Rep Evelyn - Ruiz Jesus - Sosa Centro - Comunitario PDF

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTES
PROGRAMA DE ESTUDIO DE ARQUITECTURA
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE ARQUITECTO
“CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO INTEGRADOR, EN EL

DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE-2022”
Área de Investigación:
Diseño Arquitectónico
Autor(es):
Br. Evelyn Daneisy Ruiz Timoteo
Br. Jesús Alejandro Sosa Callirgos
Jurado Evaluador:
Presidente: MSc. Jorge Antonio Miñano Landers

Secretario: Ms. Catherine Azucena León Saldaña
Vocal: Ms. Ms. Ysabel Sachie Kobashigawa Zaha
Asesor:
Ms. Arq. Shareen Maely Rubio Pérez.
Código Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5457-7292
PIURA – PERÚ
2022
Fecha de sustentación: 2022/11/23
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes
Programa de Estudio de Arquitectura
Tesis presentada a la Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO),

Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Arte en cumplimiento parcial de los
requerimientos para el Título Profesional de Arquitecto.
Por:
Br. Evelyn Daneisy Ruiz Timoteo
Br. Jesús Alejandro Sosa Callirgos
PIURA – PERÚ
2022
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l II l Página

AUTORIDADES ACADÉMICAS ADMINISTRATIVA
2020 – 2025
Rectora: Dra. Felicita Yolanda Peralta Chávez
Vicerrector Académico: Dr. Luis Antonio Cerna Bazán
Vicerrector de Investigación: Dr. Julio Luis Chang Lam
FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTES

AUTORIDADES ACADÉMICAS
2022 - 2025
Decano: Dr. Roberto Helí Saldaña Milla
Secretario Académico: Dr. Luis Enrique Tarma Carlos
PROGRAMA DE ESTUDIO DE ARQUITECTURA
Director: Dra. María Rebeca del Rosario Arellano Bados
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l III l Página

DEDICATORIAS
A mi familia, principalmente a mis padres y hermanos por

todo su apoyo durante mi tiempo como estudiante, por el
entusiasmo, la compañía y la fortaleza brindada.
Porque siempre estuvieron ahí para mi motivándome día
a día para crecer como persona y mejorar como
profesional.
A nuestra asesora por el tiempo y dedicación brindado
para el desarrollo de este proyecto
Evelyn Ruiz
Como decía Don Bosco, ‘’Es de corazones bien nacidos,

el ser agradecidos’’.
Seré breve. Papá, mamá, arquitecta y personas
especiales que me ayudaron en el desarrollo de este
proyecto, no podría sentirme más grato con la confianza
hacia mi persona. Este nuevo logro en mi vida es gracias
a ustedes; porque inculcaron en mí el deseo de
superación, humildad, y a valorar lo que tengo.
Espero que este logro, de manera institucional sirva para
futuras investigaciones hacia el desarrollo de proyectos
complementarios para el bien de la sociedad.
‘’El bienestar de los demás, supera el interés propio’’.

Alejandro Sosa
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l IV l Página

INDICE
CAPÍTULO I: FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO .......................................... 34
Aspectos Generales .............................................................................................. 34
1.1.1 Título ........................................................................................................... 34
1.1.2 Objeto (Tipología funcional) ........................................................................ 34
1.1.3 Localidad (Región, Provincia, Distrito) ......................................................... 34
1.1.4 Autor (es) .......................................................................................................3
1.1.5 Asesor (a) .......................................................................................................3
1.1.6 Entidades o personas con las que se coordina el Proyecto ...........................3
1.2 Marco Teórico ..................................................................................................5
1.2.1 Bases Teóricas ...............................................................................................5
1.2.1.1 Ciudades Para la gente ...............................................................................5
1.2.1.2 Ventilación natural de edificios ....................................................................7
1.2.1.3 La construcción sostenible frente a la mitigación del cambio climático .......8
1.2.1.4 El espacio público como ideología ..............................................................9
1.2.1.5 Materiales Ecológicos................................................................................ 10
1.2.1.6 Relación entre Arquitectura- Ambiente y los Principios de
sustentabilidad ..................................................................................................... 11
1.2.2 Marco Conceptual ........................................................................................ 12
1.2.2.1 Centro Comunitario ................................................................................... 12
1.2.2.2 Biblioteca Pública .................................................................................... 343
1.2.2.3 Espacios Recreativos .............................................................................. 343
1.2.2.4 La Madera ................................................................................................. 14
1.2.3 Marco Referencial ........................................................................................ 14
1.3 Metodología..................................................................................................... 30
1.3.1 Recolección de Información ......................................................................... 30
1.3.1.1 Tipo de Investigación................................................................................. 30
1.3.1.2 Diseño de Investigación ............................................................................ 30
1.3.1.3 Población y muestra .................................................................................. 30
1.3.1.3.1 Población................................................................................................ 30
1.3.1.3.2 Muestra .................................................................................................. 31
1.3.1.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos ..................................... 32
1.3.1.5 Procesamiento de información ................................................................ 343
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l V l Página

1.3.2 Análisis de Resultados ............................................................................... 344
1.3.3 Discución de Resultados .......................................................................... 3443
1.3.4 Esquema Metodológico ................................................................................ 45
1.3.5 Cronograma ................................................................................................. 45
1.3.6 Materiales y Recursos .................................................................................. 46
1.3.7 Presupuesto ................................................................................................. 47
1.4 Investigación Programática ............................................................................. 48
1.4.1 Diagnóstico situacional ................................................................................. 48
1.4.1.1 Geografía .................................................................................................. 49
1.4.1.2 Ecología .................................................................................................... 49
1.4.1.3 Delimitaciones del Distrito ......................................................................... 49
1.4.1.4 Caracterización del Distrito Veintiséis de Octubre ..................................... 50
1.4.1.4.1 Modo de Ocupación ............................................................................... 50
1.4.1.4.2 Uso de suelo .......................................................................................... 52
1.4.1.4.3 Transitabilidad ........................................................................................ 54
1.4.1.4.4 Organización Administrativa ................................................................... 56
1.4.2 Definición del Problema................................................................................ 57
1.4.2.1 Realidad Problemática .............................................................................. 57
1.4.2.2 Problemas de Investigación ...................................................................... 62
1.4.2.2.1 Enunciado del Problema ........................................................................ 62
1.4.2.2.2 Preguntas de Investigación .................................................................... 62
1.4.3 Población Afectada ...................................................................................... 62
1.4.4 Oferta y Demanda ........................................................................................ 62
1.4.4.1 Análisis de la Oferta .................................................................................. 62
1.4.4.2 Análisis de la Demanda ............................................................................. 66
1.4.5 Objetivos ...................................................................................................... 69
1.4.5.1 Objetivo General ....................................................................................... 69
1.4.5.2 Objetivo Específicos ................................................................................. 69
1.4.6 Justificación .................................................................................................. 69
1.4.6.1 Justificación Teórica .................................................................................. 70
1.4.6.2 Justificación Social .................................................................................... 70
1.4.6.3 Justificación Práctica ................................................................................. 70
1.4.6.4 Justificación Metodológica ......................................................................... 70
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l VI l Página

1.4.6.5 Justificación Institucional ........................................................................... 71
1.4.7 Selección de Terreno ................................................................................... 71
1.4.7.1 CaracterÍsticas del terreno ........................................................................ 71
1.4.7.1.1 Localización ............................................................................................ 71
1.4.7.1.2 Criterios de selección del terreno ........................................................... 71
1.4.7.1.3 Ubicación del Proyecto ........................................................................... 74
1.4.7.2 Características Urbanas ............................................................................ 76
1.4.7.2.1 Antecedentes del Terreno ...................................................................... 76
1.4.7.2.2 Características del terreno y normativa .................................................. 76
1.4.7.2.3 Accesibilidad .......................................................................................... 77
1.4.7.2.4 Servicios Básicos ................................................................................... 79
1.4.7.3 Características Físicas .............................................................................. 79
1.4.7.3.1 Clima ..................................................................................................... 79
1.4.7.3.2 Temperatura .......................................................................................... 79
1.4.7.3.3 Vientos .................................................................................................. 80
1.4.7.3.4 Asoleamiento ......................................................................................... 80
1.5 Normativa ....................................................................................................... 80
1.5.1 Parámetros generales de diseño, accesibilidad, seguridad y tecnológicos . 80
1.5.2 Parámetros generales de diseño .................................................................. 83
1.5.3 Parámetros de servicios complementarios .................................................. 83
1.5.4 Parámetros de Accesibilidad para personas con discapacidad.................... 84
1.5.5 Parámetros de Seguridad............................................................................. 86
1.5.6 Parámetros Tecnológicos ............................................................................. 87
1.5.7 Norma técnica “Criterios de diseño para ambientes de institutos tecnológicos
de excelencia” ....................................................................................................... 88
1.6 Programación ................................................................................................. 89
1.6.1 Usuario ........................................................................................................ 89
1.6.1.1 Usuario Directo ......................................................................................... 89
1.6.1.1 Usuario Indirecto ...................................................................................... 90
1.6.2 Determinación de ambientes ....................................................................... 91
1.6.2.1 Zona Comunitaria ..................................................................................... 91
1.6.2.2 Zona Educativa ........................................................................................ 91
1.6.2.3 Zona Recreativa - Deportiva ..................................................................... 92
1.6.3 Programa de necesidades............................................................................ 93
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l VII l Página

1.6.4 Horario de Funcionamiento ....................................................................... 100
1.6.5 Análisis de relaciones Funcionales ........................................................... 101
1.6.5.1 Flujograma General ............................................................................... 101
1.7 Conclusiones y Recomendaciones .............................................................. 104
1.7.1 Conclusiones ............................................................................................. 104
1.7.2 Recomendaciones .................................................................................... 106
1.8 Referencias .................................................................................................. 107
1.9 Anexos ........................................................................................................ 111
CAPÍTULO II: MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA ........................ 118
2. Aspectos Generales ........................................................................................ 119
2.1 Tipología, Función y criterios de diseño ....................................................... 119
2.1.1 Nombre del Proyecto ................................................................................. 119
2.1.2 Tipología Funcional ................................................................................... 119
2.1.3 Criterios de diseño ................................................................................... 119
2.1.4 Selección del terreno ................................................................................. 121
2.1.5 Conceptualización del Proyecto ................................................................ 121
2.1.6 Descripción organizacional del planteamiento .......................................... 122
2.1.7 Descripción funcional del planteamiento ................................................... 123
2.1.7.1 Zonificación ............................................................................................ 123
2.1.7.2 Flujos y accesos ..................................................................................... 344
2.1.7.3 Niveles.................................................................................................... 126
2.1.8 Distribución primer y segundo nivel ........................................................... 127
2.1.9 Descripción formal del planteamiento......................................................... 129
2.1.9.1 Forma ..................................................................................................... 129
2.1.9.2 Planteamiento general y emplazamiento del proyecto ........................... 132
2.1.9.3 Estrategias de emplazamiento .............................................................. 133
2.1.9.4 Espacios ................................................................................................. 133
2.1.10 Tecnología ............................................................................................... 137
2.1.10.1 Asoleamiento ........................................................................................ 347
2.1.11 Ventilación ............................................................................................... 138
CAPÍTULO III: MEMORIA DESCRIPTIVA DE ESTRUCTURAS ......................... 140
3.1 Objetivo ......................................................................................................... 141
3.2 Alcances del Proyecto .................................................................................. 141
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l VIII l Página

3.3 Descripción del Proyecto .............................................................................. 143
3.4 Normativas para el diseño de la Edificación ................................................. 144
3.5 Diseño estructural de la Zona 1.................................................................... 145
3.5.1 Pre dimensionamiento estructural de la zona 1 ......................................... 145
3.5.1.1 Juntas de dilatación ................................................................................ 145
3.5.1.2 Pre dimensionamiento de la losa Aligerada ........................................... 145
3.5.1.3 Pre dimensionamiento de columnas ...................................................... 146
3.5.1.4 Pre dimensionamiento de Vigas ............................................................. 148
3.5.1.5 Pre dimensionamiento de Zapatas ......................................................... 151
3.5.2 Pred imensionamiento destructural de la zona 2 ....................................... 153
3.5.3 Pre dimensionamiento estructural de servicios complementarios ............. 159
3.5.4 Pre dimensionamiento Bloque Auditorio.................................................... 163
3.5.4.1 Pre dimensionamiento de Junta de dilatación ........................................ 163
3.5.4.3 Pre dimensionamiento de Vigas Joistec ................................................. 164
3.5.5 Pre dimensionamiento Bloque Recreativo ................................................. 166
3.5.5.1 Pre dimensionamiento de Junta .......................................................... 3466
3.5.5.5 Pre dimensionamiento de Vigas Joistec ................................................. 168
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l IX l Página

CAPÍTULO IV: MEMORIA DESCRIPTIVA DE INST. ELÉCTRICAS ................... 170
4.1. Aspectos Generales ..................................................................................... 171
4.2 Descripción del diseño de las instalaciones eléctricas ................................. 171
4.2.1 Elementos que componen el diseño de instalaciones eléctricas ............... 171
4.3 Normativa de diseño .................................................................................... 173
CAPÍTULO V: MEMORIA DESCRIPTIVA DE INST. SANITARIAS ..................... 176
5.2 Generalidades .............................................................................................. 177
5.3 Normas de Diseño y base de cálculo ........................................................... 177
5.4 Descripción del diseño de las instalaciones sanitarias ................................. 177
CAPÍTULO VI: MEMORIA DESCRIPTIVA DE INST. ESPECIALES ................... 186
6.2 Ascensores ................................................................................................... 187
CAPÍTULO VII: MEMORIA DESCRIPTIVA DE EVACUACIÓN........................... 190
7.2 Señalización ................................................................................................. 191
7.3 Cálculo de Aforo ........................................................................................... 192
7.4 Cálculo para la capacidad de la escalera ...................................................... 192
7.5 Cálculo para el ancho mínimo de puerta de escalera ................................... 193
7.6 Cálculo de evacuación de emergencia .......................................................... 193
7.7 Cálculo de rutas de evacuación desde el punto más lejano .......................... 194
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l X l Página

INDICE DE CUADROS
Cuadro 01: Clasificación de la población ........................................................... 31

Cuadro 02: Técnicas e Instrumentos ................................................................... 32
Cuadro 03: Análisis de Resultados de Encuesta............................................... 349
Cuadro 04: Cronograma de desarrollo ................................................................ 45
Cuadro 05: Materiales y Recursos empleados .................................................... 46
Cuadro 06: Presupuesto...................................................................................... 47
Cuadro 07: Autoridades y Organizaciones de Veintiséis de octubre ................... 56
Cuadro 08: Oferta y Demanda ............................................................................ 63
Cuadro 09: Especialidades CETPRO Bosconia .................................................. 64
Cuadro 10: Talleres CETPRO Bosconia ............................................................. 65
Cuadro 11: Talleres Municipalidad Veintiséis de Octubre ................................... 65
Cuadro 12: Talleres Natación Berendson ........................................................... 66
Cuadro 13: Participación Artística ....................................................................... 67
Cuadro 14: Actividades Realizadas por la Municipalidad Distrital ....................... 68
Cuadro 15: Factores considerados, para elección de terreno ............................. 72
Cuadro 16: Clasificación de Vías ........................................................................ 79
Cuadro 17: Normativa ......................................................................................... 80
Cuadro 18: Norma de aforo de biblioteca ............................................................ 91
Cuadro 19: Cantidad de Talleres......................................................................... 92
Cuadro 20: Ambientes Deportivos....................................................................... 92
Cuadro 21: Programación ................................................................................... 93
Cuadro 22: Resumen programación de necesidades ......................................... 98
Cuadro 23: Horario de funcionamiento .............................................................. 100
Cuadro 24: Horario de atención de talleres ....................................................... 100
Cuadro 25: Zonas e ingresos ........................................................................... 102
Cuadro 26: Características de selección de terreno .......................................... 121
Cuadro 27: Ambientes por zona ........................................................................ 124
Cuadro 28: Características Urbanas ................................................................. 141
Cuadro 29: Definición de bloques ..................................................................... 143
Cuadro 30: Normativas de RNE ........................................................................ 144
Cuadro 31: Pre dimensionamiento de Columnas Bloque Administrativo .......... 147
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XI l Página

Cuadro 32: Pre dimensionamiento de Columnas Bloque Educativo ................. 148
Cuadro 33: Pre dimensionamiento de vigas bloque administrativo ................... 149
Cuadro 34: Pre dimensionamiento de vigas bloque educativo .......................... 151
Cuadro 35: Pre dimensionamiento de Zapatas Bloque Administrativo .............. 151
Cuadro 36: Pre dimensionamiento de columnas servicios Generales .............. 154
Cuadro 37: Pre dimensionamiento de columnas bloque de Biblioteca .............. 155
Cuadro 38: Pre dimensionamiento de vigas bloque de servicios generales ...... 156
Cuadro 39: Pre dimensionamiento de vigas bloque de Biblioteca..................... 158
Cuadro 40: Pre dimensionamiento de zapatas bloque servicios generales ...... 158
Cuadro 41: Pre dimensionamiento de zapatas bloque Biblioteca ...................... 159
Cuadro 42: Pre dimensionamiento de columnas servicios complementarios-
cafetería .............................................................................................................. 160
Cuadro 43: Pre dimensionamiento de Vigas bloque servicios complementarios -
Cafetería.............................................................................................................. 162
Cuadro 44: Pre dimensionamiento de zapatas bloque de servicios
complementarios- cafetería ................................................................................. 162
Cuadro 45: Pre dimensionamiento de columnas Auditorio ................................ 164
Cuadro 46: Pre dimensionamiento de zapatas auditorio ................................... 165
Cuadro 47: Pre dimensionamiento de bloque recreativo ................................... 167
Cuadro 48: Pre dimensionamiento de Vigas bloque Recreativo ....................... 168
Cuadro 49: Pre dimensionamiento de zapatas bloque recreativo ..................... 168
Cuadro 50: Cálculo de dotación de agua por zona ........................................... 178
Cuadro 51: Cálculo de dotación de agua por zona ........................................... 179
Cuadro 52: Simbología de instalaciones sanitarias de agua ............................. 181
Cuadro 53: Simbología de Instalaciones sanitarias de desagüe ....................... 183
Cuadro 54: Especificaiones Técnicas del ascensor .......................................... 187
Cuadro 55: Coeficiente por persona .................................................................. 188
Cuadro 56: Significado de los colores de seguridad ......................................... 191
Cuadro 57: Aforo por ambiente ......................................................................... 192
Cuadro 58: Distancias- Rutas de evacuación..................................................... 194
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XII l Página

INDICE DE IMÁGENES
Imagen 01: Mapa del Distrito Veintiséis de Octubre ............................................ 340
Imagen 02: Localización del Sector .................................................................... 342
Imagen 03: Esquema Metodológico ...................................................................... 45
Imagen 04: Modos de Ocupación del sector ......................................................... 51
Imagen 05: Uso de suelos .................................................................................... 53
Imagen 06: Plan de Rutas ................................................................................... 344
Imagen 07: Transitabilidad ................................................................................ 3455
Imagen 08: Población Penitenciaria ................................................................. 3461
Imagen 09: Elección de terreno para el proyecto .............................................. 3473
Imagen 10: Condición actual del terreno I .......................................................... 344
Imagen 11: Condición actual del terreno II ........................................................ 3474
Imagen 12: Mapa ubicación de terreno ............................................................. 3475
Imagen 13: Mapa de Antecedentes del terreno ................................................ 3476
Imagen 14: Características del terreno ............................................................. 3477
Imagen 15: Mapa de Accesibilidad del terreno.................................................. 3478
Imagen 16: Flujograma de actividades ............................................................. 3499
Imagen 17: Esquema General......................................................................... 34102
Imagen 18: Circulación Vertical ....................................................................... 34111
Imagen 19: Detalle de Aula ............................................................................ 34111
Imagen 20: SS.HH Zona Educativa ................................................................. 34112
Imagen 21: Cocina – Zona Complementaria ................................................... 34112
Imagen 22: Casos Análogos I ........................................................................ 34113
Imagen 23: Casos Análogos II ........................................................................ 34114
Imagen 24: Criterios de diseño del proyecto ................................................... 34119
Imagen 25: Distribución General Primera Planta ............................................ 34120
Imagen 26: Espacio actual- Espacio propuesto .............................................. 34122
Imagen 27: Actividades del proyecto .............................................................. 34122
Imagen 28: Composición volumetría del proyecto ........................................... 34123
Imagen 29: Esquema de zonificación .............................................................. 34125
Imagen 30: Elevación I .................................................................................... 34126
Imagen 31: Elevación II ....................................................................................... 346
Imagen 32: Elevación III .................................................................................. 34126
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XIII l Página

Imagen 33: Elevación IV ................................................................................. 34127
Imagen 34: Plano distribución del primer nivel ................................................ 34128
Imagen 35: Plano distribución del segundo nivel ............................................ 34129
Imagen 36: Criterios formales I ....................................................................... 34130
Imagen 37: Criterios formales II ...................................................................... 34130
Imagen 38: Criterios formales III ..................................................................... 34131
Imagen 39: Criterios formales IV ..................................................................... 34131
Imagen 40: Emplazamiento del proyecto ........................................................ 34132
Imagen 41: Estrategias de emplazamiento ..................................................... 34133
Imagen 42: Ingreso Principal ............................................................................. 1344
Imagen 43: Ingreso Secundario ........................................................................ 1344
Imagen 44: Ingreso Zona de Piscinas ............................................................. 34135
Imagen 45: Ingreso Secundario Zona Educativa............................................. 34135
Imagen 46: Ingreso Principal Zona Educativa ................................................. 34136
Imagen 47: Vista del Parque Centenario ......................................................... 34136
Imagen 48: Asoleamiento en Solsticio de Verano – Medio día ....................... 34137
Imagen 49: Asoleamiento Equinoccio de Otoño – Medio día .......................... 34138
Imagen 50: Asoleamiento en Solsticio de Invierno – Medio día ...................... 34138
Imagen 51: Velocidad del Viento ..................................................................... 34139
Imagen 52: Plano Estructural Primer Nivel ...................................................... 34142
Imagen 53: Plano Estructural Segundo Nivel .................................................. 34143
Imagen 54: Sección de planta estructural bloque administrativo..................... 34146
Imagen 55: Sección de planta estructural bloque educativo ........................... 34147
Imagen 56: Sección de planta estructural Vigas bloque administrativo 1° nivel
34148
Imagen 57: Sección de planta estructural Vigas bloque administrativo 2° nivel
34149
Imagen 58: Sección de planta estructural Vigas bloque educativo 1° nivel ..... 34150
Imagen 59: Sección de planta estructural Vigas bloque educativo 2° nivel ..... 34150
Imagen 60: Sección de planta estructural bloque Servicios Generales ........... 34154
Imagen 61: Sección de planta estructural bloque de Biblioteca ...................... 34155
Imagen 62: Sección de planta estructural vigas bloque Servicios Generales 1°
nivel ................................................................................................................. 34156
Imagen 63: Sección de planta estructural vigas bloque de Biblioteca 1° nivel 34157
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XIV l Página

Imagen 64: Sección de planta estructural vigas bloque de Biblioteca 2° nivel 34157
Imagen 65: Sección de planta estructural Servicios Complementarios ........... 34160
Imagen 66: Sección de planta estructural Vigas bloque de Servicios
Complementarios- cafetería ............................................................................ 34162
Imagen 67: Sección de planta estructural bloque auditorio 1° nivel ................ 34164
Imagen 68: Sección de planta estructural vigas auditorio ............................... 34165
Imagen 69: Sección de planta estructural bloque recreativo ........................... 34166
Imagen 70: Sección de planta estructural vigas bloque recreativo .................. 34167
Imagen 71: Leyenda Instalaciones Eléctricas ................................................. 34173
Imagen 72: Plano de instalaciones eléctricas primer nivel .............................. 34174
Imagen 73: Plano de instalaciones eléctricas Segundo nivel .......................... 34175
Imagen 74: Plano de instalaciones Sanitarias de Agua primer nivel ............... 34182
Imagen 75: Plano de instalaciones Sanitarias de Agua Segundo nivel ............... 343
Imagen 76: Plano de instalaciones Sanitarias de Desagüe primer nivel ............. 344
Imagen 77: Plano de instalaciones Sanitarias de Desagüe Segundo nivel ..... 34185
Imagen 78: Plano de Evacuación .................................................................... 34194
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XV l Página

INDICE DE TABLA Y GRÁFICO
Tabla 01: Entidades Involucradas ........................................................................2

Gráfico 01: Integrantes de las agrupaciones artísticas ........................................ 67
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XVI l Página

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XVII l Página
RESUMEN
El centro comunitario recreativo es un equipamiento encargado de brindar el desarrollo de

actividades deportivas, educativas, artística y de oficios para la población de Veintiséis de
Octubre, buscando de esta manera generar el desarrollo social de la población del distrito,
del mismo modo solventar las necesidades existentes en el sector, ya que en la actualidad
en la Región no existe un equipamiento de esta magnitud, y los ambientes con los que
cuenta no cumplen con las normas de seguridad y confort para el usuario.
Por ello se realizó un estudio al sector para conocer las necesidades y preferencias de los
usuarios en cuanto a los talleres y actividades a realizar en el equipamiento, con la finalidad
de obtener un proyecto que incentive la socialización y la participación de la población del
distrito. Por ello se busco implementar estrategias durante la etapa de diseño como lo es
generar una ciudad vital con espacios de esparcimiento, así mismo se busco generar una
relación edificio entorno de tal forma que se evite cerrar el proyecto al entorno y que al
contrario se generen espacios que inviten al usuario a ingresar y conocer el proyecto, del
mismo modo se tomó en consideración la orientación de los ambientes para evitar
incomodidades con respecto a los aspectos tecnológicos, y al ser Piura una ciudad con
gran incidencia solar se plantearon estrategias proyectuales como los parasoles y celosía
de concreto con finalidad de generar confort térmico en los ambientes. Por lo antes
mencionado se puede establecer que el proyecto cumple con la calidad y funcionalidad
necesaria para responder a las necesidades actuales del sector.
PALABRAS CLAVES: CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO, CIUDAD

