Proyecto Educativo de Educación Ambiental

PROYECTO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
I. DATOS INFORMATIVOS DE LA II.EE.

 DRE: HUANUCO
 UGEL: HUANUCO
 II.EE: CEBE JESUS DE PRAGA
 UBICACIÓN JR SAN MARTIN 1500
 MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL
 NIVEL: INICIAL, PRIMARIA
 DIRECTOR(A) YUDI JAVIER PALACIOS
II. VISIÓN DE LA II.EE
III. Somos una institución pública de Educación Básica Especial, con una
filosofía de vida Inclusiva que Impulsa la formación integral de las
personas con necesidades educativas especiales potenciando un
desarrollo de sus habilidades hacia el proceso de inclusión familiar,
escolar, laboral y social, comprometiendo a la familia como
protagonista de la formación de sus hijos e hijas.
IV. MISIÓN DE LA II.EE
Ser al 2022 la institución educativa especial modelo en la formación integral de

personas con necesidades educativas especiales dotado de una cultura y
práctica inclusiva, con una comunidad comprometida al servicio del prójimo.
V. DIAGNÓSTICO
4.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE LA
LOCALIDAD DONDE SE ENCUENTRA LA IIEE
La problemática de la basura en Huánuco es alarmante, esto no es solo una cuestión de
ornato público, ya que su contribución al deterioro ambiental es significativa, por
ejemplo:
 La generación de Gases De Invernadero (como metano y dióxido de carbono) y

Gases Degradadores De La Capa De Ozono, (conocidos como
clorofluorocarbonados o CFC´s),
 los contaminantes generados con la quema de basura tienen consecuencias

sobre la salud humana, y en general efectos sobre los seres vivos y
los ecosistemas.
 Las basuras atraen ratas, insectos, moscas y otros animales que
transmiten enfermedades; las basuras contaminan el aire al desprender
químicos tóxicos, polvos y olores de la basura durante su putrefacción.
 En época de lluvia, la basura contribuye a contaminar las aguas superficiales y
subterráneas y,
 En tiempos de sequía, los vientos levantan una gran cantidad de polvo que es
transportado por el viento, contaminando el agua de ríos, lagos,
pozos, alimentos, poblaciones, etc.,
No hay un correcto manejo de desecho de residuos sólidos a pesar de que hay tachos
de colores para cada tipo de residuos en diferentes lugares de la ciudad, y hay un
Programa de “Segregación en la Fuente y Recolección Selectiva de Residuos Sólidos”
instaurado por el ministerio del medio ambiente y donde la municipalidad es participe
desde el 2016, las personas no saben o no tienen el suficiente interés para separar los
desechos y llenarlos en cada tacho, tampoco la costumbre de reciclaje ni rehusó.
4.2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL A SER

ATENDIDA DESDE MI POSICIÓN EN LA IIEE.
En Perú, el Instituto Nacional de Calidad (Inacal), de acuerdo con la Norma Técnica

Peruana 900.058:2019 diseñó una guía para hacer un uso correcto de la segregación
y almacenamiento de los residuos sólidos de acuerdo con el color del tacho de basura,
para promover el reciclaje eficiente y seguro
 Verde. Almacena residuos reutilizables como el papel, cartón, vidrio,

plástico, textiles, madera, cuero, empaques compuestos y metales.
 Rojo. Para residuos dañinos como pilas, baterías, medicinas vencidas,
empaques de plaguicidas e insecticidas, entre otros.
 Marrón. Aquí se pueden arrojar residuos orgánicos como restos de
alimentos, restos de maleza y hojarasca.
Aunque hay otros colores, pero serían los básicos para nuestra institución
En nuestra institución no hay costumbre de separar los residuos, solo existe un solo
tacho de basura, donde se mezclan todo tipo de desechos, Papeles, bolsas, sobrante
de comida de los estudiantes.
Podemos implementar esos tachos de colores y enseñar a los estudiantes a usarlos,
sin pensar que por ser estudiantes con habilidades diferentes no puedan hacerlo y
nosotros como personal docente tenemos que dar el ejemplo.
VI. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
5.1. PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO.
Los tachos de basura no son utilizados adecuadamente, ocasionando

contaminación de residuos sólidos y orgánicos desechados por los
estudiantes
5.2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA (ÁRBOL DE

PROBLEMAS)
CAUSAS:
5.3. PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
VII. PLAN DE ACCIÓN

6.1. TÍTULO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Correcta segregación de los residuos solidos
6.2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL
Implementación los tachos de colores.
6.3. OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL
Que los estudiantes aprendan el uso correcto de los tachos

de colores y lo usen continuamente.
6.4. DURACIÓN
6.5. EQUIPO RESPONSABLE
6.6. INTRODUCCIÓN
6.7. JUSTIFICACIÓN
6.8. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
6.9. ACTIVIDADES
6.10. POBLACIÓN BENEFICIARIA
6.11. CRONOGRAMA
6.12. PRESUPUESTO
6.13. EVALUACIÓN
i. INDICADORES
ii. MEDIOS DE VERIFICACIÓN

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I. DATOS INFORMATIVOS DE LA II.EE.

IV. MISIÓN DE LA II.EE

Ser al 2022 la institución educativa especial modelo en la formación integral de

 La generación de Gases De Invernadero (como metano y dióxido de carbono) y

 los contaminantes generados con la quema de basura tienen consecuencias

4.2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL A SER

En Perú, el Instituto Nacional de Calidad (Inacal), de acuerdo con la Norma Técnica

 Verde. Almacena residuos reutilizables como el papel, cartón, vidrio,

5.1. PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO.

Los tachos de basura no son utilizados adecuadamente, ocasionando

5.2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA (ÁRBOL DE

5.3. PROPUESTAS DE SOLUCIÓN

VII. PLAN DE ACCIÓN

Correcta segregación de los residuos solidos

6.2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN

Implementación los tachos de colores.

6.3. OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN

Que los estudiantes aprendan el uso correcto de los tachos

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