CLASE No. 1

Instituto Nacional Jose Damián
Villacorta
Lic. Gloria de Canales

Unidad No.1 Introducción.
• Objetivo. Presentar los elementos básicos para el desarrollo de
trabajos de una investigación científica.
Origen de la investigación.
Finalidad
Posee una serie de pasos Formular nuevas teorías
para lograr el objetivo La investigación nos ayuda
La Investigación es un a mejorar el estudio
proceso que, mediante la porque nos permite
aplicación del método establecer contacto con la
científico, procura obtener realidad a fin de que la
información relevante y Tiene como base el método conozcamos mejor, la
fidedigna (digna de fe y científico finalidad de esta radica en
crédito ), para entender, formular nuevas teorías o
verificar, corregir o aplicar el modificar las existentes.
conocimiento .
Para todo tipo de

investigación hay un
proceso y unos objetivos
precisos.
SUJETO: El que desarrolla la actividad, el
investigador
OBJETO: Lo que se indaga, esto es, la materia o el

tema
ELEMENTOS DE LA
INVESTIGACION
MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la
actividad, es decir, el conjunto de métodos y
técnicas adecuados
FIN: lo que se persigue, los propósitos de la actividad

de búsqueda, que radica en la solución de una
problemática detectada
Metodología.
• La metodología es la descripción y análisis de los métodos. La
metodología de investigación se refiere, por tanto, al estudio de los
métodos de investigación. En palabras de Asti Vera la metodología
es el "estudio analítico y crítico de los métodos de investigación y
de prueba", que incluye la "descripción, el análisis y la valoración
crítica de los métodos de investigación".
A la metodología le interesa más el proceso de investigación que los

resultados.
En el proceso de investigación científica caben diversos enfoques.
Cuantitativa
• Este tipo de investigación concibe el objeto de estudio como "externo" en
un intento de lograr la máxima objetividad.
• Su concepción de la realidad social coincide con la perspectiva positivista,
• Es una investigación normativa, cuyo objetivo está en conseguir leyes
generales referidas al tema de investigación.
• Es una investigación nomotética.
• Es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo
directo.
• En la recogida de datos se suelen aplicar tests, pruebas objetivas y otros
instrumentos de medida sistemática.
• Es característica relevante la aplicación de la estadística en el análisis de
datos
1. SEGUN LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
• CUANTITATIVA
La estrategia metodológica
Cuantitativa,
Esta vinculada
Al enfoque positivista
de la CIENCIA
Sirve principalmente
Números y métodos estadísticos.

Cuantitativa.
Es una investigación "desde dentro", que supone una
preponderancia dé lo individua! y subjetivo, su
concepción de la realidad social entra en la
perspectiva humanística.
Es una investigación interpretativa, referida al
individuo, a lo particular. Por lo tanto de carácter
ideográfico.
Es aquella que persigue describir sucesos complejos
en su medio natural, con información preferentemente
cualitativa
B. CUALITATIVA
La estrategia metodológica
Cualitativa
Esta vinculada
Al enfoque
Hermenéutico-crítico
Se sirve principalmente
Discursos Experiencia
Percepciones Vivencias
B. CUALITATIVA
Es una investigación "desde dentro", que supone una

preponderancia dé lo individua! y subjetivo, su
concepción de la realidad social entra en la
perspectiva humanística.
Es una investigación interpretativa, referida al
individuo, a lo particular. Por lo tanto de carácter
ideográfico.
Es aquella que persigue describir sucesos complejos
en su medio natural, con información preferentemente
cualitativa
2. SEGÚN LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACION
B. FUNDAMENTAL
En este tipo de investigación las conclusiones se hacen- extensivas a una población muy superior a
la muestra de sujetos observados, Es una investigación orientada a conclusiones. El objetivo está en
aumentar el conocimiento teórico. Suele ser preferentemente investigación pura (básica) de
carácter nomotético.
FUNDAMENTAL
Crea nuevas teorías o modificando las ya existentes
Investiga leyes y principios