VITAL, RELACIÓN EDIFICIO ENTORNO
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XVIII l Página

ABSTRACT
The Recreational Community Center is a equipment responsible for providing the

development of sports, educational, artistic and trades activities for the population of
October twenty -six, thus seeking to generate the social development of the population of
the district, in the same way to solve the needs existing in the sector, since at present in the
region there is no equipment of this magnitude, and the environments that it has do not
comply with the safety and comfort standards for the user.
Therefore, a study was carried out to the sector to know the needs and preferences of the
users regarding the workshops and activities to be carried out in the equipment, in order to
obtain a project that encourages the socialization and participation of the population of the
district. Therefore, it was sought to implement strategies during the design stage, such as
generating a vital city with recreational spaces, it was also sought that invite the user to
enter and know the project, in the same way the orientation of the environments was taken
to avoid discomforts with respect to technological aspects, and being a city with a large
solar incidence, project strategies such as parasols such as parasols were raised and
concrete latosía in order to generate thermal comfort in the environments. For the
aforementioned, it can be established that the project meets the quality and functionality
necessary to respond to the current needs of the sector.
KEY WORDS: RECREATIONAL COMMUNITY CENTER, VITAL

CITY, BUILDING RELATIONSHIP
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XIX l Página

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Fundamentos del proyecto l 20 l Página
I. CAPITULO: FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
1.1 Aspectos Generales
1.1.1 Título
“Centro comunitario Recreativo como espacio integrador en el Distrito
Veintiséis de Octubre -2022”
1.1.2 Objeto (Tipología Funcional)
Local Comunal
1.1.3 Localidad (Región, Provincia, Distrito)
Región: Piura
Provincia: Piura
Distrito: Veintiséis de Octubre
Imagen 02: Localización del sector
Fuente: Elaboración propia
1.1.4 Autor (es)
Bach. Arq. Ruiz Timoteo, Evelyn Daneisy
Bach. Arq. Sosa Callirgos, Jesús Alejandro
1.1.5 Asesor (a)
Ms. Arq. Shareen Maely, Rubio Pérez
1.1.6 Entidades o Personas con las que se coordina el Proyecto
• Gobierno Regional a través de obras por impuestos
• Municipalidad distrital de Veintiséis de Octubre
• COREJU Piura
El proyecto tiene como finalidad ser de inversión pública, estando a cargo de

instituciones públicas, y en cuanto a su mantenimiento estará a cargo de la
Municipalidad Distrital de Veintiséis de Octubre en conjunto con la participación
ciudadana.
GOBIERNO REGIONAL DE PIURA:

Entidad encargada de promover y ejecutar proyectos que impulsen el desarrollo
social, siendo el encargado de efectuar el desarrollo del proyecto.
Municipalidad Distrital Veintiséis de Octubre: Una municipalidad es una

agrupación del estado encargada de administrar una ciudad o una población. En
América Latina, se suele entender por municipalidad al órgano dedicado a la
administración de un municipio, que puede ser una ciudad, un distrito o un pueblo.
COREJU: Consejo Regional de la Juventud encargada de administrar y gestionar

a los grupos culturales inscritos en la municipalidad pertenecientes al sector o
distrito.
Tabla 01: Entidades Involucradas
ENTIDADES INVOLUCRADAS ACCIONES
PROMOTOR Gestionar el Funcionamiento del

Gobierno Regional
proyecto.
Municipalidad Distrital Gestionar al equipamiento en el

Veintiséis de Octubre. Distrito veintiséis de Octubre
Municipalidad Distrital A cargo del mantenimiento del

Veintiséis de Octubre equipamiento.
INVOLUCRADOS
Gestionar la participación de
COREJU Piura organizaciones juveniles.
Población del Distrito

Veintiséis de Octubre Jóvenes entre 15 y 25 años que
BENEFICIARIOS busquen practicar y aprender en
Población de Piura y los talleres propuestos.
Castilla
1.2 Marco Teórico
1.2.1 Bases Teóricas
1.2.1.1 Ciudades para la Gente
Tal como lo menciona Gehl (2014), para lograr tener una ciudad Vital,
segura, sana y sostenible es necesario que las ciudades cuenten con espacios que
permitan el desarrollo de actividades recreativas, sociales y culturales, deben existir
lugares en los que se puedan realizar actividades de tal manera que permita que
la gente acuda y esa es una forma de lograr que los espacios tengan vida ya sea
en la tarde o en la noche y esa es una manera de lograr que estos espacios sean
seguros, ya que al ser lugares con mayor tránsito son mucho más seguros y están
menos expuestos a peligros.
Una ciudad vital se obtiene a partir de lograr convencer a los ciudadanos a
estar y realizar actividades como caminar, manejar bicicleta en los espacios
públicos, la ciudad segura se logra a partir de la cantidad de personas que están
en un espacio público, lo que genera que sea mucho más seguro que lugares
desolados, una ciudad para lograr ser sostenible es necesario que empiece con
pequeños cambios para lograr que esta sea verde como lo son el usar más
transporte público o el uso de bicicletas que ayuda a generar menos C02 y menos
contaminantes, además generar que la gente realice más deporte, el que una
ciudad tenga la posibilidad de poder caminar o pasear en bicicleta ayuda a mejorar
la salud física de las personas, obteniendo otro de los puntos fundamentales para
que una ciudad sea vital.
Por eso Jan Gehl menciona que una ciudad al tener o seguir construyendo más
calles genera que la gente tenga que desplazarse mucho más y eso a su vez
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Marco Teórico l 5 l Página

provoca el aumento de automóviles, pero y si es al contrario y son menos calles, lo
que quiere decir menos tráfico eso significa menos automóviles.
Uno de los puntos fundamentales para lograr que una ciudad sea sostenible,
segura, sana y vital es que en ella existan espacios donde las personas puedan
desplazarse ya que es uno de las actividades que los hombres realizan diariamente,
que sean lugares destinados a desarrollar actividades física, artísticas, sociales,
estos espacios deben brindar una sensación de espacios de encuentro, por ello
menciona en su libro que caminar es mucho más que circular, ya que una persona
cuando va caminando y pasa por un espacio que le parece llamativo se detiene,
compra o sigue caminando. En algunos estudios realizados a ciudades donde se
impulsó el desarrollo de la caminata se pudo observar que las actividades que se
realizan a pie han aumentado notablemente.
También menciona que generar bordes blandos ayudan a que los peatones al
transitar quieran ingresar, pasear o por el equipamiento y así mismo el tener bordes
blandos ayuda a que el edificio se integren una de las formas que se emplean para
generar bordes blandos es emplear paredes vidriadas o el uso de ambientes
exteriores como lo son las cafeterías que tiene una zona tipo terraza con vista al
exterior lo que da una sensación de conexión del edificio y del exterior de esta
manera estos logran estar relacionados con el sector, por ello también es
fundamental que dentro del entorno exista versatilidad que exista variedad y
espacios donde las personas puedan descansar, eso conseguirá que la personas
puedan permanecer mucho más tiempo en el espacio (Gehl, 2014).

1.2.1.2 Ventilación natural de edificios
Como menciona (Mermet, 2005, p. 14), en los últimos años la ventilación a
través del acondicionamiento ambiental, la cual en un inicio fue empleada para el
uso en edificios herméticos destinados a oficinas, posteriormente fueron empleados
en edificios como escuelas, residencias, hoteles y entre otros. Pero el uso de este
tipo de ventilación genera que las personas que pasan tiempo dentro de la
edificación genere problemas en la salud como lo es el SEE (Síndrome del edificio
enfermo), uno de los principales factores que contribuye en el desarrollo de esta
enfermedad es la calidad de temperatura, la cantidad o grado de humedad que se
aloja en un ambiente, producto de que existe una desigualdad en cuanto a la
distribución de aire en los ambientes ya que no llega de forma equitativa a todos
los rincones, que es otro de los factores fundamentales ya que al no existir una
buena renovación de ventilación se genera una concentración de CO2.
Por ello se menciona que en las edificaciones se desarrolló ventilación natural, ya
que eso origina que los ambientes tengan aire fresco que logra dilucidar la
concentración de contaminantes.
La ASHRAE menciona que la calidad del aire se logra a través del control de
contaminación, ventilación propia, control de la humedad y filtración adecuada. El
caudal que será necesario para poder asegurar una calidad denominada aceptable
en la calidad de aire, depende de la cantidad y de la naturaleza de la fuente de
contaminación en los espacios. en los espacios de trabajo se puede apreciar que
la contaminación y el malestar en un espacio se puede provocar por la falta de
ventilación lo que origina que el humo de los cigarrillos no pueda salir de los
ambientes, el mobiliario llega a concentrar polvo como lo son las alfombras, la
acumulación de papel libera formaldehído el cual es un compuesto volátil, los

ordenadores que algunas veces no funcionan correctamente siendo una de las
causas que provocan excesiva radiación, otro de los puntos fundamentales que
necesitan de ventilación natural y cruzada son los SSHH, los mismos que
representan una de las zonas con mayor concentración de bacterias. (Mermet,
2005, p. 14)
1.2.1.3 La construcción sostenible frente a la mitigación del cambio
climático
Según Rodriguez Potes & Meza Estrada (2018), la construcción es uno de
los principales sistemas que producen un gran impacto en el medio en que se llevan
acabó , el mismo que es medido por medio de la cantidad de residuos que un lugar
pueda generar. “Las acciones que pueden ser generadas por el hombre son las
mismas que causan efectos malignos en la salud tales tanto acciones como las
industriales, emplear calefacciones, sistemas de refrigeración de aire, y algunas
otras actividades que incrementan los Gases de efecto invernadero (GEI)”
(Rodriguez Potes & Meza Estrada, 2018, p. 11)
Una forma de conseguir que una edificación sostenible es teniendo en cuenta
algunos principios fundamentalmente básicos, los mismos que pueden ser
empleados mientras se construye alguna edificación:
Según Rodriguez Potes & Meza Estrada, (2018) “Reducir, reusar, reciclar,
proteger la naturaleza, eliminar los materiales tóxicos, reducir los costos y asegurar
la calidad de la edificación, estos principios deben ser empleados en el diseño, en
su planeación y ejecución del proyecto”. (Rodriguez Potes & Meza Estrada, 2018,
p. 14)
Entonces es necesario tomar en cuenta que para conseguir que una construcción

sea amigable con el medio ambiente, esta debe reducir los gases de efecto
invernadero que produce ya sea implementando nuevas fuentes de energía
renovable o implementando energía externa producida por energía eólica.
1.2.1.4 El espacio público como ideología
Delgado (2011), plantea la siguiente pregunta sobre ¿A qué nos referimos
hoy en día cuando decimos o hablamos sobre un espacio público? por ello los
urbanistas, arquitectos, diseñadores del mercado, plantean que el espacio público
se refiere al espacio que se encuentra entre los edificios los mismos que suelen
complementarse con espacios adecuados. Así mismo Delgado menciona como
ejemplo a Comarca en donde se logró intervenir un espacio para poder conseguir
su fluidez y una mejor organización, por ello un espacio aseado debe garantizar
seguridad. Por ello el espacio público también puede ser señalado como lugares
que fomentan el desarrollo de relaciones sociales, ya que en estos se pueden
desarrollar actividades que fomenten el contacto social. De igual modo menciona
que las relaciones que surgen del contexto urbano en los espacios públicos los
cuales se desarrollan en un espacio de tierra se puede decir que se habla de un
ambiente social comunicativo en el que los usuarios pueden observar los elementos
que los organizan y distribuyen para tener relación con el entorno.
Por ello Delgado señala que en todo proyecto arquitectónico siempre debe
existir más de un propósito ordenador para poder determinar composiciones
formales. (Delgado, 2011, p. 87).

1.2.1.5 Materiales Ecológicos
En los últimos años se han ido creando nuevos materiales de construcción
los cuales son ecológicos, además de la creación de líneas ecológicas, las mismas
que buscan reducir y minimizar el impacto ambiental de la construcción de
edificaciones.
Los materiales de construcción, son uno de los principales factores que influyen en
la contaminación ambiental ya que estos causan efectos negativos para el
ecosistema. Puesto que desde el momento de la adquisición del material ya se está
generando residuos o emisiones contaminantes los cuales repercuten de manera
negativa al medio ambiente.
Por ello es fundamental emplear estrategias que ayuden a minimizar el
impacto como el uso de materiales extraídos o explotados de manera sustentable,
el uso de materiales mínimamente procesados y materiales con poca energía
incorporada, Entre estos materiales encontramos a la Madera Certificada que es
un material ecológico y renovable, siempre y cuando proceda de bosques que sean
gestionados, certificados y considerados como cosecha sostenible. Ello con la
finalidad de minimizar la tala y proteger de esta manera los bosques. Para su
proceso se emplean energías renovables como la Biomasa la cual es procedente
de los desechos, virutas y residuos orgánicos.
Así mismo la madera es un material que retiene el carbono durante su tiempo de
vida útil y forma parte de los materiales que no contaminan por su mínimo proceso
de transformación, ya que no cuentan con procedimientos que incluya el uso de
materiales nocivos. (Borsani & Silvia, 2011, p.9).

El concreto prefabricado, es otro material que se encuentra dentro de la línea
ecológica, y se basa principalmente en colocar el concreto en unos moldes
diferentes a su posición en la estructura, menciona a su vez al concreto que es
adquirido por medio de la impresión 3D, esto con la finalidad de conseguir métodos
mucho más eficientes y versátiles que permitan conseguir elaborar la estructura de
una edificación empleando un proceso constructivo tradicional. Para la construcción
de estas estructuras se emplean materiales procedentes de otras construcciones,
es decir materiales residuales procedentes de residuos de construcción. El material
que es obtenido finalmente consiste en planchas tipo placas de concreto
prefabricado, las cuales tienen como principal ventaja la velocidad en la que el
material es fabricado así mismo la calidad y el acabado con el que cuenta. Logra
reducir el desperdicio de los materiales consiguiendo de esta forma minimizar la
cantidad de residuos de construcción, este tipo de materiales no suele necesitar de
acabados superficiales y la mano de obra no suele ser muy especializada, además
de lograr reducir tiempos en cuanto a su ensamblaje. (REVISTACYT, 2017, p.19).
1.2.1.6 Relación entre Arquitectura-Ambiente y los principios de
sustentabilidad
Como lo menciona Rosales (2017), para que la arquitectura pueda llegar a
ser considerada como arquitectura sustentable está tiene que ser justa socialmente,
estos puntos deben ser considerados al momento en que se diseña un espacio en
que cual el hombre pueda realizar sus actividades. Según (Rosales et al., 2017, p.
265) “Por otro lado la arquitectura ambiental está dirigida a un manejo lógico del
ambiente, empleando sistemas que ayuden en el ahorro energético, reciclaje de
agua, materiales sustentables y considerando la orientación para aprovechar la

iluminación y ventilación en el edificio” (Rosales et al., 2017, p. 265)
Además, es fundamental considerar que un proyecto de arquitectura sustentable
debe ser económicamente un proyecto viable lo que quiere decir que se debe usar
materiales que sean extraídos de la misma zona, además se deben emplear
técnicas constructivas que se relacionen con las tecnologías constructivas
existentes en el sector. Por ese motivo es necesario que para lograr un espacio o
ciudad sustentable es importante que se tome en cuenta la parte económica, el
desarrollo de la sociedad y el cuidado y salvaguardo del medio ambiente. (Rosales
et al., 2017, p. 265).
1.2.2 Marco Conceptual
1.2.2.1 Centro Comunitario
Como establece Sociales, los Centros Comunitarios según la Red de centros
comunitarios de desarrollo social son espacios en los que promueven el crecimiento
artístico, educativo, deportivo, formativo, cultural a través de la realización de
talleres y diplomados. Estos centros comunitarios nacen a partir de las necesidades
que se tiene un lugar por ello se plantea el centro comunitario como una forma de
crear integración con el sector en el que se propone, de tal forma que se genere
participación activa del ciudadano en actividades del sector, generando
oportunidades de desarrollo para los habitantes que se encuentran en zonas de
vulnerabilidad.
Para su correcto funcionamiento es necesario considerar 8 puntos indispensables
como lo son: integralidad, sustentabilidad, libertad, respeto a la diversidad,
transparencia, solidaridad, justicia distributiva y participación social.(Sociales et al.,
n.d., p. 9).
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Marco Conceptual l 12 l Página

1.2.2.2 Biblioteca Pública
Como señala Rey (2002), la biblioteca es un espacio que desempeña un
papel importante en la vida, educación y la cultura de la gente, estos son espacios
públicos de carácter cívico, fueron creados con el fin de dar un espacio de acceso
libre, los cuales con el pasar del tiempo ya no son simplemente espacios de
depósitos de libros e información, sino son una parte activa y sensible de la
comunidad la misma que incentiva el cambio en las personas, actualmente las
bibliotecas buscan reavivar el compromiso cívico impulsando la participación
ciudadana y fomentando la intervención en la solución de problemas del sector.
(Rey, 2002, p. 191)
1.2.2.3 Espacios Recreativos
Como menciona Eljaiek,(2013) los espacios recreativos también
denominados parques urbanos, a todos aquellos espacios que generan el
desarrollo social y fomentan la participación ciudadana en los que se pueden
desarrollar actividades artísticas, deportivas estos se clasifican en:
Parques Urbanos activos:
Son espacios diseñados para actividades dirigidas al esparcimiento y dirigido a
actividades artísticas, lúdicas o deportivas que tienen como finalidad promover la
salud, estos espacios públicos requieren de infraestructura destinada a
concentraciones públicas.
Parques Urbanos pasivos:
Según Eljaiek, los parques urbanos son espacios que se encuentran en zonas
urbanas o rurales y están dirigidas a actividades contemplativas su fin es de disfrute
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Marco Conceptual l 13 l Página

escénico y salud física y mental, entre los cuales se encuentran los senderos
peatonales, miradores paisajísticos, observatorios de aves y fauna. (Eljaiek, 2013,
p. 113)
1.2.2.4 La Madera
• Resistencia a la tracción: Por ser un material de apariencia liviana, puede
superar a materiales como el acero en cuanto a longitud de ruptura. Ya que,
este puede sostener mejor su peso, permitiendo que se puedan obtener luces
más grandes.
• Resistencia eléctrica y al calor: es un material que posee mayor resistencia
a la conducción eléctrica al ser un material seco, normalmente se puede
encontrar entre un rango de humedad 7% y 12% en su mayoría de especies. Su
resistencia y dimensiones no es afectada por el calor, puede brindar mayor
estabilidad al edificio, así mismo genera un mayor índice de seguridad en
situaciones de incendio.
• Absorción acústica: las propiedades acústicas hacen que sea un material
ideal para reducir el eco. La madera en lugar de ampliar y reflejar el sonido lo
absorbe. (Urbana, n.d.).
1.2.3 Marco Referencial
Entre los antecedentes internacionales consultados tenernos como exponente:
Ayala Arismendy, (2021)En su investigación “configuración de espacios
Colectivos para un centro comunitario en Providencia”, la cual tuvo como objetivo
lograr generar un aumento de espacios que permitan convivencia y encuentro, de
tal forma que se pueda reforzar la identidad colectiva, ello con el fin de que las
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Metodología l 14 l Página

personas puedan apropiarse del lugar, para ello es necesario que se cuenten con
oportunidades en las actividades que se van a desarrollar sean sociales o
productivas. Entre los que se destacan espacios de innovación creatividad,
planteando que los espacios como laboratorios sean dirigidos a la búsqueda de
identidad y de la participación ciudadana. Su metodología se desarrolla por medio
de cuatro etapas la primera forma parte de la definición y la parte teórica, además
de la investigación de fuentes referentes con respecto a estrategias proyectuales,
la segunda se centra el desarrollo del proyecto y la localización del mismo, el tercero
basado en el diagnóstico para la elaboración del proyecto y por último la cuarta
centrada en la discusión solución que se brinda ante los objetivos que fueron
planteaos.
Como resultados encontramos que el equipamiento se ubica en West Bay con la
finalidad de que sea un punto central, ya que eso generaría mayor relación con el
entorno que lo rodea y una más fácil accesibilidad.
En cuanto a las conclusiones menciona que un centro comunitario es una
respuesta a la carencia social presente en Providencia, por ello se plantean
espacios colectivos que brinden un beneficio ambiental y cultural. Así mismo
menciona que la ubicación que se considera es fundamental ya que genera un
equilibrio ya que la zona carece de equipamientos que brinden un desarrollo
apropiado de la zona. De la igual forma establecen que los espacios tanto interiores
como exteriores cuentan con zonas funciones las mismas que se relacionan con el
entorno, lo que origina que el proyecto sea emplazado en una zona segura.
También menciona que los materiales que se emplean en el proyecto son
materiales que se relacionan con el lugar y que de ese modo generan confort.
(Ayala Arismendy, 2021).

Como segundo antecedente internacional consultado tenemos como exponente a:
Salinas (2020), con su investigación sobre “Diseño participativo de un centro
comunitario en el barrio San Jacinto, de la ciudad de Loja”, la misma que tiene como
objetivo el diseño de un centro comunitario para el barrio San Jacinto, para ello es
necesario tomar en cuenta una metodología activa durante la elaboración del
proyecto. En cuanto a la metodología empleada se empleó una fusión tanto para la
parte comunal taller y la Livingston, siendo la primera un tipo de metodología que
se centra en la investigación social viendo el impacto que puede surgir en la vida
diaria de las personas. Además, este tipo de metodología solo llega a la parte del
diseño arquitectónico, por ello es necesario emplear la segunda metodología la cual
permite obtener información con mayor alcance. En cuanto a las conclusiones
encontramos que la investigación tomando en cuenta un proceso social y de
intercambio con la comunidad puede llegar a ser un referente para la planificación
de futuros centros comunitarios.
Así mismo el análisis de bases teóricas permitió seleccionar el tipo de
metodologías que se empleó para de ese modo poder obtener un tipo de enfoque
para un proyecto de escala urbana. La información obtenida sobre centros
comunitarios ya realizados permitió comprender los resultados los cuales fueron
empleados para implementar una metodología participativa. De igual modo
menciona que no es completamente fundamental tomar en cuenta el estatus
socioeconómico para que se pueda plasmar una arquitectura de buena calidad, ya
que se pueden implementar soluciones que viables (salinas Sagbay, 2020).

Como Tercer antecedente internacional consultado tenemos como exponente a:
Castro & Zambrano (2022), con su investigación sobre “Diseño de centro
comunitario juvenil para el Cantón Montalvo provincia de los Ríos, año 2021”, la
misma que tiene como objetivo plantear el diseño de un Centro comunitario el cual
tiene como finalidad ser un equipamiento bio constructivo, de tal forma que ayude
a generar una mayor calidad de vida para los jóvenes de Cantón en los Ríos. En
cuanto a su metodología se emplea un método inductivo y empírico en cuanto a la
recolección de los datos que se van a colocar en el proyecto, en cuanto a los datos
que conciernen al método inductivo se realizan mediante la recolección de datos.
Con respecto a los resultados que fueron obtenidos por la investigación
mencionan que, con respecto a la entrevista planteada por medio del uso
cuantitativo, el entrevistado menciona que con respecto al trabajo juvenil es
necesario el desarrollo de su pensamiento y personalidad mucho más positivos.
Con respecto a la encuesta tenemos como resultados que el número de mujeres
es mucho mayor que el de los varones, y de ellos el 62% está a favor del trabajo
juvenil, de ellos el 32% considera necesario que se tome en cuenta la ubicación de
una cancha, el 16% áreas destinadas a deporte, el 2% espacios destinado s a
computo, así como el desarrollo de talleres tecnológicos, deportivos, artísticos y
culturales. Como conclusiones encontramos la importancia de generar un centro
comunitario se realiza mediante los datos y la información obtenida por medio de
los instrumentos de investigación, así mismo menciona que en Cantón Montalvo la
mayor cantidad de gente es joven y brindar este tipo de equipamiento ayudará a
que desde temprana edad estos jóvenes sean económicamente independientes
además de generar un desarrollo eficaz desde la adolescencia.

Como recomendaciones se plantea que la investigación se realizó como fin de
brindar un aporte para mejorar la calidad de vida de los jóvenes, de igual modo se
recomienda implementar normas ya que el lugar en el que se plantea el proyecto
no cuenta con normas especiales.(Castro & Zambrano, 2022)
Como Cuarto antecedente internacional consultado tenemos como exponentes a:
Williamson, (2019), con el proyecto Centro comunitario Woodcroft, quienes
plantean un proyecto que ayude a generar integración de la población, que cuente
con espacios que permitan que la población de Woodcroft se reúna y pueda
socializar entre ellas, los materiales que se usaron para su construcción son
materiales que no necesitan de mucho mantenimiento y a largo plazo son
duraderos como el ladrillo cara vista, el acero y madera.
En este proyecto han buscado lograr conectarlo con el entorno, ya que buscan
conectarse con el lago. Así mismo se tomo en consideración la sostenibilidad ya
que para el abastecimiento de agua se cuentan con tanques donde se almacena el
agua de lluvia. Y para la electricidad se emplearon paneles solares que aprovechen
de manera eficiente la radiación solar. (Williamson, 2019).
Del mismo modo encontramos a Teeple Architects, (2014), como quinto exponente
con el centro comunitario recreativo Clareview Este proyecto cuenta con un
conjunto de espacios que componen diversas actividades como una biblioteca, un
espacio para el desarrollo recreativo de la población, piscina, gimnasio, espacios
para el cuidado de niños, entre otros. Para el diseño tuvieron en cuenta la conexión
y la creación de comunidad, generando grandes visuales.

