CARPETA DE RECUPERACIÓN 2023

ARTE Y CULTURA
VII Ciclo - Educación secundaria

VII CICLO

DATOS DEL ESTUDIANTE

APELLIDOS Y NOMBRES

GRADO SECCIÓN

DOCENTE
JORGE GAMARRA BALAREZO
 PRESENTACIÓN
Estimado estudiante, el 2021 ha sido un año de retos e inquietudes y seguro que tienes la preocupación
de continuar con tus estudios el 2022.
La carpeta de recuperación tiene como propósito desarrollar competencias en el periodo vacacional
(ENERO Y FEBRERO), de tal for ma que puedas continuar con tus aprendizajes en el 2022.
La carpeta tiene dos experiencias de aprendizaje, cada experiencia tiene 4 actividades y las evidencias
a lograr. En cada una de ellas se plantea situaciones, se propone retos que deberás asumir de actividad
en actividad, para desarrollar el propósito de aprendizaje para el logro de las competencias Aprecia de
manea critica manifestaciones artístico - culturales y crea proyectos desde los lenguajes
artísticos, según tus características y necesidades de aprendizaje con o sin ayuda de tus
familiares.
Además, se te brindará orientaciones para organizar tu portafolio en donde desarrollarás las actividades
de aprendizaje, es decir, en este portafolio responderás interrogantes, desarrollarás proyecto artístico
para proponer un mensaje, a través de la narrativa visual, que contribuya a dar a conocer los principales
cambios en la participación de las mujeres en la vida de nuestra comunidad al conmemorarse los 200
años de Independencia del Perú.

¿QUÉ APRENDIZAJES DESARROLLARÁS CON TU CARPETA DE RECUPERACIÓN?

A continuación, se muestra la competencia que vas desarrollar:

COMPETENCIAS CAPACIDADES EXPERIENCIAS

 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Crea proyectos desde Experiencia 01
 Aplica procesos creativos.
los lenguajes artísticos “Una canción por un mejor planeta”
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Experiencia 02
Aprecia de manera  Percibe manifestaciones artístico-culturales “Una costumbre o tradición que
critica manifestaciones representa la diversidad cultural de
 Contextualiza las manifestaciones culturales
artístico culturales mi región “
 Reflexiona creativa y críticamente.

¿QUÉ ORIENTACIONES DEBES DE CONSIDERAR PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO?

Estimado/a estudiante, considera que debes:

 Comprender cada experiencia

 Reflexionar sobre la situación presentada

 Asumir los retos

 Realizar las actividades

 Presentar tu producto de cada experiencia

Para ello, es necesario que organices tu tiempo, desarrolles las actividades y guardes en un Folder
(físico) o en DRIVE (digital), para finalmente entregar al Comité de Evaluación.
 ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera critica
manifestaciones
Artístico-culturales

“Una canción por un mejor planeta”

Observo la situación
Los estudiantes de la IE 86214 “Guillermo Bracale Ramos” están preocupados porque en los últimos años, las familias de la
comunidad han tenido dificultades para acceder al agua y los alimentos sin contaminación, lo cual está afectando el bienestar
de los pobladores porque se han presentado diversos problemas de salud como desnutrición, anemia, dermatitis crónica,
problemas de visión, entre otros. Les cuento que, desde el año pasado, un grupo de jóvenes forman parte de un colectivo
artístico. En nuestras reuniones virtuales estamos analizando las causas de los problemas ambientales que están aquejando a
nuestra comunidad, como el derrame de sustancias químicas a los ríos , la contaminación y otros, los cuales afectan la salud
de nuestras familias y comunidad. Por ello, hemos decidido tomar acción desde el arte para generar conciencia en las
autoridades y en la comunidad en la que vivimos.
Por este motivo, nos preguntamos: ¿cómo la apreciación de manifestaciones artístico-culturales que evidencian la
contaminación ambiental y la creación de proyectos artísticos nos permite generar conciencia sobre el cuidado del
ambiente en el que vivimos?

Actividad 1: Reflexionar sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte

Propósito

Apreciar manifestaciones artístico-culturales musicales como la canción Ÿuwara y otros que generen conciencia sobre el
cuidado del ambiente y reflexionar sobre su función comunicativa.

