INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INTEGRADO

TRINIDAD CASANARE
FRANCISCO ABRIL, MARORA RICAURTE, GINAVIEVE
DOCENTE(S) TALLER 4
LUGO, CRISTIAN CLAROS.
CIENCIAS 7,8 y
ÁREA GRADO CUARTO PERIODO 1 SEMANA
NATURALES 9
NOMBRE
TEMA LA MATERIA
DEL TALLER
COMPETENCIA /OBJETIVO DE APRENDIZAJE: • RECONOCER LAS PROPIEDADES Y LOS
CAMBIOS DE LA MATERIA
FECHA DE RECIBIDO: FECHA ENTREGA:

¿QUÉ ES LA MATERIA?

La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Todos los objetos que existen están
formados de materia.

1. En cuales de estas imágenes hay materia marca una X

PROPIEDADES DE LA MATERIA
Las propiedades de la materia sirven para describirla y para diferenciarla de las demás. La materia tiene propiedades
generales y propiedades características.

 Las propiedades generales de la materia: estas propiedades son comunes en todos los cuerpos que
existen. Las propiedades generales son la masa y el volumen.
 Las propiedades características son las que varían de unas sustancias a otras y, por lo tanto nos permiten
diferenciarlas; por ejemplo: el color, la dureza, la densidad o la transparencia.

LA MASA
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide en kilogramos (kg) o en gramos (g). Para
averiguar la masa de un cuerpo utilizamos la balanza o la báscula.
EL VOLUMEN
El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo. Por ejemplo: una pesa de un Kg ocupa menos espacio que un
kilo de paja. Para medir el volumen se utiliza el metro cúbico (m3), que es el espacio que ocupa un cubo de un
metro de arista.

EL COLOR: Es la sensación captada por los ojos según el tipo de materia.

LA DUREZA: Es la resistencia de un cuerpo a ser rayado.
LA TRANSPARENCIA: Es la capacidad de los cuerpos de dejar pasar la luz.
LA DENSIDAD: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo dividida entre su volumen. Se mide en g/cm3.
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2. Completar
Las propiedades principales de la materia son dos: La__________________ y el ______________________
La MASA se mide en _________________________(Una piedra pesa 100Kg.)
El VOLUMEN se mide en______________________ (Una botella de aceite tiene un volumen de 1l.)

CAMBIOS DE LA MATERIA

Recordemos los cambios de la materia:

Fusión: Es el paso del estado sólido al estado líquido. Vaporización: Es el paso del estado líquido al estado
gaseoso. Condensación: Es el paso del estado gaseoso al estado líquido. Solidificación: Es el paso del estado
líquido al estado sólido.

CAMBIOS EN LOS ALIMENTOS

3. Observar el esquema y resolver según lo indicado

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QUIMICOS

La materia cambia su composición

FERMENTACIÒN OXIDACIÒN COMBUSTIÒN

Se da cuando Se da cuando Se da cuando

Algunos El oxígeno Se quema materia

microorganismos transforma la (oxigeno) y se convierte en
transforma la materia materia en otra ceniza, luz y calor

ejemplo ejemplo ejemplo

Bacterias de El hierro o la fruta La madera se quema

yogur o levaduras cuando se oxida y se convierte en
de pan cenizas
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4. Lee el siguiente relato con atención:

El escultor de cera
Rafael había trabajado duro, casi tres años de su juventud invertidos en su colección de Guerreros de Cera.
Había comprado toneladas de material para poder esculpir sus guerreros de medidas agigantadas. No había
en el reino esculturas de mayor tamaño y belleza que las suyas, y nadie se había esforzado tanto por hacerlas
como él y, aunque se lo habían solicitado de mil formas, no había aceptado fundir esas enormes piezas en
bronce u otros metales, como era la costumbre entre los escultores de su tiempo. Así las expuso, y fue tal su
éxito que las voces, y los ecos de ellas, llegaron a oídos del Rey, y el Rey en persona quiso conocer las obras
del escultor de cera. Así, pues, organizó una comisión y lo mandó llamar a palacio.
Era todo lo que cualquier artista del reino podía esperar.
Que el Rey se interesara y que quisiera tener sus obras en palacio. Así pensaba Arnoldo, escultor mediocre que
había dedicado su vida a la escultura, pero con tan poco arte y belleza que nadie lo elogiaba.
Al ver tanta gloria cercana para el joven Rafael, y sabiendo que la comisión del Rey se acercaba a la ciudad,
urdió un malévolo plan para destruir las obras de cera. Una noche, protegido por la oscuridad, incendió el
taller de Rafael. Las llamas consumieron la madera de los pisos y las paredes, los techos y los cuadros, las
herramientas y, por supuesto, las obras escultóricas de Rafael, que con el calor se derritieron y formaron un
río de cera que, como el agua, se extendió por la ciudad inundando las calles y los campos vecinos.
Al día siguiente del incendio llegó la comisión del Rey, y lo único que vieron sus integrantes fue el río de cera
que cubría las calles de la ciudad, y a los transeúntes que se resbalaban en la cera aún tibia. Rafael, al
contrario de lo que cualquiera esperaría ver en él, reía alegremente. Al preguntársele por qué no estaba triste
ante la tragedia, el joven escultor contestó:
El arte, como yo lo entiendo, no debe ser eterno ni puro, ni acabado, ni final, ni aspirar a ser grande o glorioso.
Yo sólo aspiro a ser dueño del momento en que puedo crear, y ese momento, ese instante, se agota cuando la
obra está terminada.
Jaime Rivas Díaz (Editado)