Busca además generar una zona segura llamando a la participación de la ciudad
con espacios que siempre van a contar con gente lo que ayuda a minimizar la
delincuencia, además invita al usuario a querer recorrer los ambientes contando
con una fachada de vidrio mostrando de esta forma las actividades que se
desarrollan en su interior. (Teeple Architects, 2014).
Como sexto exponente encontramos al Grupo Bjarke Ingels, (2019), Con su
proyecto denominado Centro Cultural Méca, ubicado en Francia, este proyecto
cuenta con diversos usos entre los que se encuentran el de galerías de arte, cine,
salas de literatura y entre otras actividades, que están unidos por un gran espacio
público que permite al usuario tener un recorrido y de aprovechar las visuales del
río, Este proyecto se encuentra desarrollado de forma abierta y permite el ingreso
libre, dando también la función de que estos espacios sean usados para realizar
otro tipo de actividades como conciertos. (Grupo Bjarke Ingels, 2019).
Como Primer antecedente nacional consultado tenemos como exponente a:

CABELLO,( 2017), con su investigación sobre “complejo comunitario
sostenible de Pachacútec, distrito de Ventanilla”, el cual tiene como objetivo diseñar
un espacio multidisciplinario que permita el encuentro e integración de la sociedad
de Pachacútec – Ventanilla, el cual fortalezca a la comunidad y que brinde una
adecuada atención al ciudadano, en cuanto al aspecto comercial, cultural, deportivo
y recreativo. La metodología empleada en la investigación fue el recojo de
información a través de encuestas, las mismas que están relacionadas a los
aspectos físicos y territoriales, como la ubicación del proyecto y los aspectos
climáticos como lo es el estudio de acondicionamiento ambiental y la orientación

del sol y el viento.
Como recomendaciones encontramos podemos encontrar que es de vital
importancia el mantener la planificación de ciudades actualizada, no solo en
Pachacútec sino en el resto del País, para poder tener información actualizada de
catastro y zonas de expansión urbana para facilitar la inversión pública y privada
en zonas determinadas, así las actividades que se realicen y no entren en conflicto
y sean de provecho para la ciudad.
Además, se recomienda hacer un estudio previo del entorno y contexto en el que
se encuentra el terreno a trabajar, ya de la arquitectura no debe tratarse solo de un
edificio aislado y divorciado de su entorno, por el contrario, es de mucha
importancia analizar las actividades del lugar para garantizar el éxito de un proyecto
y que de esta manera sea sostenible en el tiempo y no quede relegado como
producto de las necesidades de los individuos, lo cual es cambiante. También tomar
en cuenta la calidad de los espacios proyectados en un diseño arquitectónico es
primordial, para brindarle valor al conjunto y siempre pensando en las necesidades
del lugar y sus pobladores. Un arquitecto debe comprometerse con el proyecto, con
la ciudad y con el país para mejorar y aportar al crecimiento del Perú.
Como conclusiones del autor encontramos que la ciudad de Pachacútec
cuenta con varias oportunidades de convertirse en una ciudad piloto para ser
replicada en diversas zonas con un contexto similar. Además, el Planeamiento
Integral propuesto para la ciudad de Pachacútec viabilizará un crecimiento
organizado en esta zona de expansión, afianzando el crecimiento formal de una
ciudad competitiva y que se proyecta en el tiempo. También para el desarrollo de
un proyecto de gran impacto, debe ser fundamental la accesibilidad al terreno. Por
lo que el Complejo Comunitario Sostenible cuenta con los mismos. También para

el alcance del proyecto Complejo Comunitario Sostenible será fundamental para el
desarrollo de Pachacútec, generando plusvalía en el territorio siendo un
desencadenante de la inversión y el crecimiento en la ciudad, revitalizando la para
un futuro mejor. Así mismo el concepto de sostenibilidad se aplica en todas las
actividades del complejo lo que garantiza su duración en el tiempo, logrando un
equilibrio entre lo social, ambiental y económico ya que se propone irradiar el buen
uso de los recursos a la cuidad y sus equipamientos.
La importancia de la investigación es brindar información que pueda facilitar la
planificación de Pachacútec a través de un reorganización y revitalización mediante
una propuesta que fortalezca e integre las potencialidades del lugar generando
plusvalía en el lugar. (Cabello, 2017, p. 3).
Como Segundo antecedente nacional consultado tenemos como exponente a:
Burneo ( 2019), con su investigación sobre “Centro Comunitario de
formación de artes y oficios en el distrito Mi Perú- Callao”, la cual tiene como
objetivo plantear el diseño de un centro de educación técnico productiva que se
adapte a el aprendizaje, por medio de la interacción con los usuarios, además de
responder a las necesidades de la población entre el rango de edad joven y adulta
del sector. En cuanto a la metodología empleada en la investigación se tomó en
cuenta para la consulta de información principalmente para fuentes principales,
para la recopilación de la información se emplearon datos estadísticos de la
situación actual del país, de tal modo que estas contribuyan en la investigación de
las bases teóricas, su análisis estuvo planteado en dos fases la primera compuesta
por la recolección de datos y la segunda en la selección de la información necesaria.

En cuanto a los resultados menciona que se emplean los resultados de estudios e
investigaciones oficiales las cuales se encuentran especializadas en los ámbitos de
educación, de trabajo y de impulso de trabajo. Entre las conclusiones encontramos
que la educación es una clave para el crecimiento económico y social de la
población, la misma que en países latinoamericanos se presenta en un 19% de
población en edad juvenil. Por ello la gran cantidad de jóvenes que se encuentran
desempleados genera un aumento de pobreza y por ello conlleva a que el índice
de delincuencia aumente.
En la actualidad en nuestro país los jóvenes para obtener un grado superior deben
acudir a un tecnológico u Instituto, sin embargo, también se brinda educación
técnico-productiva que se desarrolla en los CETPRO. Como recomendaciones que
es necesario tomar en consideración las normativas reglamentarias en el diseño
por plantear. (Burneo, 2019).
Como tercer antecedente nacional consultado tenemos como exponente a:
Barrantes Martínez (2018), con su investigación sobre “Centro comunitario
en Manchay”, la misma que tiene como objetivo ofrecer a Manchay (Pachacamac),
una edificación que sea adecuada para brindar los servicios, en la misma que se
van a poder desarrollar actividades las cuales van a ser organizadas y controladas
por las ONG y por los servicios de la zona, esto con la finalidad de promover la
participación ciudadana de la población. En cuanto a la metodología que se empleó
en esta e investigación, se tomó en consideración los aspectos técnicos como lo
son los sistemas constructivos empleados en conjunto con los materiales, de igual
modo se tomó en consideración para el diseño los aspectos tecnológicos de
emplazamiento.

Como conclusiones encontramos que el lugar en el que será emplazado el centro
comunitario es un lugar que requiere de este tipo de infraestructura ya que existe
una carencia de este tipo de equipamientos, y en este se podrá realizar labores
comunitarias, las cuales van a permitir el desarrollo e integración social de los
pobladores de Manchay. También menciona que el estudio de los casos
referenciales brinda una idea del funcionamiento que debe tener un centro
comunitario, además de los espacios y actividades que se desarrollan en los
mismos. De igual modo plantea que al momento de escoger el terreno o lugar en el
que se plantea ubicar el proyecto es importante tener un análisis previo ya que este
debe tener un acceso para transporte y para los peatones. (Barrantes Martínez,
2018).
Como cuarto antecedente nacional consultado tenemos como exponente a:
Abanto & Sarabia, (2021), con su investigación sobre “Centro comunitario
cultural para Alto Trujillo”, la misma que tiene como objetivo plantear el diseño de
un centro comunitario el cual debe ser una propuesta abierta para la población del
distrito, de tal forma que ayude a fomentar la acogida, el desarrollo e integración
del lugar. Así mismo plantea como metodología es de naturaleza descriptiva y
explicativa, ya que busca describir la problemática para poder ser empleada en el
desarrollo del proyecto. Para ello se van a contar con diferentes etapas entre ellas
la recolección de información por medio de referencias bibliográficas y de
observación, posteriormente se procedió a realizar el registro de información para
su procesamiento y finalmente obtención de los resultados.
Como resultados encontramos que luego de realizado el procesamiento de la
información se pudo identificar las oportunidades y los tipos de criterios que se

pueden plantear en el diseño del centro comunitario. Entre las conclusiones
encontramos que la principalidad finalidad del proyecto es lograr satisfacer las
necesidades de la población de Alto Trujillo, por medio de la implementación de
servicios educativos y culturales. Así mismo mencionan que este equipamiento se
propone con el fin de que sea un espacio de encuentro para fomentar las destrezas
y el mejoramiento sociocultural de la población del entorno. (Abanto & Sarabia,
2021)
Entre los antecedentes regionales consultados tenemos como primer exponente:
Vilchez Holguín, (2020), con la investigación sobre “uso del bambú como
material alternativo en la construcción, aplicado en una propuesta arquitectónica de
un centro recreativo para el distrito de Morropón, Piura”, la cual tiene como objetivo
demostrar que, con una propuesta arquitectónica de un centro recreativo en el
distrito de Morropón, Piura, se contribuirá con la utilización del uso del bambú como
material alternativo en la construcción. La metodología empleada porque trasforma
la realidad de los pobladores del distrito Morropón a través de un centro
recreacional con material alternativo como es el Bambú (Hernández, Fernández y
Baptista, 2014). La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho y su
característica fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta. Por lo
que la presente investigación se tipifica como investigación descriptiva documental
dado que se describirán los pasos para el diseño del Centro recreativo en el distrito
de Morropón. (Vilchez Holguín, 2020, p. 99).
Como resultados encontramos, en lo que respecta al drenaje éste natural,
moderado y bueno, con una pendiente natural que conduce hacia un canal. El
asolamiento y vientos favorecen el confort térmico. Respecto a la accesibilidad y

flujos en la zona hay un flujo vehicular medio ya que existe una Vía asfaltada y el
flujo es constante porque en ella circulan varias líneas de transporte público, El
acceso al terreno es óptimo e interesante por estar cerca de la vía urbana de
integración. No presenta ruidos molestos, ya que está rodeado de vegetación,
resultando ser un ambiente agradable. El terreno cuenta con red pública de
electrificación, pero carece de una red de agua, desagüe y alcantarillado. No
obstante, se propone el uso de pozo séptico ya que el terreno en estudio carece de
los servicios básicos por estar fuera del límite de expansión urbana. Por lo que el
proyecto que se ejecutará contará con esa condicionante para diseñar, en cuanto
al servicio telefónico si cuenta con señal, no existen otros servicios colindantes, solo
existen tierras de cultivo. Finalmente, el estado actual del terreo es netamente
agrícola.
Como recomendaciones encontramos que es necesario tener en concordancia con
los resultados obtenidos, se sugiere las siguientes recomendaciones. También se
recomienda incentivar propuestas que contribuyan a la utilización del bambú en
ciudad y que mejor que las facultades de arquitectura y urbanismo apoyen estas
iniciativas y se involucren en la ejecución de este tipo proyectos de tal manera que
se generen proyectos de envergadura en base a la metodología aplicada en esta
investigación. Además, es fundamental que el alcalde del distrito de Morropón a
proponer políticas y lineamientos para promover la cultura de la protección del
medio ambiente, producción y uso del Bambú como material para la construcción
de viviendas y centros de recreación. También poder capacitar a profesionales,
arquitecto y población dedicada a la construcción para cambiar de paradigma y
apostar por el uso de diseñar estructurales en base al bambú como material
alternativo para la construcción de sus viviendas o centros recreacionales como un

medio de reducir costos en especial en las poblaciones de escasos recurso
económico y como un medio ecológico. Igualmente, a los encargados del servicio
Nacional Forestal y de Fauna silvestre (SERFOR) promover en los agricultores de
la provincia de Morropón el cultivo y uso del bambú como material alternativo y
ecológico para construcción de sus viviendas, lugares recreacionales y elaboración
de otros productos para reducir la contaminación en el distrito.
Como conclusiones tenemos los resultados obtenidos permiten concluir sobre la
creación de una propuesta arquitectónica de un centro recreativo en el distrito de
Morropón, Piura, se contribuirá con la utilización del uso del bambú como material
alternativo en la construcción ya que, según el análisis realizado, sobre la
problemática que existe en el distrito de Morropón, de carencia de buena
infraestructura de recreación, se resuelve brindando estos ambientes, con la que
se lograrán los objetivos planteados. También con un centro recreativo en el distrito
de Morropón, Piura, se logrará alcanzar un equilibrio integral y que responda a un
proceso formativo permanente en el cual el individuo canalice su descarga
emocional, utilice adecuadamente el tiempo libre a nivel individual, familiar y
comunitario, adquiera conocimientos y hábitos que le permitan un desarrollo
integral armónico de la sociedad, a través de actividades físicas, culturales,
sociales, intelectuales y artísticas”.
La importancia de la siguiente investigación es entender la situación actual del
bambú, en el distrito de Morropón donde existe mucha producción (cultivos) de ésta
planta y debido al excesivo calor en el distrito, es que surge la necesidad de adquirir
un entendimiento real del mundo del bambú y de los factores que lo han definido
para ser empleado en la construcción de viviendas como material estructural y en
este caso tras ésta observación de los problemas y potencialidades existentes para

aventurarse a plantear la propuesta arquitectónica de un centro recreacional
tomando como material alternativo el Bambú. (Vilchez Holguín, 2020, p. 18).
Como segundo antecedente regional consultado tenemos como exponente:
Puican Arévalo, (2017), en su investigación sobre “Propuesta arquitectónica
de un centro comunitario de rehabilitación para personas farmacodependientes en
el distrito de Castilla, Piura 2019”, la misma que tiene como objetivo determinar
cuáles son las condiciones fundamentales para plantear el diseño de un centro
comunitario de rehabilitación, el que permita la acogida por parte de los usuarios
de Castilla. En cuanto a su metodología con respecto a al tipo de investigación es
de tipo no experimental, en cuanto al nivel de es una investigación que será de tipo
descriptiva. Como resultados encontramos necesario como primer punto identificar
las condiciones actuales en las que se encuentra el terreno para ello fue necesario
considerar las características del lugar en el que se encuentra el terreno. Así mismo
considera fundamental identificar cual será la a cogida que tendrá el equipamiento
con respecto a las personas con adicciones para el desarrollo de futuras
rehabilitaciones.
Como conclusiones encontramos que se pudo determinar las condiciones en las
que se encuentra el entorno para poder cumplir con las aptas para el terreno, se
tomó en cuenta un programa que fue elaborado luego de realizarse un análisis de
datos para identificar los requerimientos del usuario. Así mismo se midió el grado
de aceptación que puede tener el equipamiento de rehabilitación. Entre las
recomendaciones tenemos que es fundamental la participación de las autoridades
con respecto a este tipo de problemática, a los profesionales se les recomienda
realizar un diagnóstico previo al diseño ello con la finalidad de lograr un mayor

confort con los ambientes del equipamiento.(Puican Arévalo, 2019).
Como Tercer antecedente regional consultado tenemos como exponente:
Silva, (2017), en su investigación referente a “centro turístico artesanal
sostenible del sombrero (CETASS) en el poblado villa pedregal grande potenciando
el sombrero de paja toquilla en beneficio local”, Su objetivo es elaborar un Centro
Turístico Artesanal Sostenible del Sombrero en el poblado villa pedregal grande
potenciando el sombrero de paja toquilla en beneficio local. La metodología
empleada. La investigación se desarrollará desde la metodología cualitativa cuando
ésta se refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce datos
descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la
conducta observable. Se considera que las metodologías cualitativas son
pertinentes para esta investigación debido a que proporcionan herramientas
privilegiadas para acceder y comprender los discursos presentes en la esfera
social, generados a su vez en la interacción social de los sujetos. En este sentido
se torna pertinente este tipo de investigación, debido a su análisis descriptivo de
los significados que los individuos le atribuyen a los diversos fenómenos sociales y
culturales, lo anterior permite además realizar un análisis reflexivo de mayor
profundidad que permita comprender de mejor forma la realidad de la producción
cultural en tejido de paja toquilla en el poblado de Pedregal Grande y los factores
socioculturales que inciden en ella.
Como resultados se obtuvieron Basado a esto se propone una opción de reforzar
más el turismo en el distrito de Catacaos, a través de la Ampliación del Corredor
Turístico Actual de Catacaos haciendo que se posicione como un distrito con altos
rangos de Turismo, absorbiendo más turistas cada año, equilibrando los índices de

turistas y ubicándolo en uno de los mejores destinos turísticos del Perú. Acabando
con la centralización actual y mejorando la calidad de vida de uno de sus centros
poblados y lo más importante conservar uno de nuestros patrimonios culturales y
una de las técnicas que nuestros antepasados nos dejaron como herencia. (Silva,
2017, p. 159).
Como recomendaciones encontramos necesario capacitar a los artesanos para
tener una mayor y mejor productividad, a la vez para que estos puedan participar
en el desarrollo y la administración del centro turístico artesanal, tanto como
agentes administrativos como de servicio (guías turísticos, encargados de tiendas
y abastos, etc.). también después de realizar un catastro básico y haber observado
las viviendas existentes, se recomienda que el nivel de sus pisos sea mayor al nivel
de vía vehicular colindante, siendo actualmente menor. También es necesario
buscar la integración de Pedregal Grande con el corredor turístico de Catacaos,
para que esto pueda darse es necesario tanto la participación comunitaria, así como
los consejos de desarrollo, los comités comunitarios y la participación de las
municipalidades.
Como conclusiones encontramos que el producto final de la investigación es una
propuesta de nivel urbano – arquitectónico, el “Centro Turístico Artesanal
Sostenible del Sombrero (CETASS) en el poblado villa pedregal grande
potenciando el sombrero de paja toquilla en beneficio local”, como alternativa de
desarrollo de la población. Que nace de una necesidad real, generando un efecto
positivo tanto en el espacio físico como ciudad y una mejoría en la calidad de vida
de sus habitantes. Además, el aporte de lo que puede dejar una arquitectura
vinculada a las necesidades sociales, es su propio crecimiento y desarrollo de las
mismas. La condición actual que presenta Pedregal Grande es de exclusión, por el

descuido de las autoridades. Por ello en estos casos es tan importante trabajar con
el recurso que existe en el lugar y con la gente, que la gente (sus propios habitantes)
sean sujeto de la intervención y no objeto de la intervención de terceros, donde
ellos sean los principales pilares de toda la propuesta. También el Proyecto, permite
conocer y reflexionar, en el ámbito académico, sobre la realidad con la que viven
muchos pueblos del bajo Piura, brindando un medio adecuado donde se conviertan
en productores de sus propios recursos, pongan en valor su cultura y así potencien
sus costumbres. (Silva, 2017, p. 5).
1.3 Metodología
1.3.1 Recolección de Información
1.3.1.1 Tipo de Investigación
De acuerdo al enfoque: Mixto
De acuerdo al alcance: Descriptiva
Tipo de investigación: Aplicada
1.3.1.2 Diseño de Investigación
El diseño de investigación es de tipo no experimental, transaccional o transversal

(Descriptivo), ya que su forma de recolección de datos se realiza en un único
momento.
1.3.1.3 Población y muestra
1.3.1.3.1 Población
La población en la presente investigación en la parte cuantitativa se encuentra
conformada principalmente por los jóvenes de entre 10-29 años que conforman
el Distrito Veintiséis de Octubre.

Cuadro N° 01: Clasificación de población
Edad Cantidad Total
De 10 a 14 años 15 239
De 15 a 19 años 14 084
15 053 58 173
De 20 a 24 años
De 25 a 29 años 13 597
Fuente:Inei
1.3.1.3.2 Muestra
Para determinar el tamaño de la muestra en el enfoque cuantitativo, se empleó la
fórmula del muestreo aleatorio simple para poblaciones infinitas, acorde con Arvelo
(2006), la fórmula que se aplicó en este caso fue:
n₀ = Z² (p) (q) N .
(N-1) (E)² (Z)²(p) (q)
Dónde: n = Número de la muestra
N = Población = 58 173
Z = Nivel de confianza (Dist. Normal = 1.96
E = Error permitido (α = 5%) = 0.05
p = Probabilidad de éxito = 0.5
q = Probabilidad de fracaso = 0.5
p+q=1
Haciendo el reemplazo de valores:
(1.96) ² (58 173) (0.5) (0.5) .

(58 173 - 1) (0.05) ² (1.96) ² (0.5) (0.5)
n0= 400.006 = 400 habitantes

1.3.1.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Técnicas e instrumentos empleados en la investigación de Centro Comunitario

Recreativo.
Cuadro N° 02: Técnicas e instrumentos
Objetivo Técnica Instrumento
Proponer un proyecto Revisión Revisión de documentos,
multifuncional que permita Bibliográfica registros y materiales de
la relación edificio entorno. investigación.
Plantear la creación de
Revisión de documentos,
espacios públicos y Revisión
registros y materiales de
elementos atractores que Bibliográfica
investigación.
generen lugares de Encuesta
Hoja de encuesta.
encuentro en el distrito.
Implementar el uso de
materiales eco amigables Revisión Revisión de documentos,
de poco impacto ambiental Bibliográfica registros y materiales de
relacionados con la investigación.
funcionalidad del proyecto.
Para la selección de la población y la muestra, en el caso de la investigación mixta,
no se define una población finita en la cual se va a trabajar, sino que, por lo
contrario, la muestra surge en cuanto a casos o personas representativas, en este
caso de las distintas entidades, que nos puedan brindar información hará llegar al
objetivo planteado.
No se necesitará un número específico de personas, ya que la muestra se
seleccionará de acuerdo al contexto y a las necesidades en estudio. (Sampieri,
2017)

Muestra: (Sampieri, 2017) Se determina durante o después de la inmersión inicial
Se puede ajustar en cualquier momento del estudio No es probabilística No busca
generalizar resultados.
Tipos de Muestras: (Sampieri, 2017) De voluntarios, de expertos, de casos-tipo Por
cuotas más bien orientado a la investigación cualitativa.
En el caso de la siguiente investigación, será realizará la muestra de tres expertos,
ya que se necesita información sobre las tecnologías y la construcción en concreto.
1.3.1.5 Procesamiento de información
Después de haber obtenido la información por medio de las técnicas e
instrumentos de recolección de datos empleados en esta investigación para la
recolección de datos se tomaron en consideración el uso de la encuesta y de
Revisión de bibliografía, de las cuales la primera se realizó a los pobladores del
distrito Veintiséis de Octubre, las preguntas tuvieron que pasar por la validación de
profesionales, los mismos que efectuaron una revisión a las preguntas planteadas,
de tal forma que al realizar la entrevista las preguntas puedan llegar a ser
comprendidas.
El siguiente paso se realizará revisión de bibliografía para la cual se buscará
ordenar y clasificar la información obtenida a través de documentos, revistas y
artículos de periódicos, sobre la problemática existente en el distrito Veintiséis de
octubre, así mismo se buscará información sobre las actividades que más se
desarrollan en la zona con la finalidad de ser implementados en actividades para el
desarrollo de talleres.

Luego de haberse conseguido la información a través de los instrumentos y
técnicas de recolección de datos se procederá a realizar tablas en las que se
colocará la información obtenida por medio de la revisión de bibliografía a las
páginas consultadas sobre los temas ya antes mencionados. Posteriormente se
podrá realizar las conclusiones y recomendaciones del tema estudiado para futuras
investigaciones sobre algún tema relacionado.
Revisión bibliográfica: Se analizarán los datos objetivos por medio de libros,
artículos de revistas, documentos informativos, entre otros, los cuales deben estar
relacionados al diseño de centros comunitarios, de igual modo se buscará
información, sobre los parámetros para generar integración por medio de espacios.
Encuesta: Se realizará una encuesta a la población del Distrito Veintiséis de
Octubre entre el rango de edad de 10 a 29 años para conocer cuáles son sus
preferencias con respecto a las actividades que se deben desarrollar en el centro
comunitario.
Entrevista: Se realizará la entrevista a 3 especialistas en el sector constructivo,
ingenieros y arquitectos especializados el rubro constructivo
1.3.2 Análisis de Resultados
Como primera técnica empleada se realizó la revisión de bibliografía.
Ficha de Revisión de Literatura N°1
Título del libro Ciudades para la Gente

Autor (es) Jan Gehl (2014)
Editorial Ediciones Infinito

Resumen Gehl (2014), menciona que las ciudades deben contar con
espacios seguros que permitan a la población el desarrollo
de actividades recreativas, sociales y culturales. Así mismo
menciona que una ciudad debe ser transitable por el humano
que permita al usuario desplazarse libremente, ello permitirá
lograr una ciudad vital y activa.
Por tal motivo promueve la integración del edificio con el
entorno a través del uso de paredes vidriadas para usos
comerciales o espacios exteriores como terrazas, ello con la
finalidad de generar conexión con el exterior.
Planteando a su vez que debe reducirse la cantidad de vías
ya que eso genera distancias largas y hace necesario el uso
de vehículos, motivo que genera la necesidad de
estacionamientos.
Además, Es fundamental que dentro de un equipamiento
exista versatilidad y variedad de espacios ya que permitirá
que los usuarios puedan permanecer mucho más tiempo en
el espacio.
Título del libro Ventilación Natural de Edificios

Autor (es) Alejandro Mermet, (2005)
Editorial Nobuko

Resumen Mermet, (2005), menciona que las edificaciones que
emplean acondicionamiento ambiental, posteriormente los
usuarios del mismo suelen generar problemas de salud como
lo es el Síndrome del edificio enfermo, entre las causas que
producen este tipo de enfermedad se encuentra, la humedad
del ambiente, la temperatura y la calidad de ventilación con
la que se cuenta.
Como menciona así mismo la ASHRAE la calidad del aire de
un ambiente se consigue a través del control que se logre
con respecto a la contaminación, la humedad, la filtración de
contaminantes, entre otros.
Para poder mejorar la calidad del aire se debe dar solución a
la fuente que lo produce como es el caso de equipos que ya
no son útiles pero que se mantienen guardados produciendo
radiación, o como es el caso de la mala ventilación cruzada
de los SS. HH produciendo malos olores.
Título del libro La Construcción Sostenible Frente a la Mitigación del

Cambio Climático
Autor (es) Rodriguez Potes & Meza Estrada (2018)
Editorial ISSN Impreso

Resumen Según Rodriguez Potes & Meza Estrada (2018), menciona
que la construcción es uno de las principales acciones que
generan contaminación producto de los residuos que
generan. Así mismo se encuentran las acciones que el
hombre genera como actividades que aumentan los gases
de efecto invernadero como lo son emplear el uso de aire
acondicionado, calefacciones.
Por ello menciona que para lograr que una edificación sea
sostenible se debe considerar ciertos puntos fundamentales
como es el caso de Reducir, reusar, proteger a la naturaleza,
reciclar, eliminar los materiales que sean dañinos o tóxicos,
lograr reducir costos y asegurar la buena calidad de la
edificación con los materiales óptimos, ello se debe
considerar desde el momento en el que se empieza a
planificar el diseño de una edificación.
Así mismo menciona que se debe implementar nuevas
formas de energía renovable teniendo como finalidad reducir
los Gases de efecto invernadero.
Título del libro El espacio público como Ideología

Autor (es) Manuel Delgado (2011)
Editorial Catarata
Resumen Como menciona Delgado (2011), los urbanistas, arquitectos
y diseñadores, definen como espacios públicos a los
espacios que se encuentran entre los edificios y los cuales
reciben cierto tratamiento para poder ser adecuados para el
desarrollo de ciertas actividades.
Del mismo modo menciona que el espacio público fomenta
el desarrollo social y otro tipo de actividades como lo son las

deportivas, artísticas, las mismas que promueven el contacto
social, generando un ambiente comunicativo.
Por ello establece que en un proyecto Arquitectónico debe
ser más que un propósito de determinar composiciones
formales.
Título del libro Materiales Ecológicos

Autor (es) Borsani & Silvia, (2011).
Editorial UPC
Resumen Como menciona Borsani & Silvia, (2011), en la actualidad se
han ido creando nuevos materiales constructivos, los cuales
buscan minimizar el impacto ambiental producido por las
construcciones.
Por tal motivo menciona que es importante emplear
materiales que sean extraído de manera sustentable, siendo
mínimamente procesados, entre este tipo de materiales
ecológicos y renovables se encuentra la madera certificada
la misma que es procedente de bosques certificados
denominando a su cosecha sostenible.
Del mismo modo se encuentra el concreto fabricado el mismo
que es un material de línea ecológica, este material se
obtiene por medio de la impresión 3D. entre las facilidades
que ofrecen el uso de estas nuevas tecnologías se encuentra
la reducción de tiempo ya que es mucho más fácil de trabajar,
además logra minimizar los residuos producidos por el
material y no suele necesitar de acabados superficiales.

