GRUPO 10A,10B

ÁREA MATEMÁTICAS DOCENTE JAVIER GARCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LESTONNAC” PRUEBA DE PERÍODO SEMESTRE ❶ PERÍODO ❷
FECHA JUNIO 7/2013
Pereira

El nuevo tipo de exámenes, radica en la de los ángulos CAB y ABC ya que se puede usar el 2Cos2x – 1 = 0
teorema del coseno.
capacidad de poder interpretar lo que se 7. Dada la recta “L” con ecuación 3x+4y-4 =0 y el
está leyendo 2. Si en la figura, el observador que está en B se punto P (-2,-5), encontrar la distancia más corta de
mueve hacia la derecha, entonces: P a la recta L.
Las preguntas 1 y 2 se responderán de acuerdo a la
siguiente figura que nos presenta dos observadores A. El ángulo ABC queda en función de AB y el ángulo a) 2 b) 2 c) 6 d) 8 e) 10
bajo el puente: BCA, en función de AC.
B. En algún momento, el triángulo ABC es equilátero. 8. Dada la recta “L” con ecuación 3x+4y-4 =0 y el
C. Hay un momento en el cual el triángulo ABC se punto P (-2,-5), encontrar la distancia más corta de
convierte en isósceles. P a la recta L.
D. Es imposible calcular el valor del ángulo BCA si
sólo se conoce la medida del segmento AC. a) 2 b) 2 c) 6 d) 8 e) 10

3. Un segmento tiene 29 unidades de longitud si el 9. Dado el segmento AB, con extremos: A = (2; -2),
origen de este segmento es (-8;10) y la abscisa del B = (6; 2) Determinar la ecuación de la recta con
extremo del mismo es 12, calcular la ordenada pendiente positiva que pasa por el origen y divide el
sabiendo que es un número entero positivo. segmento en dos partes cuyas longitudes están en la
relación 5 a 3.
1. a) 12 b) 11 c) 8 d) 42 e) 31
a) x-9y = 0
1. Podemos afirmar que: 4. La base menor de un trapecio isósceles une los b) x + 9y = 0
puntos (-2; 8) y (-2;4), uno de los extremos de la c) 9x+ y = 0
A. Es posible calcular la longitud del puente AC, base mayor tiene por coordenadas (3;-2). La d) 9x – y = 0
porque si conocemos el valor del segmento AB y las distancia o longitud de la base mayor es: e) x – y = 0
medidas de los ángulos CAB y ACB podemos aplicar
el teorema del coseno. a) 6u b) 7u c) 8u d) 9u e) 10u 10. Dado el segmento AB, con extremos: A = (2; -2),
B. Si se conocen las medidas de los segmentos BC y B = (6; 2) Determinar la ecuación de la recta con
AC y del ángulo ABC, se puede calcular el valor del 5. Los problemas del 9 al 10 corresponden a la pendiente positiva que pasa por el origen y divide el
ángulo BAC usando el teorema del seno. solución de ecuaciones trigonométricas: segmento en dos partes cuyas longitudes están en la
C. Se puede calcular el valor del ángulo ABC si se Hallar la solución de la ecuación trigonométrica, para relación 5 a 3.
aplica el teorema del seno en el triángulo ABC ya que
se conocen las medidas de los segmentos AB y AC.
3
a) x-9y = 0
]: Sen x – 4 = 0
2
D. La longitud del puente AC se puede calcular, si x en Radianes y x ∈ [0 π , 2 π b) x + 9y = 0
conocemos la longitud del segmento AB y los valores 6. Hallar la solución de la ecuación trigonométrica,
para x en Grados y x ∈ [0°, 360°]:

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c) 9x+ y = 0
d) 9x – y = 0 a) VF b) VV c) FF d) FV e) Faltan datos
e) x – y = 0
19. Calcular el área del triángulo sombreado, si la
circunferencia es trigonométrica.
11. Del siguiente gráfico mostrado, calcular:

15. Calcular el valor de E para x=45º

a) 24/7 b) –7/24 c) 25/7 a) 0 b) 1 c)2 d) ∞ e) NA

d) –24/7 e) 7/24
PREGUNTA 16.
12. Si (3; 4) es un punto del lado final de un ángulo
en posición normal φ. Hallar el valor de: 20. Si los lados b y c de un triángulo miden 31 cm. y
7 √2 cm. respectivamente y el ángulo A = 45°. Hallar
Hallar el valor de: el lado “a”.

