Sesión de Aprendizaje Del Numero 1

1
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDARES EVIDENCIAS/EVALUACIÓN
3 AÑOS
MATEMÁTICA TRADUCE Resuelve problemas ✓ Ejercita su motricidad Observación directa
CANTIDADES A referidos a relacionar fina al delinear o escribir Cuaderno de Campo
RESUELVE EXPRESIONES objetos de su entorno según los números del 0 al 5. Lista de Cotejo
PROBLEMAS DE
NUMÉRICAS. sus características
CANTIDAD
perceptuales, agrupar,
COMUNICA SU ordenar hasta el quinto ✓ Identifica y nombra los
COMPRENSIÓN lugar, seriar hasta 5 objetos, números del 0 al 5.
SOBRE LOS comparar cantidades de
NÚMEROS Y LAS objetos y pesos, agregar y
OPERACIONES. quitar hasta 5 elementos,
realizando representaciones
USA ESTRATEGIAS con su cuerpo, material ✓ Usa los números del 0 al
Y concreto o dibujos. Expresa 5 para realizar la
PROCEDIMIENTOS la cantidad de hasta 10 representación de las
DE ESTIMACIÓN Y objetos, usando estrategias cantidades que cuenta.
CÁLCULO. como el conteo. Usa
cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno” y
expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos”, “ayer”
“hoy” o “mañana”
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Responsabilidad
2
MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGÍAS/PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDÁCTICOS
MATERIALES
PLANIFICACIÓN: Niños(as) en asamblea deciden en que sector desean jugar, establecen o

recuerdan las normas de convivencia.
ORGANIZACIÓN: Niñas(os) se organizan en grupos y se ubican en el sector de su preferencia.
EJECUCIÓN: Niños(as) juegan libremente, la profesora observa el juego de los niños, compartir
si es necesario, pero sin alterar el juego de ellos.
JUEGO LIBRE EN ✓ Juegos
ORDEN: Con una canción la profesora anuncia que el juego va a terminar en pocos minutos, los
SECTORES ✓ Juguetes
niños deben terminar su trabajo y ordenarán los juguetes en cada Sector.
SOCIALIZACIÓN: En asamblea niños y niñas verbalizan el juego que realizaron en los sectores,
¿a qué jugaron?, ¿quiénes jugaron?, ¿cómo se sintieron?
REPRESENTACIÓN: Realizan dibujos individuales o grupales de su juego que realizaron en los
sectores.
RUTINA Ingreso de los niños – Bienvenida
✓ Patio
Actividades – Himno Nacional
✓ Canciones
Formación
LA ACTIVIDAD • Actividades Permanentes/ entonación de diversas canciones ✓ Canciones
DE LA UNIDAD ✓ Pandereta
DIDÁCTICA. • Show de títere ✓ Titere
• ¿Cuántos títeres utilicé? ¿Como se llama mi personaje? ¿Mi lorito Pepe cuantos colores ✓ Sol y
utilizo para colorear su sol? ¿Ustedes saben que número conoceremos hoy? Crayola
✓ Preguntas
• Presentar una lámina del número 1 y un cono de helado, la cual le colocaremos una bola de ✓ Lámina
helado.
• Preguntamos a los niños ¿Qué número estamos conociendo? ¿Cuántas bolas de helado ✓ Preguntas
coloque en el cono? ✓ Canto
• Cantaremos una canción al numero 1. ✓ Docente
• Repartiremos a cada alumno su material educativo para seguir conociendo el número 1 y su ✓ Niños
cantidad. ✓ Tarjetas
• Explicar en la pizarra la manera correcta de delinear y escribir el número 1. ✓ Plastilina
• Repartiremos a cada alumno su material educativo para delinear al número 1. ✓ Hoja de
• Trabajamos con una hoja de aplicación. aplicación
✓ Tempera
✓ hisopo
• ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo te sentiste al hacer realizar tu trabajo? ✓ Preguntas
✓ Patio
RECREO Realizamos juegos ✓ Juegos
RUTINAS Nos alistamos para salida
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas
BIBLIOGRAFÍA: “LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL” -MINEDU-2020. -GUÍA JUEGO SIMBÓLICO-MINEDU -2020.
CARTILLA PARA EL USO DE UNIDADES Y PROYECTOS EDUCATIVOS. MINEDU-2020.
3
EVALUACIÓN:
MATEMÁTICA
ÁREA CURRICULAR
3 años 3 años
Usa el número 1 para realizar la Identifica y nombra al numero1.
representación de las cantidades que
INDICADORES cuenta.
N°
NIÑOS Y NIÑAS
1

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