FACULTAD DE

CIENCIAS DE LA SALUD
Carrera de Psicología

Programa psicoeducativo:
“Desarrollando talento, creando futuro”

Curso:
Internado III

Docente:
Mg. Erika Díaz Gutiérrez
Mg. Nancy Fiorella Rojas Urbina

Alumnos:
Isabel Ornelas Garfias
Miriam Sarmiento Cerquín

CAJAMARCA - PERÚ
 INTRODUCCIÓN

En la actualidad estamos viviendo en un periodo complicado en lo referente a

la salud mental de las personas, en muchas situaciones los ritmos tan
acelerados de la vida diaria llevan a las personas a experimentar elevados
niveles de estrés, malestar emocional, ansiedad, depresión y otros
padecimientos. Nuestros estudiantes no son ajenos a estos problemas y
también son vulnerables a sufrir este tipo de trastornos. Por ello, es muy
importante la intervención y atención del psicólogo en estas situaciones para
brindar el soporte socioemocional a toda la comunidad educativa para la
mejora de la salud mental.

Sin embargo, también es esencial esquipar a los estudiantes con una serie de
habilidades y conocimientos que les permita hacer frente a las dificultades y
desafíos inherentes a la vida estudiantil es por ello que, se realiza éste
programa psicoeducativo buscando brindar estrategias, orientación y
conocimiento que le permita enfrentar los problemas de una manera funcional,
establecer relaciones significativas y saludables en su etapa académica,
generar un convivencia sana en su centro de estudios y potenciar su proceso
de aprendizaje.

Es trascendental abordar este desafío educativo, y este debe ser asumiendo

por los docentes, familias y en especial el propio alumno. Se debe tener en
cuenta las características de los estudiantes y su etapa de desarrollo; así como
buscar técnicas y estrategias correctivas de intervención adecuadas. creando
espacios de reflexión que ayuden a las estudiantes a desarrollarse de forma
adecuada y en armonía con los demás.
 ÍNDICE

I. Datos Generales........................................................................................................1

II.Fundamentación.......................................................................................................1

III.Objetivos.................................................................................................................. 2

3.1. Objetivo General: ..............................................................................................2

3.2. Objetivos Específicos:......................................................................................2

IV.Consideraciones Metodológicas............................................................................3

V.Marco Teórico........................................................................................................... 3

VI.Cronograma de Actividades...................................................................................4

VII.Descripción de actividades...................................................................................5

VIII.Evaluación del programa educativo..................................................................13

IX.Conclusiones......................................................................................................... 14

X.Recomendaciones..................................................................................................15

XI.Bibliografía............................................................................................................. 15

XII.Anexos.................................................................................................................. 15
I. Datos Generales

 Denominación : “Desarrollando talento, creando futuro”

 Población : I.E Rafael Olascoaga
 N° de participantes : 30 estudiantes de primer año de secundaria.
 Fecha de aplicación :
14 de abril
05 de mayo
23 de junio
30 de junio

 Duración : 45 minutos por sesión.

 Responsables :
Isabel Ornelas Garfias
Miriam Sarmiento Cerquín
II. Fundamentación

El presente programa psicoeducativo, tiene como propósito principal

organizar y detallar contenidos que se debe impartir en cada taller, del
mismo modo se desarrollará actividades de que garanticen crear y fortalecer
las capacidades y habilidades que brinden soporte al estudiante en su vida
académica. Así mismo, la importancia de impartir estas sesiones brinda una
oportunidad de mejorar en el sistema educativo aportando ajustes en los
métodos actuales de enseñanza brindando nuevos enfoques pedagógicos
que intervienen en el proceso de enseñanza.

