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    AMPS Adaptado

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    Carla Figueroa Leal
    Este documento presenta una evaluación de las habilidades motoras y de procesamiento de un paciente realizada por la Unidad de Terapia Ocupacional del Departamento de Educación. La evaluación analiza habilidades como la postura, la movilidad, la coordinación, la fuerza, la energía, el uso del conocimiento, la organización temporal, el espacio y los objetos, y la adaptación, calificándolas de 1 a 4. El objetivo es determinar las capacidades del paciente y las áreas que requieren mejora.

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    Carla Figueroa Leal
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    Este documento presenta una evaluación de las habilidades motoras y de procesamiento de un paciente realizada por la Unidad de Terapia Ocupacional del Departamento de Educación. La evaluación analiza habilidades como la postura, la movilidad, la coordinación, la fuerza, la energía, el uso del conocimiento, la organización temporal, el espacio y los objetos, y la adaptación, calificándolas de 1 a 4. El objetivo es determinar las capacidades del paciente y las áreas que requieren mejora.

    Título original

    AMPS adaptado (1)

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    Departamento de Educación

    Programa de Integración Escolar


    Unidad de Terapia Ocupacional

    Evaluación de las habilidades motoras y de procesamiento (AMPS) Adaptado


    4 = Competente, 3 = Cuestionable, 2 = Inefciente, 1 = Déficit

    4 3 2 1 OBSERVACIONES
    HABILIDADES MOTORAS
    Postura
    Estabilizar el cuerpo para el equilibrio
    Alinear el cuerpo en posición vertical
    Posicionar el cuerpo en forma apropiada a la tarea
    Movilidad
    Deambular: moverse en el medio ambiente de la tarea
    Alcanzar los objetos de la tarea
    Doblar o rotar el cuerpo en forma apropiada para la tarea
    Coordinación
    Coordinar dos partes del cuerpo para estabilizar en forma segura los objetos de la tarea
    Manipular los objetos de la tarea
    Fluir: Ejecutar movimientos suaves y fluidos con brazos y manos
    Fuerza y esfuerzo
    Mover: empujar y tirar de los objetos de la tarea sobre las superficies a nivel o abrir y
    cerrar puertas o cajones
    Transportar los objetos de la tarea de un lugar a otro
    Levantar objetos utilizados durante la tarea
    Calibrar: regular la fuerza y extensión de los movimientos
    Agarrar: Mantener una prensión segura sobre objetos de la tarea
    Energía
    Resistir mientras dura la ejecución de la tarea
    Mantener un ritmo uniforme y apropiado durante la ejecución

    4 3 2 1 OBSERVACIONES
    HABILIDADES DE PROCESAMIENTO
    Departamento de Educación
    Programa de Integración Escolar
    Unidad de Terapia Ocupacional

    Energía
    Mantener un ritmo uniforme y apropiado durante la ejecución de la tarea
    Mantener la atención selectiva durante toda la ejecución de la tarea
    Uso del conocimiento
    Elegir las herramientas y materiales apropiados y necesarios para ejecutar la tarea
    Utilizar los objetos de la tarea según los propósitos para los que están destinados
    Saber cuándo y cómo estabilizar y sostener los objetos de las tareas
    Comprender el objetivo de la tarea especificada
    Investigar: preguntar la información necesaria
    Organización temporal
    Iniciar las acciones o pasos de la tarea sin latencia
    Continuar las acciones hasta completarlas
    Secuenciar lógicamente los pasos de las tareas
    Terminar las acciones o pasos en el momento apropiado
    Espacio y objetos
    Buscar y localizar las herramientas y materiales
    Reunir las herramientas y materiales en el lugar de la tarea
    Organizar herramientas y materiales en forma ordenada, lógica y espacialmente
    apropiada
    Restablecer: Ordenar herramientas y materiales, reacomodar lugar de trabajo
    Sortear: maniobrar la mano y el cuerpo alrededor de los obstáculos
    Adaptación
    Notar y responder apropiadamente a los indicios ambientales no verbales relacionados
    con la tarea
    Acomodar: Modificar la propia acción para superar los problemas
    Ajustar: Modificar el espacio de trabajo para superar los problemas
    Beneficiarse: Evitar la recurrencia o la persistencia de los problemas

    Observaciones Generales:

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