Santa Teresita 25/11/22

Etapa de recuperación de contenidos/ trayectoria acompañada diciembre 2022

2° E Fisicoquímica

 Los estudiantes con indicación de recuperación diciembre, deberán presentar el siguiente

trabajo y defenderlo oralmente en el horario habitual de clases el día martes 13 de
diciembre.
 Los estudiantes con indicación de recuperación en dic/febrero. Recuperarán la etapa del
primer cuatrimestre el día martes 13 de diciembre y continuarán en febrero de 2023.
 Los estudiantes ausentes, continuarán en febrero 2023.
 La defensa oral se relacionará con los contenidos de las prácticas pedagógicas realizadas

A continuación se presentan las siguientes prácticas pedagógicas que deberán ser resueltas y
defender los temas abordados en ellas de manera oral el 13 de diciembre, en horario habitual de
clases.

Alumno:

Iniciamos el camino que te llevará a cumplir con los objetivos pendientes, con una actividad general,
cuyo tema es el agua.

Este camino te permitirá en cada práctica, incorporar los contenidos prioritarios para llegar a los
objetivos que quedaron pendientes del primer cuatrimestre.

Punto : 1 Práctica pedagógica

Tema: Agua como sustancia fundamental para los seres vivos

Vamos a comenzar con una investigación general, para conocer con más profundidad esta sustancia
tan especial para todos nosotros.

Comenzamos:

1. ¿Cómo se distribuye el agua en nuestro planeta? Buscar un gráfico que te permita interpretar la
información
2. A partir del gráfico encontrado, ¿Qué tipos de agua existen? ¿a qué se debe que haya tantos
tipos de agua?
3. ¿Cómo se relaciona el agua con el tema soluciones que trabajamos?
4. Vas a buscar aguas duras y a partir de dicha información, responde la siguiente situación:
Pedro vive en Mar del Plata, donde el agua de red es dura ¿Qué le conviene usar para lavar?
¿Jabón o detergente? ¿Por qué?
5. Cómo reconozco la existencia de iones calcio y magnesio en el agua
6. Cuáles son las propiedades del agua
7. Explique características del agua corriente de red , agua potable, agua destilada y
potabilización.
8. Realice un informe de una carilla sobre la vida y el agua
 Punto 2

Práctica pedagógica

Tema: Agua como recurso renovable.

Seguimos trabajando con esta sustancia que es fundamental en los seres vivos.

Comenzamos:

a) ¿En cuántos estados podemos encontrar al agua? Nombrar, dibujar y explicar características de
cada uno de ellos
b) Químicamente hablando como se forma la molécula de agua
c) Teniendo en cuenta la tabla periódica , describí la respuesta del punto anterior
d) Sabemos que el agua es el disolvente universal por excelencia. ¿Qué significa esa frase?
Explicarla con sus palabras
e) Muchas veces utilizamos el agua para muchas cosas, una de ellas es la preparación de un jugo.
Desde el punto de vista químico, cómo se llama a esa mezcla? ¿Podés darme otros ejemplo

Punto 3

Práctica pedagógica
Tema: Soluciones.

Avanzamos un poco más: te invito a que respondan los interrogantes y llenar los espacios
vacíos que aparecen a continuación con información que investigues.

En química, las soluciones son mezclas homogéneas en las que sus componentes ¿Cuáles son?,
pueden encontrarse en el mismo estado o diferentes estados de agregación ¿Cuáles eran esos
estados, se acuerdan? La concentración, es decir, la…………………………………………………………
Constituye una de las principales características porque de ella dependen muchas propiedades
como la………………., ……………, ……………, ……………

Seguimos camino!!!

En el desayuno podemos encontrar varios ejemplos de soluciones. Te animás a nombrar 5

ejemplos
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Un tramo más y llegamos!!!

TIPO DE SOLUCIONES. CARACTERISTICAS

a) Enumerar los diferentes tipos de soluciones e indicar características de ellas

Un poco de cultura general!!!

 1. ¿Qué importancia tiene la química aromática y que relación tendrá con el tema que
estamos viendo?
2. Busquen en casa por lo menos 5 productos que sean soluciones y anoten información
de cada etiqueta que se relaciones con el tema analizado.
3. Con toda la información trabajada en esta actividad, arma un pequeño resumen.

Punto 4

Práctica pedagógica

El estado gaseoso.

Vamos a comenzar a trabajar con las leyes que describen el comportamiento del estado gaseoso.

Estas leyes que van a investigar, les va a permitir comprender diferentes situaciones que ocurren en
nuestra vida cotidiana.

Para analizar todos estos fenómenos, van a llevar a cabo diferentes actividades que les permitirá
relacionar lo investigado.

A trabajar!!!!