Exploro

Los pueblos amazónicos del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental; por ello
son muchos los artistas y creadores que a través de su arte generan conciencia sobre la
contaminación ambiental que ocurre en nuestro planeta. Por ejemplo, tres jóvenes
adolescentes que viven en la región Loreto promueven el cuidado del ambiente a través de sus
canciones. Te invito a observar el video de la canción ŸUWARA, que significa “manatí” o “vaca
marina”, una especie en peligro de extinción. La canción es interpretada por Pedro Grandes,
Cristian Fernández y Gaviota Tello, Loreto. https://www.youtube.com/watch?

Investigo

vamos a revisar el Recurso 1: “La música, un lenguaje universal ” que nos habla sobre la música como un lenguaje de
comunicación universal y sobre los géneros musicales

Expreso mis ideas

Luego de observar el video “YUWARA” y revisar el Recurso 1; contesta las siguientes preguntas :
1. ¿Qué es lo que más llama tu atención del video? …………...…………………………………………….……………………………………………………
2. ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente? ……………………………………………………………………………………………………………….……
3. ¿Qué ritmo tiene la canción? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Se parece a alguna otra canción que conoces?, ¿cuál? …………………………………………………………………………………………………………...
4. ¿Qué es lo que está comunicando la canción ?...........................................................................................................................
5. ¿Cómo las imágenes se complementan con la música? …………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Consideras que YUWARA es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que atraviesa la
Amazonía?, ¿por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

7. ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras? …………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Reto : Elige una canción de tu agrado que trate sobre la contaminación ambiental y luego escribe un texto en el que analices
de manera crítica esa canción, comenta por qué la elegiste, qué significa para ti, cuál es su importancia.
 ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos

Actividad 2: Experimentamos y planificamos nuestro proyecto

Propósito

Planificar nuestro proyecto artístico audiovisual y elaborar un storyboard o guion gráfico.

Exploro

El guion gráfico (también, storyboard) es un conjunto de ilustraciones que aparecen

en secuencia y que se utilizan como guía para entender una historia, para previsualizar
una animación o para seguir la estructura de una película antes de realizarla o
filmarla. Su función es narrar la historia con pocas o muchas imágenes secuenciadas
(dependiendo del dibujante) y acompañadas de textos que incluye una breve
descripción de lo que está sucediendo en cada escena.

Investigo

Sabemos que, para elaborar un proyecto artístico, debemos pasar por un proceso de creación, empezando por la exploración
de los lenguajes artísticos para luego planificar nuestro proyecto. Para ello revisa el Recurso 2: ¿Cómo usar la aplicación
storyboard that? Allí encontrarás información que te ayudará en ese proceso.

Expreso mis ideas

Ahora planifica la elaboración de tu proyecto audiovisual que genere conciencia sobre el problema ambiental que está
sufriendo tu comunidad o el planeta. Para ello, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué título le pondrás a tu proyecto audiovisual?

2. Si cantaras la canción ¿Dónde grabarás el audio para asegurarte de que no haya ruido en la grabación?

3. ¿Qué material de apoyo utilizarás (fotos, sonidos, imagen, música, dibujos, audios, videos, textos u otros)?

4. Utilizarás alguna canción en tu video? ¿Quién es el interprete y el título de la canción?

5. ¿Qué quieres lograr al elaborar tu video?

Reto

Elabora el guion grafico (dibújalo o usa la aplicación storyboard that) debes hacer los recuadros necesarios
para elaborar el storyboard. Después, dibuja o diseña en cada recuadro la imagen que represente los
momentos que contendrá tu video.

TITULO DEL PROYECTO: “……………………………………………………………………………………………………………………………”

 ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos

Actividad 3: Creamos nuestro proyecto audiovisual

Propósito

Elaboraremos un proyecto artístico audiovisual para generar conciencia sobre la contaminación ambiental, teniendo en cuenta
nuestra planificación y storyboard o guion gráfico.

Exploro

En la actividad anterior, exploramos las funciones de una aplicación de video, planificamos nuestro proyecto, y elaboramos un
guion narrativo y un storyboard para tener la idea clara de lo que queremos mostrar en nuestro proyecto artístico audiovisual.
En esta última actividad, elaboraremos nuestro video con el firme propósito de generar conciencia sobre el problema ambien-
tal que está sufriendo nuestra comunidad o nuestro planeta.

Investigo

Empieza a editar tu video. Ve añadiendo las imágenes, videos, sonidos y audios en función a tu storyboard y utiliza el resto de
funciones para editar tu video. Revisa cómo va quedando tu video al darle play y realiza las mejoras necesarias para, una vez
listo, compartirlo. .

