PLAN DE AULA 2023

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Chucuito
I.2. Institución educativa : JEC. “Manuel González Prada”
I.3. Director : Fredy William CHOQUE TICONA
I.4. Coordinador de Tutoría: Liberato Raymundo CHOQUE MAMANI
I.5. Tutor de aula : AAA

Grado y N° de estudiantes Horario

Horas semanales
sección H M Total Día Hora
1° “A” 5 7 12 02 Martes 1ra y 2da
1º “B” 3 7 10 02 Jueves 3ra y 4ta
II. METAS DE ATENCIÓN:

III. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de tutoría, responden a las distintas
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se
define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un
vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio
afectivas y cognitivas de los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en
sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por
otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los
derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo tanto,
es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental,
orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB).
Los estudiantes llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y
proyectos, con sus preocupaciones y temores, así como con un mundo y una historia
personal. Es muy importante que puedan conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y
orientación para favorecer su desarrollo como personas. Por ello, es necesario que los
estudiantes cuenten con personas capacitadas y espacios dedicados específicamente para
atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con los diferentes aspectos de su vida
personal, poniendo especial atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores
desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar
orientación a los estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar para que puedan
conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga
del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de
un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. La tutoría
juega un rol fundamental en la tarea de brindar una formación integral a nuestros
estudiantes, que los prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad.
IV. DIAGNÓSTICO:
IDENTIFICACIÓN DE
FUENTES INFORMACIÓN RECOGIDA NECESIDADES, INTERESES Y
EXPECTATIVAS

Instrumentos de gestión PEI

Informe del tutor del año A tener en cuenta la síntesis

pasado de los tutores (archivo excel)

Información del coordinador A tener en cuenta el informe

de tutoría del coordinador de TOE

Información proporcionada A tener en cuenta el

por los estudiantes cuestionario de necesidades
e intereses de los
estudiantes

NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES / HABILIDADES

SOCIOEMOCIONALES Y FACTORES DE RIESGO:
Dimensiones Aspectos Necesidades, Fortalezas Priorización de los
de la tutoría Debilidades Intereses aspectos a trabajar
Amenazas Expectativas este año.
 Autoconocimiento La maoria de los Los Incidir en la
 Autoconcepto estudiantes estudiantes puntualidad y e el
 autorregulación de presetan son amables y cumplimiento de
emociones dificultada en la tienen deseos las actividades
 Toma de decisiones habilidad de supercion escolares.
Personal
responsables socioemocional personal en Para ellos se debe
 Construcción de su de conciencia los estudios. priorizar las HSE
identidad. emocional. Además de autoconcepto y
 intereses vocacionales practicar los comportamiento
 Proyecto de vida, etc. deportes. prosocial.
 Convivencia entre Los insumos a socioemocional de
estudiantes -familia. tener e cuenta conciencia
 Resolución de conflictos. son los 2 emocional.
Social  Participación estudiantil. instrumentos
 Búsqueda del bien común aplicados
 Habilidades interpersonales
…
 Inteligencias múltiples Los insumos a
 Preferencias e intereses tener e cuenta
hacia actividades o temas. son los 2
De los  Gestión de los aprendizajes, instrumentos
aprendizajes desarrollo de procesos aplicados
cognitivos, conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.
V. OBJETIVO GENERAL:
5.1. Objetivo General
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas,
mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal,
Tutoría Individual y Participación estudiantil, trabajo con familias y actividades de
orientación permanente y acompañamiento socioemocional, cognitivo y pedagógico.
5.2. Objetivos Específicos
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal
para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e
intercultural en el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y
reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de
riesgo en el aula.
 Implementar actividades de participación estudiantil que contribuyan en el
desarrollo socioafectivo y cognitivo de los estudiantes.
 Generar espacios de participación e involucramiento de las familias y la
comunidad en la responsabilidad compartida de la formación integral y del
bienestar de los estudiantes.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
en el aula. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)
VI. EXPERIENCIAS PROGRAMADAS:
Modalidad de Tutoría Grupal:
ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS EDA 0 EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8

Las En la Los conflicto La habilidad Las diversas e

necesidades adolescencia, interno e para intensas
e intereses. surgen introspección. comunicarse emociones en la
Las situaciones en entornos adolescencia.
habilidades de conflicto restrictivos.
SITUACIONES socio entre los
PROPUESTAS Emocionales adolescentes
(HSE). con sus pares
o con
personas
adultas de su
entorno.
Comunicación Comportamiento Comunicación Conciencia Empatía Creatividad Regulacion Trabajo en
asertiva prosocial asertiva emocional emocional equipo
HABILIDAD SOCIO
EMOCIONAL

Evaluación “Todas y todos “Juegos de “Estas son mis “Poniéndome “El mundo de “Haciéndom “Retos de la
POSIBLES Diagnostica podemos mejorar Comunicación” emociones” en tus zapatos” las ideas e cargo de colaboración
TÍTULOS nuestro entorno” imposibles” mis ”
(Intereses y emociones”
necesidades)
Orientación al De derechos. Orientación al
bien común bien común.
ENFOQUE Orientación al
TRANSVERSALES bien común Búsqueda de la
excelencia.

