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    Trabajo Con Nota 3° y 4°

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    Este documento presenta 7 actividades que involucran el análisis y comprensión de gráficos de barras y pictogramas. Las actividades 1-3 involucran preguntas sobre gráficos de barras, las actividades 4 y 5 sobre pictogramas, y las actividades 6-7 sobre gráficos de barras que representan datos sobre viajes y venta de pasajes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar y extraer información de diferentes tipos de representaciones gráficas.

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    Este documento presenta 7 actividades que involucran el análisis y comprensión de gráficos de barras y pictogramas. Las actividades 1-3 involucran preguntas sobre gráficos de barras, las actividades 4 y 5 sobre pictogramas, y las actividades 6-7 sobre gráficos de barras que representan datos sobre viajes y venta de pasajes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar y extraer información de diferentes tipos de representaciones gráficas.

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    TRABAJO CON NOTA 3° Y 4°

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    GUIA CON NOTA GRAFICO DE BARRAS Y PICTOGRAMAS 3° Y 4° BASICO

    NOMBRE: FECHA:
    ACTIVIDAD N°1: Observa y luego responde. (10 puntos)

    a) ¿Qué colegio ha plantado más árboles?

    b) ¿Cuántos árboles plantó el colegio El Sol?

    c) Hay tres colegios que han plantado la misma cantidad de árboles. ¿Cuáles son?

    d) ¿Qué colegio es el que menos árboles plantó?

    e) ¿Cuántos árboles han plantado los 6 colegios en total?

    ACTIVIDAD N°2: Observa el siguiente pictograma y responde. (12 puntos)

    1
    a) ¿Qué información se representa en el pictograma?

    b) ¿Cuántas personas prefieren leer?

    c) ¿Cuál es la actividad con menor preferencia?, ¿cuántas personas prefirieron esa actividad?

    d) ¿Cuántas personas más prefieren pasear que ver TV?

    e) ¿Cuántas personas dieron las respuestas que permitieron elaborar este pictograma?

    ACTIVIDAD N°3: Observa el siguiente pictograma y luego responde. (10 puntos)

    a) ¿Cuántos alumnos prefieren libros de historia?

    b) ¿Cuántos alumnos prefieren libros de ciencia ficción?

    c) ¿Qué tipo de libros tienen la misma cantidad de alumnos que los prefieren?

    d) ¿Cuáles son los libros menos leídos?

    e) ¿Qué tipo de libros son preferidos por 300 alumnos?

    2
    ACTIVIDAD N°4: Los cursos de 1º a 4º básico recolectaron monedas y lograron juntar las
    siguientes cantidades:
    1° básico $ 500
    2° básico $ 1 500
    3° básico $ 3 000
    4° básico $ 2 000

    Construye un pictograma con los datos anteriores, considerando: (5 puntos)

    a) ¿Qué título le colocó al pictograma? (2 puntos)

    b) ¿Qué símbolo se usó para representar el dinero? (2 puntos)

    c) ¿A qué cantidad de dinero corresponden 3 billetes? (2 puntos)

    d) ¿Qué curso reunió más dinero? ¿Cuánto dinero reunió? (2 puntos)

    3
    ACTIVIDAD N°5: Observa el gráfico y responde. (4 puntos)

    4
    ACTIVIDAD N°6: Responde a partir del siguiente gráfico. (8 puntos)

    a) ¿Qué información está representada en el gráfico?

    b) ¿Cuántas personas viajan cada día?

    Lunes: Martes: Miércoles:


    Jueves: Viernes:
    c) ¿Qué día viajan menos personas?

    d) ¿Por qué crees que los días lunes y viernes viaja una mayor cantidad de pasajeros?

    5
    ACTIVIDAD N°7: Observa el gráfico de la venta de pasajes en tren en marzo de 2016 a
    algunas ciudades de Chile. (12 puntos)

    1. ¿Cuántos pasajes se vendieron a Chillán?

    2. ¿Cuántos pasajes se vendieron a Temuco?

    3. ¿A qué destino se vendieron más pasajes?

    4. ¿Cuántos pasajes más se vendieron a Puerto Montt que a Valparaíso?

    5. ¿Cuántos pasajes se vendieron en total?

    6. ¿Cuántos pasajes menos se vendieron a Valparaíso que a Chillán?

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