Expreso mis ideas

Ten a la mano todos tus documentos del proceso: el texto que elaboraste en la primera actividad, el guion grafico o
storyboard y, por supuesto, tu planificación.

Ten en cuenta los siguientes pasos para elaborar tu video:

1. Busca un lugar tranquilo y sin mucho ruido ni eco para grabar el audio de la canción para tu video.

2. Abre la aplicación con la que vas a crear el video y usa el audio grabado en relación a tu guion gráfico que has preparado.

3. Escúchalo siguiendo tu storyboard para verificar tus pausas y hacer las correcciones necesarias

Producto de la experiencia:

Elabora tu video con tu canción o fondo musical y la secuencia de imágenes (dibujos o storyboard) con el firme propósito de
generar conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo nuestra comunidad o nuestro planeta.
¡MANOS A LA OBRA!
 ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera critica
manifestaciones
artístico-culturales

Actividad 4: Reflexionamos sobre nuestro proceso creativo

Propósito

Reflexionar sobre tu proyecto artístico audiovisual que genera conciencia sobre alguna problemática ambiental y autoevaluar
tu proceso de creación.

Exploro

A lo largo de esta experiencia has podido reflexionar sobre la contaminación ambiental que ocurre en la comunidad en la que
vivimos y el planeta. Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que has desarrollado para identificar lo logrado y plantear
posibles mejoras para el futuro.

Investigo

Reviso mi proceso creativo seguido en esta experiencia tu video o proyecto audiovisual debe contener lo siguiente:

1. Tu Presentación (Nombres y apellidos, grado y sección) y el mensaje que deseas transmitir con este proyecto.

2. Secuencia de imágenes (Dibujo, fotografía) que narren de manera clara el problema de la contaminación en nuestro país.

3. El audio de tu canción o la música elegida para generar reflexión sobre los problemas ambientales que está atravesando el
planeta a consecuencia de la contaminación del ambiente.

4. Duración máxima de dos minutos.

Expreso mis ideas

Completa las siguientes frases y reflexiona sobre tus aprendizajes:

1. Los aprendizajes con los que me quedo al analizar manifestaciones artísticas musicales que tratan el cuidado del ambiente
son ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
2. Al terminar de editar mi video, lo que más me ha gustado al elaborar esta experiencia es ……………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

3. Las dificultades que he tenido al realizar este proyecto fueron ……………………………………………………………………………………………...

y logré superarlas a través de ……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………...

Reto
Revisa tu proceso creativo y reflexiona sobre tus aprendizajes en esta experiencia 1.
Evalúo el desarrollo de mis aprendizajes:

Aprendizajes alcanzados LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

APOYO
INTENTANDO

Analicé de manera critica manifestaciones artísticas musicales y

escribí un texto sobre la canción que elegí y su importancia.

Exploré con las funciones de la aplicación storyboad that, Quik u

otra aplicación para crear y editar videos.

Planifiqué la elaboración de mi proyecto artístico audiovisual.

Elaboré mi vídeo del proyecto artístico audiovisual que genera

reflexión sobre el problema ambiental que está afectando el
lugar donde vivimos.

Recuerda organizar tus actividades en tu Portafolio físico o digital, así

como registrar tus respuestas , reflexiones y tu proyecto final.
 Recursos para desarrollar las actividades

Recurso 1: La música , un lenguaje universal

Una de las manifestaciones artístico-culturales más universales es la música, ya que a

todos nos agrada y nos acompaña. Es un lenguaje que, aunque es abstracto, nos ofrece
múltiples posibilidades de interpretación; por ejemplo, el texto de una canción nos ayuda
a interpretarla, inclusive desde su título.

La apreciación musical es, en el sentido más amplio, una forma de acercarnos al lenguaje de los
sentimientos y relacionarnos con el contexto geográfico, cultural, socioeconómico e histórico en el
que fue creada la música; asimismo, hace posible llegar al sentir, y al pensamiento del artista y de
la cultura en que se desarrolló. La apreciación musical nos permite comprender el contexto cultu-
ral, los estilos, y demás características de una pieza musical para entender dónde, cuándo, cómo
surge y qué es lo que motiva a los músicos a crear determinadas piezas con habilidad y
originalidad.