Título del libro Relación entre Arquitectura-Ambiente y los principios de

Sustentabilidad
Autor (es) María Alejandra Rosales (2017)
Editorial RMC
Resumen Según Rosales (2017), para que la arquitectura sea
sustentable debe considerarse el ahorro energético, que
cuente con reciclaje de agua y con buena ventilación en la
edificación.
Además de ello es fundamental que se empleen materiales
que sean extraído de la zona, con la finalidad de minimizar
gastos de transporte y además de ello conseguir el cuidado
del medio ambiente. Del mismo modo se deben usar técnicas
constructivas existentes en el sector.
Como segunda técnica se tomando en consideración los resultados obtenidos por
medio de la encuesta realizada a la población del Distrito Veintiséis de Octubre,
en la misma se pudo conseguir datos importantes para el desarrollo y
planteamiento de ambientes.
Cuadro N° 03: Análisis de resultados de encuesta.

PREGUNTA RESULTADO ANÁLISIS
PRINCIPALES PROBLEMAS EN LOS JÓVENES El principal

DEL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE problema de la
Pregunta N°1:
población joven de
¿Cuál es el
14% 15% Veintiséis de
principal problema
Octubre es la
social que aqueja
delincuencia con
a los jóvenes del
71% 71%, seguida de la
Distrito Veintiséis drogadicción con
de Octubre? 15% y desempleo
Drogadicción Delincuencia Desempleo
con 14%.

Pregunta N°2: Con La población de
respecto a la TALLERES QUE DEBERÍA BRINDARSE EN UN CENTRO Veintiséis de
COMUNITARIO RECREATIVO
pregunta anterior Talleres Deportivos Octubre considera
¿Qué tipo de talleres necesario el
Talleres Culturales
debería desarrollo de
14% 15% Charlas a Padres
implementarse en talleres deportivos,
(capacitaciones)
un centro Ferias laborales culturales de
14% 15%
Comunitario desarrollo, entre
Talleres de desarrollo
Recreativo, que 14% 14% para actividad técnica otros, los mismos
permita menguar la Talleres de cuidado que impulsan el
14% de salud
problemática Talleres de cuidado desarrollo de la
existente en el de medio ambiente población del
distrito? distrito.
El 41.60%
ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE MÁS
REALIZAN LOS NIÑOS practican futbol
siendo el deporte
Pregunta N°3:
16.70% más practicado,
¿Cuáles son las
41.60% seguido de vóley
actividades
16.70% con 25%, y
deportivas que más
posteriormente se
realizan sus hijos?
25.00% encuentra natación
y básquet con 16.7
Fútbol Vóley Natación Básquet
respectivamente.
Pregunta N°4: El 100% de los

LOS ESPACIOS PÚBLICOS DE VEINTISÉIS DE
Considera usted que OCTUBRE SON APTOS encuestados
los espacios consideran que los
públicos con los que espacios públicos
cuenta el Distrito con los que cuenta
Veintiséis de el distrito no son
Octubre son aptos y aptos ni seguros
100
seguros para el para el desarrollo
desarrollo social de de alguna
SI NO
la población? actividad.

Pregunta N°5:
EL DISTRITO CUENTA CON LOS ESPACIOS
Tomando en cuenta
PÚBLICOS NECESARIOS De la población
su respuesta a la
encuestada el
pregunta anterior,
100% considera
¿considera que el
que el distrito no
distrito Veintiséis de
cuenta con los
Octubre cuenta con
100% espacios públicos
los espacios
suficientes para la
públicos suficientes
población.
para abastecer a la SI NO
población?
Pregunta N°6:
¿Actualmente el ES NECESARIO UNA BIBLIOTECA PARA EL
DISTRITO El 100% de los
distrito Veintiséis de
encuestados
Octubre no cuenta
afirma que es
con biblioteca,
necesario que el
considera usted
distrito cuente con
fundamental la
100% una zona
implementación de
destinada para uso
una zona apta para
de biblioteca.
brindar este servicio SI NO
en el distrito?
Pregunta N°7:
De la población
Según su punto de
encuestada, el
vista asistiría a
55% de ellos
capacitaciones y/o ASISTIRIA A CAPACITACIONES Y/O TALLERES
afirman que
talleres que
asistirían a
impulsen el
capacitaciones,
desarrollo de 45%
mientras que el
emprendimiento y 55%
45% asistiría a
profesional que se
talleres que
dicten en el Centro
impulsen el
Comunitario Capacitaciones Talleres
desarrollo
Recreativo para
profesional y de
Veintiséis de
emprendimiento.
Octubre?

ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE REALIZAN
LOS NIÑOS De los
encuestados el
14%
Pregunta N°8: ¿Sus 45% de niños
hijos realizan alguna 41% realizan algunas
actividad deportiva a actividades
la semana? 45% deportivas, el 41%
pocas y el 14%
muchas.
MUCHAS ALGUNAS POCAS NUNCA
ACTIVIDADES ARTÍSTICAS QUE REALIZAN El 48% de los

LOS NIÑOS
niños realizan
17% algunas
Pregunta N°9: ¿Sus
35% actividades
hijos realizan alguna
artísticas a la
actividad artística a
semana, mientras
la semana?
48% que el 35%
realizan pocas y el
MUCHAS ALGUNAS POCAS NUNCA 17% muchas.
LE GUSTARÍA QUE SU HIJO REALICE ALGUNA

Pregunta N°9: ¿Le
ACTIVIDAD FÍSICA O ARTÍSTICA El 100% de los
gustaría que su hijo
encuestados
practicara alguna JUSTIFICACIÓN afirma que les
actividad física y/o -Enfocarse en su
desarrollo gustaría que sus
artística en un -Mantenerse ocupado 100%
-Mejora de la condición hijos realicen algún
Centro comunitario física
-Bueno para la salud tipo de actividad
Recreativo? ¿Por -Desarrollo de sus diversas
sea física o
qué?, justifique su habilidades
deportiva.
respuesta SI NO
La Encuesta realizada a personas de entre 24 y 57 años muestra como resultados

que el principal problema que aqueja a la población joven es la delincuencia y entre
los talleres que se pueden brindar para menguar esta problemática se encuentran
los deportivos, culturales, entre otros. Así mismo se menciona que los espacios
públicos con los que cuenta el distrito no son seguros, ni suficientes para la

población.
1.3.3 Discusión de Resultados
Con respecto a la revisión de literatura desarrollada en la investigación se pudo

obtener como resultados tal como menciona Gehl (2014), para conseguir una
ciudad vital y segura es necesario que se planteen espacios públicos que siempre
tengan actividad y además es fundamental tener bordes blando los cuales se
consiguen por medio muros vidriados los que invitan al usuario a entrar al
equipamiento. También como señala Mermet, (2005), es necesario que un edificio
cuente con ventilación natural y cruzada, ya que de no contar con la misma puede
generar enfermedades, producto de la contaminación del aire por partículas, la
humedad presente en un ambiente y los malos olores que se pueden acumular en
el ambiente.
Asu vez Delgado (2011), plantea que un espacio público permite la socialización de
las personas, ya que permite el desarrollo de actividades que impulsan el desarrollo
de las relaciones sociales.
De la misma forma Rodriguez Potes & Meza Estrada (2018), menciona que para
disminuir la contaminación producida por la construcción se debe tomar en cuenta
alguna acciones como reducir, reusar, reciclar y proteger a la naturaleza, de este
modo debe conseguirse que la edificación sea amigable con la naturaleza. Por ello,
Borsani & Silvia, (2011), menciona que en la construcción de edificaciones se debe
tomar en cuenta el uso de materiales ecológicos como es el uso de matera
certificada, los cuales proceden de cosechas sostenibles evitando la tala ilegal, así
mismo se encuentra la optimización de materiales con el uso de concreto
prefabricado por medio de la impresión 3D, ya que al usarlo se disminuye el gasto
de transporte, es mucho más sencillo de trabajarlo y muchas veces no necesita de
acabados exteriores. De igual modo Rosales (2017), menciona que para que la
arquitectura se sustentable debe considerarse el ahorro energético, el reciclaje de
agua y el uso de materiales sustentable, además en el momento del diseño debe
considerarse los aspectos tecnológicos del terreno en el que se va a desarrollar el
proyecto.

En Segundo lugar, se obtuvieron resultados por medio de la encuesta realizada a
la población del Distrito Veintiséis de Octubre, en la misma se inició con preguntas
que nos permitan conocer sobre la realidad en la que se encuentran los espacios
públicos del distrito y las necesidades que presenta el usuario del sector. En ella
pudimos obtener como resultado que el 71% de la población considera que el
principal problema que aqueja a la población joven del distrito es la drogadicción,
del mismo modo los encuestados consideran que entre los talleres que ayudarían
a minimizar la problemática anterior se encuentra los talleres deportivos, culturales,
técnicos, entre otros, siendo ellos una forma de darles ocupación y desarrollo a los
jóvenes del sector. Esto con la finalidad de aprovechar los talentos y destrezas de
la población joven perteneciente al Distrito Veintiséis de Octubre.
Así mismo los padres de familia afirmaron que la actividad deportiva que más
realizan los niños es el fútbol con 41.6%, seguida de deportes como el Vóley con
25% y natación con 16.7%. Tomando en consideración el desarrollo de actividades
deportivas, artísticas y culturales se pudo identificar que la población considera que
el distrito no cuenta con espacios públicos seguros y aptos para el desarrollo idóneo
de estas actividades deportivas, artísticas y culturales. Además de ello el 100% de
los encuestados considera que los espacios públicos existentes en el distrito no son
suficientes para abastecer toda la población.
Actualmente el distrito no cuenta con biblioteca, teniendo que acudir a otras

entidades, por ello se consulto si estaban de acuerdo con la implementación de una
zona destinada a biblioteca siendo el resultado del 100% a favor de la misma.
De igual modo se puedo identificar que la población adulta asistiría a talleres y/ o
capacitaciones que impulsen el desarrollo personal y profesional de la población
con talleres técnicos y capacitaciones informativas.
Con respecto a las actividades deportivas que más realizan los niños, ellos realizan
algunas actividades deportivas con 45%, el 41% pocas y el 14% muchas, mientras
que en las actividades artísticas el 48% realizan algunas actividades entre ellas
destacan las manualidades y danzas, 35% realizan pocas y el 17% muchas.
De igual modo, el 100% de los encuestados si enviaría a sus hijos a un centro
comunitario para el desarrollo de alguna actividad deportiva y/o artística con la
finalidad de se pueda mejorar su actividad física de los jóvenes, impulsar el
desarrollo de sus habilidades, además de ser bueno para su salud.

1.3.4 Esquema metodológico
Imagen N° 03: Esquema metodológico
1.3.5 Cronograma
Responde a las actividades que se realizaran para la elaboración de tesis en un
determinado tiempo.
Cuadro N° 04: Cronograma de desarrollo
TIEMPO MES N°1 MES N°2 MES N°3 MES N°4
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Coordinación y
1 Presentación de esquema
de tesis.
2 Marco teórico y conceptual

3 Antecedentes
Objetivo general y
4
específicos
5 Marco Metodológico.
Ruta metodológica,
6 técnicas e instrumentos
de recolección de datos.
Presentación del primer

7
avance.
Revisión y
8 levantamiento de
observaciones.
9 Revisión y firma del plan.
Presentación del plan de

10
tesis en la facultad
11 Aprobación plan de tesis
1.3.6 Materiales y recursos
Cuadro N° 05: Materiales y recursos empleados

BIENES
Categoría Unid.
1 Equipo, mobiliario, suministros
1.1. Equipo y mobiliario
Laptop Unid.
Cámara fotográfica Unid.
1.2. Suministros
Memoria de 16 gb. Unid.
Hojas bond Millar
Lapiceros Unid.
Lápices Unid.
SERVICIOS
Categoría Unid.
2. Remuneraciones
2.1. Honorarios

Asesor Consulta
Ingeniero especialista consulta
Arquitecto especialista consulta
Personal de apoyo mes
3. Gastos generales
Impresiones Unid.
Anillados Unid.
Fotocopias Unid.
Empastados Unid.
4. Viajes y gastos relacionados
Pasajes mes
Refrigerios mes
1.3.7 Presupuesto
Cuadro N° 06: Presupuesto
BIENES
Categoría Unid. Cant. C.U Parcial
1. Equipo, mobiliario, suministros
1.1. Equipo y mobiliario
Laptop Unid. 2 1800 3600.00
Cámara fotográfica Unid. 2 450 900.00
Suministros
1.2.
Memoria de 16 gb. Unid. 2 35 70.00
Hojas bond Millar 1 25 25.00
Lapiceros Unid. 4 2 8.00
Lápices Unid. 4 1 4.00
Categoría Unid.
2. Remuneraciones
2.1. Honorarios
Asesor estadístico Consulta 2 400 800.00
Ingeniero especialista consulta 1 200 200.00
Arquitecto especialista consulta

Personal de apoyo mes
3. Gastos generales
Impresiones Unid. 400 0.1 40.00
Anillados Unid. 4 3 12.00
Fotocopias Unid. 40 0.05 2.00
Empastados Unid.
4. Viajes y gastos relacionados
Pasajes mes 30 40 1200.00
Refrigerios mes 4 30 120.00
Sub total
Total S./ 6,081.00
1.4 Investigación Programática
1.4.1 Diagnostico situacional
El proyecto se propone en el Distrito Veintiséis de Octubre, en el Asentamiento
Humano Micaela Bastidas 2, este Distrito fue creado el 16 de enero del 2013 a
través del proyecto de Ley N° 48461, según el PDC Veintiséis de Octubre el distrito
cuenta con 120 asentamientos, 45 asentamientos humanos, 19 habilitaciones
urbanas, 6 urbanizaciones, 5 programas de vivienda social, 44 posesiones
informales y 1 asociaciones de vivienda. (Municipalidad Distrital Veintiséis de
Octubre, n.d.-b, p. 27)
Este distrito producto de los migrantes de Ayabaca, Huancabamba, Sullana, entre
otros tuvo un crecimiento desordenado sin una buena planificación, este distrito
dependió de la Municipalidad de Piura hasta el año 2014.
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Investigación Programática l 48 l Página

1.4.1.1 Geografía
En su topografía el distrito cuenta con zonas de leves elevaciones y pequeñas
pendientes, siendo las zonas con topografía profunda las que son más propensas
a inundaciones con lluvias leves, según el mapa de SIGRID sobre Geodinámica
externa de (inundaciones) el distrito cuenta con zonas de inundación profunda (de
0.60 a 2 metros) y las inundaciones leves (0.60 metros).
1.4.1.2 Ecología
En su ecología se encuentra diversidad tanto en fauna como en flora ya que el
distrito cuenta con dos puntos importantes que son el Humedal de Santa Julia y el
Parque ecológico Kurt Beer.
- Humedal Santa Julia: Se puede apreciar diversidad de aves, Viven 90 tipos de
aves, entre ellas se encuentran aves que se encuentran en peligro de extinción.
- Parque ecológico Kurt Beer: Cuenta con una diversidad de especies de árboles,
siendo una de los principales el Algarrobo que es la especie nativa del norte del
Perú.
1.4.1.3 Delimitaciones del Distrito
El Distrito se encuentra ubicado en la parte Sur-Oeste de la ciudad de Piura, cuenta
con una superficie de 110 Km2 y una altitud de 36 m.s.n.m. (Municipalidad Distrital
Veintiséis de Octubre, n.d.-b, p. 26)
Según el mapa de clasificación del suelo de cimentación según SUCS, la
composición de los terrenos del AA. HH Micaela Bastidas es de Arena mal
graduada.

1.4.1.4 Caracterización del Distrito Veintiséis de Octubre
1.4.1.4.1 Modo de Ocupación
El distrito Veintiséis de Octubre surge como consecuencia de la reunión de unos
dirigentes de asentamientos Humanos, que buscaban separarse del Distrito de
Piura, por ello se acudió a un censo en el que el 84% de la población apoyó la idea
de la separación del distrito, el 15% rechazó la idea y el 1%se abstuvo. En un inicio
este nuevo distrito contaba con San Martín, Santa Rosa, Santa Julia, Nueva
Esperanza, Micaela Bastidas, Villa Perú Canadá, ENACE, Ciudad del sol y la Urb.
Villa Hermosa.
Su primer trazo se llevó a cabo en el año 1960 con la prolongación de la avenida
Grau y Circunvalación, lo que originó la creación de diferentes barrios, la forma de
las manzanas tipo damero.

Imagen 04: Modos de ocupación del sector

1.4.1.4.2 Uso de Suelo
El uso de suelo predominante en el Distrito Veintiséis de Octubre está destinado al
de uso Residencial el cual cuenta con 46, 621 viviendas entre las cuales
encontramos viviendas unifamiliares, bifamiliares y multifamiliares, luego en
segundo lugar se encuentran los lotes que son destinados al uso de Comercio 309
puestos entre tiendas minoristas como lo son las tiendas locales y mayoristas como
lo son el mercado mayorista las Capullanas o el terminal pesquero de Piura (José
Olaya Balandra) en tercer lugar se encuentran los equipamientos educativos con
225 Instituciones públicas y privadas entre las cuales el sector cuenta con una
universidad Privada, tecnológicos, cetpro e instituciones del nivel inicial, primario y
secundario, en cuarto lugar encontramos las zonas de otros usos con 82 lotes en
la que se encuentran instituciones como la municipalidad distrital de Veintiséis de
octubre, iglesias y cementerios, en quinto lugar encontramos los usos destinados a
recreación con 45 lotes en las que se encuentra parques, espacios recreativos y
losas de deportivas, las áreas que se destacan son el humedal de Santa Julia, el
parque centenario y el parque ecológico Kurt Beer, en el sexto lugar se encuentra
salud con 9 terrenos en los que podemos encontrar centros de salud como el de
Santa Julia, Postas médicas y el Hospital de la amistad Perú - Corea Santa Rosa
II-2.

Imagen 05: Uso de suelos

1.4.1.4.3 Transitabilidad
El distrito se conecta directamente con el distrito de Piura, a través de las avenidas
principales como lo son la avenida Grau, la Av. Sánchez Cerro y Av. Don Bosco ex
circunvalación, las cuales continúan con el tejido Urbano desde el distrito de Piura,
en las vías colindantes al terreno se puede apreciar que la vía con mayor presencia
vehicular es la Av. Grau en la que se puede apreciar que se desplazan carros
colectivos, moto taxis y buses de transporte urbano como la Súper Star, luego se
puede apreciar la calle 3 que es la que conecta al terreno del proyecto con la
municipalidad distrital de Veintiséis de octubre.
Imagen 06: Plan de rutas
Fuente: Municipalidad provincial de Piura

Imagen 07: Transitabilidad

1.4.1.4.4 Organización Administrativa
El Distrito Veintiséis de Octubre es un distrito de crecimiento en desarrollo por lo
que actualmente no destina dinero para el diseño de equipamientos que fortalezcan
la relaciones sociales y artísticas del distrito. Los mismos que contribuyen a brindar
solución a la problemática existente en el sector.
Cuadro 07: Autoridades y Organizaciones Veintiséis de Octubre
●Consejo Municipal
●Alcaldía
AUTORIDADES
●Gerencia Municipal
●Comisaría San Martín
●Parroquia Nuestra Señora del Rosario, Nuestra
señora de Fátima.
ORGANIZACIONES ●Juntas Vecinales

TERRITORIALES
●Desarrollo por barrios
●Salud
●Obras
ORGANIZACIONES
FUNCIONALES ●Asociaciones de comerciantes
●APAFAS
●Empresas de transporte público
PARTICIPACIÓN ●La población y organizaciones juveniles del sector

COMUNITARIA
buscan generar un desarrollo cultural, artístico y
deportivo en el distrito.

1.4.2 Definición del Problema
1.4.2.1 Realidad Problemática
En la actualidad la población en las ciudades ha ido en aumento, esto
producto de la migración de la gente a las ciudades en la búsqueda de una mejor
calidad de vida, por ello la ONU menciona que “para el año 2050 la población que
vive en las ciudades pasará de ser 55% a un 68% ” (ONU, 2018). De la población
migrante el mayor porcentaje está conformado por gente con un rango de edad
joven, sin embargo, muchas veces debido al costo de la calidad de vida en las
ciudades estos no llegan a obtener un grado de estudio superior técnico o
universitario, lo que origina una tasa de desempleo y en algunos casos pobreza.
Como menciona Graizbord & González (2012), en México para el año 2005
siete de cada diez personas Vivían en la ciudad, motivo que originó no solo
una gran expansión urbana si no también el aumento de pobreza en los
barrios marginales. Por ello en el año 2003 se creó el programa Habitad el
cual busca minimizar los contrastes sociales en las zonas urbanas de las
ciudades, por tal motivo se planteó la creación de equipamientos que brinden
servicios sociales para el desarrollo de la comunidad, con la finalidad de
brindar apoyo para la población y a su vez fortalecer la identidad y el valor
social de los barrios. (Graizbord & González, 2012).
Los centros comunitarios son espacios que buscan brindar un desarrollo
social a través de espacios que desarrollen talleres tanto educativos, como
artísticos, productivos deportivos e instructivos. En el Perú este tipo de
equipamientos no son tomados en cuenta con la debida importancia, ya que existe
una demanda por parte de la población joven de diferentes sectores muchas veces

de lugares o barrios marginales que no es atendida. Este tipo de equipamientos no
solo brindan un desarrollo educativo o físico, sino que también forma un carácter
en la población, además de ser un impulso para los pobladores que debido a
diferentes motivos no pudieron contar con un grado de instrucción superior, pero
que cuentan con su propio negocio el cual con los diversos talleres productivos
pueden mejorar.
“Actualmente el ministerio de cultura cuenta con un presupuesto destinado
de 202 millones de soles para desarrollar y puesta en valor cultural del
patrimonio siendo este el 0.3% de todo en presupuesto nacional”. Peruano,
(2022)
En Veintiséis de Octubre actualmente no existe ningún tipo de infraestructura
adecuada que brinde ningún servicio especial para el desarrollo y el impulso social-
deportivo de la población del distrito, aun cuando la población con mayor presencia
son los jóvenes, ya que muchos de los parques con los que se cuenta no se
encuentran en un estado apropiado ni con un tratamiento adecuado para brindar
un buen desarrollo de actividades físicas.
Como es el caso de las agrupaciones de jóvenes inscritas en el consejo distrital de
la juventud que difunden la música, danza andina, etc.; los cuales brindan clases y
presentaciones en parques, salones comunales en deterioro, entre otros ambientes
no calificados. Así mismo, también encontramos la aplicación de talleres deportivos
que se dictan en instituciones educativas y que, en ciertas ocasiones al no cumplir
con las áreas establecidas para el desarrollo de actividades de gran magnitud,
deciden desarrollarlas en zonas precarias bajo ningún estudio tecnológico previo.

Según la Municipalidad Distrital Veintiséis de Octubre, ‘‘A través de la
Gerencia de Desarrollo Económico y la Subgerencia de Promoción y
Desarrollo Empresarial, se llevaron a cabo la feria de Artesanos Productores
y Emprendedores en el parque de Santa Margarita’’. (Municipalidad Distrital
Veintiséis de Octubre, n.d.-a)
Como menciona la Municipalidad Distrital Veintiséis de Octubre en su
programa Actívate 26, ‘‘En coordinación con los dirigentes del AA. HH Santa Julia,
los asistentes entre niños, jóvenes y adultos pudieron realizar actividades
recreativas como ajedrez, damas, ludo, etc. Así como la práctica de deportes como
vóley, fútbol, básquet y tenis de mesa’’. (Municipalidad Distrital Veintiséis de
Octubre, n.d.-a) llevándose a cabo estas actividades en un tramo vial del AA. HH
antes mencionado.
Como se establece en el plan de acción distrital de seguridad ciudadana
2021, en el distrito la mayor cantidad de población penitenciaria se encuentra
en los asentamientos humanos nueva esperanza con 110 internos, los
algarrobos con 68, san Martín con 82, Micaela Bastidas 31 y entre otros.
Octubre, (2021).
En caso de que no se tome en consideración la necesidad existente de un
equipamiento que responda a este tipo de actividades, la inseguridad existente en
el distrito aumentara motivada por la falta de desempleo y el bajo nivel que se puede
conseguir producto de la pobreza y el poco apoyo brindado por el estado, ya que
algunos jóvenes ocuparan su tiempo libre en actividades relacionadas con delitos

y los otros restantes tendrán que acudir a Piura o en otros casos a alquilar espacios
para poder desarrollar sus talentos artísticos, deportivos o educativos ya que el
Distrito no cuenta con espacios para el desarrollo de los mismos.
En el siguiente cuadro se muestra la procedencia de la población penitenciaria en
la región de Piura, siendo para el año 2021 un total de 1071 internos, encontrando
al AA.HH Micaela Bastidas dentro de los AA.HH con mayor cantidad de internos
ubicándose en el puesto siete con una cantidad de treinta y un internos como lo
menciona el Plan Acción Seguridad Ciudadana, Octubre, (2021).