a) 1 b) 2 c) 1/2 d) 3 e) 1/3 a) 20° b) 15° c) 28° d) 30° e) 25°

“El teorema de Pitágoras plantea que en cualquier
triángulo rectángulo el área del cuadrado que se forma
13. Si Senθ * Cosθ > 0. ¿En qué cuadrante está θ?. PREGUNTA 17. en la hipotenusa, es igual a la suma de las áreas de los
cuadrados que se forman en los catetos”
a) I b) II c) III d) I III e) II III Calcular el valor de:

14. Del gráfico mostrado, calcular: A1

E = Sen* Cos A2
a) 0 b) 1 c) –1 d) 2 e) –3

PREGUNTA 18. A3 A1 = A2 + A3
Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
Las preguntas desde la número 21 a la 26 se responden
con base en la información de la siguiente gráfica

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25. Si A mide 6cm y B mide 8cm la medida de C es: PREGUNTA 28.

Area 3
q. 8cm
r. 9cm
C s. 10cm
B Area 2 t. 12cm

26. Si B mide 300Km y C mide 500Km el valor de A es:

A
Area 1 u. 100Km
v. 200Km
w. 300Km
21. Si A mide 30cm y B mide 40cm la medida de C es: x. 400Km
PREGUNTA 27. PREGUNTA 29.
a. 30cm
b. 40cm
c. 50cm
d. 60cm

22. Si B mide 40cm y C mide 50cm el área A1

equivale a:

e. 900cm2
f. 600cm2
PREGUNTA 30. Para hallar directamente el valor
g. 1600cm2
h. 1200cm2
del lado x, debemos aplicar :