Además, se brindarán estrategias a los estudiantes para que así puedan

ejecutar cambios y realizar ajustes en sus prácticas educativas, generen un
ambiente propicio de desarrollo para sus compañeros y para ellos mismos,
mejorar las relaciones y la convivencia que tienen con sus compañeros y
docentes de modo que desarrollen sus actividades de manera eficiente
haciendo el uso correcto de sus propias cualidades y habilidades en este
contexto.
III. Objetivos

3.1. Objetivo General: Crear y potenciar, capacidades y habilidades en los

estudiantes para lograr una mejora tanto a nivel personal, social y
académica de manera que les permita intervenir con mayor eficiencia en su
propia problemática, teniendo como soporte principal el acompañamiento de
docentes y tutores, además de mejorar la calidad de sus relaciones sociales,
aportando en su formación valores y ética en su círculo de estudios y en la
sociedad en general.

3.2. Objetivos Específicos:

3.2.1. Motivar y crear conciencia de hábitos para la organización de

recursos para el estudio, de este modo acercarlos un poco más al éxito
académico para que los estudiantes logren una autonomía en éste
aspecto.

3.2.2. Propiciar la autonomía de los estudiantes, de modo que se pueda

formar personas eficientes, empáticas y conscientes de sí mismos, con
un alto grado de aceptación y autoestima y genere bienestar en ellos
mismos y en su entorno.

3.2.3. Dar a conocer a los estudiantes el concepto y origen de bullying, a

la vez que reconozcan y se concienticen sobre las consecuencias del
mismo además de mostrarles las estrategias de prevención ante este
tipo de problema.

3.2.4. Despertar en los estudiantes una serie de pensamientos y

emociones, que les permitan conseguir y mantener relaciones
interpersonales satisfactorias, teniendo como fin fundamental el logro de
una comunicación efectiva que ayude al logro de sus objetivos.
IV. Consideraciones Metodológicas

Las estrategias y técnicas que se han podido emplear en cada una de las
sesiones, han sido adaptadas a la tecnología por medio de videos
educativos y diapositivas diseñadas con cada uno de los temas a tratar. De
esta manera se podía atrapar la atención y participación de los estudiantes,
lo cual permite el aprendizaje de cada tema tratado, corroborando dicho
aprendizaje por medio de retroalimentación al final de cada sesión.

V. Marco Teórico

Los talleres de programas psicopedagógicos tienen su importancia en el

desarrollo de habilidades y actitudes que el estudiante debe adoptar frente a
exigencias, tanto en el ámbito escolar, familiar y amical; desarrollando
actitudes y valores que le ayuden a enfrentar de manera asertiva cada
circunstancia venidera.

El tema de hábitos de estudio se enfoca en dotar al estudiante de las

técnicas y estrategias, que favorezca en el proceso de aprendizaje,
facilitando el éxito académico mediante la organización y autonomía que
genere al hacer uso de los hábitos, lo cual marca un hito en su formación
como estudiantes y futuros profesionales.

Hablar de autoestima, es hablar de un constructo que está vinculado al

bienestar y la motivación, esto conlleva a pensar en temas de salud
emocional, ya que su disfuncionalidad trae como consecuencia ansiedad y
depresión, así como dificultad en las relaciones interpersonales y puede
llegar a intensificarse al punto de tener ideas o intentos suicidas. No
comprender que somos seres únicos y sin duda importantes, puede generar
problemas de auto concepto, en donde el individuo no se pueda reconocer ni
entender sus emociones, esto también puede conllevar a la deserción
escolar.
 Todo ser humano debe respetar y ser respetado, es por ello que deben
recordar y tener en cuenta los valores que les ayudarán a ser mejores
personas en su vida diaria, de esa manera podemos prevenir la propagación
de ambientes hostiles, agresivos y que rompen con la satisfacción personal y
las relaciones interpersonales. La importancia de este tema es evitar el
bullying, saber que los malos tratos no deben formar parte en la vida
estudiantil, promoviendo el respeto y la empatía para mejorar la interacción
con los demás.

El humano es un ser gregario por naturaleza, por ello la importancia de

fortalecer o crear habilidades que nos ayuden a interactuar de manera eficaz
con las personas de nuestro entorno en los diversos círculos sociales en los
que nos desenvolvemos a lo largo de nuestra vida. Es importante mencionar
que las habilidades sociales se aprenden, de modo que podemos mejorar la
calidad de nuestras interacciones personales.