Imagen N° 08: Población penitenciaria
Fuente: Elaboración Propia

1.4.2.2 Problemas de Investigación
1.4.2.2.1 Enunciado del Problema
¿De qué manera el diseño de un centro comunitario recreativo se establece como
un espacio integrador en el distrito Veintiséis de octubre 2021?
1.4.2.2.2 Preguntas de Investigación
• ¿De qué manera un proyecto Multifuncional permite la relación edificio-entorno?
• ¿De qué forma se pueden crear espacios públicos y elementos atractores para
que el proyecto se considere un lugar de encuentro?
• ¿Cuáles son las teorías sobre tecnología y construcción en concreto que se
pueden implementar en el diseño de un centro comunitario recreativo?
1.4.3 Población Afectada
La población que será beneficiada del proyecto es:
• Jóvenes
1.4.4 Oferta y Demanda
1.4.4.1 Análisis de la Oferta
Se determina a través de los equipamientos que se encuentran en el distrito, en los
cuales no se cuenta con un equipamiento que responda a las necesidades de un
Centro comunitario recreativo, solo cuenta con salones comunales.

Cuadro N° 08: Oferta existente
EQUIPAMIENTO
CONDICIÓN ACTUAL
COMUNITARIO
Salón Comunal
Multiusos
SALÓN Salón de la
COMUNAL Comunidad Santa
Rosa
Local Comunal San
Martín
ZONAS EDUTACIVAS
El distrito no cuenta
con equipamiento de
biblioteca, el más
BIBLIOTECA cercano le pertenece
al Distrito de Piura
(Biblioteca Carlos
Cueto Fernandini)

ZONAS RECREATIVAS
Parque Mariano
Melgar
PARQUES
Parque Cívico San
Martín
Cuadro N° 09: Especialidades CETPRO Bosconia

CETPRO BOSCONIA
(certificados a nombre de la UGEL Y DREP de Piura)
NIVEL TÉCNICO
Especialidades Número de estudiantes
Fabricación artesanal de Productos de madera 20 - 25
Plataformas de servicios y tecnologías de la
20 - 25
información
Cosmetología 20 - 25
Patronaje
Corte y confección 20 - 25

Cuadro N° 10: Talleres CETPRO Bosconia
CETPRO BOSCONIA
(certificados a nombre de la UGEL Y DREP de Piura)
TALLERES PARA LOS ESTUDIANTES
Ambiente # estudiantes
Talleres culturales Talleres de lectura Biblioteca 20 – 25
Danzas Plataforma deportiva 20 - 25
Talleres Artísticos
Manualidades Aulas 20 – 25
Piscina 20 - 25
Recreativos Talleres deportivos
Plataforma deportiva 20 - 25
Cuadro N° 11: Talleres Municipalidad Veintiséis de Octubre

MUNICIPALIDAD VEINTISÉIS DE OCTUBRE
Taller Lugar Rango de edad
Matemática
Niños del nivel
Talleres Comunicación Parroquia del AA.
primario
Educativos Inglés HH Los Polvorines
Divertikids De 4-5 años
Local multiusos del
Danzas
AA. HH la Molina II
Talleres Manualidades De 4-16 años
Artísticos
Mini chef Aulas
Oratoria y locución
Vóley
Fútbol
Talleres Karate
I.E educativas De 4-16 años
Deportivos Ajedrez
Tae Kwon Do
Aerodance

Cuadro N° 12: Talleres Natación Berendson
ACADEMIA DE NATACION
Lunes- miércoles-viernes
Programa 10:00-10:50 am 11:00-11:50 am 02:00-02:50 pm 03:00-03:50 pm
para Bebé Martes- jueves
(Para niños
10:00-10:50 am 11:00-11:50 am 02:00-02:50 pm 03:00-03:50 pm
de 6 meses
Sábado- Domingo
a 3 años
10:00-10:50 am 11:00-11:50 am 12:00-12:50 pm
Programa 01:30-02:20 pm 02:30-03:20 pm 03:30-04:20 pm 04:30-05:20 pm 05:30-06:20 pm
patera 02:00-02:50 pm
(Para niños
01:30-02:20 pm 02:30-03:20 pm 03:30-04:20 pm 04:30-05:20 pm 05:30-06:20 pm
de 4 a 6
años) Sábado- Domingo
08:30-09:20 am 09:30-10:20 pm 10:30-11:20 pm 11:30-12:20 pm
Programa 02:00-02:50 pm 03:00-03:50 pm 04:00-04:50 pm 05:00-05:50 pm

Juvenil Martes-miércoles- jueves
(para niños
02:00-02:50 pm 03:00-03:50 pm 04:00-04:50 pm 05:00-05:50 pm
de 7 a 17
años) Sábado- Domingo
08:00-08:50 am 09:00-09:50 am 10:00-10:50 am 11:00-11:50 am 12:00-12:50 pm
1.4.4.2 Análisis de la Demanda
La demanda se determina a través de la población que busca el servicio dentro del
distrito Veintiséis de Octubre.
Dentro de la demanda se encuentran las agrupaciones artísticas presentes en el
sector.

Gráfico N° 01: Integrantes de las Agrupaciones Artísticas
Cuadro N° 13: Participación artística
TALLER DE DANZA
Hombres
Niños 0.12 años 34,621 49.4%
Adolescentes 13-15 años 22,902 32.6% 2.86%
Adultos 26-64 años 12,548 18 %
Mujeres
Niños 0.12 años 38,26 48.3%
Adultos 26-64 años 14 18%
TALLER DE MÚSICA
Hombres
Niños 0.12 años 34,621 49.4%
Adultos 26-64 años 12,548 18%
TALLER DE DIBUJO Y PINTURA
Hombres
Niños 0.12 años 34,621 49.4% 8.65%
Adolescentes 13-15 años 22,902 32.6%

Adultos 26-64 años 12,548 18%
Mujeres
Niños 0.12 años 38,260 49.3% 9.56%
Adolescentes 13-15 años 26,704 33.7%
Adultos 26-64 años 14,199 18%

Cuadro N° 14: Actividades Realizadas por la Municipalidad Distrital

1.4.5 Objetivos
1.4.5.1 Objetivos General
Diseño de un centro comunitario recreativo como espacio integrador, en el Distrito
Veintiséis de Octubre, Piura-2021.
1.4.5.2 Objetivos específicos
• Proponer un proyecto multifuncional que permita la relación edificio entorno.
• Plantear la creación de espacios públicos y elementos atractores que generen

lugares de encuentro en el distrito.
• Implementar el uso de materiales eco amigables de poco impacto ambiental

relacionados con la funcionalidad del proyecto.
1.4.6 Justificación
El presente trabajo busca desarrollar un equipamiento urbano que genere
integración a través de la participación ciudadana de tal manera que se busque el
desarrollo social, cultural, artístico, educativo y deportivo a través de los talleres y
ambientes propuestos en el proyecto.

1.4.6.1 Justificación Teórica
La presente investigación se basa en estudios Arquitectónicos publicados en libros,
revistas, artículos, teniendo en cuenta la relación de las variables con el propósito
de generar un equipamiento urbano apto para la obtención de una ciudad vital,
considerando como principal estrategia un Centro Comunitario Recreativo.
Garantizando así, un impacto positivo, además de ser aplicado para futuras
investigaciones del tema.
1.4.6.2 Justificación Social
Se considera necesario plantear un Centro Comunitario Recreativo en el distrito 26
de octubre de tal manera que beneficie a la población y al usuario estudiado tanto
del sector como de la región, logrando dar una alternativa de solución a la
problemática actual de los mismos.
1.4.6.3 Justificación Práctica
El estudio pretende establecer una vida urbana activa donde los espacios de
esparcimiento y estancia sean en función del peatón para el desarrollo y
participación ciudadana en el sector, reestructurando la planificación urbana,
generando bordes blandos, ejerciendo un flujo peatonal espontáneo y sin
restricciones.
1.4.6.4 Justificación Metodológica
La investigación busca conseguir dar respuesta a la problemática identificada y a
los objetivos planteados, contribuyendo de esta manera con la propuesta de un
proyecto de Centro Comunitario Recreativo en el distrito de 26 de octubre.

1.4.6.5 Justificación Institucional
Este estudio plantea ofrecer información sobre Centro Comunitario Recreativo en
el distrito de 26 de octubre, de tal manera que pueda ser colocada en el repositorio
de la Universidad Privada Antenor Orrego, la misma que podrá ser usada para las
futuras investigaciones de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y arte.
1.4.7 Selección de Terreno
1.4.7.1 Características del Terreno
1.4.7.1.1 Localización
El proyecto se encuentra localizado en el Distrito Veintiséis de Octubre, en el AA.
HH Micaela Bastidas 2, buscando lograr que el proyecto cumpla con todos los
criterios físicos y urbanos.
Localización
Departamento: Piura
Provincia: Piura
Distrito: Veintiséis de Octubre
AA. HH: Micaela Bastidas 2
1.4.7.1.2 Criterios de selección del Terreno
La selección del terreno se realizó por medio del método ranking de los factores,
para el cual se toma en cuenta tres terrenos los cuales deben cumplir ciertos
criterios para su selección. Para ello se llevó a cabo un análisis del terreno teniendo
en cuenta 8 criterios fundamentales los cuales son: la ubicación del terreno, la
cantidad de frentes con los que se cuenta, los efectos climáticos presentes en los
terrenos, la topografía con la que se cuenta, los servicios básicos que se

encuentran disponibles en la zona en la que se ubica el terreno, el costo del terreno
por su ubicación , la capacidad portante con la que cuenta el terreno y por último la
accesibilidad con la que cuenta el terreno.
• TERRENO 01= Se encuentra ubicado en Micaela Bastidas, frente a la Av. Grau
y a la calle 3 referencia la municipalidad provincial de Veintiséis de Octubre.
• TERRENO 02= Se encuentra ubicado en Aypate, frente a la Av. Sánchez Cerro
referencia el terreno destinado al futuro terminal terrestre.
• TERRENO 03= Se encuentra ubicado en Aypate, frente a la Av. Sánchez Cerro
referencia el terreno destinado al futuro terminal terrestre.
Cuadro N°15: Factores considerados, para elección de terreno.
FACTORES PESO PUNTAJE PONDERADO

RELATIVO
TERRENO 1 TERRENO 2 TERRENO 3
1.UBICACIÓN 15% 8 5 5
2.FRENTES 10% 8 4 2
3.EFECTOS CLIMÁTICOS 5% 5 5 5
4.TOPOGRAFÍA 5% 6 6 6
5.SERVICIOS BÁSICOS 10% 8 5 5
6.COSTO DE TERRENO 15% 6 8 8
7.CAPACIDAD PORTANTE 15% 8 8 8
8.ACCESIBILIDAD 10% 8 4 4
TOTAL 57 45 43

Imagen N°09: Elección de terreno para el proyecto.

1.4.7.1.3 Ubicación del Proyecto
El proyecto se propone para el Distrito Veintiséis de Octubre, en el terreno ubicado
en el asentamiento Humano Micaela Bastidas 2. En el sector del AA. HH Micaela
Bastidas se encuentran equipamientos importantes como lo son el nuevo local de
la Municipalidad Distrital, Instituciones educativas, además de espacios recreativos,
por ellos se vio fundamental proponer el proyecto en este lugar.
Imagen N°10: Condición actual del terreno I.
Imagen N°11: Condición actual del terreno II.

Imagen N°12: Mapa ubicación de terreno.

1.4.7.2 Características Urbanas
1.4.7.2.1 Antecedentes del Terreno
El terreno cuenta con un área de 48 013 m2, producto de las invasiones informales
el terreno actual es de 25 991.08 m2, el terreno se encuentra ubicado frente a la
Avenida Grau, por la magnitud del proyecto se busca plantear un Eco bulevar de
tal manera que se permita una integración con el sector.
Imagen N°13: Mapa de Antecedentes del terreno
1.4.7.2.2 Características del terreno y normativa
Actualmente el terreno se encuentra ocupado por un centro de atención temporal
para pacientes de Covid 19, el cual se encuentra ubicado en una de las avenidas
principales de Piura

1.4.7.2.3 Accesibilidad
El terreno cuenta con 3 frentes, siendo uno de ellos una avenida principal (la
Avenida Grau), la cual facilita una rápida accesibilidad, el otro colindante es la calle
3 frente a la municipalidad del distrito y el otro frente es con el parque centenario.
Imagen N°14 : Características del terreno.
FUENTE: Elaboración propia

Imagen N°15: Mapa de Accesibilidad al terreno.

Cuadro N° 16: Clasificación de vías
VÍA DESCRIPCIÓN DE VÍA

Vía
Colectora La accesibilidad principal se tiene por la AV Grau, la
Av. Grau cual parte la calle 3, es la vía por la que se
transportan los buses y los colectivos de transporte.
Vía Calle 3 Tiene conexión directa con la Av. Grau y es la que

Locales conecta a la municipalidad con el equipamiento.
Calle N. N Calle que divide el terreno entre la parte de invasión

con la parte del equipamiento.
1.4.7.2.4 Servicios básicos
El sector cuenta con todos los servicios básicos, el de agua y desagüe fue cambiado
en el año 2017 y 2018 la cual se encuentra a cargo de la empresa EPS GRAU, y el
servicio de alumbrado eléctrico se encuentra a cargo de la empresa ENOSA.
1.4.7.3 Características Físicas
1.4.7.3.1 Clima
Su clima se caracteriza por ser un clima cálido y desértico, La temporada más
mojada dura 2,5 meses, del 25 de enero al 9 de abril y la temporada más seca dura
9,5 meses, del 9 de abril al 25 de enero.
1.4.7.3.2 Temperatura
La temperatura es variante pero la que más predomina en el distrito es la media
local de 23° C, la máxima de 34.2°C en épocas de verano y la mínima en épocas
de invierno es de 15°C.

1.4.7.3.3 Vientos
Los vientos que siguen una dirección sur-oeste tiene una velocidad promedio de
3m/s, según meteoblue la velocidad del viento de enero a diciembre oscilan entre
12 y 19 Km/h.
1.4.7.3.4 Asoleamiento
De 6:00 Am a 11:00 Am la fachada afectada será la que da con dirección al parque
centenario (fachada este), a las 12:00 Pm el sol dará directamente sobre el
equipamiento y de 1:00 Pm a 6:00 Pm afectará la fachada que colinda con la calle
3 (fachada oeste).
1.5 Normativa
1.5.1 Parámetros generales de diseño, accesibilidad, seguridad y
tecnológicos
El proyecto alberga actividades con fines sociales, artísticos, deportivos y
educativos, por ellos se toman en cuenta las normas establecidas en el RNE,
considerando la Normas A0.10.
Cuadro N° 17: Normativa
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Marco Normativo l 80 l Página


1.5.2 Parámetros generales de diseño
1.5.3 Parámetros de servicios complementarios

1.5.4 Parámetros de Accesibilidad para personas con discapacidad

1.5.5 Parámetros de Seguridad

1.5.6 Parámetros tecnológicos

1.5.7 Norma técnica “Criterios de diseño para ambientes de institutos
tecnológicos de excelencia”

1.6 Programación
1.6.1 Usuario
1.6.1.1 Usuario Directo
Nuestro principal usuario sería la población joven que se encuentra en una situación
vulnerable y de exclusión social ya que el 28.88% no trabaja ni estudia y el

porcentaje que trabaja(64.9%) se dedica en su mayoría a los servicios y comercio.
Se busca que esté dirigido a estudiantes para que ellos puedan participar en las
actividades de investigación, talleres, esparcimiento y recreación, así como también
hacer uso de salas de exposiciones, computación, auditorio, entre otros.
Existen cinco agrupaciones de jóvenes inscritas en el concejo distrital de la juventud
que difunden la música, danza andina, danza folklórica, etc.
• Grupo Sentir (6 Integrantes entre 18-25 años).
• Pasiones Peruanas (12 Integrantes entre 15-30 años).
• Escuela de danzas Fuerza Perú (20 integrantes entre 13-25 años).
• Sol Norteño (20 integrantes entre 15-25 años).
• Orgullo de mi Tierra (25 Integrantes entre 15-30 años).
1.6.1.2 Usuario Indirecto
• Municipalidad Distrital 26 de octubre: Cumpliendo con las competencias
exclusivas, compartidas y delegadas, contribuyendo al desarrollo económico,
integral y sostenible del distrito.
• COREJU, Teniendo la finalidad de brindar espacios que fomenten la
participación ciudadana y desarrollo de las organizaciones juveniles.
• Ministerio de Cultura, promoviendo y gestionando la diversidad cultural con
enfoque intercultural y de derechos de manera eficiente para beneficio de la
ciudadanía.
• Gobierno Regional de Piura, desarrollando un orden y seguridad del distrito
en respuesta a la necesidad de establecimientos.
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Programación l 90 l Página

1.6.2 Determinación de ambientes
1.6.2.1 Zona Comunitaria
Se propone espacios que puedan ser usados por toda la población del sector, de
tal forma que se logre desarrollar un equipamiento que influya en el desarrollo social
del sector. Para ello se propone dentro del equipamiento espacios como una
biblioteca con salas de lectura para niños, jóvenes y adultos así mismo se contará
con una sala de proyecciones y una sala de computo.
Biblioteca
En el proyecto se plantea generar una biblioteca que dé solución a la falta de este
equipamiento en el distrito, en el cual se va a contar con ambientes de lectura y
depósitos.
Cuadro N° 18: Norma de aforo de biblioteca
HABITANTES ASIENTOS
74 000 a más habitantes 1 asiento por cada 1000
190 000 habitantes 190 asientos

1.6.2.2 Zona Educativa
Los talleres se plantean como una manera de ofrecerles una forma a los jóvenes
para que puedan emplear su tiempo libre en el desarrollo de sus habilidades
artísticas, además se brindan talleres de oficios para que los jóvenes del sector
puedan tener un conocimiento que les puede servir para generar un negocio propio.

Cuadro N° 19: cantidad de Talleres
AMBIENTE N° AULAS TOTAL
T. DIBUJO Y PINTURA 1 20
TALLERES T. DANZA 1 20
ARTÍSTICOS
T. TEATRO MÚSICA 1 20
T. MANUALIDADES 1 20
T. CANTO 1 20
T. DISEÑO-CONFECCIÓN 1 20
TALLERES OFICIOS T. REPOSTERÍA 1 20
T. COSMETOLOGÍA 1 20
T. COCINA 1 20
1.6.2.3 Zona Recreativa-Deportiva
Área destinada para espacios de esparcimiento, espacios recreativos y zonas para
el desarrollo de actividades deportivas que ayudan al cuidado de la salud, y a
impulsar el desarrollo de actividades físicas en el distrito, los cuales van a estar
planteados en zonas de área libre y abiertas al público.
Cuadro N° 20: Ambientes deportivos
AMBIENTE CANTIDAD
canchas multiusos 1
Piscina semiolímpica 1
Patera 1
Cancha multiusos 2 1

1.6.3 Programa de necesidades
Cuadro N° 21: Programación
AFORO ÁREA OCUPADA ÁREA

ÁREA DEL
Sub Actividades CAPACIDA RECOMEN
Zon Ambiente Cantida I.O PROYECT
zon (relación) y D DADA POR FUENTE
a (nomenclatura) d m2/pers. O
a horario N° Total de Área Área no REGLAMEN m2
personas Techada Techad TO
m2 a m2
Atención de
8:00Am -12
9.5 m2 x
Recepción 1 Pm de 2:00 1 9,5 -
per
Pm -
6:00Pm
44 54
Atención al
Sala de espera 1 5 5 m2 x per 25 -
público
9.5 m2 x
Informe 1 1 9,5 -
per
Zona de 9.5 m2 x
1 1 9,5 - 9,5 11
atención per
9.5 m2 x
Marketing 1 Coordinació 2 19 - 19
per
n y gestión
del centro
9.5 m2 x Norma Técnica
Caja 1 comunitario 2 19 - 19 63
Administrativa
per “Criterios de
Diseño para
9.5 m2 x Institutos y
Informe 1 2 19 - 19
per Escuelas de
Educación
9.5 m2 x Superior
Contabilidad 1 1 9,5 - 9,5 15
per Pedagógica”
Salón Comunal 1 uso público 30 1 m2 x per 30 - 30 52
ADMINISTRATIVA
Almacén 1 1 6 m2xper 6 - 6 8
Tópico 2 1 - 9 - 9 25,35
Coordinació 9.5 m2 x
Secretaria 1 1 9,5 - 9,5 10,79
n y gestión per
Oficina director del centro 9.5 m2 x
1 comunitario 1 9,5 - 9,5 17,85
general per
Recursos
1 1 6 m2 x per 6 - 9,5 11,66
Humanos
10 m2 x
Sala de juntas 1 5 50 - 50 62,54
per
1,36 m2x
SS.HH Hombres 2 4 1,36 - 10,88 10,13
per
Uso de
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 2 servicios 2 2,29 - 9,16 9,63 Ficha técnica
per
higiénicos
SS.HH 2,51 m2x
Servicio
2 1 2,51 - 2,51 3,95

Discapacitados per
1,36 m2x
SS.HH Hombres 2 9 1,36 - 24,48 10,13
per
Uso de
2,29 m2x
per
higiénicos
SS.HH 2,51 m2x
2 1 2,51 - 5,02 3,95
Discapacitados per
Sub total área administrativa 379
511,38
Circulación y muros 35% 132,58
Camerino
hombres+ 1 3 3 m2 x per 9 - 27,00 13,70 RNE
SS.HH
Auditorio 200 per
Uso de
Camerino
SOCIAL
estudiantes
mujeres + 1 3 3 m2 x per 9 - 27,00 14,40 RNE
y artistas
SS.HH
Área de
1 250 - 204 - - 244,67 F.A
asientos
Cabina de 10 m2 x
1 1 10 - 10,00 45,80 Minedu
proyección per

operador de
Cabina de 10 m2 x
1 audio y 1 10 - 10,00 Minedu
sonido per
sonido
9,5 m2 x
Informe 1 Personal 1 9,5 - 9,50 Minedu
per
zona de 2 m2 x
Escenario 1 20 40 - 40,00 82,60 RNE
actuación per.
Depósito de Almacenar
1 30 4m2 x per 4 - - 18,00 Minedu
vestuario el vestuario
Depósito de
Almacenar
materiales e 1 30 4m2 x per 4 - - 18,50 Minedu
el mobiliario
instrumentos
Atención al
Boletería 1 1 10 m2 10,00 - 10,00 10,00 Ficha Técnica
público
Foyer 1 Público 20 30% - - - 104,00
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 1 1,36 - 1,36 4
per
Uso de
2,29 m2x
per
higiénicos
servicio
SS.HH 2,51 m2x

1 1 2,51 - 2,51 3,23
Discapacitados per
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 Uso de 9 1,36 - 12,24 8,6
per
servicios Ficha técnica
higiénicos 2,29 m2x
SS.HH Mujeres 1 6 2,29 - 13,74 8,3
per
Sala de lectura 2.5 m2 x
1 48 75 - 149,7
niños per
Depósito 1 1 10 m2 10 - 13,4
Sala de lectura 2.5 m2 x Norma Técnica

1 36 75 - 147,9
jóvenes Atención de per “Criterios de
8:00Am -12 Diseño para
Sala de lectura 2.5 m2 x
1 Pm de 2:00 32 75 - 352,5 135,7 Locales
adultos per
Pm - educativos de
Almacén 6:00Pm 2.5 m2 x primaria y
1 1 2,5 - 17,5
general de libros per secundaria"
2.5 m2 x
Hemeroteca 1 25 62,5 - 169
per
2.5 m2 x
Ludoteca 1 25 62,5 - 112,6
per
Recepción 1 1 5 m2 x per 5 - 15,88 Norma Técnica

Biblioteca
“Criterios de
Diseño para
Atención y
Institutos y
gestión de la 14
Escuelas de
Depósito 1 biblioteca 1 9 m2 9 -
9
Educación
Superior
Pedagógica”
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 6 1,36 - 8,16 16,2
per
Uso de
2,29 m2x
per
higiénicos
SS.HH 2,51 m2x
1 1 2,51 - 2,51 3,25
Discapacitados per
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 6 1,36 - 8,16 16,2
per
Uso de
2,29 m2x
per
higiénicos
SS.HH 2,51 m2x
1 1 2,51 - 5,02 3,25
Discapacitados per
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 6 2,77 - 16,62 16,2
per
Servicio
Uso de
2,29 m2x
per
higiénicos
SS.HH 2,51 m2x
1 1 2,51 - 5,02 3,25
Discapacitados per
Sala de uso público 1,5 m2 x

1 40 1,5 - 60 108,6
Proyecciones y docente per

Norma Técnica
“Criterios de
Diseño para
Sala de 2.5 m2 x Institutos y
1 24 60 - 60 113,4
computo per Escuelas de
Educación
Superior
Tecnológica
5 m2 x
Previo biblioteca 1 4 5 20 - 57,7 RNE
per
Sub total área administrativa 1686,48

2276,75
Atención de
Taller de
dibujo y
Pintura
8:00Am -12
salón de Pintura 1 Pm de 2:00 19 7 m2 x per 133 - 97
Pm -
6:00Pm
Atención de
8:00Am -12
salón 1 Pm de 2:00 3 m2 x per 60 - 92,8
Pm -
6:00Pm
Taller de danza
20
Almacenar
depósito 1 4 m2 x per 4 - 9
el mobiliario
475
uso de
Vestidores 1 3 m2 x per 18 - 17
estudiantes
Atención de
Taller de
8:00Am -12
teatro
salón 1 Pm de 2:00 20 3 m2 60 - 84
Pm -
6:00Pm Norma Técnica
“Criterios de
EDUCACIÓN
Atención de Diseño para

