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    Propósito de La Sesión: Recomendaciones

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    Sayu Chavarria
    El documento presenta las actividades de una sesión sobre sistematizar información de textos leídos utilizando un organizador gráfico llamado cuadro sinóptico. Se define el cuadro sinóptico, sus características y cómo elaborarlo. Luego, se pide a los estudiantes elaborar un cuadro sinóptico sobre los subtemas y ideas principales de la sesión anterior y describir situaciones donde se manifieste o falte empatía, tolerancia o resiliencia. Finalmente, se responden preguntas sobre la importancia de estos

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    El documento presenta las actividades de una sesión sobre sistematizar información de textos leídos utilizando un organizador gráfico llamado cuadro sinóptico. Se define el cuadro sinóptico, sus características y cómo elaborarlo. Luego, se pide a los estudiantes elaborar un cuadro sinóptico sobre los subtemas y ideas principales de la sesión anterior y describir situaciones donde se manifieste o falte empatía, tolerancia o resiliencia. Finalmente, se responden preguntas sobre la importancia de estos

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    El documento presenta las actividades de una sesión sobre sistematizar información de textos leídos utilizando un organizador gráfico llamado cuadro sinóptico. Se define el cuadro sinóptico, sus características y cómo elaborarlo. Luego, se pide a los estudiantes elaborar un cuadro sinóptico sobre los subtemas y ideas principales de la sesión anterior y describir situaciones donde se manifieste o falte empatía, tolerancia o resiliencia. Finalmente, se responden preguntas sobre la importancia de estos

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    SEMANA 18 DÍA 2

    Propósito de la sesión: Sistematizar la información de los textos leídos y la presentamos en un organizador.


    RECOMENDACIONES:
    Lávate las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
    Actividad 1
    Lee información sobre el cuadro sinóptico.

    • El término sinóptico proviene de la palabra “sinopsis” que significa resumen. El cuadro sinóptico es un esquema o
    esqueleto sintetizado.
    • Se agrupa mediante el uso de llaves. La llave es un signo ortográfico auxiliar ({ }) y se utiliza en los esquemas y cuadros
    sinópticos para agrupar los elementos que se encuentran a un mismo nivel.
    Importancia:
    • Utilizamos el cuadro sinóptico para presentar el contenido del tema de manera estructurada, sucinta y en forma
    desagregada, redactando las ideas de forma muy concreta y precisa.
    • Ayuda a ordenar, clasificar, sintetizar y resumir.
    CARACTERÍSTICAS:
    • Presenta los contenidos en tres niveles de desarrollo o elaboración; este número suele ser suficiente para mostrar con
    claridad la estructura del contenido o tema a tratar.
    • La información es presentada en forma sintética y no detallada.
    • Su elaboración hace que se requiera tanto del espacio vertical como horizontal.
    • Las llaves en forma sucesiva deben mantener una jerarquía.
    • Los datos que se encuentran dentro de cada llave deben tener una misma jerarquía, es decir, deben ser del mismo nivel
    de importancia.

    ¿CÓMO SE ELABORA?:
    Se requiere:
    • Leer el texto con la debida atención, teniendo en cuenta el título.
    • Identificar las ideas principales.
    • Utilizar las llaves de mayor a menor tamaño en estrecha relación de jerarquía y ubicación. Se escribe en su interior las
    ideas resumidas o sintetizadas.
    • Si deseamos visualizar mejor las diferencias entre las llaves, podemos darle un color diferente a cada grupo.

    Ejemplo:

    Actividad 2
    Elabora un cuadro sinóptico utilizando los subtemas, las ideas principales identificadas en la sesión anterior.
    Subtema: Definición ID: La empatía, entendida como la capacidad de
    De la empatía, ponerse en el lugar del otro, en la
    Empatía conducta de la empatía adolescencia puede ser un factor de
    y sus dimensiones protección de la persona. La empatía alude a
    dimensiones afectivas, cognitivas,
    Perceptuales y situacionales.

    hablemos de
    empatía,
    tolerancia, y La tolerancia Subtema: Definición del La empatía en la adolescencia puede
    resiliencia a la diversidad factor de protección de la empatía ser un factor de protección de la persona
    grupo de
    para afrontar
    situaciones
    adversas
    en nuestro
    amigos

    Definición del origen del El vocablo resiliencia tiene su origen


    La resiliencia idioma Latín y desarrollados en el idioma latín, en el término resilio
    por diversos autores

    Actividad 3
    Escribe dos situaciones donde se ponga de manifiesto o falte: la empatía, la tolerancia a la diversidad y/o resiliencia en tu
    grupo de amigas/os.

    Situación uno: Hace un tiempo era tiempo de las elecciones para anunciar un candidato presidencial del colegio lo cual
    muchos de nosotros discutían por elegir quien era el mejor lo cual eso llevo a un conflicto entre los estudiantes y no se
    arreglo
    Situación dos: Un día cuando una de nuestras profesoras nos asigno un trabajo en grupo lo cual cada uno de nosotros
    proponían diversas ideas lo pero se contradecían diciendo que esta idea es mejor y nunca llegamos a una conclusión
    Actividad 4
    Responde las siguientes preguntas:
    1. ¿Crees que la lectura de estos temas es importante? ¿Por qué?
    Si, para que conozcamos mas sobre el tema de la empatía y sus términos, y así poder mejorar nuestras emociones y a
    la vez apoyarnos entre todos

    2. ¿Has tenido alguna dificultad para comprender los textos? ¿Qué medidas tomará para seguir mejorando?

    Tuve algunas dificultades en hallar el subtema del texto, comprenderlo para así poder analizarlo y lograrlo

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