Del 20 al 31 Del 3 al 28 Del 02 al 19 de Del 22 mayo Del 26 de junio Del 7 de Del 11 de Del 16 de Del 20 de
de marzo de abril mayo al 23 de junio al 27 de julio agosto al 8 de setiembre al octubre al noviembre
TIEMPO
setiembre 13 de 17 de al 22 de
octubre noviembre diciembre
SEMANAS 2 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas
 BIMESTRES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
N° EDAT 1 2 3 4 5 6 7 8
Enfoque Búsqueda Incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos para
X
de la excelencia. alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad.
Enfoque Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las
X
Intercultural. distintas formas de ver el mundo.
Enfoque de Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes;
derechos. X X asimismo, promueve el diálogo, la participación y la
democracia.
Enfoque Inclusivo o Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con
de atención a la X X el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad
diversidad. de oportunidades.
Enfoque Medio Busca formar personas conscientes del cuidado del
ambiente. X ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida
saludables y sostenibles.
Enfoque Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean
Orientación al bien x X X bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones
común. solidarias en comunidad.
Enfoque Igualdad Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y
de género. X mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades
entre ellos.
VIII. TUTORIA INDIVIDUAL:
ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X

IX. ESPACIOS CON LA FAMILIA Y COMUNIDAD:

ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES
MA MJ J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de tarjetas Tutor. x x x
de información .

2. Escuelas de familias. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Tutor, coordinador, x x x

consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, violencia psicóloga, auxiliar.
familiar, etc.)

3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x

DE 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x

PARTICIPACIÓN
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x

6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x

XI. ANEXOS:
a) Cronograma de atención individualizada a los estudiantes.
b) Cronograma de atención a padres de familia.
c) Cronograma de actividades/orientaciones/ talleres a padres de familia
d) Acta de constitución de Comité de aula de padres de familia.
e) Acta de constitución de Comité de aula de estudiantes.
a) Directorio de padres de familia del aula.
b) Ficha de atención al estudiante
c) Ficha de atención a las familias
d) Ficha de derivación
 ANEXOS

Cronograma de atención individualizada a los estudiantes

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

BIMESTRE: _________

Tutor (a):

Grado y Sección:

N° Fecha y hora
Apellidos y nombres del estudiante Firma del estudiante
programada
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

*Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría Individual
 Cronograma de atención a padre de familia

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA

BIMESTRE: _________

Tutor (a):

Grado y Sección:

N° Fecha y hora
Apellidos y nombres del padre/madre/apoderado Firma
programada
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

*Es necesario registrar la atención de cada padre de familia

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA REUNIÓN ___/___/2022

SEGUNDA REUNIÓN ___/___/2022

TERCERA REUNIÓN ___/___/2022

CUARTA REUNIÓN ___/___/2022

…
 ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

En la Institución Educativa Secundaria “Manuel Gonzales Prada” del Centro Poblado de Isani, siendo
horas ………………… el día _____de ___________ del año 2023, se reunieron los padres de familia de
____________ grado, sección………… convocada por el profesor :
_________________________________________________________________________________________
Tutor de aula, con el propósito de formar el comité de Padres de Familia del Aula para el presente año
académico; luego de las propuestas de candidatos y la elección correspondiente por mayoría de votos, los
resultados fueron los siguientes:

PRESIDENTE (A)……………………………………………………………………………………………………………..

________________________
Firma
DNI………………………………………………CEL…………………………………………………..

VICE.PRESIDENTE (A)……………………………………………………………………………………………………..

________________________
Firma
DNI……………………………………………….CEL………………………………………………….

SECRETARIO (A)……………………………………………………………………………………………………………..

________________________
Firma
DNI……………………………………………….CEL………………………………………………….

TESORERO (A)………………………………………………………………………………………………………………..

________________________
Firma
DNI……………………………………………….CEL………………………………………………….

VOCALES (1).………………………………………………………………………………………………………………….

________________________
Firma
DNI……………………………………………....CEL………………………………………………….

Siendo las…………………... se dio por terminada la reunión, firmando los asistentes a dicho acto.