Taller de
Institutos y
música
8:00Am -12
salón 1 Pm de 2:00 3 m2 x per 60 - 96 Escuelas de
Pm - Educación
6:00Pm Superior
20 Tecnológica
Atención de
manualid
Taller de
8:00Am -12
ades
salón 1 Pm de 2:00 7 m2 x per 140 - 95,4

Pm -
6:00Pm
Atención de
confecció
diseño y
8:00Am -12
salón 1 Pm de 2:00 20 4 m2 x per 80 - 96
n
Pm -
6:00Pm
Atención de
Taller de repostería
8:00Am -12
2.5 m2 x
salón 1 Pm de 2:00 50 - 104,3
per
Pm -
6:00Pm 20
229
Almacenar
depósito 1 4 m2 x per 4 - 27,5
el mobiliario
cosmetología
Atención de
Taller de
8:00Am -12
4.75 m2 x
salón 1 Pm de 2:00 20 95 - 84,7
per
Pm -
6:00Pm

9.5 m2 X
Recepción 1 1 9,5 - 9,5 9,6 Norma Técnica
per
“Criterios de
Zona de Coordinació Diseño para
interacción 1 n y gestión 8 - - - - 122,5 Institutos y
estudiantil del centro Escuelas de
comunitario Educación
Zona de
Superior
interacción 1 68 - - - - 277
Pedagógica”
estudiantil II
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 6 1,36 - 8,16 13
per
Uso de
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 1 servicios 3 2,29 - 6,87 12 Ficha técnica
per
higiénicos
SS.HH 2,51 m2x
Servicio
1 1 2,51 - 5,02 3,9

Discapacitados per
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 6 1,36 - 8,16 13
per
Uso de
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 1 servicios 3 2,29 - 6,87 12 Ficha técnica
per
higiénicos
SS.HH 2,51 m2x
1 1 2,51 - 5,02 3,9
Discapacitados per
1715,31
Cancha
1 14 x turno 32X19 ml 608 - 608 678
multiusos Uso de
Tribuna de 3 público 27,87 X
2 - 103,119 - 206,238 206,238
graderías 3,7 ml
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 8 1,36 - 10,88 20
per
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 1 4 2,29 - 9,16 15,2
per
Uso de
SS.HH servicios 2,51 m2x
1 1 2,51 - 5,02 4,2
Discapacitados higiénicos + per
duchas
Duchas
1 4 3 m2x per 4 - 12 15,5
Hombres
Duchas Mujeres 1 4 3 m2x per 4 - 12 15,3
Cancha
1 14 x turno 18x9ml 162 - 162 325
multiusos II
Uso de 11,97 x
2 - 33,516 - 67,032 67,032
Tribuna de 3 público 2,8
graderías
espacios deportivos
17,87x2,5
1 - 45,7472 - 45,7472 45,7472
6
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 8 1,36 - 10,88 18
RECREATIVA
per
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 1 4 2,29 - 9,16 23 RNE IPD
per
Uso de Minedu
SS.HH servicios 2,51 m2x
1 1 2,51 - 5,02 3,6
Discapacitados higiénicos + per
duchas
Duchas Mujeres 1 4 3 m2x per 4 - 12 17
Duchas
1 4 3 m2x per 4 - 12 20,6
Hombres
Piscina 25 X
1 8 312,5 - 312,5 408,2
Semiolímpica T. 12.50 m2
Gimnasio 1 20 4,6 m2 92 - 92 76,9
Karate 1 10 - 106,00 - 106,00 106

Uso de
Taller público
1 10 - 106 - 106 106
multifuncional
Zona de
precalentamient 1 10 - 68,7 - 68,7 68,7
o
Almacén
1 1 4 m2 x per 4 - 4 35,7
general
Uso del 10 m2 x
Oficina Profesor 1 1 10 - 10 15,6
docente per
Patio Uso de
1 20 - - 71,32 - -
Refrigerante público

Oficina Profesor Uso del 10 m2 x
1 2 10 - 20 27,5
Deportivo docente per
Almacén de
Personal
equipos 1 1 - - - - 99
autorizado
deportivos
Sala de espera
Cancha 1 10 5 m2 x per 50 - 47 47
multiusos II
Zona de
estancia y
1 40 5 m2 x per 200 - 200 498
recreación
pasiva
Recepción 1 1 5 m2 x per 5 - 5 20
9,5 m2 x
Cafetería 2 1 2 19 - 38 63,7
Uso de per
público Norma Técnica
souvenirs y 10 m2 x
1 1 10 - 10 23,8 “Criterios de
recepción per
Diseño para
Institutos y
Zona de mesas 1 10 5 m2 x per 5 - 50 74,32
Escuelas de
Cuarto de Educación
1 1 - - - - 13,5 Superior
bombas
Pedagógica”
Oficinas de 10 m2 x
1 3 10 - 30 63,7
Piscina per
Sala de espera 1 10 5 m2 x per 50 - 50 52
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 8 1,36 - 10,88
per
35,6
Duchas
1 4 3 m2x per 4 - 12
Hombres
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 1 4 2,29 - 9,16
per
Uso de 31
Duchas Mujeres 1 servicios 4 3 m2x per 4 - 12 Ficha técnica
higiénicos
SS.HH 2,51 m2x
1 1 2,51 - 5,02 5
Discapacitados per
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 6 1,36 - 8,16 17,7
per
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 1 3 2,29 - 6,87 17,2
per
2
4516,61
10 m2 x
3 30 -
Cocinas 1 per
Atención al
1.5 m2 x
área de mesas público y 50 75 -
1 per
docentes Norma Técnica
1.5 m2 x “Criterios de
snack bar 5 7,5 -
1 per Diseño para
Ambientes de
Almacenar
depósito 2 6 m2 x per 12 - Servicios de
1 el mobiliario
Alimentación en
Zona de los Locales
1 9,5 9,5 -
pedidos 1 Educativos de la
Educación
COMPLEMENTARIOS
Zona de Atención al
Básica
productos público y 1 - 2 -
terminados 2 docentes
Cafetería
159,75 351
Zona de
1 9,5 9,5 -
atención 1
uso de 3 m2 X
Vestuario 2 6 - RNE
2 trabajadores per
Norma Técnica
Almacén de Almacén de “Criterios de
1 - 4,74 -
alimentos alimentos Diseño para
1 Ambientes de
Servicios de
Alimentación en
Almacén de Almacén de los Locales
1 - 3,51 - Educativos de la
Vajilla vajilla
Educación
1 Básica
1,36 m2x
SS.HH 1 1,36 - 2,72 4,4 Ficha Técnica
2 per

Duchas 1 3 m2x per 3 - 6 5,5
2
Uso de
1,36 m2x
SS.HH Hombres servicios 4 1,36 - 5,44 10,5
Servici
1 per
higiénicos
os
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 2 2,29 - 4,58 8,12
1 per
512,35
Almacenar 1,5 m2 x
Acopio 1 1 1,5 - 1,5 11,5
el mobiliario per
Almacén de
1 1 - - - - 24,21
maquinas
Norma Técnica
Zona de uso de los
“Criterios de
descanso de 1 docentes y 1 - - - - 28,15
Diseño para
personal estudiantes
Ambientes de
Almacén Servicios de
1 1 - - - - 28
general Alimentación en
los Locales
Almacén de
almacenar 1,5 m2 x Educativos de la
Carga y 1 1 1,5 - 1,5 19,9
productos per Educación
descarga
Básica
Servicios generales
Grupo
1 1 - - - - 19,2
Electrógeno
caseta de Uso y
1 2 3m2 3 - 6 11,9
seguridad
SERVICIOS
control de
Cuarto de los
1 trabajadores 1 - - - - 26
Bombas
Subestación
1 1 - - - - 38,56
eléctrica
1,36 m2x
SS.HH Hombres 1 6 1,36 - 8,16 14
per
Duchas
1 3 3 m2x per 4 - 9 14 Ficha Técnica
Hombres
Uso de
2,29 m2x
SS.HH Mujeres 1 servicios 3 2,29 - 6,87 12,4
per
higiénicos
Duchas Mujeres 1 3 3 m2x per 4 - 9 14
SS.HH 2,51 m2x

1 1 2,51 - 5,02 4,1
Discapacitados per
358,99
16 m2 X
Trabajadores 3 53 48 -
ESTACIONAMIENT
uso de los per ordenanza

docentes y 2080
16 m2 X municipal 024
Público 48 público 947 768 -
per
OS
Sub total área administrativa 816

1101,6
Fuente: Elaboración propia.
Cuadro N° 22: Resumen Programación de necesidades

ÁREA POR ÁREA ÁREA DEL
ZONA ÁREA LIBRE
ZONA TECHADA TERRENO
Zona Administrativa 263,22
Zona Social 1448,82
Zona Educativa 1134,65 18705.51 7596,09 26301.06
Zona Recreativa 3262,10
Zona Complementaria 292,59

Zona Servicios 93,12
Zona Estacionamiento 1101,6
Fuente: Elaboración propia.
Imagen N°16: Flujograma de actividades

1.6.4 Horario de funcionamiento
Cuadro N° 23: Horario de funcionamiento
HORARIO
ZONA AMBIENTE CANT
MAÑANA TARDE-NOCHE
Auditorio zona de sillas 200 08:00 Am-12:00 pm 2:00 Pm-

08:00Pm
Biblioteca Salas de 116 08:00 Am-12:00 pm 02:00 Pm-

lectura 08:00Pm
SUM Sala de 60 08:00 Am-12:00 pm 02:00 Pm-

exposición 08:00Pm
Sala de computo sala de 20 08:00 Am-12:00 pm 2:00 Pm-

computadoras 08:00Pm
Sala audiovisual sala 3 08:00 Am-12:00 pm 02:00 Pm-

08:00Pm
Administración Oficinas 30 08:00 Am-12:00 pm 2:00 Pm-

08:00Pm
Servicios Oficinas 9 08:00 Am-12:0 0pm 02:00 Pm-

08:00Pm
Cuadro N° 24: Horario de atención de talleres
HORARIO
ZONA AMBIENTE CANT
MAÑANA TARDE NOCHE
08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
T. de dibujo 20
10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
T. de danza 20
10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
Talleres 08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

artísticos 10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
T. de teatro 20
10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

T. de música 20
10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm

10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

T. de 10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
20
manualidades 10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
T. de canto 20
10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

T. de diseño y 10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
20
confección 10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

T. de 10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
20
repostería 10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
Talleres 08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

de oficios T. de 10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
20
cosmetología 10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
08:00 Am- 12:00 Pm- 04:00 Pm-

10:00 Am 02:00Pm 06:00Pm
T. de cocina 20
10:00 Am- 02:00 Pm- 06:00 Pm-
12:00 Pm 04:00Pm 08:00Pm
1.6.5 Análisis de relaciones funcionales
1.6.5.1 Flujograma General
El proyecto cuenta con espacios públicos que generar integración con el sector,
siendo estos en conjunto con el eco boulevard los que remarcan el recorrido de
ingreso hacia el equipamiento, promoviendo de esta manera a la interacción entre
el usuario y el proyecto, la propuesta de generar el eco bulevar dentro del terreno
es una forma de poder conseguir tener cuatro frentes, además de lograr que el
proyecto cuente con un recorrido de tal forma que este no se consuma visualmente
de forma rápida.

Imagen N°17: Esquema general
Cuadro N° 25: Zonas e ingreso

1.7 Conclusiones y Recomendaciones
1.7.1 Conclusiones
• De acuerdo con el diagnóstico situacional del sector se pudo concluir que el
distrito al ser joven no cuenta con espacios que permitan a la población un
desarrollo óptimo de sus habilidades deportivas, educativas, recreativas y
artísticas, ya que los espacios como plazas o coliseos que lo conforman no
cumplen las condiciones necesarias para brindar un buen servicio, puesto que
carecen de luz haciendo que sean inseguras. Por ello se plantea un proyecto de
Centro comunitario recreativo, que impulse el desarrollo de la población.
• En el proyecto se plantea un aporte de espacios públicos, como plazas, anfiteatro
y un eco bulevar que permite la integración del proyecto con el sector,
impulsando la interacción social, buscando lograr una ciudad vital con la
participación activa de la población.
• Se plantea el uso de nuevos materiales como lo es el concreto de impresión 3d
que permite la optimización tanto del material como de tiempos en ejecución,
además de ser un material que no necita mucho mantenimiento.
• Los talleres que se plantean en el proyecto responden a las actividades que más
se desarrollan en el distrito, planteando talleres de oficios para el desarrollo
profesional de los adultos, así como talleres artísticos y deportivos para jóvenes
y niños.
• Se plantea espacios como el anfiteatro o un SUM para el desarrollo de campañas
de salud, recreación, entre otros los cuales son desarrollados por la
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Conclusiones l 104 l Página

municipalidad y los mismos que actualmente se desarrollan en espacios como
calles o en parques.
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Conclusiones l 105 l Página

1.7.2 Recomendaciones
• Para el desarrollo del proyecto se recomienda realizar un estudio de las
necesidades y preferencias del usuario al que va dirigido el proyecto, con la
finalidad de lograr que el proyecto sea aprovechado al máximo por la población.
• Se recomienda seguir investigando más sobre las nuevas tecnologías en
cuando a la construcción o a los nuevo materiales ya que estos ayudan a
reducir costos y para proyectos de interés social es necesario que estos
cuenten con poco mantenimiento.
• Realizar campañas de participación ciudadana en talleres y proyectos que
impulsen el desarrollo de la población en cuanto a niveles instructivo.
• Por parte de las autoridades seguir desarrollando campañas que impulsen el
desarrollo deportivo y artístico de la población.
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Recomendación l 106 l Página

1.8 Referencias
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1.9 ANEXOS
1.9.1 Fichas Antropométricas
Imagen N°18: Circulación Vertical
Imagen N°19: Detalle de Aula

Imagen N°20: SS. HH Zona Educativa
Imagen N°21: Cocina- Zona Complementaria

1.9.2 Estudio de Casos
Imagen N°22: Casos Análogos I

Imagen N°23: Casos Análogos I

1.9.3 Encuesta

1.9.4 Ficha de revisión bibliográfica
Ficha de Revisión de literatura

Título del libro
Autor (es)
Editorial
Resumen

2 Aspectos Generales.
2.1 Tipología, Función y criterios de diseño
2.1.1 Nombre del Proyecto:
“CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO INTEGRADOR,

EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE-2022”
2.1.2 Tipología Funcional
La siguiente memoria está relacionada con el desarrollo arquitectónico del

“CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO INTEGRADOR,
EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE-2022”, por ello se plantearon
diferentes factores arquitectónicos y funcionales, ello con la finalidad de
satisfacer las necesidades y demandas funcionales presentes en los usuarios
del Distrito Veintiséis de Octubre.
2.1.3 Criterios de diseño
Se consideran a las estrategias proyectuales como una forma de criterios de

diseño para la composición y el emplazamiento del proyecto, con respecto al
programa, el espacio en que se encuentra emplazado, entre otros los que
ayudan a lograr finamente con el partido arquitectónico del proyecto.
Imagen N°24: Criterios de diseño del proyecto
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Memoria Descriptiva Arquitectura l 119 l Página
Imagen N°25: Distribución general primera planta
1. Zona Administrativa 5. Biblioteca 9. Zona recreativa
2. Zona Educativa 6. Serv. Complementarios 10. Plaza central
3. Auditorio 7. Zona de piscinas 11. Anfiteatro
4. Serv. Generales 8. Recreación recreativa 2 12. Eco boulevard
2.1.4 Selección del terreno

Se realizó a través del método del ranking de factores, para este se tomaron en
cuenta tres propuestas diferentes de terrenos los cuales deben contar con
ciertos parámetros que podrán permitir compararlos y seleccionar el más
óptimo.
Cuadro N°26: Características de selección de terreno
El terreno que salió elegido fue el terreno N° 1 ya que cuenta con todos los
factores tomados en cuenta para la selección del terreno óptimo.
2.1.5 Conceptualización del Proyecto
La propuesta del proyecto tiene un carácter educativo, recreativo, deportivo y

socio – cultural, a través de los espacios de estancia para el desarrollo social y
la participación ciudadana, además de los ambientes que promueven e
impulsan el desarrollo físico y deportivo de la población del sector. Por ellos se
plantea un equipamiento que invite al usuario a recorrerlo y a querer
permanecer dentro del equipamiento.
Imagen N°26: Espacio actual- Espacio propuesto
El proyecto planteado también busca dar respuesta a lo estudiado dentro del

marco teórico como es generar ciudades vitales y para las personas, generar
un equipamiento que sea sostenible y eficiente.
En cuanto a las actividades que se desarrollaran en el centro comunitario se
relaciona con las siguientes
Imagen N°27: Actividades del proyecto
2.1.6 Descripción organizacional del planteamiento
El proyecto de “CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO

INTEGRADOR, EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE 2022”, cuenta
con una distribución general del proyecto la cual se define a través del bloque
recreativo y el de administración con educativo, los cuales remarcan el ingreso
a través de la calle 3 frente a la municipalidad distrital. Así mismo por la Av.
Grau el ingreso se jerarquiza por medio del voladizo en que se encuentra
ubicada la sala de cómputo y la sala de proyecciones. Ambas plantas
responden en base a la clasificación de las áreas requeridas.
Imagen N°28: Composición volumétrica del proyecto
2.1.7 Descripción funcional del planteamiento

2.1.7.1 Zonificación
Para la ubicación de las zonas en el proyecto se ha tomado en consideración
la relación que estos tienen en cuando a la privacidad requerida y al contacto
directo con los espacios públicos. El equipamiento cuenta con diversos tipos
de funciones entre las cuales encontramos: la zona destinada para
actividades recreativas y deportivas, así mismo la educativa, administrativa,
de servicios complementarios, social y zona de servicios generales.
Cuadro N°27: Ambientes por zonas
2.1.7.2 Flujos y accesos

El equipamiento cuenta con dos accesos siendo el principal el que se
encuentra en el voladizo frente a la prolongación de la Av. Grau, y el
segundo acceso se encuentra en la calle 3 frente a la municipalidad Distrital
de Veintiséis de Octubre, el ingreso a los ambientes de cada zona se realiza
a través de los espacios públicos y de estancia planteados en el centro
comunitario con la finalidad de generar un control por cada bloque.
Imagen N°29: Esquema de zonificación
2.1.7.3 Niveles
Los niveles con los que cuenta el centro comunitario son en función a la
necesidad de ambientes propuestos en la programación, a su vez se
considera la las circulaciones de acceso que se va a tener por cada bloque
que cuente con dos niveles, los mismos que son propuestos tomando en
cuenta la normativa establecida por el reglamento.
Imagen N°30: Elevación I
Imagen N°31: Elevación II
Imagen N°32: Elevación III
Imagen N°33: Elevación IV
2.1.8 Distribución primer y segundo nivel

El primer nivel se encuentran ubicados ambientes que tienen relación directa
con los el sector, como lo son el acceso para la parte administrativa de
biblioteca, hemeroteca, el acceso directo a la cafetería con respecto a la zona
de mesas, la zona deportiva en piscina y las losas multiusos, así mismo como
la zona administrativa, la zona de auditorio con el foyer y la boletería y por
último la zona educativa.
En el segundo nivel se desarrollan las salas de lectura con mayor privacidad

así mismo como los salones de proyecciones y computo, en la zona educativa
se desarrollan talleres, en el bloque administrativo y recreativo de piscinas las
oficinas administrativas se encuentran ubicadas en el segundo nivel.
Imagen N°34: Plano distribución del primer nivel
Imagen N°35: Plano distribución del segundo nivel
1. Administración 5. Zona educativa 9. Auditorio

2.Servicios generales 6. Zona de piscina 10. Cafetería
3.Zona social 7. Anfiteatro 11. Áreas de estancia
4.Recreación 8. Eco bulevar 12. Estacionamiento
2.1.9 Descripción formal del planteamiento

2.1.9.1 Forma
El proyecto nace a partir de la consideración de cuatro criterios formales entre

los cuales se toma en consideración la forma que contempla el proyecto, la
cual es respuesta a las estrategias y criterios de emplazamiento y diseño
tomados en cuenta.
De tal forma que la volumetría se relacione con los espacios públicos que se
plantean en el proyecto.
Imagen N°36: Criterios formales I

La idea parte de un volumen simple, superpuesto, orientado hacia el este y
adecuado a la tipología del terreno del cual se le realizará una sustracción
generando un ingreso directo desde la calle 3 y una segunda sustracción
generando un espacio central articulador de todo el conjunto.
Imagen N°37: Criterios formales II
II

Al volumen se le adicionará un paralelepípedo que cumplirá con la función de
‘’Zona Educativa’’ rigiéndose a la normativa de MINEDU con respecto a su
orientación y proporcionando aprovechamiento pasivo de ventilación cruzada.
Se añaden las sustracciones para los estacionamientos y se agrega el eco
bulevar que cumplirá la función de brindar recorrido al conjunto obligando a
dirigirse hacia los únicos dos ingresos propuestos.
Imagen N°38: Criterios formales III
III

Se realiza una sustracción que generará un voladizo jerarquizando un ingreso
frente a la av. Grau y permitiendo a su vez la privacidad de las zonas de lecturas
pertenecientes a la biblioteca. Se separan los bloques de la Zona Recreativa y
la Zona de Piscinas generando un espacio unificador de recreación pasiva con
acceso directo a estas zonas. Se define la escala del proyecto.
Imagen N°39: Criterios formales IV
IV

Finalmente se pudo obtener una volumetría compacta que se adapte a la
problemática, al usuario estudiado y para los usos del equipamiento, los
mismos que a su vez están conectados por espacios como plazas y un
anfiteatro a fin de evitar el consumo visual directo y brindar la sensación de ir
descubriendo el proyecto.
2.1.9.2 Planteamiento General y emplazamiento del proyecto
El proyecto se propone como un espacio integrador entre el distrito y el

equipamiento planteado, el mismo que busca emplazarse como un espacio de
esparcimiento y estancia, que permita la socialización de los usuarios es los
ambientes tanto de recreación pasiva, como en los ambientes de estancia en
general. El Centro comunitario a su vez se encuentra ubicado frente a la
Municipalidad Distrital, por ello se plantean espacios como el eco boulevard que
son espacios de esparcimiento y estancia. A su vez se busca que el
equipamiento no rompa de forma brusca con el perfil de la zona ya que se
plantean dos niveles más la zona deprimida del anfiteatro.
Imagen N°40: Emplazamiento del proyecto
2.1.9.3 Estrategias de emplazamiento
El proyecto se encuentra emplazado en un terreno ubicado en el Asentamiento
Humano Micaela Bastidas, en la etapa II, el terreno colinda con el parque
centenario de la ciudad de la ciudad, de esta manera se pudo generar visuales
hacia el parque, además se planteó un eco boulevard que genere atracción al
usuario que permanece en el parque, además que se plantea para que no se
rompa de forma brusca con el espacio natural del parque, el terreno a su vez
se encuentra frente a la Municipalidad del Distrito Veintiséis de Octubre.
Imagen N°41: Estrategias de emplazamiento
2.1.9.4 Espacios
INTEGRADOR, EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE 2022”, cuenta con
una variedad de espacios y ambientes para un óptimo desarrollo de las diversas
actividades planteadas en los bloques del equipamiento.
Imagen N°42: Ingreso Principal
Imagen N°43: Ingreso secundario
Imagen N°44: Ingreso Zona de Piscinas
Imagen N°45: Ingreso Secundario Zona Educativa
Imagen N°46: Ingreso Principal Zona Educativa
Imagen N°47: Vista del Parque Centenario.
2.1.10 Tecnología
2.1.10.1 Asoleamiento

INTEGRADOR, EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE 2022”, se
plantea de tal manera que los ambientes cuenten con confort térmico, como
es el caso del bloque educativo en el cual los talleres se encuentran orientados
por la fachada más larga con dirección norte sur ello con la finalidad de
aprovechar la ventilación cruzada y evitar el ingreso directo del sol en los
talleres.
Imagen N°48: Asoleamiento en Solsticio de Verano – Medio día
Para el caso del solsticio de verano, la facha que presenta mayor incidencia solar
es la fachada este y oeste, para la misma se tomaron en consideración la
intervención proyectual por medio del uso de pantallas de concreto que no permiten
el ingreso directo de la radiación a los ambientes del proyecto.
Imagen N°49: Asoleamiento Equinoccio de Otoño- Medio día
Imagen N°50: Asoleamiento Solsticio de Invierno- Medio día
2.1.11 Ventilación
INTEGRADOR, EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE 2022”, la
ubicación del equipamiento se ha plantado de tal forma que el los bloques
cuenten con buen flujo de ventilación en sus ambientes, ello por medio de las
plazas, el eco bulevar y los espacios deprimidos que se han planteado en el
proyecto, generando ventilación cruzada con el fin de tener los ambientes
ventilados con aire renovado. Del mismo modo se plantea un filtro vegetal en
la zona de biblioteca con la finalidad de generar confort térmico en las salas
de lectura. La ventilación de los vientos en Piura es de entre 12 y 19 Km/h.
Imagen N°51: Velocidad del Viento
Fuente: Melteoblue.
3.1 Objetivo
El objetivo de la siguiente memoria de estructuras es desarrollar el análisis del

diseño estructural planteado para el proyecto, ello con la finalidad de implementar
las normativas con respecto a las actividades y ambientes desarrollados en el
proyecto.
3.2 Alcances del Proyecto
La siguiente memoria descriptiva de estructuras plantea el desarrollo estructural del
proyecto de “CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO
INTEGRADOR, EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE 2022”, el mismo que
se encuentra ubicado en el Asentamiento Humano Micaela Bastidas II -Piura.
El terreno elegido para el emplazamiento del proyecto cuenta con la zonificación de
otros usos cumpliendo con la normativa del Plan de desarrollo urbano de Piura,
Castilla, Veintiséis de Octubre y Catacaos.
Cuadro N°28: Características Urbanas
Este informe abarca la concepción planteada del proyecto, sobre el sistema

estructural que se plantea para el desarrollo, tomando en consideración el pre
dimensionamiento de los elementos estructurales, siendo necesario considerar el
uso al que está destinado el centro comunitario, además del mismo que tiene que
responder al contexto en el que se encuentra y a los fenómenos a los que va a estar
expuesto durante el periodo de vida útil del proyecto.
La estructura para los bloques de educación, biblioteca, parte de la zona recreativa
y de piscinas está compuesta por una estructura modular de columnas y vigas de
un sistema a porticado, los cuales trabajan de forma independiente separados por
una junta de dilatación que separa los bloques ante movimientos sísmicos.
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Memoria Descriptiva Estructuras l 141 l Página
Se emplearon muros de albañilería confinada, la misma que va acompañada con
pórticos compuestos por vigas peraltada de .70m por .25m de ancho, las cuales
van a ser apoyadas sobre columnas, que trabajaran conjuntamente con las
zapatas, la cimentación y las losas aligeradas.
El proyecto cuenta con diversos bloques constructivos siendo cada uno trabajado
de forma individual:
• Bloque de zona administrativa
• Bloque zona educativa
• Bloque de auditorio
• Bloque de servicios generales
• Bloque de zona social y biblioteca
• Bloque de servicios complementarios (cafetería)
• Bloque zona de piscinas
• Bloque recreativo (cancha multiusos I y II)
Imagen 52: Plano Estructural Primer nivel
Imagen 53: Plano Estructural Segundo nivel
3.3 Descripción del Proyecto

