Cuestionario Grupo 1 

1.- Complete según corresponda

 
Definición de paradigma 
El paradigma es como un esquema de…………………. básica, que comprende supuestos teóricos generales,
leyes y……………que adopta una comunidad concreta de…………….
 
A. interpretación-técnicas- científicos
B. comunidades- teorías- científicos. 
C. interpretaciones- científicas- teorías.
D. análisis- reglas- teorías.

Definición de paradigma educativo

El…………….... educativo es un macro modelo………………de la educación entendida como una
………………. que afecta teoría y a la práctica de la misma.

A. análisis científico- conducta.

B. paradigma- educativo- interpretación.
C. entorno- escrito- teoría.
D. paradigma- teórico- ciencia.

2. Seleccione la respuesta correcta

a. Paradigma 1. Se enfoca en la conducta humana.

conductista

b.  Paradigma 2. Entiende todo aprendizaje como la conjunción necesaria de sujeto

humanista
c.  Paradigma 3. Psicológica y social, asume que el conocimiento es una construcción
sociocultural mental resultado de la actividad cognoscitiva del sujeto que aprende.  

d.  Paradigma 4. Entiende al estudiante de manera integral

cognitivo 
e. Paradigma 5. Análisis de cómo se estructura el pensamiento humano frente al
constructivista entorno que lo rodea

A. a1-b5-c3-d2-e4
B. a4-b2-c3-d1-e5
C. a1-b4-c2- d5-e3
D. a3-b1-c2-d4-e5

3.- ¿Qué es una corriente paradigmática? 

A. Es una estructura conceptual, metodológica y actitudinal que conjuga teorías de la psicología
experimental. 
B. Líneas o teorías de investigación que buscan describir, explicar y comprender los aspectos
pedagógicos
C. Es una teoría o modelo explicativo de las realidades físicas. Con el significado de paradigma
científico

4.- Seleccione cuáles son las Corrientes pedagógicas Contemporáneas 

1. Paradigma sociocultural
2. Paradigma ecológico
3. Pedagogía crítica
4. Paradigma cognitivo 
 5. Pedagogía Constructivista

A. 1,2,3
B. 2,4,5
C. 2,3,5

5.- ¿En qué se enfocan las pedagogías críticas?

A. Se preocupa por temas como: lo que sucede en el aula, desarrollo del currículo, prácticas
educativas del docente, la investigación en las aulas, la comunicación.  
B. Están enfocadas específicamente al estudio de la educación y los procesos de aprendizaje en
la niñez.
C. Se enfoca en el estudio de los fenómenos psicológicos capaces de mejorar los métodos
didácticos y pedagógicos.

Cuestionario Grupo 2, Unidad 1. Temas 3 y 4

1. Es la ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al ser humano, en

cualquier período de su desarrollo psico-biológico y en función de su vida natural, ergológica y
social; comprende el concepto de:
A. hebegogía
B. pedagogía
C. andragogía
D. antropogogía

2. ¿Cómo definió Howard Rheingold a la “Paragogía”?

A. Es el estudio crítico y la práctica de aprendizaje de pares o entre iguales.
B. Es el estudio critico entre un individuo en un criterio propio.
C. Es un estudio social y la práctica de ideas entre pares o iguales
D. Es un estudio crítico entre impares del aprendizaje

Complete el enunciado.
3. ¿ La ______estudia la educación del niño en su etapa de_____ de _____ años?
A. Paidagogía, preescolar, 3 a 6
B. Pedagogía, escolar, 4 a 12
C. Paidagogía, adolescente, 14 a 18
D. Heutagogía, madurez, 22 en adelante.

4. Ciencia que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje centrada en la educación de

personas adultas hasta la madurez. Conjuntos de técnicas orientadas a continuar el desarrollo
de sus capacidades.
A. Hebegogía
B. Paragogía
C. Andragogía
D. Paidología

5. ¿Quién es considerado como el padre de la Educación para Adultos (Andragogía)?