Por ejemplo, al escuchar un festejo, de pronto nos surge un sentimiento de

celebración; nuestro cuerpo se contagia del ritmo y nos imaginamos que el compositor ha reafirmado
su alegría en su creación. Además, si sabemos que la música es de raíz afroperuana, que se originó en
la costa peruana en la época de la Colonia, valoraremos más la composición según la idiosincrasia de
quien la creó.

en síntesis, a través de la música de todos los tiempos y a través de cada una de las piezas musicales
que escuchamos en todas las comunidades de la costa, sierra y selva, y del mundo.

La música puede ser clasificada en múltiples géneros y estilos, y se ha creado

y transformado en todas las culturas a lo largo de la historia de la humanidad. Desde sus diversos
orígenes y formas expresivas, la música ofrece elementos que la distinguen e incorpora sonoridades
que son recogidas por estilos posteriores para representar hechos históricos, contextos sociales,
temáticas y demás. Cada uno de estos elementos nos orienta para entender dónde y cuándo surge la
música, y comprenderla de forma más profunda. Así se da origen a los diversos géneros musicales,
que agrupan a la música en categorías, según sus orígenes, influencias y tendencias. Algunos géneros
musicales pueden superponerse o combinarse, lo que da lugar a uno nuevo.
 Recursos para desarrollar las actividades

Recurso 1: ¿Cómo usar la aplicación storyboard that?

Storyboard That es un conjunto de herramientas visuales, que, mediante la creación de guiones gráficos pretende potenciar
el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la colaboración entre sus usuarios.
Debido a su multitud de opciones y fácil manejo, permite construir cualquier entorno o escena, incorporando los elementos,
personajes, textos… que considere oportunos para poder crear su narrativa (no es necesario ningún pago, pues dispone de
una versión libre ...eso sí, mucho más limitada que la Premium).

Menú Escenas en StoryboardThat

Haz click sobre “Guión gráfico” nos aparecerá un menú general que se divi-
de en “Escenas”, “Caracteres” (todo tipo de figuras humanas y animales),
“Textos”, “Formas”…. A través de su acceso, el usuario podrá acceder de
manera rápida y sencilla a diversas opciones de espacios, personajes, tipos
de cuadros explicativos, diálogos, fácilmente manejables y, además, todos
ellos modificables.

Con un entorno sencillo e intuitivo, basta seleccionar la cantidad de

viñetas que necesitemos y luego arrastrar y dejar caer los distintos
elementos en cada una de ella.

Herramientas de edición
Permite editar texto para incluirlo dentro de un bocadillo o
globo según tu intención. Asimismo agregar la descripción de
lo que sucede en cada escena.

Finalmente puedes guardar o descargar de manera gratuita tu guion

grafico en diferentes formatos (Diapositivas, PDF, JPG)

Listo terminamos nuestro guion gráfico o storyboard.

 ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera critica
manifestaciones
Artístico-culturales

“Una costumbre o tradición que representa la diversidad cultural de mi región ”

Observo la situación

Las y los estudiantes de la I.E. N° 86214 “Guillermo Bracale Ramos” seguimos celebrando el Bicentenario a través de las diferentes
manifestaciones artísticos culturales, aprovechando este acontecimiento que realza nuestro País nos gustaría realizar un
intercambio cultural de nuestras costumbres y tradiciones a nivel regional de nuestro Perú. Sabemos que por situación de
pandemia todas las celebraciones se han postergado y se celebra desde casa de manera virtual o en algunos lugares
semipresencial. Hace algunos días, un compañero habló por teléfono con su prima que vive en Ica, y le contó que baila festejo y
las mujeres utilizan falda larga y los varones camisa con sombrero y su música es más lenta por la influencia cultural de Ica, y en
Lima el festejo también se baila con falda larga y también falda corta pero los varones no usan sombrero, incluso ha variado en el
uso de algunos instrumentos: porque originalmente se usaba tambores de cuero, el que luego reemplazaron con el cajón y la
maraca por la quijada de burro agregándole guitarra acústica y canto. Por lo que, nos damos cuenta que en cada región se baila
diferente y a adquirido varios estilos regionales respetando la identidad local que se expresa en las diversas regiones. Por ello,
queremos saber más sobre el festejo entre otras danzas o manifestaciones artístico-culturales que representen la diversidad
cultural del Perú́, así como sus variantes, similitudes, diferencias y los estilos que han adquirido en las diversas regiones del país
para contárselo a nuestros amigos y amigas. En este contexto nos preguntamos:
¿Cómo el apreciar diversas manifestaciones artístico—culturales nos permite reflexionar y valorar la diversidad cultural de
nuestro Perú? ¿Qué proyecto artístico cultural podrías realizar para dar a conocer tus costumbres y tradiciones para representar
la diversidad cultural de tu región?