Para su diseño se considera separar los bloques según el uso al que están
destinados, logrando así obtener 8 bloques que trabajan estructuralmente de
manera independiente como lo es la zona recreativa, la zona de piscinas, la zona
de la cancha multiusos, la zona educativa, la zona social, la zona complementaria1,
el auditorio, administración y el bloque de servicios complementarios 2.
Cuadro N° 29: Definición de bloques

Compuesto por la recepción, la sala de espera, un
cuarto de limpieza, tópico, un patio refrigerante, una sala
1 Bloque Recreativo
de Karate, los SS. HH, y la cancha multiusos más las
graderías.
Compuesto por la recepción, una sala de espera,
2 Bloque de piscinas almacén general, SS. HH, sala de exposiciones y
administración.
Bloque de canchas Compuesto por la cancha y espacios de estancia.
3
multiusos 2
Compuesta por los talleres, los SS. HH y las áreas de
4 Bloque educativo
estancia estudiantil.
Compuesto por las salas de lectura, el SUM y la sala de
5 Bloque social
computo.
Bloque servicios Compuesto por la cafetería con zona de mesas, la
6
complementarios 1 cocina y los almacenes.
Bloque servicios Compuesto por un tópico, los ambientes de residuos,
7
complementarios 2 SS. HH y oficinas administrativas.
Compuesto por la zona de butacas, foyer, SS. HH, el
8 Auditorio escenario, pre escenario, los camerinos y los
almacenes.
Bloque Compuesto por un SUM, SS. HH, las oficinas
9
administrativo administrativas y salas de espera.
3.4 Normativas para el diseño de la Edificación

Para realizar los cálculos con respecto a estructuras se tomará en consideración
las siguientes normativas planteadas en el RNE.
Cuadro N° 30: Normativas de RNE

Norma E.0.20 Para las cargas.
Norma E.0.30 Para el diseño sismo resistente.
REGLAMENTO
Norma E.0.50 Para suelos y cimentaciones
NACIONAL DE
Norma E.0.60 De concreto armado
EDIFICACIONES
Norma E.0.70 Para albañilería
Norma E.0.90 Para estructuras metálicas
3.5 Diseño estructural de la zona 1
La primera zona compuesta por el bloque administrativo y por el bloque de
educación los cuales se encuentran separados con el uso de juntas de dilatación
de 5 cm, esto con la finalidad de evitar daños estructurales en caso de presencias
sísmicas. Ambos bloques tanto el administrativo como educativo cuentan con dos
niveles, siendo la losa aligerada de 30 cm.
En el caso del bloque administrativo cuenta con columnas esquineras de 0.25 x
0.80m, columnas laterales de 0.25x 40, de 0.25x0.80 y columnas centrales de
0.25x0.55. En el caso del bloque educativo está compuesto por columnas
esquineras de 0.25x0.75, columnas centrales de 0.25 x0.75 y de 0.25x0.55, así
mismo columnas laterales de 0.25x0.60.
3.5.1 Pre dimensionamiento estructural de la zona 1

3.5.1.1 Juntas de dilatación
Se aplicó el uso de la formula establecida en el RNE, la que evita que en el
momento de movimientos sísmicos los bloques estructurales choquen y se
generen deformaciones en la estructura. Tomando en consideración el Art. 15
sobre desplazamientos laterales se aplicó la siguiente formula.
s = 3 + 0.004 (h-500) (h y s en centímetros)
S= 3+0.004 (880-500)
S= 4.52 centímetros
3.5.1.2 Pre dimensionamiento de la losa Aligerada

Para calcular el Predimensionamiento de la losa aligerada es necesario tomar
en cuenta las luces de mayor distancia, realizando el cálculo y luego de obtener
los valores se buscó unificar un valor para ambos bloques que conforman la zona
1 que son el bloque administrativo y el bloque educativo.
Grosor de la Losa bloque administrativo = L/25
= 7.85/25
= 0.31cm
En el caso del bloque educativo el grosor= L/25
= 7.27/25
= 0.29cm
Obteniendo finalmente como grosor de losa promedio de 30cm para ambos
bloques.
3.5.1.3 Pre dimensionamiento de columnas
Su pre dimensionamiento se realizó de manera independiente por Bloque tanto
del bloque administrativo como del bloque educativo, para ello se tomó en
consideración el área tributaria que soportaría la columna. Por lo cual es
necesario tomar en cuenta los siguientes factores según la ubicación de la
columna los cuales son considerados al momento de aplicar la formula.
Los factores empleados por columna son:
• Columnas esquineras → 0.35
• Columnas laterales → 0.45
• Columnas centrales → 0.50
Dónde:
Ag= área de columnas
P= Peso
F’c= Resistencia del concreto
At= área tributaria
Para el cálculo del peso se tomará en cuenta la siguiente formula:
P= At * 1T/m2 * n° de pisos
Para el cálculo del área de columnas se emplea la siguiente formula:

P
Ag=Factor por columna∗f′c
Imagen N°54: Sección de planta estructural bloque administrativo
Área tributaria
Cuadro N° 31: Pre dimensionamiento de columnas bloque Administrativo.
PREDIMENSIONAMIENTO DE COLUMNAS
COLUMNA 1 LATERAL COLUMNA 2 ESQUINERA
P= 10.443 m2 x 1000kg/m2 x 2 P= 10.443 m2 x 1000kg/m2 x 2

P= 20 886 Kg P= 20 886 Kg
Ag= 20 886 kg / 0.35 x 480 Kg/cm2 Ag= 20 886 kg / 0.45 x 480 Kg/cm2
Ag= 124.32 Ag= 96.69
Ag= 0.12432 Ag= 0.09669
C1 → 0.35 → 0.25 x 0.50 C1 → 0.31→ 0.25 x 0.4
COLUMNA 3 LATERAL COLUMNA 4 CENTRAL
P= 20.887 m2 x 1000kg/m2 x 2 P= 15.665 m2 x 1000kg/m2 x 2

P= 41 774 Kg P= 31 330 Kg
Ag= 41 774kg / 0.45 x 480 Kg/cm2 Ag= 31 330 kg / 0.50 x 480 Kg/cm2
Ag= 193.39 Ag= 130.54
Ag= 0.1933 Ag= 0.13054
C1 → 0.43→ 0.25 x 0.80 C1 → 0.436→ 0.25x 0.55
Imagen N°55: Sección de planta estructural bloque Educativo
Cuadro N° 32: Pre dimensionamiento de columnas bloque Educativo.
PRE DIMENSIONAMIENTO DE COLUMNAS
COLUMNA 1 ESQUINERA COLUMNA 2 CENTRAL
P= 15.953 m2 x 1000kg/m2 x 2 P= 21.271 m2 x 1000kg/m2 x 2

P= 31 906 Kg P= 42 542 Kg
Ag= 189.91 Ag= 177.25
Ag= 0.18991 Ag= 0.17725
C1 → 0.43 → 0.25 x 0.75 C2→ 0.42 → 0.25 x 0.75
P= 15.953 m2 x 1000kg/m2 x 2 P= 15.953 m2 x 1000kg/m2 x 2

P= 31 906 Kg P= 31 906 Kg
Ag= 147.71 Ag= 132.94
Ag= 0.14771 Ag= 0.13294
C3 → 0.38 → 0.25 x 0.6 C4 → 0.376→ 0.25 x 0.55
3.5.1.4 Pre dimensionamiento de vigas

Para su pre dimensionamiento se tomará en cuenta las luces con mayor amplitud.
Imagen N°56: Sección de planta estructural vigas bloque administrativo primer nivel
Imagen N°57: Sección de planta estructural vigas bloque administrativo segundo nivel
Cuadro N° 33: pre dimensionamiento de vigas bloque administrativo
Predimensionamiento de Vigas
Peralte de vigas h B h= Ln/11 h= 7.10/11

Vigas principales
Ln= Luz crítica h= 0.64 → 0.65cm
Base (b) b= h/2 b= 0.32 → b ≥ 25
Peralte efectivo (d) d= h-5 cm d = 65- 5 cm = 0.60 cm
Peralte de vigas h B h= Ln/11 h= 7.85/ 11

Ln= Luz crítica h= 0.71 → 0.75
Vigas secundarias
Base (b) b= h/2 b= 0. 37 → b ≥0.25
Peralte efectivo (d) d= h-5 cm d = 75-5 → 0.70 cm
Imagen N°58: Sección de planta estructural vigas bloque educativo primer nivel
Imagen N°59: Sección de planta estructural vigas bloque educativo segundo nivel
Cuadro N° 34: pre dimensionamiento de vigas bloque educativo

h= 0.66 → 0.70
Vigas principales
Ln= Luz crítica
Base (b) b= h/2 b= 0.35 ---> b ≥ 25
Peralte efectivo (d) d= h-5 cm d = 70- 5 cm = 65 cm

Ln= Luz crítica h= 0.55→ 55
Vigas secundarias
Base (b) b= h/2 b= 0. 27 → b ≥ 25
Peralte efectivo (d) d= h-5 cm d = 55-5 → 50 cm
3.5.1.5 Pre dimensionamiento de zapatas

Se toma en consideración el área tributaria de los ambientes. Bloque administrativo
Cuadro N° 35: pre dimensionamiento de Zapatas bloque administrativo
PRE DIMENSIONAMIENTO DE ZAPATAS
Zapata 1 Zapata 2
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 10.443 X 1000 X 4 = 41 772 P= 10.443 X 1000 X 4 = 41 772
Az=P *Pp / Ot Az=P *Pp / Ot

AZ= 41 772 X 1.15 / 2.30 = 20886 AZ= 41 772 X 1.15 / 2.30 = 20886
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(20886/2) = 102.19cm→ 1.02m B=√(Az/2) = √(20886/2) = 102.19cm→ 1.02m
Reemplazando A Reemplazando A
A=2B → 1.02*2 = 2.04m A=2B → 1.02*2 = 2.04m
Fondo de zapata Fondo de zapata

Lm es el lado más largo de la zapata Lm es el lado más largo de la zapata
H= Lm/5 → 2.04/ 5 H= Lm/5 → 2.04/ 5
H= 0.408 m H= 0.408 m
Zapata 3 Zapata 4
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 20.887 X 1000 X4= 83548 P= 15.665 X 1000 X 4= 62 660

AZ= 83548 X 1.15/ 2.30= 41774 AZ= 62 660 X 1.15/ 2.30= 31 330
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(41774/2) =144.5→ 1.44m B=√(Az/2) = √(31 330/2) = 125.15→ 1.25 m
A=2B → 1.44* 2= 2.88 m A=2B → 1.25*2= 2.5m

H= Lm/5 → 2.88/5 H= Lm/5 → 2.5/5
H= 0.57m H= 0.5 m
Bloque Administrativo
Zapata 1 Zapata 2
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 15.953 X 1000 X 4 = 63 812 P= 21.271 X 1000 X 4 = 85 084

AZ= 63 812 X 1.15 / 2.30 = 31 960 AZ= 85 084 X 1.15 / 2.30 = 42 542
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(31 960/2) = 126.4cm→ 1.26m B=√(Az/2) = √(42 542/2) = 145.8cm→ 1.45m
A=2B → 1.26*2 = 2.52m A=2B → 1.45*2 = 2.9m

H= Lm/5 → 2.52/ 5 H= Lm/5 → 2.9/ 5
H= 0.504 m H= 0.58 m
Zapata 3 Zapata 4
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 15.953 X 1000 X 4 = 63 812 P= 15.953 X 1000 X 4 = 63 812

AZ= 63 812 X 1.15 / 2.30 = 31 960 AZ= 63 812 X 1.15 / 2.30 = 31 960
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(31 960/2) = 126.4cm→ 1.26m B=√(Az/2) = √(31 960/2) = 126.4cm→ 1.26m
A=2B → 1.26*2 = 2.52m A=2B → 1.26*2 = 2.52m
H= Lm/5 → 2.52/ 5 H= Lm/5 → 2.52/ 5
H= 0.504 m H= 0.504 m
3.5.2 Pre dimensionamiento estructural de la zona 2

Compuesto por el bloque de la zona de biblioteca y servicios generales.

Se aplicó el uso de la formula establecida en el RNE.
S= 3+0.004 (880-500)

Para calcular el Predimensionamiento de la losa aligerada es necesario tomar en
cuenta las luces de mayor distancia.
Grosor de la Losa bloque de biblioteca - SUM = L/25

= 6.95/25
= 0.28cm
Grosor de la Losa bloque de servicios generales = L/25
= 7.62/25
= 0.30cm

Bloque de servicios generales
Imagen N°60: Sección de planta estructural bloque de servicios generales
Cuadro 36: Pre dimensionamiento de Columnas Servicios Generales
P= 8.907 m2 x 1000kg/m2 x 2 P= 8.907 m2 x 1000kg/m2 x 2

P= 17 814 Kg P= 17 814 Kg
Ag= 82.47 Ag= 106.03
Ag= 0.08247 m2 Ag= 0.10603 m2
C1 → 0.28 → .25 x .40 C2 → 0.32 → 0.25 x 0.45
Imagen N°61: Sección de planta estructural bloque de biblioteca
Bloque de Biblioteca
Cuadro 37: Pre dimensionamiento de Columnas bloque de Biblioteca
P= 14.180 m2 x 1000kg/m2 x 2 P= 14.180 m2 x 1000kg/m2 x 2

P= 28 360 Kg P= 28 360 Kg
Ag= 147.7 Ag= 168.81
Ag= 0.147 Ag= 0.168
C1 → 0.15 → 0.25 x 0.60 C1 → 0.175 → 0.25 x 0.70
COLUMNA 3 CENTRAL COLUMNA 4 CENTRAL
P= 14.180 m2 x 1000kg/m2 x 2 P= 21.271 m2 x 1000kg/m2 x 2

P= 28 360 Kg P= 42 542 Kg
Ag= 118.166 Ag= 177.25
Ag= 0.118 Ag= 0.177
C1 → 0.12 → 0.25 x 0.60 (IGUAL C1 C1 → 0.18→ 0.25 x 0.75
3.5.2.4 Predimensionamiento de vigas

Imagen N°62: Sección planta estructural vigas bloque de servicios generales 1° nivel
Cuadro N° 38: pre dimensionamiento de vigas bloque de servicios generales

Vigas principales
Base (b) b= h/2 b= 0.35 ---> b ≥ 25
Peralte efectivo (d) d= h-5 cm d = 70- 5 cm = 0.65 cm

Vigas secundarias
Ln= Luz crítica h= 0.41→ 0.45
Base (b) b= h/2 b= 0. 22 → b ≥ 0.25
Peralte efectivo (d) d= h-5 cm d = 45-5 → 0.40 cm
Imagen N°63: Sección de planta estructural vigas bloque de biblioteca primer nivel
Imagen N°64: Sección de planta estructural vigas bloque de biblioteca segundo nivel
Cuadro N° 39: pre dimensionamiento de vigas bloque de Biblioteca

Vigas principales
Base (b) b= h/2 b= 0.35 ---> b ≥ 25

Vigas secundarias
Ln= Luz crítica h= 0.55→ 55
Base (b) b= h/2 b= 0. 27 → b ≥ 25

Bloque Servicios Generales
Cuadro N° 40: pre dimensionamiento de Zapatas bloque servicios generales
Zapata 1 Zapata 1
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 8.907 X 1000 X 4 = 35628 P= 8.907 X 1000 X 4 = 35628

AZ= 35628 X 1.15 / 2.30 = 17 814 AZ= 35628 X 1.15 / 2.30 = 17 814
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(17 814/2) = 94.37cm→ 0.94m B=√(Az/2) = √(17 814/2) = 94.37cm→ 0.94m
A=2B → 0.94*2 = 1.88m A=2B → 0.94*2 = 1.88m

H= Lm/5 → 1.88/ 5 H= Lm/5 → 1.88/ 5
H= 0.376m H= 0.376m
Bloque de Biblioteca
Cuadro N° 41: pre dimensionamiento de Zapatas bloque Biblioteca
Zapata 1 Zapata 2
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 14.180 X 1000 X 4 = 56 720 P= 14.180 X 1000 X 4 = 56 720
Az= P *Pp / Ot Az= P *Pp / Ot

AZ= 56 720 X 1.15 / 2.30 = 28 360 AZ= 56 720 X 1.15 / 2.30 = 28 360
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(28 360/2) = 119.07cm→ 1.19m B=√(Az/2) = √(28 360/2) = 119.07cm→ 1.19m
A=2B → 1.19*2 = 2.38m A=2B → 1.19*2 = 2.38m

H= Lm/5 → 2.38/ 5 H= Lm/5 → 2.38/ 5
H= 0.476 m H= 0.476 m
Zapata 3 Zapata 4
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 14.180 X 1000 X 4 = 56 720 P= 21.271 X 1000 X 4 = 85 084
Az= P *Pp / Ot Az=P *Pp / Ot

AZ= 56 720 X 1.15 / 2.30 = 28 360 AZ= 85084 X 1.15 / 2.30 = 42 542
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(28 360/2) = 119.07cm→ 1.19m B=√(Az/2) = √(42 542/2) = 145.8cm→ 1.45m
A=2B → 1.19*2 = 2.38m A=2B → 1.45*2 = 2.9m

H= Lm/5 → 2.38/ 5 H= Lm/5 → 2.9/ 5
H= 0.476 m H= 0.58 m
3.5.3 Pre dimensionamiento estructural de servicios complementarios

Se aplicó el uso de la formula establecida en el RNE.
S= 3+0.004 (880-500)
Para calcular el Predimensionamiento de la losa aligerada es necesario tomar en
cuenta las luces de mayor distancia.
Grosor de la Losa bloque de servicios complementarios = L/25

= 6.95/25
= 0.28cm

Bloque de servicios complementarios tomando en consideración el área tributaria.
Imagen N°65: Sección de planta estructural bloque de servicios complementarios
Cuadro N° 42: pre dimensionamiento de columnas servicios complementarios - cafetería
P= 24.822 m2 x 1000kg/m2 x 1 P= 24 822 m2 x 1000kg/m2 x 1

P= 24 822 Kg P= 24 822 Kg
Ag= 114.91 Ag= 103.42
Ag= 0.11 Ag= 0.10
C1 → 0.125 → 0.25 x 0.50 C1 → 0.125 → 0.25 x 0.50
P= 18.677 m2 x 1000kg/m2 x 1 P= 17.418 m2 x 1000kg/m2 x 1

P= 18 667 Kg P= 17 418 Kg
Ag= 77.77 Ag= 72.57
Ag= 0.08 Ag= 0.08
C1 → 0.125 → 0.25 x 0.50 C1 → 0.125 → 0.25 x 0.50
COLUMNA 5 LATERAL
P= 17.418 m2 x 1000kg/m2 x 1
P= 17 418 Kg
Ag= 17 418 kg / 0.45 x 480 Kg/cm2

Ag= 80.63
Ag= 0.08
C1 → 0.125 → 0.25 x 0.50
Pre dimensionamiento de vigas

Imagen N°66: Sección de planta estructural vigas bloque de servicios complementarios-
cafetería
Cuadro N° 43: pre dimensionamiento de vigas bloque de servicios complementarios-
Cafetería
PRE DIMENSIONAMIENTO DE VIGAS

Ln= Luz crítica
h= 0.70 → 0.70
Vigas principales
Base (b) b= h/2 b= 0.35 ---> b ≥ 25

Ln= Luz crítica
Vigas secundarias
h= 0.32→ 35
Base (b) b= h/2 b= 0. 17.5 → 0.25
3.5.3.4 Pre dimensionamiento de Zapatas

Cuadro N° 44: pre dimensionamiento de zapatas bloque de servicios complementarios-
Cafetería
PREDIMENSIONAMIENTO DE ZAPATAS
Zapata 1 Zapata 2
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 24.822X 1000 X 4 = 99 288 P= 24.822X 1000 X 4 = 99 288

AZ= 99 288 X 1.15 / 2.30 = 49 644 AZ= 99 288 X 1.15 / 2.30 = 49 644
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(49 644/2) = 157.5cm→ 1.57m B=√(Az/2) = √(49 644/2) = 157.5cm→ 1.57m
A=2B → 1.57*2 = 3.14m A=2B → 1.57*2 = 3.14m

H= Lm/5 →3.14/ 5 H= Lm/5 →3.14/ 5
H= 0.628 m H= 0.628 m
Zapata 3 Zapata 4
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 18.677 X 1000 X 4 = 74 708 P= 17.418 X 1000 X 4 = 69 672

AZ= 74 708 X 1.15 / 2.30 = 37 354 AZ= 69 672 X 1.15 / 2.30 = 34 836
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(37 354/2) = 136.66cm→ 1.36m B=√(Az/2) = √(34 836/2) = 131.97cm→ 1.31m
A=2B → 1.36*2 = 2.72m A=2B → 1.31*2 = 2.62m

H= Lm/5 → 2.72/ 5 H= Lm/5 → 2.62/ 5 =0 .5.24 m
H= 0.5.44 m
Zapata 5
P= At X 1000 X 4 Reemplazando A
P= 17.418 X 1000 X 4 = 69 672 A=2B → 1.31*2 = 2.62m
Az= P *Pp / Ot Fondo de zapata

AZ= 69 672 X 1.15 / 2.30 = 34 836 Lm es el lado más largo de la zapata
H= Lm/5 → 2.62/ 5 =0 .5.24 m
Az = AXB ---------- A=2B
B=√(Az/2) = √(34 836/2) = 131.97cm→ 1.31m
3.5.4 Pre dimensionamiento de Bloque Auditorio

3.5.4.1 Pre dimensionamiento de junta de dilatación
Se aplicó el uso de la formula establecida en el RNE para el cálculo de la junta de
dilatación.
S= 3+0.004 (880-500)

Se toma en consideración el área tributaria que soportan las columnas.
Imagen N°67: Sección de planta estructural bloque de auditorio primer nivel
Cuadro N° 45: Pre dimensionamiento de columnas Auditorio
P= 24.690m2 x 1000kg/m2 x 1 P= 24.050m2 x 1000kg/m2 x 1

P= 24690 Kg P= 24050 Kg
Ag= 114.30 Ag= 146.9
Ag= 0.114 Ag= 0.146
C1 → 0.33 → 0.25 x 0.50 C1 → 0.33 → 0.25 x 0.60
3.5.4.3 Pre dimensionamiento de vigas Joistec

Para su pre dimensionamiento es necesario tomar en cuenta la siguiente formula.
Peralte de viga = L/25
= 17.45/ 24
= 0.72
Imagen N°68: Sección de planta estructural vigas auditorio

Cuadro N° 46: Pre dimensionamiento de zapatas Auditorio
Zapata 1 Zapata 2
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 24.690X 1000 X 4 = 98760 P= 24.690X 1000 X 4 = 98760

AZ= 98760 X 1.15 / 2.30 = 49380 AZ= 98760 X 1.15 / 2.30 = 49380
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(49380/2) = 157.1cm→ 1.57m B=√(Az/2) = √(49380/2) = 157.1cm→ 1.57m
A=2B → 1.57*2 = 3.14m A=2B → 1.57*2 = 3.14m

H= Lm/5 →3.14/ 5 H= Lm/5 →3.14/ 5
H= 0.628 m H= 0.628 m
3.5.5 Pre dimensionamiento del Bloque recreativo
3.5.5.1 Pre dimensionamiento de junta
Se aplicó el uso de la formula establecida en el RNE. Artículo 15-. Desplazamientos
laterales
S= 3+0.004 (540-500)
3.5.5.2 Pre dimensionamiento de losa aligerada

Se tomará en cuenta la siguiente formulada para el cálculo del espesor de la losa.
Para luces de entre 6 a 10 m.
Grosor de la losa L/ 25
L=6.78/25
L= 0.27cm

Para su pre dimensionamiento se tomará en cuenta el área tributaria que soportará
cada columna.
Imagen N°69: Sección de planta estructural bloque recreativo
Cuadro N° 47: pre dimensionamiento de bloque Recreativo
P= 27.459 m2 x 1000kg/m2 x 1 P= 27.459 m2 x 1000kg/m2 x 1

P= 27 459 Kg P= 27 459 Kg
Ag= 127.125 Ag= 163.44
Ag= 0.127 Ag= 0.163
C1 → 0.35 → 0.25 x 0.55 C1 → 0.40 → 0.25 x 0.65
P= 27.459 m2 x 1000kg/m2 x 1 P= 17.418 m2 x 1000kg/m2 x 1

P= 27 459 Kg P= 17 418 Kg
Ag= 163.44 Ag= 72.57
Ag= 0.163 Ag= 0.08
C1 → 0.40 → 0.25 x 0.65 C1 → 0.125 → 0.25 x 0.50
COLUMNA 1-B LATERAL COLUMNA 2 -B ESQUINERA
P= 38.453 m2 x 1000kg/m2 x 1 P= 38.453 m2 x 1000kg/m2 x 1