A. Malcolm S. Knowles
B. Alexander Kapp
C. Félix Adam
D. Kenneth Dean Benner
 Cuestionario Grupo 3

1. De las siguientes características del modelo conductista señale cuál es la incorrecta:

a. El aprendizaje se basa en conseguir un objetivo

b. Se centra en el docente
c. La evaluación identifica si el estudiante alcanzó los objetivos
d. El estudiante debe construir el conocimiento.

2. Seleccione los principales representantes del modelo conductista.

a. Iván P. Pávlov, Jean Piaget, John B. Watson.

b. Iván P. Pávlov, Lev Vygotsky, Jean Piaget.
c. Lev Vygotsky, Jean Piaget, Albert Bandura.
d. Iván P. Pávlov, John B. Watson, Burrhus F. Skinner.

3. ¿Qué es el modelo conductista en la educación?

a. Plantea una educación basada en el desarrollo de habilidades, destrezas, de esta manera el
aprendizaje es continuo.
b. Se basa en la idea de que todos los comportamientos de una persona han sido aprendidos mediante
un complejo sistema de refuerzos y castigos.
c. Es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la
información en la memoria.
d. Su meta es la formación del carácter y busca el desarrollo de las cualidades innatas (facultades y
carácter) del individuo a través de la disciplina.

4.Enumere los tipos de condicionamientos:

Respuesta:
Condicionamiento operante moldeamiento.
Condicionamiento operante castigo.
Condicionamiento operante reforzador.
Condicionamiento clásico estímulo determinado.

Cuestionario Grupo 4

1. Marque con una X tres características del constructivismo

( X ) Se enfatiza en construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo
( ) La evaluación usada en este tipo de educación es reproductiva
( X ) Resalta tareas auténticas de una manera significativa en el contexto, en lugar de instrucciones
abstractas fuera de contexto
( X ) Permiten el contexto y el contenido dependiendo de la construcción del conocimiento
( ) Enfoca sus resultados a las calificaciones obtenidas.
( ) Se usa la repetición como método de memorización y aprendizaje

2. Elija la respuesta correcta sobre una característica del modelo constructivista.

a) La enseñanza es mirística y no hay relación con entre docente-estudiante.
b) Es la construcción del conocimiento por si solo y ayuda a fomentar la reflexión a base de
experiencia.
c) Requiere de un docente y el estudiante experimenta a través de la práctica.
 3. Elija la respuesta correcta:
¿Qué propone la Teoría Socio-Histórica dentro de la teoría del aprendizaje Histórico – Cultural?
a. Que el conocimiento y el aprendizaje se alcanza mediante de la construcción de este a partir
de la guía del docente.
b. Que el conocimiento y el aprendizaje aparecen durante los encuentros sociales que forman
parte importante de la existencia humana.
c. Que el conocimiento y el aprendizaje responden a la etapa de desarrollo cognitivo en la que se
encuentre el estudiante.
d. Ninguna de las anteriores.

4. Un estudiante de 2do BGU tiene problemas en clasificar y sintetizar. Su maestro le dice

que haga mapas conceptuales y síntesis de una lectura y que repita varias veces este
ejercicio ¿Qué modelo pedagógico está utilizando el docente y qué estrategia metodológica
debería seguir el docente?

El docente está utilizando el modelo pedagógico cognitivista y la estrategia metodológica que

debería implementar para ayudar al estudiante de 2do de BGU sería el método ERCA (Experiencia
Reflexión Conceptualización Aplicación).

5. Las investigaciones de Vigotsky en la educación se centraban en:

a. Pensamiento, lenguaje, habla y juego.
b. Pensamiento, memoria, lenguaje y ejecución.
c. Lenguaje, signos, ejemplos, juego.
d. Pensamiento, lenguaje, memoria y juego.

6. Con respecto a los procesos psicológicos superiores (PPS).

a. Se originan en los genes, por lo que las actividades compartidas no son importantes.
b. Se originan en la vida social, en la participación del sujeto en las actividades
compartidas con otros.
c. Es innato en el sujeto después del nacimiento, la interacción con otros, es solo un
plus.
d. Tienen como objeto el aprendizaje por lo que se origina en la vida académica del
sujeto.