VI. Cronograma de Actividades

Abril Mayo Junio

TALLER
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Taller 1: Hábitos de estudio X

Taller 2: Autoestima X

Taller 3: Bullying X

Taller 4: Habilidades X
sociales
 VII. Descripción de actividades

SESIÓN #1: MÉTODOS DE ESTUDIO

“ORGANIZANDOME PARA ESTUDIAR”

Material
Actividad Duración
utilizado
Saludo Inicial

Presentación y saludo por parte de los ponentes

y se menciona el título de la sesión que se va a
llevar a cabo.

Se presentan las normas de netiqueta que se

debe tener en cuenta para la participación de los
estudiantes en las diferentes actividades a
desarrollar el taller.
Pizarra
15 min.
didáctica
Dinámica N° 01: “Lluvia de ideas”

El facilitador indica que en esta actividad

participaran los cinco primeros estudiantes de la
Inicio lista, luego se procede a realizar un pequeño
juego sobre los hábitos y técnicas de estudio,
que consiste en reconocerlos; para escribirlos en
la pizarra.

Al finalizar, el ponente pide a los estudiantes que

expliquen porque eligieron esas técnicas de
estudio.

Reflexión

El facilitador agradece a los estudiantes su

participación e indica que esta dinámica tiene por
finalidad adquirir nuevos conocimientos y
conseguir un rendimiento estudiantil eficaz.

Desarrollo
Explicación del tema Material de
El ponente inicia la presentación con los apoyo para
siguientes temas: los
participantes
 ¿Qué son los hábitos de estudio? (PPT).
  ¿Qué es el método de estudio?
 ¿Cuáles son las técnicas de estudio?
 ¿Cómo se puede organizar un horario de
rutina?

Dinámica N° 02: “Nuestro horario”

Pizarra 15 min.
El facilitador indica a los estudiantes que se
realizará una dinámica donde ellos construirán
su propio horario semanal, se presentará una
diapositiva con una pizarra didáctica con un
modelo de horario de rutina en donde cinco
estudiantes podrán interactuar y deberán escribir
las actividades que ellos crean convenientes,
hasta llegar a la creación de un horario
establecido que les ayude a organizarse. Modelo de
horario
Luego el facilitador guardará los cambios que se
realicen en el taller para pasarlos a la docente en
clase, así mismo, se agradecerá el ímpetu al
realizar dicha actividad y exhortará a los
estudiantes a llevar en práctica el horario de
rutina, además hace hincapié dejando un
mensaje:

“El uso de un buen horario de rutina ayuda a

organizar mejor tu tiempo, estableciendo un
equilibrio emocional básico para tu
aprendizaje”.

El facilitador indica a las estudiantes que se le

Video
mostrará un video, el cual al finalizar será la
aplicativo
herramienta básica para realizar la
retroalimentación:
10 min.
https://www.youtube.com/watch?
v=UHaJPVtS2SI

Cierre Al finalizar el video, el ponente solicita a cinco

estudiantes que respondan la siguiente pregunta:

 ¿Qué nos trata de mostrar el video?

Al término de las respuestas, el facilitador

agradece a cada una de los estudiantes por su
participación en el taller y resalta la importancia
de la siguiente frase:

“Estudiar te hará grande, nunca consideres el

 estudio una obligación, una buena disciplina
te ayudará a entrar en el maravilloso mundo
del saber”

Finalizando el taller el moderador invitará a los

estudiantes a responder un breve cuestionario.

SESIÓN #2: AUTOESTIMA

“ME AMO Y ME ACEPTO”

Actividad Material utilizado Duración

Saludo Inicial
Video
Interactivo.
Presentación y saludo a los estudiantes. Se
menciona el taller que se va a llevar a cabo.