2. SEGÚN LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACION
C. APLICADA
La investigación aplicada está encaminada a la resolución de problemas

prácticos, con un margen de generalización limitado.
Su propósito de realizar aportes al conocimiento científico es secundario. Por ejemplo, determinar la
mejor forma de enseñar a leer
Es la utilización de CONOCIMIENTOS en la
práctica, para aplicarlos, en la mayoría de
los casos, en provecho de la sociedad.
3. SEGÚN LA DIMENSION CRONOLOGICA
A. INVESTIGACION HISTORICA
 Describe fenómenos que acontecieron en el pasado.
 La fuente básica de información son los documentos.
 Es un tipo especial de investigación descriptiva.
 Utiliza fundamentalmente metodología cualitativa.
 Este tipo de investigación se relaciona no solo con la historia, también

con el derecho, las ciencias naturales y la medicina o cualquier otra
disciplina científica.
B. INVESTIGACION DESCRIPTIVA
Describe los fenómenos tal cual aparecen en la actualidad.

Dentro de esta categoría hay un gran campo de variedades.
Se incluyen los estudios de desarrollo, de casos,

correlaciónales, etc. Por otra parte, según la temporalización,
pueden ser longitudinales o transversales. Según la naturaleza
de los datos recogidos se pueden aplicar análisis cualitativos o
cuantitativos.
B. INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Este tipo de investigación predice lo que ocurriría si se introdujeran

algunas modificaciones en las condiciones actuales.
Utiliza el razonamiento hipotético-deductivo, con

metodología cuantitativa
Los experimentos pueden ser de campo o de laboratorio
Aspectos esenciales de este tipo de investigación son el

diseño experimental y la representatividad de la muestra de
sujetos.
B. INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Se presenta mediante la manipulación de Una variable

Experimental
No comprobada
En condiciones rigurosamente controladas,
Con el fin de DESCRIBIR
Con qué O por qué

modo causa
Se produce una situación o acontecimiento en

particular
Referencias
• BISQUERRA, R.: “Métodos de Investigación Educativa”. Guía Práctica CEAC, S.A.,

Barcelona, España, 1989.
• CEREZAL MEZQUITA, J., FIALLO RODRÍGUEZ, J.: Los Métodos Científicos en las
Investigaciones Pedagógicas. La Habana, Cuba. 2002
• HERNÁNDEZ-SAMPIERI, R., COLLADO-FERNÁNDEZ, C. Y BAPTISTA-LUCIO: .

Metodología de la Investigación. McCraw-Hill, México, D. F. 1998

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Para todo tipo de

OBJETO: Lo que se indaga, esto es, la materia o el

FIN: lo que se persigue, los propósitos de la actividad

A la metodología le interesa más el proceso de investigación que los

Números y métodos estadísticos.

Es una investigación "desde dentro", que supone una

Crea nuevas teorías o modificando las ya existentes

Investiga leyes y principios

La investigación aplicada está encaminada a la resolución de problemas

 Describe fenómenos que acontecieron en el pasado.

 La fuente básica de información son los documentos.

 Es un tipo especial de investigación descriptiva.

 Utiliza fundamentalmente metodología cualitativa.

 Este tipo de investigación se relaciona no solo con la historia, también

Describe los fenómenos tal cual aparecen en la actualidad.

Se incluyen los estudios de desarrollo, de casos,

Este tipo de investigación predice lo que ocurriría si se introdujeran

Utiliza el razonamiento hipotético-deductivo, con

Los experimentos pueden ser de campo o de laboratorio

Aspectos esenciales de este tipo de investigación son el

Se presenta mediante la manipulación de Una variable

Con el fin de DESCRIBIR

Con qué O por qué

Se produce una situación o acontecimiento en

• BISQUERRA, R.: “Métodos de Investigación Educativa”. Guía Práctica CEAC, S.A.,

• HERNÁNDEZ-SAMPIERI, R., COLLADO-FERNÁNDEZ, C. Y BAPTISTA-LUCIO: .

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