5. Contestar las siguientes preguntas sobre la lectura anterior:

 ¿En qué estado se encontraban las esculturas antes del incendio?________________
 ¿A qué estado pasaron después del incendio?________________________________
 ¿Cuál fue la causa del cambio de estado?____________________________________
 ¿Qué tipo de cambio se produjo?__________________________________________
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 Si Rafael hubiera querido hacer sus esculturas en bronce, ¿cómo lo tendría que hacer?
________________________________________________________________________________
 Si Rafael quisiera recuperar la cera para volver a hacer nuevas esculturas, ¿qué tendría que hacer?
_________________________________________________________________________________

Leer el siguiente texto

El cambio de estado de la materia es un cambio físico porque la materia no se transforma en su

composición. El cambio de un sólido a líquido se conoce como fusión. La temperatura a la cual
sucede este cambio se conoce como punto de fusión. Esta propiedad, así como el punto de
ebullición, es una propiedad específica de la materia.

6. Averigua si en su casa o personas de su comunidad hierven el agua que van a consumir y por qué lo hacen.
 En tu cuaderno, escribe las respuestas que te den.
 Averigua si el agua hierve a la misma temperatura al nivel del mar y en la montaña, y por qué
sucede esto.

Leer el siguiente texto

Además de propiedades físicas como el color, el sabor, el olor, la textura y el peso, entre otras, la materia tiene
otras propiedades que nos permiten diferenciarla. Una de estas propiedades en la materia que se encuentra en
estado líquido es la temperatura a la cual hierve. Esta propiedad es específica para cada líquido y se conoce
como punto de ebullición.
7. ACTIVIDAD
 Con ayuda de un familiar consigan un termómetro de mercurio para medir la temperatura de un niño.
 Coloquen el termómetro en agua fría y lean la temperatura que indica.
 Luego coloquen el termómetro en la axila de un niño y lean la temperatura que indica al cabo de un rato.
 Observen la longitud de la columna de mercurio en cada caso.
 Dibujen en el cuaderno el termómetro en los dos casos.
 Contestar las preguntas:
¿Cuál es la temperatura del agua?________________ ¿Cuál es la temperatura de niño?________________
¿Qué le pasa a la columna de mercurio cuando sube la temperatura?__________________________________

Cuando se calientan los metales su volumen aumenta, es decir, que ocupan más espacio. Esta
propiedad se conoce como dilatación y es también una propiedad específica de la materia ya que
no todos se dilatan de la misma forma, algunos pueden dilatarse más y otros menos. No solo los
metales se dilatan, la madera también lo hace.

CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA

La materia se puede clasificar en: sustancias puras y mezclas.

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8. Observar el video en el siguiente enlace: https://youtu.be/2FPaXer7AN0

LAS MEZCLAS

La reunión de dos o más sustancias, en la cual los componentes conservan sus propiedades, se denomina
mezcla.
Existen varios tipos de mezclas:
Sólido - sólido Líquido – líquido Sólido – líquido Gas – gas Líquido – gas

Las mezclas se pueden separar en sus componentes. Existen algunas mezclas en las cuales no es fácil distinguir
las sustancias que las conforman, por ejemplo, si se mezcla agua con muy poca sal. Se dice que estas mezclas
tienen una sola fase. A éstas se les llama mezclas homogéneas.

Las lociones son mezclas homogéneas.

En otro tipo de mezcla podemos distinguir fácilmente las sustancias que la conforman, por ejemplo, en la
mezcla de fríjol y arroz. En estas mezclas hay dos o más fases. Éstas son llamadas mezclas heterogéneas.

Una ensalada de frutas es una mezcla heterogénea

9. Para pensar:
Cómo se separa una mezcla?
¿Cómo creen que se pueden separar una mezcla de agua y azúcar?

La filtración es un procedimiento que permite separar un sólido de un líquido, si el sólido no se

disuelve en el líquido.

Lean con atención el siguiente texto:

Una mezcla en la que es difícil identificar sus componentes se conoce como solución. La propiedad que tienen
algunas sustancias de formar soluciones se llama solubilidad.
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10. Van a comprobar la solubilidad de varias sustancias.

¿Qué necesitan?
Agua, vinagre, azúcar, alcohol, sal, arena, aceite, cucharita, vasos plásticos y gotero.
¿Cómo hacerlo?
• Hagan mezclas de líquido con líquido, por ejemplo, un poco de agua con un poco de vinagre, y mezclas de
líquido con sólido, por ejemplo, alcohol y sal.
• Observen cada mezcla y, en un cuadro como el siguiente, escriban qué aspecto tiene:

Mezcla Aspecto de las mezcla

agua + aceite
alcohol + arena

Comparen las diferentes mezclas y decidan en qué casos hay solubilidad de las sustancias

Lean el siguiente texto:

En una solución se mezclan dos líquidos o un líquido y un sólido. La sustancia que se emplea para disolver otra
sustancia se llama solvente. El agua es uno de los solventes más utilizados. La sustancia que es disuelta en el
solvente se llama soluto.
11. Tomen de nuevo las mezclas que hicieron en esta guía e identifiquen cuál es el soluto y cuál el solvente en
cada caso.
Mezcla solvente soluto
agua + aceite
alcohol + arena

12. Observar las diferentes formas de la separación de las mezclas y relaciona las preguntas con cada imagen.
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Relaciona con flechas

¿Cómo separarías una mezcla de

arena y piedra?

¿Cómo separarías una mezcla de

alcohol y agua?

¿Cómo obtendrías sal del agua del

mar?

¿Cómo separarías el aceite del

agua?

¿Cómo separarías una mezcla de

azufre y limaduras de hierro?