15 min.
Video de introducción:
https://www.youtube.com/watch?
v=ACv4rmUCpFE
Modelo Juego
de espejo.
Dinámica N° 01: “El juego del espejo”

El ponente indica que en esta actividad

participaran dos estudiantes, ésta consiste en que
un estudiante se mire a un espejo y se le hará la
pregunta “¿Qué virtudes ves en esa persona?”,
ella deberá mencionarlas; luego se solicitará la
Inicio
participación de su mejor amigo o compañero, a la
que se le preguntará sobre las virtudes que ve en
su amigo.
Modelo de
El ponente deberá escribir las respuestas en un Árbol de
árbol de autoestima, presentado en la diapositiva. autoestima.
De a acuerdo a las respuestas del segundo
participante, se le hará la pregunta al primer
estudiante “¿Sabías que tenías esas virtudes
que mencionó tu amigo sobre ti?”.

Reflexión

De este modo se realizará una retroalimentación

poniendo énfasis en la importancia de reconocer
nuestras cualidades y virtudes, para poderlas
potenciar.
 Explicación del tema
El facilitador inicia la presentación con los Material de
siguientes temas: apoyo para los
participantes
 ¿Qué es la autoestima? (PPT). 15 min.
 Características de un niño con alta
autoestima.
 Característica de un niño con baja
autoestima.
 ¿Cómo fomentar la autoestima?

Dinámica N° 02: “Metáfora del billete arrugado”

El facilitador indicará a las estudiantes que estén Video

Desarrollo atentas al video: Interactivo.
https://www.youtube.com/watch?v=mTJ5D-17EUM

Finalizado el video, el moderador pide a las

estudiantes que respondan a la siguiente pregunta
¿Qué entendieron y que enseñanzas les ha
dejado?

Reflexión

El moderador agradece a las estudiantes su

participación e indica la importancia que tiene la
mencionada metáfora.

Para finalizar el taller, el facilitador indica a las

estudiantes que se le mostrará un video, la cual
será la herramienta básica para realizar la Video
retroalimentación: Interactivo.
 https://youtu.be/cgb6GXQZiZU
15 min.
Al término del video, el moderador indica que
cinco estudiantes respondan a la siguiente
Cierre pregunta

 ¿Consideras que nuestras virtudes y Cuestionario.

nuestros defectos son importantes?
¿Por qué?

Agradecemos a cada una de los estudiantes por

su participación en la sesión.

Finalizando el taller el moderador invitará a los

estudiantes a responder un breve cuestionario.
 TALLER #3: BULLYING
“YO ME CUIDO Y TU ME CUIDAS”

Material
Actividad Duración
utilizado
Saludo Inicial

Presentación y saludo a los estudiantes. Se

menciona el taller que se va a llevar a cabo. Video
aplicativo.
Dinámica N° 01: “Educar en valores”
En esta dinámica se le presentará un video corto
para reflexionar:
10 min.

 https://youtu.be/mcWXvFC45hc

Al término del video el facilitador interactúa con los

estudiantes y pide que respondan a las siguientes
preguntas:

 ¿Qué nos trata de mostrar el video?

Inicio
Lluvia de
 ¿Sientes que es correcto lo que hizo la respuestas.
ardilla con el erizo?

Reflexión

El facilitador agradece la colaboración y hace

hincapié dejando un mensaje, el cual será un
reforzamiento al tema que se viene tratando:

“La capacidad de colocarse en el lugar del otro

es una de las cualidades más importantes de la
inteligencia. Demuestra el grado de madurez
del ser humano”.

Desarroll
Explicación del tema Material de
o
apoyo para los
El facilitador inicia la explicación del tema con los
participantes
siguientes conceptos:
(PPT).
 ¿Qué son los valores?
 ¿Cómo podemos aplicar los valores para
mejorar nuestras relaciones interpersonales?
 ¿Qué valores influyen en la prevención de un
 maltrato entre compañeros?

Dinámica N° 02: “Ruleta de Valores” Modelo de 20 min.

ruleta.
 El facilitador indica que en esta actividad
participan seis estudiantes, luego se les
presenta una ruleta, la cual contiene diversos
refranes. La dinámica se realizará por turnos,
al momento que le toque turno a cada
estudiante deberán girar la ruleta y les
aparecerá un refrán el cual las estudiantes
deberán identificar a que valor se refiere y
dejarán la importancia que tiene el valor en
su vida cotidiana y escolar, así será
sucesivamente hasta completar todos los
refranes, de tal modo, que esto permitirá que
las estudiantes se familiaricen con el tema
que se está tratando.