Isani, ____de __________de 2023

Prof.: xxxxxxxxx
Tutor de aula

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DE ESTUDIANTES

 En la Institución Educativa Secundaria “Manuel Gonzales Prada” del Centro Poblado de Isani, siendo
horas ……………………., el día _____de ___________ del año 2023, se reunieron los estudiantes de
____________ grado, sección………… convocada por el profesor :
_________________________________________________________________________________________
Tutor de aula, con el propósito de formar el comité de Padres de Familia del Aula para el presente año
académico; luego de las propuestas de candidatos y la elección correspondiente por mayoría de votos, los
resultados fueron los siguientes:

PRESIDENTE (A)……………………………………………………………………………………………………………..

________________________
Firma
DNI………………………………………………CEL…………………………………………………..

VICE.PRESIDENTE (A)……………………………………………………………………………………………………..

________________________
Firma
DNI……………………………………………….CEL………………………………………………….

SECRETARIO (A)……………………………………………………………………………………………………………..

________________________
Firma
DNI……………………………………………….CEL………………………………………………….

TESORERO (A)………………………………………………………………………………………………………………..

________________________
Firma
DNI……………………………………………….CEL………………………………………………….

DELEGADO DE DEPORTES.…………………………………………………………………………………………….

________________________
Firma
DNI……………………………………………....CEL………………………………………………….

Siendo las…………………... se dio por terminada la reunión, firmando los asistentes a dicho acto.

Isani, ____de __________de 2023

Prof.: xxxxxxxxx
Tutor de aula
 DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

GRADO Y SECCION: _______________

N° APELLIDOS Y NOMBRES NOMBRE DEL HIJO(A) N° CELULAR DIRECCIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 FICHA DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
I. DATOS PERSONALES:
Estudiante: ____________________________________. Sexo: ____ Edad: ____
Fecha en que se realiza la atención: ___/___ / 2023 Grado/Sección______

V. MOTIVO DE LA ATENCIÓN:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
VI. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
VII.ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEMOCIONAL Y/O ACADEMICO REALIZADAS
POR EL DOCENTE/TUTOR(A)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
IV. CONCLUSIONES:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
V. RECOMENDACIONES:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
VI. COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
VII. ACCIONES DE SEGUIMIENTO:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

FIRMA DEL DOCENTE/TUTOR(A) FIRMA DEL ESTUDIANTE

 FICHA DE ATENCIÓN A FAMILIAS
II. DATOS PERSONALES:
Señor (a): ____________________________________. Sexo: ____ Edad: ______
Estudiante: ___________________________________ Grado/Sección_________
Fecha en que se realiza la atención: ___/___ / 2023

VIII. MOTIVO DE LA ATENCIÓN:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ASPECTOS PRINCIPLALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
IV. CONCLUSIONES:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
VI. ACUERDOS ADOPTADOS:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
VIII. SEGUIMIENTO DE ACUERDOS:
DÍA_____MES_______AÑO__________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

FIRMA DEL DOCENTE/TUTOR(A) FIRMA DEL PADRE/MADRE

 FICHA DE DERIVACIÓN

I.- ANTECEDENTES PERSONALES (adolescente)

1. Nombre: _______________________________________________________
2. Edad: _______ N° celular: __________Grado y sección: ______________
3. Fecha y hora: _________________________________________________

II.- MOTIVO POR EL CUAL SE DERIVA (Marcar las que sean necesarias)
a) Ámbito personal (referido a los niños, niñas y adolescentes)
 Repitencia o pre-deserción escolar.
 Consumo problemático de alcohol/ droga.
 Baja autoestima.
 Inasistencia
 Problemas de conducta.
 Ejercicio de trabajos permanentes que merman las posibilidades de desarrollar
intereses (escolares, recreacionales u otros).
 Conductas recurrentes de agresión verbal y física hacia otros/as.
 Otro:
______________________________________________________________

b) Ámbito familiar (referido a las familias y/o adultos/as protectores de los/as

niños/as y adolescentes.
 Familia presente con incumplimiento parcial de roles o con conductas
negligentes.
 Establecimiento de vínculos intrafamiliares basados en la violencia sostenida.
 Presencia de adultos/as con consumo de drogas, alcohol y/o con conductas
transgresoras.
 Adultos/as con baja escolaridad y/o con precariedad del empleo.
 Otro:
_____________________________________________________________

c) Ámbito socio comunitario.

 Sectores caracterizados por la presencia de grupos con conductas infractoras,
tales como: consumo y tráfico de drogas, consumo excesivo de alcohol y
violencia.
 Débil tejido de apoyo social.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES DEL ESTUDIANTE.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

IV. DATOS DEL DERIVANTE:

1. Nombre: ______________________________________________________
2. Cargo: ___________Celular: ____________ Email: __________________

___________________
Isani, ____ de _______________ del 2023
Firma