Cuestionario Grupo 5

1. El …………… se centra en los intereses de los ………… e incluye temas como la

………… y la ……....

a. Currículo, alumnos, naturaleza, vida

b. Aprendizaje, docentes, experiencia, invención
c. Currículo, docentes, naturaleza, vida
d. Aprendizaje, alumnos, experiencia, invención.

2. Los puntos de vista del modelo activista son:

o Psicológico
o Humanista
o Pedagógico
o Cultural
o histórico
o Social
 3. Relacione

1. El docente es transmisor, se enfatiza

A. Modelo
la formación del carácter de los
Activista
estudiantes.
2. El fin de la escuela no puede estar
B. Pedagogía
limitado al aprendizaje, los alumnos
Conceptual
aprender a partir de la manipulación.
3. Propone que el alumno desarrolle
inteligencia emocional y los prepara para
C. Modelo
enfrentarse a la realidad.
Tradicional
4. La educación no puede ser idealista y
es lanzada a la realidad y a la praxis.

a. A2, B1, C3
b. A3, B4, C1
c. A2, B3, C1
d. A1, B3, C4

4. Escriba las seis preguntas que el método tradicional responde.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………

5. Relacione los postulados con el modelo correspondiente.

1. Propósitos – Contenidos – Secuencia –

A. Modelo
Método – Recurso Didáctico – Evaluaciones.
Tradicional
2. Triángulo Humano – Hexágono
Pedagógico
3. Propósitos – Contenidos – Secuencia -
B. Pedagogía Triángulo Humano
Conceptual 4. Recurso Didáctico – Evaluaciones -
Hexágono Pedagógico

a. A1, B2
b. A3, B1
c. A2, B3
d. A4, B1
 Cuestionario Grupo 6
1. Relacione correctamente los siguientes enunciados acerca de “El marxismo como teoría
educativa”.

1. Instrumentos que sirvió a Marx para su a) Se califica de realista,

interpretación dialéctica de la racionalista, materialista, infinitista y
naturaleza. reduccionista, la única fuente del
conocimiento es la realidad.

2. La filosofía Marxista B) La dialéctica hegeliana, con sus

famosas tesis, antítesis y síntesis.

3. Epistemología marxista c) Sostiene que el conocimiento

humano tiene una base firme en la realidad
objetiva; lo que fue verdad hace dos siglos
no puede ser nunca falso; pero sí puede ser
completado cuantitativa y
cualitativamente.

4. Relativismo Marxista d) Lo real es el origen del

conocimiento, y la praxis es su objetivo
posee carácter sociológico del conocer.

A. 1b-2a-3d-4c

B. 1b-2a-3c-4d

C. 1a-2b-3c-4d

D. 1b-2d-3a-4c

2. Completar el siguiente enunciado

El__________ha comprendido la necesidad de no_________ sus propuestas pedagógicas al

sólo ámbito de los objetivos, la democratización de la enseñanza y la abolición de la separación
entre el trabajo manual y el intelectual, sino también, para que la renovación_________fuese
completa, interesarse por el mismo ámbito del proceso_________.

A. Marximo-delimitar-didácticas-formativo

B. Marxismo-limitar-pedagógica-educativo
C. Marxismo-delimitar-pedagógica-educativo

D. Marxismo-limitar-didácticas-formativo

3. Selecciona la respuesta correcta según a que modelo se ajusta la siguiente implicación:

La educación es preparar al educando para que dialécticamente se abra a la naturaleza, al trabajo

y a la sociedad.

A. Modelo Activista y Conceptual

B. Modelo Tradicional

C. Modelo Marxista

D. Modelo Histórico-Cultural

4. Relacione los materiales de Montessori

Materiales Característica

1. La vida práctica o educación a) Los materiales sensoriales en

motriz. Montessori están diseñados para entrenar
los sentidos y fomentar el aprendizaje a
través de ellos.

2. Materiales sensoriales para b) En esta tercera área de

educar los sentidos. materiales Montessori, los ejercicios se
presentan de forma que introduce
primero la escritura y luego la lectura,
será una consecuencia de la misma.

