HNO + P + H O H PO + NO: Actividad de Apoyo Método de Redox

ACTIVIDAD DE APOYO
MÉTODO DE REDOX.
Instrucciones: Balancea las siguientes ecuaciones químicas por el método de redox siguiendo los
pasos antes mencionados.
HNO3 + P4 + H2 O H3PO4 + NO
CuO + NH3 N2 + Cu + H2 O
HCl + MnO2 MnCl2 + H2 O + Cl
Balanceo por método

REDOX (Paso a paso y
bien fácil).
https://www.youtube.com/watch?v=ibJ3swECwMo
87
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA (ESEM_B2_ED)
Instrucciones: Reflexiona y responde de manera correcta el cuestionario, recuerda que es unaprueba

exploratoria sobre tus conocimientos previos. Cuida tu ortografía y redacción.
1. ¿Explica que entiendes por modelo económico?
2. Menciona con qué relacionarías el término: Estado benefactor
3. ¿Por qué consideras importante la participación del gobierno en la economía nacional?
4. ¿Qué opinas sobre los programas sociales que implementa el gobierno en la actualidad?
5. ¿Menciona cuáles son los principales servicios básicos con los que una sociedad debecontar?
6. ¿Cuál es la importancia que tiene para ti consumir productos mexicanos?
7. Sustitución de importaciones a ¿qué te suena?
8. ¿Explica cuál es la función de los impuestos y cómo afecta a los productos de otros países?
9. ¿Qué piensas cuando escuchas el concepto: “Milagro mexicano”?
10. Describe ¿cómo afecta a la sociedad que la inflación de los productos siga creciendo?
Guía Didáctica del Estudiante de la Asignatura Estructura Socioeconómica de México 67

Actividad de reforzamiento 1. Completa el crucigrama de manera correcta segúnlas
ideas que expresan las sentencias.
Horizontales.
1.- La finalidad principal de este Modelo económico era sustituir las:
2.- Tipo de gobierno que provee de todo a la sociedad.
3.- Nombre del ex presidente de México, con apellidos Ávila Camacho.
Verticales.
1.- Ley que se promueve en beneficio de los trabajadores en aspectos de salud, recreación y retiro.
2,- Partido Oficial con más de 70 años de existencia.
3.- Derecho ganado por clausula constitucional para recibir ganancias al igual que la empresa. Reparto.
1. 2.
3. 2.
1.
3.
Guía Didáctica del Estudiante de la Asignatura Estructura Socioeconómica de México 76

11 En los 1970s, el impuesto generaba sólo el 8.2% del gasto federal (Brachet-Márquez, 1995:175).
Los médicos del ISSSTE se pusieron en huelga porque les había sido negado el aguinaldo de fin de año, al cual tenían derecho
por ley. Sus líderes fueron encarcelados y los participantes perdieron el derecho ejercer su profesión. El aguinaldo no es una
prima navideña, sino un ahorro forzoso que se retiene del salario a lo largo del año. Véase Brachet-Márquez, 1995.
13La mayoría de los estudiosos de la transición democrática mexicana sitúan el principio de este proceso muy largo en la crisis
política creada por el movimiento estudiantil, su represión, y los esfuerzos posteriores que desplegó el poder por restablecer la
legitimidad del régimen.
14Según el INEGI, entre 1950 y 1970, la población mexicana casi dobló, pasando de 25,791,017 a 48, 225, 238 habitantes.
15La historia temprana de Conasupo se encuentra en Grindle, 1977, y la que siguió en Fox, 1992.
16Citar obras deOrlandina de Oliveira, Humberto Muños y Claudio Stern para las migraciones. Para una historia socialy política
…………………… de la planeación familiar, véase Brachet-Márquez, 1984a y b.
Actividad de reforzamiento 2. Después de abordar el tema acerca del modelo económico

anterior, anota en el paréntesis, la letra que corresponda a la opción correcta.
( ) Cómo se llamó el modelo económico aplicado durante A Falta de desarrollo

sexenio de 1964-1970.
( ) presidente que continúo aplicando este modelodurante B Conasupo

su mandato
( ) Principal suceso que marcó este gobierno C Movimiento estudiantil

de 1968
( ) Empresa creada para favorecer a los campesinos, D Gustavo Díaz Ordaz

regulando los precios de la canasta básica
( ) Durante este Gobierno, la pobreza fue calificada E Desarrollo estabilizador

como:
( ) Programa de inversión pública que se ocupaba del F PIDER

desarrollo rural.
Guía del Estudiante 79

Estructura Socioeconómica de México
Actividad 1. TABLA PNI (POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE) SOBRE LOS
MODELOS ECONÓMICOS PREVIOS A 1970.
Instrucciones: Elige uno de los modelos económicos estudiados hasta antes de 1970 y completa la tabla PNIcon los
aspectos que consideres: positivos, negativos e interesantes de dicho modelo. Apóyate en la guíadel estudiante y de
los apuntes en tu libreta. Esta actividad será evaluada con el instrumento (ESEM_B2_LC1)-
TABLA (POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE) P.N.I BLOQUE II

SOBRE LOS MODELOS ECONÓMICOS PREVIOS A 1970
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRUPO: TURNO: FECHA:
CG8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los CDBCS 2 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido
conocimientos lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al
y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de presente
trabajo.
CDBCS 5 Establece la relación entre las dimensionespolíticas,
CG10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento
de vista tradiciones culturales mediante la ubicación de sus
propias circunstancias enun contexto más amplio
Modelo económico:
P N I

Actividad de reforzamiento 3. Organiza información sobre el Desarrollo Compartido que se te
presente a continuación en el esquema.
-Extensión de la -Recesión. -Creación del INFONAVIT,

educación INDECO Y CORETT
-Impulso a red de - Programa de Solidaridad -Impulsar la economía y

tiendas CONASUPO. Social mejorar las condiciones
sociales de las masas.
-Inflación. -Conflictos sindicales. -Luis Echeverria Álvarez.
-Avances sociales -Tiendas rurales -Confrontación con los

sustanciales administradas por empresarios.
campesinos.
-Servicios de salud universales de emergencia y de planificación familiar.


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HCl + MnO2 MnCl2 + H2 O + Cl

Balanceo por método

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1. ¿Explica que entiendes por modelo económico?

2. Menciona con qué relacionarías el término: Estado benefactor

3. ¿Por qué consideras importante la participación del gobierno en la economía nacional?

6. ¿Cuál es la importancia que tiene para ti consumir productos mexicanos?

7. Sustitución de importaciones a ¿qué te suena?

9. ¿Qué piensas cuando escuchas el concepto: “Milagro mexicano”?

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Actividad de reforzamiento 2. Después de abordar el tema acerca del modelo económico

( ) Cómo se llamó el modelo económico aplicado durante A Falta de desarrollo

( ) presidente que continúo aplicando este modelodurante B Conasupo

( ) Principal suceso que marcó este gobierno C Movimiento estudiantil

( ) Empresa creada para favorecer a los campesinos, D Gustavo Díaz Ordaz

( ) Durante este Gobierno, la pobreza fue calificada E Desarrollo estabilizador

( ) Programa de inversión pública que se ocupaba del F PIDER

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TABLA (POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE) P.N.I BLOQUE II

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRUPO: TURNO: FECHA:

Guía del Estudiante 80

-Extensión de la -Recesión. -Creación del INFONAVIT,

-Impulso a red de - Programa de Solidaridad -Impulsar la economía y

-Avances sociales -Tiendas rurales -Confrontación con los

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