguaje sería la disposición de los elementos de una lengua, así
como la forma en que se organiza y combina.

Es de suma importancia establecer que la comunicación y el lenguaje son

conceptos diferentes, al tratarse de sinónimos no existiría una relación
independiente porque tendrían el mismo significado, como alegre y feliz.

El lenguaje es la herramienta que posibilita al hombre realizar o expresar

sus ideas, pensamientos, sentimientos y que se materializa a través de
signos verbales produciendo la comunicación.

El lenguaje y la comunicación están muy relacionados entre sí, donde el

lenguaje aplica los signos y la comunicación se vale de diferentes
elementos donde se configuran los signos lingüísticos.

Para que se configure la comunicación esta debe de ir dentro de un

contexto adecuado en donde el lenguaje se aplique como un mensaje
claro (Comité Editorial Salus, 2016:1).

15
Es decir, que en algunos procesos comunicativos el lenguaje se convierte en una
herramienta de la comunicación.

La comunicación y el lenguaje son el intercambio de información a través

de sistemas simbólicos como el lenguaje hablado, escrito y de signos.
Viéndolo de esta manera, parece simple, que sólo tenemos que aprender
a hablar, escribir y eso es todo. Pero hay mucho más que involucra el
lenguaje y la comunicación. El proceso de comunicación configura quizás
el fenómeno más importante del ser humano (Quiroga, 2020: en línea).

El lenguaje vendría a ser un modelo de comunicación estructurado donde existe

un contexto. Por medio del lenguaje los seres humanos desarrollaron una
estructura que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Ahí está la
relación entre comunicación y lenguaje.

El lenguaje es un conjunto de signos y símbolos. Un signo es un fenómeno

relacionable con otro fenómeno, por ejemplo, la fiebre es un signo de una
enfermedad5, la caída de nieve es un signo de la estación de invierno, un
camión de bomberos con su sirena es un signo de incendio (Guibourg,
2003).

El estudio de la semiótica vendría a ser la disciplina adecuada para relacionar al

lenguaje y la comunicación. Hay dos factores que determinarían la evolución del
lenguaje humano: la cultura y la biología; a la vez estos factores también serían
determinantes en la comunicación realizada por los humanos. Para Umberto Eco
(1968) la semiótica estudia toda la cultura como proceso de comunicación,
piensa que para comprender mejor los problemas es necesario analizar los
contextos. En cuanto al factor biológico, hay otras disciplinas de análisis que no
entran en esta descripción.

5
Anteriormente se describió que los antiguos griegos primero relacionaron al
signo como un síntoma de una enfermedad.
16
 Recursos complementarios:

Los recursos complementarios tienen como finalidad complementar el proceso

de educación. Cada recurso cuenta con un enlace para que el estudiante ingrese
y pueda retroalimentar los conocimientos. Son propuestas didácticas de fácil
lectura, también hay una opción de recursos audiovisuales, estos archivos
audiovisuales son elaborados tanto por especialistas como por aficionados. La
masificación del conocimiento se da por una tendencia en utilizar medios
tecnológicos que están al alcance de una gran población, y va aumentando, por
tal motivo hay que aprovechar.

Lectura recomendada

Carmen G.; Encarna G. y M. Auxiliadora Z. (2010). La comunicación. McGraw

Hill. https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448180445.pdf

Videos recomendados

Boullosa, P. (ADN Opinión) (2017, 19 de junio). Origen y evolución de la lengua.

(Archivo de video). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=YvUobkLel1c

Aguirre, M. (Maxi aquí y ahora) (2017, 18 de febrero). Las lenguas indoeuropeas.

(Archivo de video). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-
9VCS156EqU&t

17
 Referencias:

Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed. (versión

23.5 en línea). https://dle.rae.es

Fiske, J. (1982). Introducción al estudio de la comunicación.

https://semiofilos.files.wordpress.com/2015/12/81965547-fiske-john-
introduccion-al-estudio-de-la-comunicacion.pdf

Demoule, J. (2018, 23 de abril). El misterio del indoeuropeo. El País.

https://elpais.com/elpais/2018/04/20/ciencia/1524222446_048363.html

Carmen G.; Encarna G. y M. Auxiliadora Z. (2010). La comunicación. McGraw

Hill. https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448180445.pdf

Boullosa, P. (ADN Opinión) (2017, 19 de junio). Origen y evolución de la lengua.

(Archivo de video). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=YvUobkLel1c

Aguirre, M. (Maxi aquí y ahora) (2017, 18 de febrero). Las lenguas indoeuropeas.

(Archivo de video). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-
9VCS156EqU&t

Foro permanente para las cuestiones indígenas (en línea). Lenguas indígenas.
Departamento de Información Pública de las Naciones Unidas.
https://www.un.org/development/desa/indigenouspeoples/wp-
content/uploads/sites/19/2018/04/Backgrounder-Languages-Spanish.pdf

Promotora Española de Lingüística (en línea). Familia Indoeuropea.

http://www.proel.org/index.php?pagina=mundo/indoeuro

Cobley, P. y Jansz L. (2001). Semiótica para principiantes. SRL.

https://educacionartesvisuales.files.wordpress.com/2012/05/semiotica-para-
principiantes-paul-cobley-y-litza-jansz.pdf

https://ceccsica.info/sites/default/files/inline-
files/1.3.6%20Herramienta%20La%20Comunicaci%C3%B3n.pdf

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