3. Materiales académicos para la c) Una serie de actividades

lectura, escritura y matemáticas. motrices básicas y diarias, como caminar
correctamente, saludar, llevar objetos de
un lugar a otro tales como bandejas,
sillas, actividades de auto cuidado.
 a) 1a, 2b, 3c
b) 1b, 2a, 3c
c)1c, 2b, 3a
d) 1c, 2a, 3b

5. ¿Para Montessori como es la infancia del niño?

A) Es el que dispone de sí mismo, quién marca su propia línea de actuación y por lo tanto es
dueño de su conducta.

B) Es una etapa con significado propio, es decir, el niño no es un adulto en miniatura, es un ser
que juega, experimenta y se adapta al medio físico y social que le rodea.

C) Se trata del proceso en el que el niño va alcanzando, gradualmente, el orden, la auto

disciplina y la socialización, es decir, la capacidad de apreciar, respetar y colaborar con los demás.

D) Su función es la de guiar al niño, dejando que este marque el rimo dirigido por sus intereses
y favoreciendo así, tanto la autonomía física como de pensamiento del niño.

TEMA: Pensamiento y prácticas pedagógicas contemporáneas

la educación en la modernidad y postmodernidad: educación virtual, híbrida, competencias digitales

1. Complete el siguiente enunciado

El concepto de ……… se genera desde la raíz del ideal ………., lo obvio necesita ser ………: No puede
haber educación sin ……….
a. Educación – correcto – comprendido – docentes.
b. Pedagogía – contemporáneo – enfocado – objetivos.
c. Aprendizaje – educativo – reiterado – aprendizaje.
d. Pensamiento – pedagógico – sustentado – criterios.

2. ¿Cuáles son las corrientes pedagógicas contemporáneas?

A. Tradicional, Cooperativa, Escuela nueva
B. Tecnología, Tradicional, Pedagogía
C. Ecológico, Críticas, Constructivista
D. Ecológico, Escuela nueva, Tecnología
 3. ¿Cómo es la educación en la Postmodernidad?
a. Instituciones pública, gratuita y obligatoria.
b. Los alumnos tienden a asimilar las verdades y contenidos que les son transmitidos.
c. La educación no ofrece igualdad de oportunidades.
d. La educación varia según la clase social.
e. Las escuelas son agentes que ayudan a los educandos a dar sentido, interpretar,
contextualizar y criticar la información que brinda la era digital.
f. El educando debe reconstruir, de modo relativamente autónomo, el conocimiento que
le es dado.
Opciones
1. b, c, d, f
2. a, b, c, f
3. a, b, e, f
4. b, c, e, f

4. Las corrientes………tratan de describir, explicar, ………y permitir la comprensión

antes las………del contexto y pasan a ser referentes que crean los
contextos………pedagógicos.
a. Pedagógicas- conducir- exigencias- sociales
b. Psicológicas- tratar- razones- históricos
c. Pedagógicas- tratar- explicaciones- sociales
d. Psicológicas- conducir- opiniones- sociales
5. Seleccione el ítem correcto del concepto de los movimientos básicos que construyeron la
modernidad
Movimientos básicos Conceptos
A.- Proyecto emancipador 1.- Busca extender el conocimiento y posesión
de la naturaleza, la producción, la circulación y
el consumo de los bienes; se manifiesta en la
promoción de los descubrimientos científicos y
el desarrollo industrial.
B.- Proyecto expansivo 2.- Se refiere al movimiento de la modernidad
que confía en la educación, la difusión del arte y
los saberes especializados, para lograr una
evolución racional y moral.
C.- Proyecto renovador. 3.- Se refiere a la secularización de los campos
culturales, forman parte de él la racionalización
de la vida social y el individualismo creciente.
D.- Proyecto democratizador 4.- Abarca dos aspectos: la persecución de un
mejoramiento e innovación incesantes propios
de una relación con la naturaleza y la sociedad
liberada de toda prescripción sagrada sobre
cómo debe ser el mundo; y la necesidad de
reformular una y otra vez los signos de
distinción que el consumo masificado desgasta.
1. A1, B4, C2, D3
2. A4, B3, C1, D2
3. A3, B1, C4, D2
4. A2, B4, C1, D3