 Al finalizar la dinámica el moderador

agradece su participación a las estudiantes y
exhortará a llevar en práctica los valores que
se han revelado, además menciona la
importancia de la actividad realizada.

El facilitador indica a las estudiantes que se le Caja de

mostrará una caja que contiene una serie de preguntas.
preguntas, el cual será la herramienta básica para
la retroalimentación.

Al término de las respuestas, el facilitador

agradece a cada una de las estudiantes por su
participación en el taller y resalta la importancia del 15 min.
taller con unos mensajes:
Cierre Cuestionario.
“Ser grande es fácil… Solo extiende tu mano,
cierra tu boca y abre tu corazón”.

“No hagas a los demás lo que no quieras que

te hagan a ti”.

Finalizando el taller el moderador invitará a las

estudiantes a responder un breve cuestionario.

TALLER #: HABILIDADES SOCIALES

 “DESPERTANDO EL PODER INTERIOR”
Material
Actividad Duración
utilizado

Saludo Inicial

Presentación y saludo a los estudiantes. Se

menciona el taller que se va a llevar a cabo.

Video de introducción. Video

explicativo.
10 min.
Se les presentará un video corto para identificar
qué son las habilidades sociales:

 https://youtu.be/uYWZE1om11g
Dinámica N° 1: “Pupiletras encontrando mis
habilidades”
Inicio
Al término del video el facilitador pide la
participación en el llenado de un pupiletras
presentado en una diapositiva, encontrando
habilidades ocultas.

Reflexión
Dinámica
El facilitador agradece la colaboración y hace pupiletras.
recordar a los estudiantes la importancia de
practicar estas habilidades en su vida diaria.

“No intentes esconder quien realmente eres,

tarde o temprano todos se darán cuenta de la
persona maravillosa que estabas ocultando”.
 Explicación del tema

El facilitador inicia la explicación del tema con los Material de

siguientes conceptos: apoyo para los
participantes
 ¿Qué son las habilidades sociales? (PPT).
Desarroll  ¿Qué importancia tienen en tu vida?
 ¿Qué habilidades te ayudarán a mejorar tu
o interacción con los demás?
 ¿Cómo te ayudan las habilidades sociales en 20 min.
la resolución de conflictos?

Al finalizar la explicación, el moderador

comprobará que se haya comprendido el tema,
preguntando a las niñas sobre su experiencia de lo
hablado.

Video
El facilitador presenta a los estudiantes un video,
con la finalidad de identificar la importancia de las
habilidades sociales en la resolución de conflictos.

Al término del video, los estudiantes darán un

ejemplo de cómo en algún momento han podido
resolver un conflicto haciendo uso de las 15 min.
habilidades sociales con asertividad.
Cierre
“Es mejor conocer los propios límites que
calcular mal las propias habilidades y perder el
control.”
Cuestionario.

Finalizando el taller el moderador invitará a las

estudiantes a responder un breve cuestionario.
VIII. Anexos
Materiales de la sesión 1
 LISTA DE PARTICIPANTES AL TALLER: “DESARROLLANDO TALENTO, CREANDO
FUTURO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL OLASCOAGA – CAJAMARCA
Nro. APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA

Materiales de la sesión 2
 LISTA DE PARTICIPANTES AL TALLER: “DESARROLLANDO TALENTO, CREANDO
FUTURO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL OLASCOAGA – CAJAMARCA
Nro. APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA

Materiales de la sesión 3
 LISTA DE PARTICIPANTES AL TALLER: “DESARROLLANDO TALENTO, CREANDO
FUTURO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL OLASCOAGA – CAJAMARCA
Nro. APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA

Materiales de la sesión 4
 LISTA DE PARTICIPANTES AL TALLER: “DESARROLLANDO TALENTO, CREANDO
FUTURO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL OLASCOAGA – CAJAMARCA
Nro. APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA