Informe Avance

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
Programa de Investigación Formativa
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El bajo nivel educativo del colegio Augusto Salazar Bondy influye en
el incremento de la inseguridad ciudadana en el distrito de San
Martín de Porres, del 2020 a 2022
AUTOR (ES):
Alvarez Tabraj Yeltsin Zack (http://orcid.org/0000-0002-4295-2486)
Fuertes Ramirez,Deyvis Maxwell Williams (http://orcid.org/0000-0002-9754-6207)
Izquierdo Pari Ruth Jhoselin (http://orcid.org/0000-0002-9690-8464)
Obregon Cerna Josselyn Paula (http://orcid.org/0000-0002-8008-0850)
Quispe Azabache Lesly(http://orcid.org/0000-0002-1111-3276)
Solis Leandro, Brayan Néstor (http://orcid.org/0000-0001-7430-1293)
ASESOR(A):
Dra: Rey Cordova de Velazquez Nerida Gladys
(http://orcid.org/0000-0002-5646-4985)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Violencia urbana en el distrito de San Martín de Porres.-
LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Contribución al desarrollo social urbano en el distrito de San Martín de Porres.
LIMA — PERÚ
(2022)
INTRODUCCIÓN
Durante estos tiempos la inseguridad en el Perú ha aumentado; por falta de

coordinación y preparación de las autoridades.
Lo que indican que la preparación para la seguridad de la ciudadanía y el alto nivel de
violencia es fruto de procesos y causas que se derivan en un entorno precario y sin
oportunidades de desarrollo.
Un factor negativo que influye en la violencia son las causas sociales como el
crecimiento urbano acelerado y descontrolado; consumo inadecuado de alcohol.
Esta causa puede mostrar incertidumbre y por la falta de coordinación con los
organismos gubernamentales, se considera necesario organizar reuniones vecinales
para iniciar medidas de seguridad para los ciudadanos que conduzcan a
comportamientos solitarios como la conducción de las acciones de personas corrientes
que vulneran los derechos básicos de los demás y reaccionan con la misma rudeza.
A raíz de la problemática de violencia callejera que vive el distrito de San Martín de
Porres, existe una creciente necesidad de implicar a los vecinos del barrio en los
debates y decisiones de políticas públicas sobre este tema, para combatir el
descontento social e implementar medidas correctoras.
En este sentido, es necesaria la coordinación y colaboración entre las asociaciones
municipales, la policía nacional y los gobiernos locales que luchan contra la inseguridad
urbana.
Los miembros de los consejos vecinales deben ser capacitados y su participación debe
ser activa, continua y permanente. Para garantizar la seguridad de los ciudadanos es
necesario conocer el gestionar de las entidades del gobierno y conveniencia de los
pobladores.
Por tal razón se enunció la siguiente formulación del problema, ¿De qué manera el bajo
nivel educativo del Augusto Salazar Bondy influye en el incremento de la inseguridad
ciudadana en el distrito de San Martín de Porres, del 2020 a 2022?
Es importante seguir desarrollando esta investigación puesto que la inseguridad de los

ciudadanos ha aumentado en los últimos años, provocando muertes, heridos y pérdidas
materiales.
Lo cual, ante la incapacidad del gobierno local de actuar para resolver el problema,
impulsó a la ciudadanía a tomar medidas ante esta situación, como la creación de
grupos comunitarios o la instalación de barras de seguridad en sus barrios para
promover espacios seguros para mantener a la ciudadanía insegura, como los
delincuentes. Acciones que forman parte de la vida cotidiana del barrio de San Martín de
Porres.
Es aquí donde el nuevo concepto de seguridad adquiere importancia en el distrito de
San Martín de Porres, donde refuerza sus vínculos comunicativos, su interés por
colaborar en la conciencia cívica de los ciudadanos.
Seguridad que garantiza en el distrito de San Martín de Porres la igualdad de
oportunidades y la participación en el desarrollo social.
Por lo tanto, el objetivo general en este trabajo es ver cómo el bajo nivel de estudios de
la escuela Augusto Salazar Bondy afecta al aumento de la inseguridad entre la
ciudadanía en el distrito de San Martín de Porres, del 2020 a 2022. Cabe resaltar que
los objetivos específicos son : OE1 Determinar el tipo de conocimiento adquirido por
parte de los estudiantes del colegio Augusto Salazar Bondey. OE2 Identificar las
habilidades cognitivas que permiten el desarrollo de la atención, concentración y la
memoria en la vida de todos los estudiantes del colegio Augusto Salazar Bondey. OE3
Determinar el nivel de confianza que generan los docentes en sus estudiantes del
colegio Augusto Salazar Bondy. OE4 Identificar el grado de disconformidad que tiene la
población frente a la inseguridad ciudadana en el distrito de San Martín de Porres.OE5
Determinar las medidas preventivas que desarrollan las autoridades para controlar la
persecución del delito en el distrito de San Martín de Porres. OE6 Determinar el grado
de atención a las víctimas que tienen las autoridades en el distrito de San Martín de
Porres.
De esta forma, proponemos como hipótesis general del trabajo de investigación la
siguiente: cuanto menor es el nivel de estudios, mayor es el aumento de la inseguridad
entre los ciudadanos del distrito de San Martín de Porres.
II. Marco teórico
Antecedentes nacionales
En investigación nacional tenemos en Mejía (2015) que realizó una labor de estudio en
su tesis doctoral “El bajo nivel de educación y el aumento de la inseguridad cívica en el
distrito de San Martín de Porres” en la Pontificia Universidad Católica de Perú.
La investigación presentada es descriptiva; porque nos dice que el barrio de San Martín
de Porres cuenta con una plataforma digital que ofrece información sobre diversas
medidas de seguridad y sobre violencia o hechos delictivos.
Este estudio es importante porque hace una contribución académica al estudio de la
inseguridad ciudadana puesto que está sujeto a mandatos gubernamentales apoyados
por tres formas de gobierno: nacional, regional y provincial, según la Asamblea Nacional.
Concluyó: “La inseguridad es un problema humano y se ha convertido en una necesidad
para todos. La seguridad es importante para que puedas vivir en paz y seguridad para
que tengas varios derechos. Se relaciona no sólo con la vida cotidiana o salud física y
mental de la población, sino también con el valor de los bienes de una persona. La
implantación de la seguridad es crucial y necesaria para que la actividad económica
lleve a cabo sus funciones con eficacia.
Por otra parte, parte del trabajo de Matos (2015) trata sobre seguridad humana y
seguridad ciudadana. Afirma que la finalidad de su trabajo es definir la línea de la
seguridad humana, haciendo referencia al fortalecimiento de la relación entre la
seguridad individual y la seguridad del conjunto de la población, en este sentido para
todos, en aquella evolución, por la que se han llevado a cabo métodos de investigación.
se utilizan. entorno utilizado. Encontró que la población que el mundo puede definir en
términos de seguridad humana en Perú consta de una media de 28 niveles. Por lo
general, esta relación se considera importante y también se centra en equilibrar la
seguridad nacional, reducir todas las amenazas internas y externas, estableciendo que
la seguridad está socializada y la seguridad interna es democracia, indicando también
que nace su estudio de Ramírez (2017).
Todos los vecinos de Valdivieso – San Martín de Porres disponen de protección civil.
Reiteró que su trabajo pretende mirar atrás la nueva realidad de esta zona de la
provincia y averiguar qué ocurre con todas las aportaciones que hacen los vecinos y
jóvenes de entre 18 y 20 años de la comarca. Urbanización Valdivieso. Según los
encuestados en la región, el 91,0% de la población no tiene ninguna protección policial.
En este contexto, es necesario tomar medidas de prevención y erradicación de la
delincuencia, establecer programas específicos y desarrollar un plan de participación de
la ciudad y el distrito.
Antecedentes internacionales
El autor Brotat (2014) tiene en su ensayo “La boca de la educación en la ciudadanía

insegura, el civismo y la convivencia en los espacios” de la Universidad Autónoma de
Barcelona, Ã identificar el nivel de estudios y el aumento de peligros de los ciudadanos,
tomó un grupo de 2213. Utilizó a los humanos como estudio y la muestra como
herramienta de medida técnica y un cuestionario como herramienta de investigación.
Este estudio se basa en la teoría de la seguridad urbana de Albacerrín y Wyer (2011).
Entre los resultados más importantes del sistema de seguridad de la ciudad
encontramos que el 45,7% muestra la igualdad de los ciudadanos en el trabajo de los
ciudadanos, el 33,3%. - Determinación en la actuación de los ciudadanos y 21,9 por
ciento. – Ejemplos de comportamiento cívico. Asimismo, en relación con la inseguridad
ciudadana, el 24,8% tiene una idea negativa de la violencia callejera, el 36,7% tiene una
idea negativa de los peligros urbanos y el 47,2% tiene una fobia en la calle.
En las conclusiones del estudio, apuntan la necesidad de aplicar un código ético con
documentos específicos de práctica ciudadana para crear zonas urbanas más seguras.
Tenemos Ponts (2015) Con su trabajo La reconfiguración de la seguridad pública en la
Universidad de Granada. Su principal objetivo era analizar los planteamientos teóricos
de la seguridad ciudadana, desde los que se pasa a una visión más amplia de la
construcción de la política de seguridad pública y la convivencia ciudadana, y analizar la
relación entre cultura de paz, política de seguridad y convivencia ciudadana para
resolver conflictos. lo más pacíficamente posible.
La metodología utilizada ha sido analítica y descriptiva. La población estaba formada por

30 parroquias y su muestra estaba registrada. También utilizó encuestas como técnica y
un cuestionario como herramienta de recogida de datos. Resultó que cambiar el enfoque
de la política de seguridad creada e implementada amplía el camino de la comprensión,
desde tratar el miedo, la delincuencia, el riesgo imaginado, el peligro percibido y
planificado a partir de estadísticas y datos de seguridad, hasta un diseño integral de
seguridad frente a los posibles riesgos de la población en su vida cotidiana. Por tanto, no
sólo hay que tener en cuenta las circunstancias en materia de protección de los
derechos políticos y civiles, sino también la creación de condiciones de vida dignas en lo
que se refiere a los derechos culturales, económicos y políticos. a partir de variables de
control demográfico: cohorte juvenil y densidad de población. Los resultados del modelo
mostraron validez estadística en más del 50% de las poblaciones objetivo (pág. 505).
Bases teóricas
Variable 1: Nivel educativo.
Castillo & Jesús (2006, p. 338), El nivel de estudios debe determinarse o posicionarse
en función de los deseos de la escuela respectiva de modo que "los contenidos y las
tareas de la educación estén relacionadas con las necesidades, intereses y capacidades
del alumnado”.
El nivel y la calidad de la educación es un resultado o producto pre planificado; es decir,

no automáticamente, sino de forma totalmente consciente.
El autor Zúñiga L. (2002), cuyo nivel de estudios se basa en el compromiso de satisfacer
las necesidades y puede tomarse como evidencia del producto obtenido del proceso;
Atender a las necesidades de la sociedad.
En este sentido, se ha defendido que la interpretación de los niveles educativos y el

esfuerzo por una educación de buena calidad debería hacerse de forma atractiva e
inclusiva. La calidad de la educación se basa en la producción de aprendizajes y el tipo
de educación.
Dimensiones
1. Conocimiento adquirido.
2. Habilidades cognitivas
3. Confianza
Conocimiento adquirido
El conocimiento adquirido es el proceso de aprendizaje; conocimientos generales o

específicos sobre un curso determinado, son procesos que contribuyen a la formación
de personas añadiendo y compartiendo (pág. 220). Además, no se limita a clases
teóricas; también es el uso de recursos, herramientas, estrategias destinadas a incidir en
el comportamiento de la persona transfiriendo y reflexionando sobre las experiencias, los
conocimientos observados. Cambiar su comportamiento, comprensión y evolución con
su entorno. (pág. 87).
Habilidades cognitivas
Es una estructura dinámica del individuo, que representa varios cambios, desarrollos y
aprendizajes de distintos procesos evolutivos.
Un mundo donde muestra claramente que existen patrones regulares que todo el mundo
experimenta en el desarrollo cognitivo.
Confianza
La confianza crea un clima adecuado para el aprendizaje, para el diálogo, para la

resolución de conflictos y problemas y para motivar el aprendizaje y la innovación. Los
alumnos que confían en sus profesores les facilitan la participación en clase y consiguen
despejar sus dudas e inquietudes.
Probablemente buscarán ayuda u orientación en sus esfuerzos de aprendizaje
aceptando sugerencias de sus profesores.
Variable 2: Inseguridad ciudadana
Ubillus (2016) distingue entre seguridad ciudadana y seguridad ciudadana, concluyendo

que la diferencia radica en la magnitud del impacto en cada situación. En el ámbito de la
seguridad nacional, la escala de la amenaza es tan grave que afecta a la nación y su
integridad. Esta amenaza puede provenir de grupos armados organizados capaces de
perjudicar a otra nación o su territorio. Por otra parte, la seguridad de los ciudadanos se
limita al estado de su desarrollo diario, frente a las amenazas de otra persona o de
bandas organizadas, su finalidad es mejorar sus fondos, intereses personales o
colectivos mediante delitos como el robo, robo, homicidio, crimen organizado y otros .
Bazán (2013), adopta la definición del Síndic de Greuges, aborda el concepto de

seguridad ciudadana y lo describe como las circunstancias normales en las que las
personas ejercen y desarrollan sus actividades individuales y colectivas sin peligro ni
perturbación.
Ley N° 27933 ( artículo 2 de la Ley de Seguridad Nacional) 2) La seguridad ciudadana

es un conjunto integral de medidas desarrolladas por el Estado en cooperación con sus
ciudadanos, encaminadas a garantizar la convivencia pacífica de los ciudadanos
mediante la eliminación de la violencia y el uso pacífico de las vías y espacios públicos.
Las siguientes categorías se utilizan para la variable:
Dimensiones:
Dimensión 1: Disconformidad social
El estrés personal acumulado crea un nivel de malestar que puede conducir o dificultar a
un sujeto. La acumulación de quejas puede dar lugar a episodios de quejas. Cuando las
masas se dan cuenta de que las condiciones en las que viven no son adecuadas para
ellos, encuentran su vida indeseable y entienden que las condiciones pueden ser
diferentes (sin saber la posible solución), entonces comienza el descontento social.
Dimensión 2: Control y persecución del delito

La lucha contra la delincuencia se entiende por un lado como una estrategia reguladora,
pero por otro lado también como un instrumento de regla que legitima la base social.
Como herramienta, se manifiesta formalmente (control social formal) e informal (control
social informal).
La aplicación de la ley es un conjunto de acciones destinadas a investigar la conducta
delictiva de organismos o funcionarios públicos, oa identificar a los responsables.
Dimensión 3: Atención a las víctimas

Su principal objetivo es reducir las graves consecuencias del comportamiento delictivo
para las víctimas y sus familias. En un sentido más amplio, el apoyo a las víctimas se
entiende como la puesta en marcha de acciones destinadas a conocer, entender y
ayudar a las víctimas a recuperarse.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS:

Nivel educativo: Grado de instrucción académico
Incremento de la inseguridad: Alza de la tasa de delincuencia
Perturbación: Alteración o trastorno que se produce en el orden o en las características

permanentes que conforman una cosa o en el desarrollo normal de un proceso.
Probabilística: Que aplica o se basa en el cálculo de probabilidades.
Ardua: Que es muy difícil o exige mucho esfuerzo.
Circunscribir: Reducir una cosa a ciertos límites o términos.
III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo y diseño de investigación:
a) Tipo de investigación de acuerdo con el fin: Aplicada
La presente investigación trata de las estrategias y pasos para tener en cuenta en una
investigación en el momento en que se inicia. En este marco, Niño (2011) sostiene que
el diseño de investigación sirve para explicar la naturaleza de la investigación mediante
métodos, técnicas, herramientas y criterios que sirven para recoger y analizar los
resultados de las medidas de las variables del estudio de investigación.
Asimismo, según las afirmaciones de Fernández y Baptista (2014), este planteamiento
utiliza la recogida de la información previamente obtenida con el fin de corroborar las
hipótesis planteadas, considerando la aplicación de números y una disciplina estadística
que permita fijar los aspectos del comportamiento. Es decir, medirá el comportamiento
de nuestras variables: tasa de paro y nivel de criminalidad para poner a prueba nuestras
teorías a partir de datos numéricos.
b) Tipo de investigación de acuerdo con el nivel: descriptivo Correlacional
Según Gonzales Y Paredes Felipe (2014). De acuerdo a la naturaleza de nuestra

investigación, tiene las características de un estudio correlacional descriptivo. El diseño
de la investigación, definido como una estrategia general para hacer frente al problema
planteado en la investigación de esta investigación, fue no experimental, puesto que el
investigador no cambia el tema de la investigación, sino que sólo obtiene resultados que
posteriormente se verificarán según la naturaleza de la relación existente entre las dos
variables; Y la correlación cruzada, puesto que no se manipuló ninguna de las variables,
los datos recogidos se han obtenido en un solo momento y se ha estudiado la influencia
a partir de la relación causa-efecto entre las variables.
Tipo de investigación de acuerdo con diseño: No experimental
CORTE: Transversal
Nuestro trabajo de investigación es transversal no experimental, ya que no se manipula

ninguna variable, ya que se trata de un estudio que permite el análisis de dos variables,
además este trabajo se realiza en un período determinado, en este caso en a partir del
año 2020. -2022.
Según (Hernández, Fernández y Baptista, 2003) existen varios criterios que plantean un
problema de investigación. Debe representar una relación entre dos o más variables,
debe estar claramente enunciada y no ambigua, lo que implica la posibilidad de
verificación empírica o recogida de datos.
c) Tipo de investigación de acuerdo con el enfoque: Cuantitativo.
Según Santa Palella y Feliberto Martins (2010), el enfoque cuantitativo intenta formular
preguntas e hipótesis de investigación, y después probarlas mediante la recogida de
datos que demuestren si nuestras hipótesis son correctas. Se busca la causa raíz del
problema mediante herramientas de recogida de datos como el cuestionario mediante el
uso de una serie de preguntas; se basa en medidas numéricas para determinar el

comportamiento de una población. Así, el foco de esta investigación fue cuantitativo, ya
que utilizamos datos numéricos y el sistema estadístico de los resultados para verificar
las teorías de nuestras variables: tasa de paro y nivel de criminalidad.
3.2. Variables y operacionalización:
Operacionalización Variable (Nivel educativo)
Según León (2007), la educación es un proceso humano y cultural complejo. Para

determinar su finalidad y definición, es necesario considerar la condición y naturaleza
del hombre y la cultura como un todo, cada particularidad tiene un significado debido a
su conexión e interdependencia con las demás y con el todo.
En el nivel educativo encontramos dimensiones principales, son:
● Conocimiento adquirido
● Habilidades cognitivas
● Confianza
Operacionalización Variable (Inseguridad ciudadana)
La percepción de inseguridad es una experiencia subjetiva, vivida como real, que afecta
a las respuestas de las personas, y muy relacionada con el estado de ánimo de los
miembros de una comunidad o como experiencia individual. La inseguridad de la
ciudadanía nos hace observar una situación en constante cambio, un claro ejemplo es el
aumento de la delincuencia durante el último año y la experiencia de los hechos
relacionados hoy en día (Martínez y Labatut 2005). A esto se añaden los medios de
comunicación cuando, más allá de la finalidad informativa, realizan una repetición
constante de las actividades delictivas que tienen lugar en la ciudad.
En la variable de inseguridad ciudadana encontramos las dimensiones principales,

son:
● Disconformidad social
● Control y persecución del delito
● Atención a las víctimas
3.3. Población, muestra y muestreo
Población: La muestra es no probabilística por conveniencia recurriendo a la estrategia

de considerar la muestra con las personas que podría encuestar en un período de corto
tiempo, por eso se decide realizar la encuesta en un día a los estudiantes de colegio
Augusto Salazar Bondy del distrito de San Martín de Porres. Por tanto, la muestra fue
intencionada y se toma por su tamaño de 155 estudiantes.
a. Unidad de análisis:
Todos los estudiantes del distrito de san martín de porres-2020 a 2022
Todos los pobladores del distrito de San Martín de Porres - 2020 a 2022
Que equivalen a un total de 155 personas
b. Tipo de muestra: El tipo de que se encuentra es muestreo no probabilístico por

conveniencia.
c. Muestra representativa: 155 estudiantes del colegio Agusto Salazar Bondy del
distrito de San Martín de Porres.
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

La técnica de recolección de datos fue desarrollada por la herramienta encuesta de 15

ítems formulada por los autores. los mismos que evidencian claridad, objetividad y
precisión; los mismos que serán resueltos, posteriormente. Los cuales serán evaluados
en la escala de frecuencia de likert.
VALIDEZ
En este proceso se empleó el juicio de expertos, principalmente mediante el

asesoramiento de profesionales, calificados en distintas universidades, quienes en base
a su experiencia determinarán si las formulaciones de los ítems del cuestionario son
aplicables para nuestra investigación.
NOMBRE DEL VALIDADOR GRADO PORCENTAJE
1- Gladys Nerida Rey Cordova

de Velazquez Doctor 90%
Fuente: Elaboración propia
CONFIABILIDAD
La confiabilidad de una medida o instrumento puede tomar diferentes formas o

expresiones cuando se mide o estima, dependiendo del primer objetivo y la segunda
característica específica: coeficiente de precisión, estabilidad, equivalencia y
consistencia interna, pero el denominador normal, todos los cuales expresan como
coeficientes de correlación fundamentalmente diferentes.
La información recopilada mediante el instrumento fue procesada en el software

estadístico SPSS.
Escala de Alfa de Cronbach
Criterio Rango
Excelente 0,81 a 1,00
Alto 0,61 a 0,80
Regular 0,41 a 0,60
Baja 0,21 a 0,40
Deficiente 0,01 a 0,20
Estadísticas de confiabilidad
Alfa de
Cronbach
basada en
elementos
Alfa de estandarizado N de
Cronbach s elementos
0.733 0.724 15
Fuente: SPSS IBM25

Interpretación: Con respecto a la Tabla de confiabilidad, la conclusión obtenida

referentes a la variable de la investigación estudiada, el coeficiente de confiabilidad de
los 15 ítems pertenecientes al cuestionario fue de 0.733 y al ser mayor a 0.70, se validó
el instrumento del cuestionario por ser de muy alta confiabilidad.
3.5 Procedimiento:
El inicio de este estudio fue la elección del distrito de San Martín de Porres, luego el
instrumento (cuestionarios) fue elaborado en el estudio, posteriormente se hicieron las
adaptaciones correspondientes para compartir las preguntas proporcionadas en línea,
gracias. Al alumnado que apoyo respondiendo de manera rápida para recopilar
información con 16 preguntas listas. El cuestionario se aplicó a ciudadanos que forman
parte del colegio "Augusto Salazar Bondy, quiénes hicieron posible la medición de
nuestras variables.
Se utilizó una escala de Likert que utiliza una serie de calificaciones para determinar el
nivel de acuerdo y desacuerdo con nuestro tema. Las encuestas utilizadas en los
estudios de nuestras 2 variables tenían una escala inicial de cinco puntos (del 1 al 5),
donde:
- Para un puntaje igual a 5, equivalente a “Excelente”.
-Para un puntaje igual a 4, equivalente a “Bueno”.
- Para un puntaje igual a 3, equivalente “ Regular”
-Para un puntaje igual a 2, equivalente a “Malo”.
- Para un puntaje igual a 1, equivalente a “Deficiente”.

Tabla 1
Niveles escala Likert
Deficiente Malo Regular Bueno Regular
1 2 3 4 5
Este estudio se realizó como respuesta a un problema social que enfrenta la zona,
donde la falta de empleo y seguridad ciudadana se ha convertido recientemente en un
problema grave y ahora generalizado.
3.6 Método de análisis de datos:
Para este estudio se realizó un análisis de datos, con el que se analizó de forma
descriptiva, donde se estiman los niveles por dimensión, para encontrar la correlación
entre las variables, se utilizaron del mismo modo las estadísticas inferenciales aplicadas
a través del coeficiente de correlación. por Pearson .

Pruebas de chi-cuadrado
Significación
asintótica
Valor gl (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson a 667 <.001

794.085
Razón de verosimilitud 368.079 667 1.000
Asociación lineal por lineal 5.661 1 .017
N de casos válidos 155
a. 720 casillas (100.0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento

mínimo esperado es 0.01.
3.7 Aspectos éticos:
La presente investigación se ha basado en los códigos de ética de la UCV (Resol.

consejo universitario No 0126-2017/UCV. Por ello, los instrumentos utilizados son de
fuente anónima; debido que, se preservará la unicidad y el anonimato, manteniendo todo
el respeto hacia el evaluado en todo el proceso, también el respetar cuidadosamente las
respuestas brindadas sin crítica alguna, sean cuál sean las más acertadas para el
colaborador. La información utilizada como insumo en la compilación de los resultados
cumplirá con los criterios brindados por los encuestados. En este estudio se respetan a
cabalidad los derechos de autor, por lo que se cita y referencia cada uno de ellos.
IV. RESULTADOS
4.1 Presentación de los Resultados
El objetivo general de la investigación es determinar de qué manera el bajo nivel

educativo del colegio Augusto Salazar Bondy influye en el incremento de la inseguridad
ciudadana en el distrito de San Martín de Porres, del 2020 a 2022. de la misma manera,
se utilizó el método estadístico para publicar el coeficiente de fiabilidad del instrumento
del cuestionario de la encuesta llamado Alfa de Cronbach, que permitió medir y
cuantificar la variable de la muestra de estudio.
Análisis e interpretación de la muestra
Conforme a los resultados logrados de la variable (Nivel educativo) perteneciente a

nuestro estudio, el coeficiente de confiabilidad de las 155 afirmaciones concernientes al
cuestionario, es un Alfa de Cronbach de 0.733 y al ser mayor de 0.724 se autorizó el
instrumento por considerarse de muy alta confiabilidad.
Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach basada en

Alfa de Cronbach N de elementos
elementos estandarizados
0.733 0.724 155

a.-Análisis descriptivo de la Dimensión: Nivel educativo
Tabla 1
1. Clases teórica
Fuente: SPSS IBM25.
Interpretación
Una vez finalizado el cuestionario a los jóvenes estudiantes del colegio Augusto
Salazar Bondy, San Martín de Porres, 2022. El 2.6%, 4 personas consideran que las
clases teóricas son deficientes. El 9.0 %, 14 personas consideran que las clases
teóricas son malas. El 36.1, 56 personas consideran que las clases teóricas son
regulares. El 38.1%, 59 personas consideran que las clases son buenas y finalmente
el 14.2%, 22 personas consideran que las clases teóricas son excelentes .Se infiere
que del 100 %, 38.1% 59 personas consideran que las clases teóricas son buenas.
Tabla 2
2. Clases prácticas
Fuente: SPSS IBM25.
Interpretación
Salazar Bondy, San Martín de Porres, 2022. El 1.9%, 3 personas consideran que
las clases prácticas son deficientes. El 7.7 %, 12 personas consideran que las
clases prácticas son malas. El 36.1%, 56 personas consideran que las clases son
regulares. El 32.9%, 51 personas consideran que las clases prácticas son buenas
y finalmente el 21.3%, 33 personas consideran que las clases prácticas son
excelentes .Se infiere que del 100 %, 36.1 % 56 personas consideran que las
clases prácticas son regulares.
Tabla 3
3. Percepción de aprendizaje
Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
Salazar Bondy, San Martín de Porres, 2022. El 3.2%, 5 personas consideran que el
aprendizaje a través de la percepción son deficientes. El 11.6 %, 18 personas
consideran que el aprendizaje a través de la percepción es malo. El 36.8, 57 personas
consideran que el aprendizaje a través de la percepción es regular. El 35.5%, 55
personas consideran que el aprendizaje a través de la percepción son buenas y
finalmente el 12.9%, 20 personas consideran que el aprendizaje a través de la
percepción son excelentes .se infiere que del 100 %, 36.8% 57 personas consideran
Aprendizaje a través de la percepción son regulares.
Tabla 4
4. Nivel de atención
Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
Salazar Bondy, San Martín de Porres, 2022. El 2.6%, 5 personas consideran que
su nivel de atención es deficiente. El 13.5 %, 21 personas consideran que su nivel
de atención es malo. El 29%, 45 personas consideran que su nivel de atención es
regular. El 40.6%, 63 personas consideran que su nivel de atención es bueno y
finalmente el 13.5%, 21 personas consideran que su nivel de atención es
excelente .Se infiere que del 100 %, 40.6% 63 personas consideran que su nivel
de atención es bueno.
Tabla 5
5. Método de aprendizaje
Fuente: SPSS IBM25
Interpretación:
Una vez finalizado el cuestionario a los jóvenes estudiantes del colegio Augusto Salazar
Bondy, San Martín de Porres, 2022. El 3.9%, 6 personas consideran que los métodos
cognitivos de los docentes son deficientes. El 11.6 %, 18 personas consideran que los
métodos cognitivos de los docentes son malos. El 34.2, 53 personas consideran que los
métodos cognitivos de los docentes son regulares. El 36.1%, 56 personas consideran
que los métodos cognitivos de los docentes son buenos y finalmente el 14.2%, 22
personas consideran que los métodos cognitivos de los docentes son excelentes .Se
infiere que del 100 %, 36.1% 56 personas consideran que los métodos cognitivos de los
docentes son buenas.
Tabla 6
6. Apoyo afectivo de docentes
Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
Salazar Bondy en el distrito de San Martín de Porres del 2020 a 2022. El 3.9%, 6
personas consideran que el apoyo efectivo por parte de los maestros es
deficiente; el 9.7%, 15 personas consideran que es malo; el 31.6%, 49 personas
lo consideran regular; el 36.8%, 57 personas lo consideran bueno y finalmente el
18.1%, 28 personas lo consideran excelente. Se infiere que el 100 %, 57
personas consideran que el apoyo efectivo por parte de los maestros es bueno
Tabla 7
7. Implementación de seguridad
Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
personas consideran que la implementación de seguridad en el distrito es deficiente;
el 12.9%, 20 personas consideran que es malo; el 27.7%, 43 personas lo consideran
regular; el 36.1%, 56 personas lo consideran bueno y finalmente el 16.8%, 26
personas lo consideran excelente. Se infiere que el 100 %, 56 personas consideran
que la implementación de seguridad es buena.
Tabla 8
8. Plan de vecino vigilante

Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
personas consideran que el plan del vecino vigilante en el distrito es deficiente; el
9.0%, 14 personas consideran que es malo; el 32.9%, 51 personas lo consideran
regular; el 35.5%, 55 personas lo consideran bueno y finalmente el 18.1%, 28
personas lo consideran excelente. Se infiere que el 100 %, 55 personas consideran
que el plan de vigilancia es bueno.
Tabla 9
9. Prevención social
Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
personas consideran que la coordinación con la Institución para promover acciones
de prevención sobre el consumo de drogas ha sido deficiente; el 5.8%, 9 personas lo
consideran malo; el 25.8%, 40 personas lo consideran regular; el 47.7%, 74 personas
lo consideran bueno y finalmente el 17.4%, 27 personas lo consideran excelente. Se
infiere que el 100 %, 74 personas consideran que la coordinación con la Institución
para promover acciones de prevención sobre el consumo de drogas ha sido buena.
Tabla 10
10. Percepción
Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
Una vez finalizado el cuestionario a los jóvenes estudiantes del colegio Augusto Salazar
Bondy en el distrito de San Martín de Porres del 2020 a 2022. El 9.7%, 15 personas
consideran que la percepción en el distrito es deficiente; el 20.6%, 32 personas
consideran que es malo; el 35.5%, 55 personas lo consideran regular; el 20.6%, 32
personas lo consideran bueno y finalmente el 13.5%, 21 personas lo consideran
excelente. Se infiere que el 100 %, 32 personas consideran que la percepción de
seguridad en el distrito es buena.
Tabla 11
11. Desempeño de la policía nacional

Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
Una vez finalizado el cuestionario a los en jóvenes estudiantes del colegio del agustino
Salazar bondy, san martín de porres ,2022 .El 11.6%, 18 personas consideran
deficientes consideran bueno el desempeño de la policía nacional ;17.4%,27 personas
consideran que es malo , el 34.2%, 53 personas consideran regular ,23.9%, 37
personas consideran bueno , y finalmente el 12.9% ,20 personas consideran
excelente, se infiere que el 100% 34.2% ,53 personas consideran bueno el
desempeño de la policía nacional.
Tabla 12
12. Nivel de conocimiento

Fuente: SPSS IBM25

Interpretación
Una vez finalizado el cuestionario a los jóvenes estudiantes del colegio agustino Salazar
bondy, san martín de porres, 2022 .El 5.2% 8 personas tiene el conocimiento de cómo
actuar posterior a un robo son deficientes; 9.7.%, 15 personas son malo no tiene el
conocimiento de cómo actuar posterior a un robo , el 47.7%, 74 personas tiene el
conocimiento regular de cómo actuar posterior a un robo 23.9%, 37 personas son
bueno y tiene el conocimiento de cómo actuar posterior a un robo y finalmente el
13.5% ,21 personas son excelentes y tiene el conocimiento de cómo actuar posterior a
un robo,se infiere que el 100% 23.9% 37 personas son buenos y tiene el conocimiento
de cómo actuar posterior a un robo.
Tabla 13
13. Medidas de protección

Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
Una vez finalizado el cuestionario a los jóvenes estudiantes del agustino Salazar Bondy,
san martín de porres ,2022. El 9.0%, 14 personas consideran deficiente las medidas de
protección que brinda las autoridades; 27.7%,43 consideran regular las medidas de
protección que brinda las autoridades, 21.3%, 33 personas consideran bueno las
medidas de protección que brinda las autoridades. Y finalmente el 22.6% ,35 personas
consideran excelente las medidas de protección que brinda las autoridades, se infiere el
100% 27.7%,43 personas consideran que es regular las medidas de protección que
brinda las autoridades.
Tabla 14
14. Capacidad administrativa y operativa

Fuente: SPSS IBM25.
Interpretación
Una vez finalizado el cuestionario a los jóvenes estudiantes del colegio del agustino
Salazar bondy, san martín de porres ,2022 .El 12.3%, 19 personas consideran que la
policía nacional tiene la capacidad deficiente de restablecer el orden público ; 19.7%,30
personas consideran malo la capacidad deficiente de restablecer el orden público ,
26.5%, 41 personas consideran regular la capacidad de restablecer el orden
público ,25.8% 40 personas considera bueno la capacidad de restablecer el orden
público ,16.1% 25 personas consideran excelente la capacidad de restablecer el orden
público . Se infiere que el 100% 25.8% , 40 personas consideran bueno que la policía
nacional tiene la capacidad de restablecer el orden público.
Tabla 15
15. Medidas de protección

Fuente: SPSS IBM25
Interpretación
Una vez finalizado el cuestionario a los jóvenes estudiantes del colegio del agustino
Salazar Bondy, San Martín de Porres. El 3.2%, 5 personas consideran deficiente las
medidas de prevención efectuadas por las autoridades del distrito, 7.7%, 12 personas
consideran malo ,64.5% 100 personas consideran regular ,16.1% 25 personas
consideran bueno 8.4% 13 personas consideran excelente . Se infiere que el 64.5%,
100 personas consideran regular las medidas de prevención efectuadas por las
autoridades del distrito.
DISCUSIÓN
Conocimiento adquirido
Tradicionalmente, la educación se ha entendido, en un contexto superficial, como un

repertorio de cualidades externas adaptables a usos sociales, como sinónimo de
urbanidad y cortesía. La Real Academia de la Lengua define a la educación, por un lado,
como crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes, y, por otro,
como instrucción a través de la acción docente.
Según Bruner (1972), la instrucción implica organizar sistemáticamente el conocimiento

didáctico desde dos componentes. A saber: El componente normativo, aquel que
formula criterios y condiciones para la práctica de la enseñanza, y el componente
prescriptivo, aquel que expone reglas para el logro eficaz de los conocimientos y
destrezas. Dichas reglas deben ser el resultado de la estructura sistemática mencionada
y debe tener la posibilidad de generalización a situaciones didácticas concretas.
La educación tiene la finalidad de conducir a la persona a la realización de su propia

personalidad, ya que es todo lo que contribuye a proyectar las 3 capacidades,
tendencias y posibilidades del individuo ya crear, corregir y ordenar sus ideas, hábitos y
tendencias.
Habilidades cognitivas
Para García y Condemarín (2014) afirman que el desarrollo de la

estructura cognitiva está determinada por la experiencia del sujeto permitiendo
organizarse y adaptarse a nuevos conocimientos, para luego construir estructuras
cognitivas nuevas y más complejas
Por ello, solo se puede exigir integrar el contenido que se enseña en su estructura de
conocimiento, sin embargo, el aprendizaje significativo por aceptación ocurre cuando los
estudiantes hablan con Información en base a sus conocimientos previos, logrando
ganar comprensión de los contenidos brindados en la escuela.
Ausubel (2002) enfatiza que el aprendizaje por recepción se realiza cuando “el
contenido total de lo que se va a aprender se le presenta al alumno en su forma final. En
la tarea de aprendizaje el alumno no tiene que hacer ningún descubrimiento

independiente”.
De acuerdo con Ausubel el aprendizaje en las escuelas se basa principalmente en el

aprendizaje por recepción; de hecho los principios de la teoría de la comprensión se
centran en este tipo de aprendizaje.
Confianza
Para Viñaras M. (2013) especifica que la confianza es un valor

intangible que influye en la toma de decisiones de las personas y su influencia en la
situación de crisis reduce la incertidumbre y los cambios asociados a esta situación. Las
habilidades comunicativas para tu negocio son muy importantes en este momento afecta
la credibilidad de la empresa con la que está asociada la organización.
Recalca también que la confianza se está convirtiendo en uno de los activos más
importantes para que las empresas y organizaciones creen las condiciones esenciales y
podrás restablecer el equilibrio y esa inestabilidad e incertidumbre sobre todo por lo
tanto para generar, mantener y mantener la confianza del consumidor; es el propósito
fundamental de la planificación en interés del pueblo y de los ciudadanos en general.
Comunicación y relaciones públicas, comerciales, institucionales y negocios.
Disconformidad social
Para Antón, Gustavo, Damiano, Franco y Lopez Mac Loughlin, Moira

(2007) la disconformidad y el malestar son tendencias individuales, pero se generan
estudiarlos socialmente sin una consideración histórico-política no es el caso encuentro
Su presencia nos advierte de un cierto desequilibrio en el sistema relacional. me caigo
bien, no habría lugar para problemas y tristezas. ¿A qué se refiere la insatisfacción y el
malestar? Cambiando la estructura social en transformación, genera emociones y las
deja volar. perecen juntos diez genera algunos desacuerdos. Miedo, ansiedad,
incomodidad y desacuerdo puede llevar a la acción colectiva pero no siempre la genera.

Como que pase lo que pase, el colectivo debe evaluar la situación social y actuar en
consecuencia. consecuencia Cuando se pierde la seguridad, la previsibilidad y las
certezas; en desacuerdo La estructura social de la seguridad de la deuda a los efectos
de las contradicciones inherentes al desarrollo y al desarrollo capitalista.
Control y persecución del delito
Rivas R. (2003) apunta a los fundamentos filosóficos, teóricos y

metodológicos de seguridad ciudadana. Estudiar la seguridad ciudadana de hecho
requiere en primer lugar conocer a través de sus fundamentos teóricos, ideal filosófico y
metodológico.
Por tanto, queremos señalar que debería ser así fundamentalmente sentar las bases de
sus conocimientos y después de su práctica. Supongamos que la "Seguridad
Ciudadana" es la lección de vida de una sociedad en Democracia, la cuestión inmediata
es cuáles son los fundamentos filosóficos de esta enseñanza, de la que iremos
señalando el contenido poco a poco para responder a la pregunta.
Villafranca (2015) definió la seguridad ciudadana como “La

convivencia respetuosa entre los habitantes de un lugar donde todo el mundo pueda
moverse sin restricciones de sus libertades y derechos. Un clima de paz social en el que
todas las personas participan activamente en la autorregulación y respetan al otro” (p.
308). En este sentido, la seguridad ciudadana se convierte en el estado de tranquilidad
que siente una persona y hacer uso de su libertad y derechos dentro de la sociedad.
Atención a las víctimas
En relación a la dimensión específica 6, atención a las víctimas cuyo objetivo específico

es reducir las graves consecuencias de la conducta delictiva para las víctimas y sus
familias en el distrito de San Juan de Lurigancho 2022. Se observó dentro de la
dimensión el cual los encuestados respondieron 15 ítems que fueron desarrolladas
individualmente por parte de los encuestados.
Según Pérez Tello (2016 y 2017) Informó sobre los decretos ley del gobierno para
mejorar la persecución y el castigo de los delitos para detener la marea de violencia. El
sector aumentó la concienciación de las víctimas, desarrolló campañas contra el tráfico
en las escuelas y abrió nuevos centros de asesoramiento jurídico gratuito. Una "víctima"
es una persona de 15 años o más en el área de la ciudad que ha sufrido al menos un
delito en el período de referencia (últimos 12 meses). Un delito es cualquier hecho que
pone en peligro la seguridad, vulnera los derechos de una persona e implica peligro,
daño o riesgo como B.: Robo o intento de robo de dinero, cartera, móvil; Robo o intento
de robo de cualquier vehículo a motor, incluido un coche, camión, piezas de automóvil,
mototaxi, motocicleta o bicicleta; Amenazas e intimidación, maltrato físico y/o psicológico
de un miembro del hogar, delitos sexuales, secuestro, intento de secuestro, extorsión,
fraude o robo comercial
Respondiendo a las preguntas y comentarios de los congresistas, el ministro concretó
que el Consejo de ministros está discutiendo la adopción de la política contra el
blanqueo de capitales y la financiación del terrorismo. Paralelamente, se está trabajando
en el proyecto de interoperabilidad de justicia penal.
CONCLUSIONES
● De acuerdo al objetivo general de la investigación “El bajo nivel educativo

del colegio Augusto Salazar Bondy influye en el incremento de la inseguridad
ciudadana en el distrito de San Martín de Porres, del 2020 a 2022”se identificó
que les afecta el aumento de la inseguridad ciudadana en el distrito de San Martín
de Porres.
● En base al objetivo específico 1, se concluye que el tipo de conocimiento
adquirido de los estudiantes que prefieren son las clases prácticas y se ve
reflejado en los indicadores; de la toma de muestra del 100 % el 38.1%
consideran que las clases teóricas son buenas. A diferencia del 100 %, el 36.1 %
consideran que las clases prácticas son regulares.
● En base al objetivo específico 2, se concluye que las habilidades cognitivas
para permitir el desarrollo académico es por medio de la atención y se ve
reflejado en los indicadores; de la toma de muestra del 100 %, 36.8% consideran
que el aprendizaje a través de la percepción son regulares. A diferencia del 100
%, 40.6% consideran que a través de la atención es bueno.
● De acuerdo al objetivo específico 3 el cual consiste en determinar el nivel de

confianza que generan los docentes en sus estudiantes del colegio Augusto
Salazar Bondy, en el primer ÍTEM se concluye que del 100% (155) de personas
encuestadas el 36.1% 56 personas consideran que los métodos cognitivos de los
docentes para con los estudiantes son buenos ay que esto fortalece la confianza,
en el segundo ÍTEM se concluye que del 100 % (155) de personas encuestadas
el 36.8% 57 personas consideran que el apoyo efectivo por parte de los maestros
es bueno, en el tercer ÍTEM se concluye que del 100 % (155) de personas
encuestadas el 36.1% 56 personas consideran que la implementación de
seguridad es buena.
● De acuerdo al objetivo específico 4 el cual consiste en Identificar el grado de

disconformidad que tiene la población frente a la inseguridad ciudadana en el
distrito de San Martín de Porres, en el primer ÍTEM se concluye que del 100 %
(155) de personas encuestadas, 32.9% (51) personas consideran que el plan de
vigilancia el cual lleva por nombre “ Vecino vigilante” es una idea buena para la
lucha contra la inseguridad ciudadana en el distrito..
En el segundo ÍTEM se concluye que del 100 % (155) de personas encuestadas ,

47.7%, (74) personas consideran que la coordinación de las autoridades del
distrito de San Martín de Porres con la Institución educativa Augusto Salazar
Bondy para promover acciones de prevención sobre el consumo de drogas es
una estrategia buena para la lucha contra la inseguridad ciudadana en el distrito
de San Martín de Porres.
● En base al objetivo específico 5, se concluye como una de las principales

demandas del distrito de San Martín de Porres la implementación de seguridad de
la sociedad hacia las autoridades y se ven reflejados en los índices detallados
como BUENO el 36.1%, REGULAR el 27.7%, EXCELENTE el 16.8%, MALO el
12.9% y DEFICIENTE el 6.5%. Esta situación es el resultado de un proceso de
décadas que congregó diversos factores sociales, económicos, culturales e
institucionales que actuaron como facilitadores de la generación y que están
directamente relacionados con las modalidades criminales que ponen en riesgo a
la sociedad.
En el desempeño policial se concluye con el indicador DEFICIENTE del 11.6% y

MALO del 17.4% hacia la ciudadanía que no se encuentra satisfecha; el 34.2%
como REGULAR siente que existen problemas de gravedad diversas y que no
están recibiendo la atención de las máximas autoridades. El 23.9% es un
indicador BUENO cree que ya es hora de introducir los cambios necesarios para
mejorar el desempeño y un 12.9% es un indicador EXCELENTE de la población
que la entidad policial tiene credibilidad.
● Para finalizar en el objetivo específico 6, se concluye que el grado de

atención a las víctimas por parte de las autoridades del distrito de San Martín de
porres, es preocupante debido al nivel de porcentaje obtenido de los ítems
realizados según los indicadores donde la toma de muestra realizado fue a 155
estudiantes sobre la medida de protección, esto se ve reflejado en los índices
detallados como “Bueno” el 21.3% consideran bueno la atención brindada por
parte de las autoridades y el 27.7% lo considera regular.
La medida de protección se concluye como el indicador final, donde 3.2%

consideran deficiente las medidas de prevención efectuadas por las autoridades
del distrito, 7.7% consideran malo, el 64.5% consideran regular, el 16.1% 25
consideran bueno y el 8.4% lo consideran excelente . Se infiere que el 64.5%,
100 personas consideran regular las medidas de prevención efectuadas por las
autoridades del distrito.
RECOMENDACIONES
● Se logró observar en la investigación que el conocimiento adquirido en base a

clases teóricas. El 2.6% de las personas consideran que las clases teóricas son
deficientes. El 9.0 % de las personas consideran que las clases teóricas son
malas. El 36.1% de las personas consideran que las clases teóricas son
regulares. Por lo tanto se recomienda a los docentes de la institución educativa
emplear técnicas que atraigan la atención de los estudiantes para poder revertir
este resultado. Se logró observar en la investigación que el conocimiento
adquirido en base a clases prácticas el 1.9% de las personas consideran que las
clases prácticas son deficiente el 7.7 % de las personas consideran que las
clases prácticas son malas y el 36.1% de las personas consideran que las clases
son regulares. Por lo tanto, se recomienda mayor motivación por parte de los
profesores hacia los alumnos en las clases prácticas, para poder revertir este
resultado.
● Se logró observar que el 2.6% de las personas consideran que su nivel de

atención es deficiente. El 13.5 % de las personas consideran que su nivel de
atención es malo. El 29% de las personas consideran que su nivel de atención es
regular. Por lo tanto se recomienda a los docentes identificar a los alumnos que
presentan este déficit de atención para hacerles seguimiento con un psicólogo
para ayudar a mejorar su rendimiento académico y lograr revertir este resultado
● En la investigación se muestra que el 3.9% de personas consideran que los

métodos cognitivos de los docentes son deficientes y se recomienda una mejor
capacitación de las habilidades blandas de los docentes para poder brindar una
mejor enseñanza a los alumnos, la encuesta muestra también que el 3.9% de
personas encuestadas consideran que el apoyo afectivo por parte de los maestros es
deficiente por ello se recomienda asistir de manera obligatoria a talleres de apoyo
afectivo a los docentes, por último la encuesta nos indica que el 6.5% de personas
encuestadas consideran que la implementación de talleres de seguridad en el distrito es
deficiente por lo tanto recomendamos a las autoridades dar prioridad a este problema
que viene aquejando a los pobladores del distrito de San Martín de Porres.
● En la investigación se mostró que el 4.5% de las personas encuestadas,7

personas consideran que el plan del vecino vigilante en el distrito es deficiente,
puesto a que indican haber sufrido robos dentro del distrito de San Martín de
Porres a pesar de la implementación del plan “vecino vigilante” por lo que se
recomienda implementación de más puestos de vigilancia, involucrando a todos
y/o la gran mayoría de los comités vecinales del distrito. La encuesta muestra
también que el 3.2% de personas encuestadas, 5 personas consideran que la
coordinación de las autoridades del distrito de San Martín de Porres con la
Institución Educativa Augusto Salazar Bondy para promover acciones de
prevención sobre el consumo de drogas ha sido deficiente puesto que aún se
evidencian adolescentes en estado etílico y también bajo los efectos de alguna
droga, por lo que se recomienda charlas de concientización sobre los efectos de
las drogas en la vida de un adolescente.
● En la investigación se visualiza que el 6.5% de los encuestados en el distrito de

San Martín de Porres no están seguros de la credibilidad de la implementación de
seguridad. Por eso se recomiendan programas de sensibilización e información,
incluyendo campañas de medios de comunicación dirigidas a la población y
programas de prevención destinados a adolescentes y jóvenes.
Por lo cual se recomienda capacitar a las fuerzas policiales y adoptar medidas de

prevención; a través de controles de acuerdo con los estándares de protección
que necesitan los ciudadanos en situación de vulnerabilidad a la violencia y
delincuencia.
● En la investigación se visualiza mediante el indicador DEFICIENTE del 12.3% en

la capacidad administrativa y operativa en la cual se recomienda garantizar la
ejecución por parte de los cuerpos policiales de todas las actividades operativas
que permitan la ejecución de las funciones de prevención, disuasión y represión
lícita de actos de violencia o actividad delictiva, en el marco del compromiso del
distrito de San Martín de Porres de proteger y garantizar a las personas derechos

directamente implicados en la seguridad ciudadana.
● En la encuesta realizada a los estudiantes se visualiza que el 9.0 % de las

personas encuestadas en el distrito de San Martín de porres no están satisfechos
ni seguros con la atención que les brinda las autoridades del distrito, por ello se le
recomienda realizar charlas y campañas con la población para así generar
confianza y así tengan la seguridad y confianza. Este con la finalidad de ver si
todas las implementaciones tiene funcionalidad de manera óptima en cuanto a la
mejora de atención a las víctimas por parte de la policía nacional, en caso
contrario buscar otro método en base a resultados.
● Se logró observar en la investigación que la atención a las víctimas en base al

indicador medidas de protección el 3.2% de las personas consideran deficiente
las medidas de protección, el 7.7 % lo considera mala y el 64.5% lo consideran
regular. Por lo tanto, se recomienda realizar capacitaciones sobre las medidas
para que puedan adquirir conocimiento y así evitar ser víctimas frente a la
inseguridad ciudadana en el distrito.
ANEXOS
DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

DEFINICIÓN
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTO
CONCEPTUAL
Nivel Según Jiménez (2000) es la muestra de la 1. Conocimien Cuestionario
educativo capacidad del conocimiento adquirido to elaborado por el
comparado al nivel académico. adquirido. 1.1 Teórico. grupo.
2.1 Práctico
El nivel educativo está asociado con
2.Habilidades 1.1 Percepción.
ciertas habilidades cognitivas que
cognitivas. 2.1 Atención.
permiten a los estudiantes evaluar
3.1 Comprensión.
1.1 Cognitiva
2.1 Afectiva
3. Confianza. 3.1 Conductual.
1.1 Vecino
vigilante.
1. Disconformi 2.1 Prevención
dad social. social.
1.1 Orden y
Insegurida mantenimient
d 2. Control y o público.
ciudadana La inseguridad ciudadana es muy persecución 2.1 Investigación
complicada de especificar; es una del delito. del delito.
expresión de rechazo o disconformidad
social.

Apropiación ilícita de un bien ajeno
1.1 Asistencia
sustraído de otra persona utilizando la
social.
violencia o amenaza con peligro
2.1 Medidas de
inminente contra la víctima.
protección.
Es un declive social y disposición legal 3.1 Orden de los Cuestionario
individual o grupal de personas cuyos 3. Atención a espacios Elaborado por el
derechos han sido vulnerados. las víctimas. públicos. grupo
MATRIZ DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE OBTENCIÓN DE DATOS
Título de la investigación: ¿De qué manera el bajo nivel educativo del colegio Augusto
Salazar Bondey influye en el incremento de la inseguridad ciudadana en el distrito de San
Martín de Porres, del 2020 a 2022?
Apellidos y nombres del experto:
ASPECTO POR EVALUAR OPINIÓN DEL EXPERTO

SI NO
VARIABL DIMENSI INDICADORE ESCA CUM CUMP OBSERVACIONES /
ES ONES S ÍTEM /PREGUNTA LA PLE LE SUGERENCIAS
EXCE
Conocimi Teórico ¿Consideras que las clases LENT
ento teóricas son? E
adquirido ¿Las clases prácticas en tu BUE
Práctico
centro educativo son? NO
¿Que tan beneficioso es el
aprendizaje a través de la
percepción en tu centro REG
Percepción educativo? ULAR
Habilidad
¿Qué tan eficiente es tu
es
nivel de atención durante MAL
Nivel cognitivas
Atención las clases? O
educativ
DEFI
o
¿Cuál es tu nivel de CIEN
Comprensión comprensión? TE
¿El método cognitivo de
aprendizaje utilizado por los
Cognitiva docentes es?
¿El apoyo afectivo por parte
de los maestros en tu
Confianza
Afectiva centro educativo es?
¿En qué medida confía
Usted en la implementación
de talleres de seguridad
Conductual ciudadana?
Insegurid Disconfor
vecino ¿El plan del vecino vigilante
vigilante es una idea ?

¿ La coordinación con la
Institución Educativa
midad Nacional Augusto Salazar
Prevención
social Bondy para promover
social
acciones de prevención
sobre el consumo de drogas
ha sido?
¿Su percepción de
Seguridad en seguridad en tu distrito es
Control y
la comunidad buena?
persecuci
¿Cómo consideras el
ón del
desempeño de la policía
ad delito
Investigación nacional en tu distrito ante
ciudadan
del delito un acto delictivo ?
a
¿Cuál es su nivel de
conocimiento del cómo
actuar posterior a un robo?
¿Qué tan beneficiosos son
las medidas de protección
Atención Medidas de que brinda las autoridades
a las protección de tu distrito?
víctimas ¿La Policía Nacional en tu
distrito tiene la capacidad
administrativa y operativa
Orden de los para intervenir rápidamente
espacios en mantener y restablecer
públicos el orden público?
Firma del experto. Fecha __ / __ /__
Nota: Las
DIMENSI
ONES e
INDICAD
ORES,
sólo si
proceden,
en
dependen
cia de la
naturalez
a de la
investigac
ión y de
las
variables.
Gráfica 1
Fuente: SPSS IBM25.
Gráfica 2
Fuente: SPSS IBM25.

Gráfica 3
Fuente: SPSS IBM25.
Gráfica 4
Fuente: SPSS IBM25.

Gráfica 5
Fuente: SPSS IBM25.
Gráfica 6
Fuente: SPSS IBM25.

Gráfica 7
Fuente: SPSS IBM25.
Gráfica 8
Fuente: SPSS IBM25.

Gráfica 9
Fuente: SPSS IBM25.
Gráfica 10
Fuente: SPSS IBM25.

Gráfica 11
Gráfica 12
Fuente: SPSS IBM25.

Gráfica 13
Fuente: SPSS IBM25.
Gráfica 14
Fuente: SPSS IBM25.

Gráfica 15
Fuente: SPSS IBM25.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
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disconformidad social. IV Jornadas de Jóvenes Investigadores. Instituto de

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http://www2.pcm.gob.pe/Pacto/Pacto_por_la_Seguridad_Ciudadana.pdf
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in915561-2
● 2014 Apuntes para una reflexión institucional en países de la Subregión Andina
sobre el enfoque de la Gestión del Riesgo. Lima. Consulta: 17 de noviembre de

2018. http://www.comunidadandina.org/predecan/doc/r1/docAllan2.pdf
● NAVARRO, Freddy 2017 “Innovación pública en América Latina: conceptos,
experiencias exitosas, desafíos y obstáculos”. Revista de Gestión Pública.

México, 2017, Volumen VI, Número 1, pp. 5-18

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VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN

Programa de Investigación Formativa

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Durante estos tiempos la inseguridad en el Perú ha aumentado; por falta de

Es importante seguir desarrollando esta investigación puesto que la inseguridad de los

II. Marco teórico

El autor Brotat (2014) tiene en su ensayo “La boca de la educación en la ciudadanía

La metodología utilizada ha sido analítica y descriptiva. La población estaba formada por

Variable 1: Nivel educativo.

El nivel y la calidad de la educación es un resultado o producto pre planificado; es decir,

En este sentido, se ha defendido que la interpretación de los niveles educativos y el

El conocimiento adquirido es el proceso de aprendizaje; conocimientos generales o

La confianza crea un clima adecuado para el aprendizaje, para el diálogo, para la

Variable 2: Inseguridad ciudadana

Ubillus (2016) distingue entre seguridad ciudadana y seguridad ciudadana, concluyendo

Bazán (2013), adopta la definición del Síndic de Greuges, aborda el concepto de

Ley N° 27933 ( artículo 2 de la Ley de Seguridad Nacional) 2) La seguridad ciudadana

Las siguientes categorías se utilizan para la variable:

Dimensión 2: Control y persecución del delito

Dimensión 3: Atención a las víctimas

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS:

Incremento de la inseguridad: Alza de la tasa de delincuencia

Perturbación: Alteración o trastorno que se produce en el orden o en las características

Probabilística: Que aplica o se basa en el cálculo de probabilidades.

Ardua: Que es muy difícil o exige mucho esfuerzo.

Circunscribir: Reducir una cosa a ciertos límites o términos.

3.1. Tipo y diseño de investigación:

a) Tipo de investigación de acuerdo con el fin: Aplicada

b) Tipo de investigación de acuerdo con el nivel: descriptivo Correlacional

Según Gonzales Y Paredes Felipe (2014). De acuerdo a la naturaleza de nuestra

Tipo de investigación de acuerdo con diseño: No experimental

Nuestro trabajo de investigación es transversal no experimental, ya que no se manipula

c) Tipo de investigación de acuerdo con el enfoque: Cuantitativo.

uso de una serie de preguntas; se basa en medidas numéricas para determinar el

3.2. Variables y operacionalización:

Operacionalización Variable (Nivel educativo)

Según León (2007), la educación es un proceso humano y cultural complejo. Para

En el nivel educativo encontramos dimensiones principales, son:

Operacionalización Variable (Inseguridad ciudadana)

En la variable de inseguridad ciudadana encontramos las dimensiones principales,

3.3. Población, muestra y muestreo

Población: La muestra es no probabilística por conveniencia recurriendo a la estrategia

Todos los estudiantes del distrito de san martín de porres-2020 a 2022

Que equivalen a un total de 155 personas

b. Tipo de muestra: El tipo de que se encuentra es muestreo no probabilístico por

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

La técnica de recolección de datos fue desarrollada por la herramienta encuesta de 15

En este proceso se empleó el juicio de expertos, principalmente mediante el

NOMBRE DEL VALIDADOR GRADO PORCENTAJE

1- Gladys Nerida Rey Cordova

Fuente: Elaboración propia

La confiabilidad de una medida o instrumento puede tomar diferentes formas o

La información recopilada mediante el instrumento fue procesada en el software

Escala de Alfa de Cronbach

Excelente 0,81 a 1,00

Alto 0,61 a 0,80

Regular 0,41 a 0,60

Baja 0,21 a 0,40