P= 38 453 Kg P= 38 453 Kg
Ag= 178.023 Ag= 228.88
Ag= 0.178 Ag= 0.228
C1 → 0.35 → 0.25 x 0.55 C1 → 0.35 → 0.25 x 0.85
3.5.5.4 Pre dimensionamiento de vigas

Imagen N°70: Sección de planta estructural vigas bloque de recreativo
Cuadro N° 48: pre dimensionamiento de vigas bloque Recreativo
PRE DIMENSIONAMIENTO DE VIGAS
Peralte de vigas h b h= Ln/11 h= 6.78/11

Vigas principales
Base (b) b= h/2 b= 0.325 ---> b ≥ 25

Ln= Luz crítica
Vigas secundarias
h= 0.47→ 50
Base (b) b= h/2 b= 0. 25 → 0.25
3.5.5.5 Pre dimensionamiento de vigas Joistec

Para su pre dimensionamiento es necesario tomar en cuenta la siguiente formula.
Peralte de viga = L/25
= 34.55/ 24
= 1.43
3.5.5.6 Pre dimensionamiento de Zapatas
Cuadro N° 49: pre dimensionamiento de zapatas bloque Recreativo
Zapata 1 Zapata 2
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 27.459X 1000 X 4 = 109 836 P= 27.459X 1000 X 4 = 109 836

AZ= 109 836 X 1.15 / 2.30 = 54 918 AZ= 109 836 X 1.15 / 2.30 = 54 918
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(54 918/2) = 165.7cm→ 1.65m B=√(Az/2) = √(54 918/2) = 165.7cm→ 1.65m
A=2B → 1.65*2 = 3.3m A=2B → 1.65*2 = 3.3m

H= Lm/5 →3.3/ 5 H= Lm/5 →3.3/ 5
H= 0.66 m H= 0.66 m
Zapata 3 Zapata 4
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 27.459X 1000 X 4 = 109 836 P= 17.418 X 1000 X 4 = 69 672

AZ= 109 836 X 1.15 / 2.30 = 54 918 AZ= 69 672 X 1.15 / 2.30 = 34 836
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(54 918/2) = 165.7cm→ 1.65m B=√(Az/2) = √(34 836/2) = 131.97cm→ 1.31m
A=2B → 1.65*2 = 3.3m A=2B → 1.31*2 = 2.62m

H= Lm/5 →3.3/ 5 H= Lm/5 → 2.62/ 5 =0 .524 m
H= 0.66 m
Zapata 1-B Zapata 2-B
P= At X 1000 X 4 P= At X 1000 X 4
P= 38.453 X 1000 X 4 = 153 812 P= 38.453 X 1000 X 4 = 153 812

AZ= 153 812 X 1.15 / 2.30 = 76 906 AZ= 153 812 X 1.15 / 2.30 = 76 906
Az = AXB ---------- A=2B Az = AXB ---------- A=2B

B=√(Az/2) = √(76 906/2) = 196cm→ 1.96m B=√(Az/2) = √(76 906/2) = 196cm→ 1.96m
A=2B → 1.96*2 = 3.92m A=2B → 1.96*2 = 3.92m

H= Lm/5 → 3.92/ 5 =0 .784 m H= Lm/5 → 3.92/ 5 =0 .784 m
4.1 Aspectos generales
La presente memoria responde a las instalaciones eléctricas del proyecto “centro
comunitario recreativo como espacio integrador, en el distrito veintiséis de octubre
2022”, ubicado en la ciudad de Piura. Ello con la finalidad de contar con un servicio
de suministro eléctrico apropiado para responder al equipamiento y sus
necesidades, dándole un óptimo funcionamiento con un diseño apropiado de
distribución de las redes eléctricas del proyecto.
4.2 Descripción del diseño de las Instalaciones Eléctricas

Para el desarrollo del diseño de la red de instalaciones Eléctricas del proyecto, se
tomo en consideración la ubicación del tablero general, de los tableros de
distribución, los su tableros de distribución y a su vez el desarrollo general y por
ambiente en cada una de las zonas planteadas en el proyecto. Del mismo modo se
tomó en consideración el uso de un grupo electrógeno para casos en los que se
interrumpa la luz de forma inesperada.
4.2.1 Elementos que componen el diseño de Instalaciones Eléctricas

4.2.1.1 Suministro de Energía Eléctrica
La red energética se encuentra suministrada por la Empresa de servicio
Electronoroeste S.A( ENOSA), Para el ingreso de luz al proyecto se toma en
consideración un acceso desde cualquier de la calle 3, dando un acceso más
fácil hacia el la subestación eléctrica y al grupo electrógeno que se encuentra
ubicado en la zona de servicios Generales, cerca del estacionamiento en el
primer nivel de proyecto.
4.2.1.2 Tableros de electricidad

La demanda de la cantidad de tableros necesarios para el suministro eléctrico,
se realizó tomando en cuenta la proporción del circuitos que generan la
demanda de aparatos y equipos eléctricos empleados en cada ambiente del
proyecto.
Calculo de demanda eléctrica Tablero general

Tipología del proyecto→ Centro comunitario Recreativo
Número de pisos→ 2
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Memoria Descriptiva Inst. Electricas l 171 l Página
Área del terreno→ 25 991.08 m2
Área Construida→ 7596.09
Área libre→ 14783.05
• Cálculo de Potencia
Área construida = 7596.09*25= 189902.25 W
Área libre= 14783.05*25*5% = 18478.81 W
Elevador= 7500 * 2 = 15000
Electrobomba= 7500*3=22500
Potencia Aislada= 245 881.06
• Demanda Máxima
Alumbrado y tomacorrientes
Para los primero 2000W = 15000 *100%0= 15000W
Para los siguientes 118000W= 189902.25 W
Cargar extras= 37200W
DEMANDA MÁXIMA= 242102.25
4.2.1.3 Red de instalación eléctrica

Comprende las instalaciones eléctricas desde la acometida, hasta el tablero
general para posteriormente pasar a los sub tableros y llegar hasta los puntos
de conexión.
4.2.1.4 Accesorios
a. Tubería de PVC SAP (ELECTRICAS)
Para las instalaciones eléctricas se empleará tubería de tipo SAP con
conexiones de PVC, el diámetro será de 1”, la instalación de la tubería
será empotrada en losas y paredes.
b. Caja de Paso
Conforma la instalación de todos los accesorios que forman parte de la
red de instalación eléctrica para su correcto funcionamiento, estás son
de fierro galvanizado.
c. Interruptor
Son los encargados de controlar e interrumpir el pase de la corriente a
las luminarias que lo necesiten, entre ellos se encuentran los
tomacorrientes dobles o los simple.
d. Tomacorrientes
Son aquellos dispositivos encargados de brindar corriente eléctrica a los
artefactos que lo necesiten, entre ellos se encuentran los tomacorrientes
simples, dobles y triples.
4.3 Normativa de diseño

Para el calculo de la demanda de las redes de distribución y de la subestación
eléctrica planteada en el proyecto se deben tomar en consideración las normas
EC.020 sobre redes de alumbrado público y EC.0.30 sobre subestaciones
eléctricas del reglamento nacional de edificaciones.
Imagen N°71: Leyenda Instalaciones Eléctricas
Imagen N°72: Plano de instalaciones eléctricas Primer nivel
Imagen N°73: Plano de instalaciones eléctricas Segundo nivel
5.1 Aspectos generales
La presente memoria responde a las instalaciones sanitarias de agua y desagüe
para el proyecto de “CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO
INTEGRADOR, EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE 2022”, ubicado en
la ciudad de Piura.
5.2 Generalidades
Se desarrolla a fin de lograr un diseño apropiado para el abastecimiento de la red
de agua potables y desagüe en el centro comunitario recreativo de distrito veintiséis
de octubre de 2021, de tal forma que se logre brindar un adecuado servicio.
5.3 Normas de Diseño y base de cálculo

La normativa que se emplea para el diseño y cálculo de dotación de las
instalaciones sanitarias, responden a lo requerido en el la normativa del reglamento
nacional de edificaciones y a las brindadas por el MINEDU, como lo es la norma
técnica I.S 0.10 Instalaciones Sanitarias.
5.4 Descripción del diseño de las instalaciones sanitarias

Para su desarrollo se tomó en consideración el ingreso de agua desde la Av. Grau
que aportara el servicio a las zonas de servicios complementarios compuesta por
la cocina, SS. HH de cafetería, así mismo brindara agua a la zona social compuesta
por biblioteca y sala de exposiciones y de computo, de igual modo se encuentra la
zona de servicios generales y las áreas verdes ubicadas cerca del ingreso II.
Para la segunda conexión el ingreso de agua se encontrará por la calle 3 esta
distribuirá del servicio de agua a las zonas educativa para SS. HH y para el taller
de repostería, también distribuye para la zona administrativa, zona recreativa,
auditorio y la zona de piscinas.
5.4.1 Sistema de agua

El abastecimiento de agua se plantea tomando en consideración la ubicación de
los reservorios de agua los cuales son gestionados por la empresa a cargo del
servicio que es la EPS GRAU, la misma que es la encargada de brindar el servicio
de abastecimiento. El primer ingreso de agua se encuentra ubicada en la Av. Grau
y el segundo punto de ingreso se encuentra en la calle 13, donde se ubicará la caja
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Memoria Descriptiva Inst. Sanitarias l 177 l Página
de suministro de agua para la edificación. Se implementará dos cisternas de
concreto armado.
5.4.2 Calculo de dotación de instalaciones sanitarias

a) Dotación diaria
Para poder determinar la cantidad diaria necesaria de agua se determina la
dotación diaria de agua mínimas las cuales son establecidas en el reglamento
nacional de edificaciones, siendo necesario tener los datos como lo es la cantidad
de personas por zonas y el área a abastecer.
Cuadro N° 50: cálculo de dotación de agua por zona

TOTAL,
ZONA DOTACIÓN DIARIA POBLACIÓN ÁREA VOLÚMEN
PARCIAL
Normativa I.S.010 Trabajadores Público M2 M3 Litros
Administrativa 20 L/P para oficinas 7 10 - - 340
Educativa 50 L/P educación 13 210 - - 11 150
Auditorio 6 litros por asiento - 200 - - 12 000
Serv.
20 litros 6 - - - 120
Generales
Social 10 litros x alumno 20 272 - - 2 920
Cafetería 50 litros x asiento 3 35 - - 1 900
Recreativa 15 litros x asiento - 291 - - 4 365
Jardines 2 litros x m2 - - 2532.24 - 5064.8
TOTAL 37859.8
TOTAL, DE LITROS 37.859
Volumen Total de (litros) Volumen Total (m3)

37859.8 37.859
b) Diseño de cisterna
Teniendo la cantidad necesaria de agua diaria requerida para el centro comunitario
recreativo, se procede a realizar el cálculo para determinar las dimensiones con las
que contara nel tanque cisterna.
• Calculo del volumen de la cisterna:

Vc → Volumen de cisterna
Vc= ¾ (Dotación diaria)
Vc= ¾ (37.859m3)
Vc= 28.39425
• Dimensión de la cisterna:
Se considera 25 m3 de agua más para casos de incendio adicionales a la dotación
calculada anteriormente, considerando lo mencionado en el reglamento nacional
de edificación.
Vcf= Vc + 25m3
Vcf=28.39+25
Vcf= 53.39
• El tanque cisternas se ubicará en el primer nivel, el cual cuenta con un ingreso

desde la Av. Grau y la calle 3
Vcf=área (h)
53.39 en un tanque
→ En dos tanques 26.695
→ 4*4*1.7=27.2
Cuadro N° 51: cálculo de dotación de agua por zona

TOTAL,
ZONA DOTACIÓN DIARIA POBLACIÓN ÁREA VOLÚMEN
PARCIAL
Normativa I.S.010 Trabajadores Público M2 M3 Litros
Piscinas 80 L/P por m3 - - - 468.75 37 500
TOTAL 37500
TOTAL DE LITROS 37.500
Volumen Total de (litros) Volumen Total (m3)

37500 37.500
c) Diseño de cisterna
Teniendo la cantidad necesaria de agua diaria requerida para el centro comunitario
recreativo, se procede a realizar el cálculo para determinar las dimensiones con las
que contara nel tanque cisterna.
• Calculo del volumen de la cisterna:
Vc → Volumen de cisterna
Vc= ¾ (Dotación diaria)
Vc= ¾ (37.500 m3)
Vc= 28.125
• Dimensión de la cisterna:
Se considera 25 m3 de agua más para casos de incendio adicionales a la dotación
calculada anteriormente, considerando lo mencionado en el reglamento nacional
de edificación.
Vcf= Vc + 25m3
Vcf=28.125+25
Vcf= 53.125
• El tanque cisternas se ubicará en el primer nivel, el cual cuenta con un ingreso

desde la Av. Grau y la calle 3
Vcf=área (h)
53.125 área necesaria
→ 5.5*5.5*1.8=54.45
Cuadro N° 52: Simbología de instalaciones sanitarias de agua
Imagen N°74: Plano de instalaciones Sanitarias de Agua primer nivel
Imagen N°75: Plano de instalaciones sanitarias de agua segundo nivel
Cuadro N° 53: Simbología de instalaciones sanitarias de desagüe
Imagen N°76: Plano de instalaciones sanitarias de desagüe primer nivel
Imagen N°77: Plano de instalaciones sanitarias de desagüe segundo nivel
6.1 Aspectos Generales:
La siguiente memoria plantea mostrar un sistema de instalaciones especiales que

son necesarios para el correcto funcionamiento de los ambientes del proyecto de
“CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO INTEGRADOR, EN
EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE-2022”,
6.2 Ascensores
Es un sistema diseñado para el transporte de las personas de manera vertical, con

la finalidad de reducir el tiempo de transporte en los diferentes niveles del centro
comunitario.
Para el Centro comunitario Recreativo se tomo en consideración el uso de un
ascensor eléctrico en el bloque de la zona educativa, de tal forma que el transporte
para las personas con discapacidad pueda acceder sin complicaciones.
a) Ascensor Gearless.
Entre las especificaciones técnicas del ascensor se encuentran:
Cuadro N° 54: Especificaciones técnicas del ascensor
MARCA: Ascensores Gearless
SUSPENSIÓN: 2:1
CARGA: 320 kg. Hasta 1600 Kg
CAPACIDAD: De 4 hasta 21 personas
VELOCIDAD: 1-1,6m/s ( Opcional 2,5 m/s de 8 a 21 personas)
RECORRIDO: Hasta 48 metros
EMBARQUES: Un embarque y doble embarque
• Cálculo de ascensores
DATOS:
Uso: Educativo
Número de pisos: 2 niveles
Superficie en m2:
Primer nivel →969.99 m2
Segundo Nivel → 823.508 m2
Altura: 8.20 m
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Memoria Descriptiva Inst. Especiales l 187 l Página
• Población total (PT)
Cuadro N° 55: Coeficiente por persona

COEFICIENTE DE M2 POR PERSONA SEGÚN TIPOLOGÍA DE
EDIFICACIÓN
Tipo de Uso de edificio M2 por persona
Edificios que brinden servicios educativos 2
∑𝑆 969.99+823.508
PT=
𝐶𝑜𝑒𝑓.
= 2𝑚2
= 896.749 → 897 pers.
• Personas a transportar en 5 minutos (CP):

𝑃𝑇 𝑥 𝐶𝑜𝑒𝑓. 5 min(%) 897(20)
CP= = = 179.4 → 179pers.
100 100
• Tiempo total de viaje (TT):

Duración del viaje completo (T1)
2𝐻 2(8.20)
T1= = = 6.56segundos
𝑉 2.5𝑚/𝑠
Tiempo en paradas y maniobras (T2)

T2= 2 seg. X n° de paradas
T2= 2 seg. X 2° de paradas
T2= 4 seg.
Tiempo de entrada y salida (T3)

T3=(1seg. + 0.65 seg.) x n° de paradas
T3=(1.65 seg) x 2
T3=3.3 seg.
Tiempo de espera (T4)

T4= 35 seg para dependencias del gobierno
• Tiempo Total (TT)

TT= T1 +T2+ T3+ T4
TT= 6.56 seg.+ 4 seg. + 3.3 seg. +25 seg
TT= 38.86 Seg.
• Capacidad de transporte de 1 ascensor en 5 minutos
𝐶𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑏𝑖𝑛𝑎 𝑥 300 𝑠𝑒𝑔
CT=
𝑇𝑇
10𝑥 300 𝑠𝑒𝑔
CT=
38.86
CT=77.20
CT = 77 per en 5 minutos
• Número de ascensores (NA)

𝐶𝑃 179
NA= = =2.32→ 2 ascensores
𝐶𝑇 77
7.1 Aspectos Generales:
La siguiente memoria plantea mostrar un sistema basado en rutas de evacuación

para el proyecto de “CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO
INTEGRADOR, EN EL DISTRITO VEINTISÉIS DE OCTUBRE-2022”, con la
finalidad de que la ruta de evacuación se encuentre libre de obstáculos que
interfieran el fácil desplazamiento de las personas a las zonas seguras, cumpliendo
con las normas planteadas por INDECOPI.
7.2 Señalización
Son aquellas que facilitan la orientación del usuario, mostrando las rutas de
evacuación y/o forma de actuar frente a una emergencia. Estas señales serán
colocadas en zonas que cuenten con mayor alcance visual para todo tipo de
usuario, además serán ubicadas en los principales componentes estructurales del
proyecto.
Para el proyecto se emplearon el uso de las siguientes señaléticas en cada bloque:
• Señalización para ruta de evacuación ante situaciones de emergencia.
• Señalización en casos de denegación de accesos a ambientes.
• Señalización de ubicación de equipos en caso de incendios.
Cuadro N° 56: Significado de los colores de seguridad
COLOR EN LA
SEÑAL DE SIGNIFICADO Y FINALIDAD
SEGURIDAD
Se emplea para casos en los que se busca establecer zonas de

prohibición, material de prevención y lucha contra incendios.
Para señalar situaciones obligatorias.
El uso de color azul se considera como color de seguridad siempre y cundo se utilice en
forma circular.
Se emplea en situaciones que impliquen señalización riesgo de
peligro
Empleada para señalas información sobre emergencia
Fuente: SEÑALES DE SEGURIDAD. Colores, Símbolos, Formas y Dimensiones de
Señales de Seguridad
Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Memoria Descriptiva de Evacuación l 191 l Página
7.3 Cálculo de Aforo
Para calcular la cantidad máxima de ocupantes para el centro comunitario

recreativo es necesario primero tener el aforo por cada ambiente que compone
el proyecto.
Cuadro N° 57: Aforo por ambiente
ZONA AFORO TOTAL
ADMINISTRATIVA 78
SOCIAL (total) 476
SOCIAL BLOQUE CON ESCALERA 157
EDUCACIÓN 137
BLOQUE EDUCATIVO ESCALERA 90 1300
DEPORTIVO 228
ZONA DE PISCINAS 33
CAFETERÍA 75
SERVICIOS GENERALES 26
7.4 Calculo para la capacidad de la escalera
Se tomará en consideración el 0.008 factor que se emplea para determinar el
ancho mínimo necesario para escaleras y puertas.
• ADMINISTRACIÓN:
Capacidad Total= 78 per * 0.008
Capacidad Total= 0.624 ml
Las escaleras del proyecto cuentan con un ancho de 1.20 Cumpliendo
con el ancho mínimo necesario.
• SOCIAL
Capacidad Total=1.2 ml
• EDUCACIÓN
• RECREATIVO- ZONA DE PISCINAS
Capacidad Total=0.26ml
7.5 Calculo para el ancho mínimo de puerta de escalera
• EDUCACIÓN
Las puertas de las escaleras cuentan con un ancho de 1m Cumpliendo
con el ancho mínimo requerido.
7.6 Calculo de Evacuación de emergencia
El proyecto debe contar con recorridos que no excedan una distancia mayor a
45ml, por ello para el cálculo de ruta de evacuación se va a considerar la
distancia más alejada hasta la puerta de evacuación.
Imagen N°78: Plano de Evacuación
Cuadro N° 58: Distancias – rutas de evacuación

LONGITUD DE RECORRIDO
RUTA COLOR LONGITUD
RUTA N° 1 42.28 ml
RUTA N° 2 31.84 ml
RUTA N° 3 33.62 ml
RUTA N° 4 44.20 ml
RUTA N° 5 24.30 ml
RUTA N° 6 38.25 ml
RUTA N° 7 37.45 ml
RUTA N° 8 17.65 ml
7.7 Cálculo de rutas de evacuación desde el punto más lejano
Para ello se toma en cuenta que el tiempo de evacuación de la edificación
por persona es de 3 minutos, siendo su velocidad de 1 ml/s.
Tiempo para desplazamiento:
• ADMINISTRACIÓN:
Capacidad Total= 78 per
Salidas= 1
Distancia horizontal=33.62 ml → 33.62-7.90=25.72 ml
Distancia vertical= 7.90 ml
25.72𝑚𝑙
Tdh = = 25.72 seg.
1 𝑚/𝑠
7.90𝑚𝑙
Tdv = = 7.90 seg.
1 𝑚/𝑠
Tiempo de desplazamiento= Tdh +Tdv
Td= 25.72 +7.90 = 33.62 seg.
Tiempo de salida
TS= A/ (BXC)
A→ N° Personas
B→ N° personas/seg que pasan por la puerta
C→ N° de puertas
TS= A/ (BXC)
78 𝑝𝑒𝑟
TS= = 39 seg
2𝑥1
➔ Tiempo máximo de evacuación bloque Administrativo
TE= TS+TD
TE= 39 Seg + 33.62 seg = 72.62 seg cumpliendo con el tiempo requerido
menos a los 3 minutos.
• SOCIAL
Capacidad Total= 157
Salidas= 1
29.55𝑚𝑙
Tdh = = 29.55seg.
1 𝑚/𝑠
7.90𝑚𝑙
Tdv = = 7.90 seg.
1 𝑚/𝑠
Td= 29.55+7.90 = 37.45 seg.
Tiempo de salida
TS= A/ (BXC)
157 𝑝𝑒𝑟
TS= = 78.5 seg
2𝑥1
TE= TS+TD
TE= 37.45 Seg + 78.5 seg = 115.95 seg cumpliendo con el tiempo requerido
• EDUCACIÓN
Capacidad Total= 90
Salidas= 1
36.3𝑚𝑙
Tdh = = 36.3seg.
1 𝑚/𝑠
7.90𝑚𝑙
Tdv = = 7.90 seg.
1 𝑚/𝑠
Td= 36.3+7.90 = 44.20seg.
Tiempo de salida
TS= A/ (BXC)
90 𝑝𝑒𝑟
TS= = 45 seg
2𝑥1
TE= TS+TD
TE= 45 Seg + 44.20 seg = 89.20 seg cumpliendo con el tiempo requerido
• RECREATIVO- ZONA DE PISCINAS
Capacidad Total= 33
Salidas= 1
34.38𝑚𝑙
Tdh = = 34.38seg.
1 𝑚/𝑠
7.90𝑚𝑙
Tdv = = 7.90 seg.
1 𝑚/𝑠
Td= 34.38+7.90 = 42.28 seg.
Tiempo de salida
TS= A/ (BXC)
33 𝑝𝑒𝑟
TS= = 16.5 seg
2𝑥1
TE= TS+TD
TE= 16.5 Seg + 42.28 seg = 58.78 seg cumpliendo con el tiempo requerido

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Rep Evelyn - Ruiz Jesus - Sosa Centro - Comunitario PDF

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTES

PROGRAMA DE ESTUDIO DE ARQUITECTURA

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE ARQUITECTO

“CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO COMO ESPACIO INTEGRADOR, EN EL

Presidente: MSc. Jorge Antonio Miñano Landers

Código Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5457-7292

Tesis presentada a la Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO),

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l II l Página

Rectora: Dra. Felicita Yolanda Peralta Chávez

Vicerrector Académico: Dr. Luis Antonio Cerna Bazán

Vicerrector de Investigación: Dr. Julio Luis Chang Lam

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTES

Decano: Dr. Roberto Helí Saldaña Milla

Secretario Académico: Dr. Luis Enrique Tarma Carlos

PROGRAMA DE ESTUDIO DE ARQUITECTURA

Director: Dra. María Rebeca del Rosario Arellano Bados

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l III l Página

A mi familia, principalmente a mis padres y hermanos por

Como decía Don Bosco, ‘’Es de corazones bien nacidos,

‘’El bienestar de los demás, supera el interés propio’’.

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l IV l Página

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l V l Página

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l VI l Página

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l VII l Página

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l VIII l Página

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l IX l Página

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l X l Página

Cuadro 01: Clasificación de la población ........................................................... 31

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XI l Página

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Tabla 01: Entidades Involucradas ........................................................................2

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XVI l Página

El centro comunitario recreativo es un equipamiento encargado de brindar el desarrollo de

PALABRAS CLAVES: CENTRO COMUNITARIO RECREATIVO, CIUDAD

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XVIII l Página

The Recreational Community Center is a equipment responsible for providing the

KEY WORDS: RECREATIONAL COMMUNITY CENTER, VITAL

Ruiz Timoteo, Evelyn- Sosa Callirgos, Jesúsl Índice l XIX l Página

1.1 Aspectos Generales

“Centro comunitario Recreativo como espacio integrador en el Distrito

Veintiséis de Octubre -2022”

1.1.2 Objeto (Tipología Funcional)

1.1.3 Localidad (Región, Provincia, Distrito)

Distrito: Veintiséis de Octubre

Fuente: Elaboración propia

Bach. Arq. Ruiz Timoteo, Evelyn Daneisy

Bach. Arq. Sosa Callirgos, Jesús Alejandro

1.1.5 Asesor (a)

Ms. Arq. Shareen Maely, Rubio Pérez

1.1.6 Entidades o Personas con las que se coordina el Proyecto

• Gobierno Regional a través de obras por impuestos

• Municipalidad distrital de Veintiséis de Octubre

El proyecto tiene como finalidad ser de inversión pública, estando a cargo de

GOBIERNO REGIONAL DE PIURA:

Municipalidad Distrital Veintiséis de Octubre: Una municipalidad es una