Punto 1: Completar el siguiente cuadro que se relaciona con las diferentes leyes de los gases

Expresión
matemática o
Ley que voy a analizar ¿Qué establece la misma? ¿Qué variable permanece fórmula
constante? matemática

Punto 2: Teniendo en cuenta cada una de las leyes analizadas, realicen un gráfico de cada una
relacionando las variables intervinientes.

Punto 3: Expliquen teniendo en cuenta lo analizado en los puntos anteriores, las siguientes situaciones:

• Tienen una botella de soda en la heladera muchas horas ¿Qué ocurre con el gas cuando
destapan la botella? ¿Si sale, lo hace con más o menos fuerza que si hubiese estado al sol? Relacionen la
respuesta con la teoría cinética molecular
• Están pedaleando por la ruta un día de verano, con 40 grados de temperatura. ¿Cómo sienten
la rueda cuando apoyan la mano sobre ella? ¿Cómo estarán las partículas de los gases que forman el
aire con respecto a su movimiento y la distancia?

• ¿Por qué se eleva un globo aerostático?

• ¿Qué pasará si se deja mucho tiempo expuesta al sol una pelota. ¿Cómo relacionarían la
presión y la temperatura con este fenómeno?

• En los tubos de desodorante hay dos componentes: el desodorante líquido y el propelente, gas
que al ser sometido a lata presión ( como la que está dentro del tubo) pasa a estado líquido . Al
presionar la válvula, la presión del tubo disminuye, parte del propelente pasa a gas y arrastra gotitas de
desodorante al salir. En el envase se lee que no se puede arrojar al fuego, ni al vacío.

a) ¿En qué ley se basarían para explicar la advertencia?

b) Expliquen cómo la presión afecta a los cambios de estado.

Punto 5: Corriente Eléctrica

Un poco de información:

El movimiento de las cargas libres en un material conductor genera la circulación de corriente

eléctrica.

Estas cargas pueden ser positivas, negativas o ambas, pero para que circulen, es necesario que se
genere una diferencia de potencial que se mantenga en el tiempo.

La corriente puede circular por diferentes circuitos, en paralelo, en serie o mixto, los cuáles están
compuestos por una fuente, materiales conductores y resistencias.

Vamos a comenzar a trabajar a partir de situaciones que nos son familiares:

Práctica Pedagógica N° 1:

¿Qué usos tiene la electricidad en la vida cotidiana? Hagan una lista de todos los electrodomésticos
que emplean y compárenlos con los que usan sus padres o abuelos.

¿Consideran que ha habido un aumento del consumo eléctrico con el paso del tiempo?

Práctica Pedagógica N° 2

Expliquen en un párrafo la relación entre potencial y energía potencial eléctrica.

Práctica Pedagógica N° 3

A investigar!!!!!!

¿Qué tipos de corriente eléctricas conocen? Con la información, realicen un cuadro sinóptico con las
características generales de cada una

Práctica Pedagógica N° 4
De qué hablamos cuando decimos “SEGURIDAD ELECTRICA”.

Armar un tríptico que permita concientizar sobre la temática abordada. Se entrega el martes próximo.

Punto 6:

Un mundo magnético.

Los imanes son materiales presentes en la vida cotidiana, y no solo porque los tenemos pegados en la
heladera, sino porque forman parte de muchos aparatos electrónicos. Equipamiento industrial e
instrumental médico.

1. Completar el siguiente cuadro, con las características generales de cada opción

Opciones Características
Trenes de levitación magnética

Soportes magnéticos

Dinamo

Auriculares

Grúa electromagnética

Motor eléctrico

Cerraduras eléctricas

Cierres magnéticos

2. Investigue los siguientes temas

 Generación de energía eléctrica
 Motores y generadores eléctricos
 Distribución y transporte de energía eléctrica
 Transformadores de tensión
 Punto 7

Magnetismo.

Ahora vamos a comenzar un viaje hacia el magnetismo en nuestras vidas.

1. Investigar sobre materiales magnéticos. Tener en cuenta el concepto de dominio magnético.

Características de estos materiales. Tipos de materiales magnéticos.
2. Con los diferentes materiales, armen un cuadro comparativo, indicando características
relevantes de cada uno y ejemplos
3. ¿Qué son los campos magnéticos? Analicen los campos magnéticos terrestres.
4. ¿A qué hacemos referencia cuando hablamos de tormentas magnéticas?
5. ¿Qué relación tiene la migración de seres vivos y magnetismo.?

Punto 8

El Magnetismo y sus aplicaciones

Responda los siguientes interrogantes:

1. ¿Por qué se dice que la tierra se comporta como un imán gigantesco?

2. Explique la teoría que se vincula con la pregunta anterior
3. Desarrolle a modo de cuadro sinóptico las aplicaciones del magnetismo en:
 Meteorología
 Localización de minerales
 Localización de fuentes de energía
 Paleomagnetismo