23. Si A mide 20m y C mide 25m la medida de B es:

i. 15m
j. 20m
k. 10m
l. 25m

24. .Si A mide 20cm y B mide 15cm el área A3 equivale a: PREGUNTA 31

m. 125m2
n. 225m2
o. 425m2
p. 625m2 a) 26 ¾ b) 27 c) 18 d) 36/√2 e) NA

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a) (x+1)²+ (y-3)²= √17
34. En el noticiero de la noche anterior se anunció b) (x-3)²+ (y+1)²= 17
que había un 20% de probabilidades de que lloviera c) (x+3,5)²+ (y-3,5)²= 18
y en realidad no llovió. Con relación a la afirmación d) (x-3,5)²+ (y+3,5)²= 18 e) NA
del noticiero, usted diría no llovió porque:
38. En la ciudad de México se encuentra un reloj
A. Era uno de los sucesos posibles y era el que tenía floral, que tiene una caratula floral de 10 metros de
mayor probabilidad. Habría error si se dijera que la diámetro. Lo adornan 20 mil plantas de diferentes
PREGUNTA 32 probabilidad era del 100% y no sucediera lo que se especies. La ecuación ordinaria de la circunferencia
predecía. considerando que su centro esta en el punto P (6,2)
B. Es un error cuantificar la ocurrencia de un es:
fenómeno del cual no se conocen todas las variables
que lo determinan.
a) (x+2)²+ (y+2)²= 100
C. La probabilidad sólo mide la posibilidad de
ocurrencia de un suceso, más no la certeza de su b) (x-6)²+ (y-2)²= √10
ocurrencia. c) (x+2)²+ (y+2)²=25
33. En un libro de Matemáticas, usted encuentra la D. Tal vez  los que calcularon el dato se equivocaron d) (x-6)²+ (y-2)²= √25 e) NA
siguiente afirmación: “ el cuadrado es un tipo o el periodista se equivocó  y leyó un 20% de
particular de rectángulo” probabilidades de que lloviera cuando era un 20% La glorieta del paseo Colón en la ciudad de Toluca
Ante esta afirmación, usted considera que:  de probabilidades de que no lloviera tiene por ecuación en su base
A.        El texto presenta un error conceptual, pues
los cuadrados son distintos de los rectángulos en 35. La ecuación canónica de la circunferencia con
tanto unos son de lados de igual longitud y los
centro desplazado es (x-h)²+(y-k)² = r². 39. La ecuación canónica es:
otros, están construidos con pares de lados de igual
longitud, pero distintos entre sí.
B.       El texto no presenta una afirmación correcta, Responder las preguntas 36 y 37 a) (x+2)²+ (y+2)²= √12
pues sólo está considerando como criterio para esta Los extremos de un diámetro de la circunferencia b) (x-2)²+ (y-2)²=( 12)²
caracterización la medida de los ángulos interiores son los puntos (2,3) y (4,-5). el radio de la c) (x+24)²+ (y+24)²= (12)²
de la figura y desconoce la longitud de los lados. circunferencia es : D) (x-24)²+ (y-24)²=(√12)²
C.       El texto presenta la idea de rectángulo y e) NA
cuadrado a partir de la clasificación de las figuras a) 17 b) 27 c) 18 d) √17 e) NA
planas, según el número de lados, por lo cual, 40. El radio y el centro de la la circunferencia son
rectángulos y cuadrados tendrían la misma 36. El centro de la circunferencia es a) R= 12 ; c(2,2) b) R=√12; C(-2 ,-2)
característica. b) R=√12; C(-2 ,-2)d) (-3,5; 3,5) e) NA
D.       El texto intenta construir la idea de a) (-1,3) b) (3,5; -3,5)
rectángulo y cuadrado a partir de la clasificación de c) (3,-1) d) (-3,5; 3,5) e) NA 41. Se han introducido 9 balotas de igual forma y
los paralelogramos, teniendo en cuenta como tamaño en una bolsa oscura. 2 balotas son
criterio la medida de los ángulos. 37. La ecuación pedida es
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amarillas,2 balotas son negras, 1 balota es verde y procedimientos. Si el procedimiento debe ser el
las demás balotas son azules. Francisco toma sin más rápido y confiable, ¿cuál de los presentados A. no, porque el conteo sólo es posible hacerlo de
mirar una balota de la bolsa. Lo más probable es por los estudiantes escogería? manera ascendente, es decir, desde 1 hasta 999.
que esta balota sea B. sí, porque aunque esté antecedido por el signo
A. contar de 1 en 1 hasta llegar a 999. menos no afecta el conteo de dígitos.
A. verde B. contar de 1 a 9, luego de 10 a 99, por último de C. sí, porque el orden y el signo no son involucrados
B. amarilla 100 a 999 y sumar la cantidad obtenidaen cada en el conteo, siendo así el mismo número de dígitos
C. azul grupo contado. del conjunto anterior.
D. negra C. contar cuántos números hay con 1 dígito,con 2 D. no, porque los dígitos son siempre positivos,
dígitos y con 3 dígitos, multiplicar por 1, por 2 y por entonces -1 no es un dígito.
42. Una ruleta tiene 36 sectores iguales, son de 3 respectivamente y luego sumar.
color negro, son de color azul, son de color D. contar cuántos números hay desde 100 hasta 46. El profesor les pide a sus estudiantes encontrar
blanco y la cantidad restante de sectores es de color 999; multiplicar por 3, y finalmente sumarle la cuántos dígitos hay de 403 a 702. ¿Cuál de las
verde. La ruleta se hace girar. Es MENOS probable cantidad de dígitos que hay desde 1 hasta 99. siguientes maneras de proceder escogería para
que la ruleta se detenga en un sector de color hacer este conteo?
44. Daniel, luego de hacer el conteo afirma que
A. azul cada dígito se repite la misma cantidad de veces en A. escribir los números que hay desde 403 hasta
B. blanco los números desde 1 hasta 999, pero uno de sus 702 y luego contar los dígitos que tiene cada
C. negro compañeros comenta que esa afirmación es falsa, número.
D. verde porque B. restar 402 de 702 y el resultado multiplicarlo
por 3.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 43 A 46 DE ACUERDO A. los números de 1 a 999 tienen un orden pero sus C. contar cuántos números hay desde 403 hasta 702
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN dígitos no pueden repetirse la misma cantidad de y multiplicar por 3.
veces. D. sumar 702 con 403, el resultado multiplicarlo por
Un profesor de matemáticas le propone a sus B. el conteo se hace desde 1 y no desde cero, 3 y finalmente restarlo de la cantidad de dígitos que
estudiantes realizar el conteo de dígitos de los teniendo al cero mínimo una vez menos. C. la hay desde 1 hasta 999.
números que hay desde 1 hasta 999, como lo indica cantidad de números que tienen 2 dígitos es
el siguiente ejemplo: ¿Cuántos dígitos hay desde 8 distinta a la cantidad de números que tienen sólo 1
hasta 13? dígito.
SOLUCIÓN: D. la cantidad de veces que se repite el cero no es la
misma con la que se repiten los demás dígitos.

45. Un estudiante le pregunta al profesor si es

posible saber cuántos dígitos hay desde -999 hasta -
1, conociendo la cantidad que hay desde 1 a 999 sin
contar de 1 en 1. Si usted fuera el profesor, le
43. Para responder a la situación planteada por el respondería a este estudiante que:
profesor, cuatro estudiantes presentaron algunos
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