Benemérita Y Centenaria Escuela Normal Del Estado de San Luis Potosí Licenciatura en Educación Primaria Iniciación Al Trabajo Docente Planeación

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS
POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
PLANEACIÓN
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: semana del 12 al 16 de diciembre, 2022
Horario: 11:25- 12:55
Bloque: II
Grado: 4° Grupo: B
Tema: 1 “¿Cómo somos los seres vivos?
Propósitos/Aprendizajes Esperados:
● Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
seres vivos y el medio ambiente.
Estándar curricular
 Reconoce la diversidad de los seres vivos,

incluidos hongos y bacterias, en términos de la
nutrición y la reproducción.
 Identifica las transformaciones temporales y
permanentes en procesos del entorno y en
Ámbito/Eje: fenómenos naturales, así como algunas de las
causas que las producen.
● Biología
 Realiza y registra observaciones de campo y
analiza esta información como parte de una
investigación científica.
 Manifiesta compromiso con la idea de la
interdependencia de los humanos con la
naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza
natural.
Competencias a desarrollar:
● Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Número de sesión: 1/2
Inicio: (20 minutos)
 Preguntar al alumno: ¿qué plantas/ flores crecen cerca de tu casa? ¿sabes que es la
diversidad natural?, ¿cómo se reproducen las plantas?
 Compartir en plenaria las opiniones de los alumnos acerca de las preguntas planteadas en
el libro de texto pág. 43.
 Comentar al alumno:
Las plantas son organismos vivientes de complejidad biológica variable: hay vegetales tan
simples que ni siquiera forman tejidos y existen otras que están formadas por órganos. Las
plantas más complejas generalmente se reproducen de manera sexual, por medio de flores.
Desarrollo: (45 minutos)
 Se explica brevemente a los alumnos que existen dos maneras de reproducción en

las plantas, Sexual y asexual. Se procede a explicar la primera:
 La reproducción sexual en las plantas es el conjunto de procesos por el cual las plantas se
multiplican produciendo semillas de las cuales se forman nuevos organismos
genéticamente diferentes a sus progenitores. Las plantas son seres vivos, por lo cual
cumplen con los requerimientos esenciales que definen a todos los organismos: se
alimentan, crecen, interactúan con el medio ambiente y se reproducen.
Por medio de la reproducción, las plantas, al igual que los animales y otros seres vivos son
capaces de aumentar el número de individuos de su especia, y además de pasar sus genes a
su descendencia.
La reproducción sexual se da por medio de la unión de una célula masculina con otra
femenina. El agua, el viento, las abejas y otros animales favorecen la polinización, al
trasportar el polen de la antera al estigma para que se lleva cabo la fecundación. La
fecundación ocurre en la flor. Cuando un grano de polen hace contacto con el estigma,
desde el polen se forma un tubo polínico que recorre el estilo hasta llegar a un óvulo para
fecundarlo. El óvulo fecundado se desarrolla como un embrión envuelto por un material
protector y nutritivo: la semilla. Mientras el óvulo se transforma en semilla, el ovario crece y
se transforma en fruto.
 Por medio del material didáctico, se explica a los alumnos las partes de la flor: (LOS
ALUMNOS TOMAN NOTA DE LO MAS IMPORTANTE)
a) Corola: Es el conjunto de pétalos de la flor. Los pétalos varían mucho en cantidad, forma, coloración
y disposición.
b) Cáliz: Conjunto de sépalos de la flor, los cuales son de color verde y envuelven completamente el
capullo o botón floral. Tanto la corola como el cáliz no son partes reproductivas, sino protectoras de
la flor.
c) Gineceo: Constituye la parte femenina de la flor, ya que origina los óvulos o gametos femeninos.
Está formado por uno o varios pistilos. cuya base es el ovario, donde se forman los óvulos. El tubo
del pistilo, que está hacia arriba, es el estilo y la parte superior, es el estigma.
d) Androceo: Es el conjunto de estambres y es la parte masculina de la flor. Cada estambre está
formado por un filamento que sostiene, en la parte superior, la antera. Cada antera consta de dos
lóbulos donde se producen los granos de polen que contienen los gametos masculinos.
 Se prosigue a hablar de la reproducción asexual: (se comenta a los alumnos si han

escuchado a sus mamás o abuelas pedir “una piecita” de alguna planta a otra persona para
generar un aprendizaje situado).
a) La reproducción asexual no implica la unión de células y en ella los individuos se desarrollan para
dar otros idénticos a ellos. En la reproducción asexual las plantas pueden reproducirse a partir de
tallos, hojas o raíces(imagen).
b) Se dibujan en el pizarrón los 5 tipos de tallos presentados para una mejor comprensión y los
alumnos lo copian en su cuaderno.
Cierre: (20 minutos)
 Los alumnos escriben en su cuaderno los siguientes enunciados e Identifican y colorean

según el tipo de reproducción de las plantas. La actividad se realiza en el cuaderno de ciencias.

 Por ultimo se organiza al grupo en equipos de 5 integrantes para que consigan: dos ejotes,
una flor de calabaza (flor en su defecto), unas tijeras, un alfiler y una lupa para la próxima
clase.
Número de sesión: 2/2
Inicio: (30 minutos)
 Reflexionar acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido.

 Regresar al inicio del tema y analizar si las respuestas que se tenían eran correctas, así
mismo, en caso de que sea necesario, se repasan los contenidos de la sesión anterior.
Desarrollo: (40 minutos)
 En los equipos propuestos la clase anterior, se realiza la actividad de la pagina 44 del libro
de texto: “¿semilla o planta?”, contestar los cuestionamientos presentados y anotar
conclusiones en el cuaderno.
 Al finalizar la actividad, se lee de manera grupal el libro de texto de la pagina 44 a la 50,
puede haber pausas para explicar, comentar y/o resaltar lo que al alumno le parezca
relevante.
Cierre: (20 minutos)
 Se realiza la actividad” anexo” con hojas de trabajo basada en la actividad: “reproducción

en plantas” de la pagina 50 del libro de texto. La segunda y tercera parte de la actividad se
resuelve en el libro de texto.
 Revisión grupal de las respuestas.
Criterios de evaluación: Recursos y materiales didácticos:
 Identificó en que consiste la reproducción sexual y la Libro de texto. Páginas 43 a 50.

reproducción asexual. Colores.
 Comprendió las partes y características de las partes Material didáctico (flor y sus partes)
de una flor. Pizarrón y plumones
 Entendió el proceso de reproducción sexual de las Hojas de trabajo.
Dos ejotes, una flor, tijeras, alfiler y
plantas.
lupa.
 Realizó las actividades para la mejor comprensión del
Cuaderno
tema.
Observaciones
________________________________________ ____________________________________
NOMBRE Y FIRMA MAESTRO (A) DEL CURSO NOMBRE Y FIRMA MAESTRO (A) TUTOR
(dependiendo de la asignatura)
_____________________________________
FIRMA MAESTRO (A) EN FORMACIÓN

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Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: semana del 12 al 16 de diciembre, 2022

Horario: 11:25- 12:55

 Reconoce la diversidad de los seres vivos,

● Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Número de sesión: 1/2

Inicio: (20 minutos)

Desarrollo: (45 minutos)

 Se explica brevemente a los alumnos que existen dos maneras de reproducción en

 Se prosigue a hablar de la reproducción asexual: (se comenta a los alumnos si han

Cierre: (20 minutos)

 Los alumnos escriben en su cuaderno los siguientes enunciados e Identifican y colorean

Número de sesión: 2/2

Inicio: (30 minutos)

 Reflexionar acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido.

Desarrollo: (40 minutos)

Cierre: (20 minutos)

 Se realiza la actividad” anexo” con hojas de trabajo basada en la actividad: “reproducción

Criterios de evaluación: Recursos y materiales didácticos:

 Identificó en que consiste la reproducción sexual y la Libro de texto. Páginas 43 a 50.

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