Actividad 1: Conociendo costumbres y tradiciones de nuestra región

Propósito

Apreciar críticamente la marinera norteña y luego una manifestación artístico-cultural de su región, luego elegir e investigar una
costumbre o tradición de su región, reflexionar sobre las influencias culturales que estas han incorporado y cómo se expresan
artísticamente. Su proceso de creación lo registrarán en un texto escrito.

Exploro

El festejo es un ritmo erótico-festivo típico representativo del mestizaje negro peruano, que se
mantiene vigente en Lima e Ica.
Etimológicamente el nombre derivaría de su propia coreografía, viva de movimientos acrobáticos. La
letra suele ser de asunto festivo y su ritmo musical está compuesta de guitarra, cajón, quijada de
burro y aplausos. Esta danza indica el grado de mestizaje de los pobladores del Perú.
El festejo ha adquirido en los últimos años una renovada popularidad, gracias a sus contagiantes ritmos y al ”movimiento de
caderas”, atribuyendo a Porfirio Vásquez, la forma actual de baile.

Investigo

Ahora investiga sobre las influencias culturales que podemos encontrar en nuestra danza representativa en la Región “EL
FESTEJO” y cómo esta se ha ido adaptando en el tiempo según el territorio en el que se baila (su vestimenta, música, los
instrumentos musicales usados y otros). Para ello, lee el Recurso 1: El festejo y su historia.

Expreso mis ideas

Luego de revisar el Recurso 1; contesta las siguientes preguntas :

1. ¿Qué sabes sobre el Festejo? …………...…………………………………………….…………………………………………………………………..…………………
2. ¿Cómo describirías las características de la danza según su vestuario, los movimientos de los danzarines y la música que
los acompaña? ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….
3. Cierra los ojos y escucha solo la música: ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir? ……………...………………………………….
4. ¿Qué mensaje te transmite el Festejo?.......................................................................................................................................
5. ¿Por qué crees que los danzantes bailan descalzos? …………………………………………………………………………...…………………………………
6. ¿Qué es lo más importante que los peruanos deberíamos saber del Festejo?...........................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Reto : Elige una danza o costumbre de tu región que refleje influencias de otras culturas y/o cambios en el tiempo. Y luego
comenta sobre ello a través de un TEXTO ESCRITO (El ritmo, los instrumentos musicales usados, los movimientos, la
vestimenta, el uso de los colores, materiales u otros).
 ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos

Actividad 2: Experimentamos con el lenguaje del arte para

planificar nuestro proyecto artístico
Propósito

Planificar tu proyecto artístico a partir de preguntas y elaborar un boceto del proyecto. Para ello, conocerán qué es un
diorama y cómo elaborarlo.

Exploro

Un diorama es un tipo de maqueta en que se muestra una escena, que puede incluir personas, objetos o animales en un
contexto determinado. La escena se representa en tres dimensiones. Los dioramas pueden presentar grandes escenas
observables desde distintos ángulos; estos se realizan en espacios abiertos. También pueden elaborarse en espacios limitados,
como al interior de una caja.

Investigo

Para iniciar la actividad, revisa el Recurso 2: ¿Cómo elaborar un diorama?, el cual nos servirá para tener conocimiento de qué
es un diorama y cómo hacerlo.

Expreso mis ideas

Ahora vamos a planificar la elaboración de tu proyecto; para ello, ten en cuenta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué danza o costumbre representarás?...................................................................................................................................

2. ¿Qué materiales de los que recolecté utilizaré para elaborar mi diorama en el que se represente una manifestación
artístico cultural de mi región o localidad? …………………………………………………………………………………………...………………………………...

2. ¿Qué tipo de diorama será? ¿Qué tamaño tendrá? …………………………………………………………………………..………………………………...

3. ¿Cómo será el fondo? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

¿Qué escena quiero mostrar? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…...

¿Qué figuras utilizaré? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………...…..

4. ¿Qué quiero que las personas piensen al ver mi diorama? ……………………………………………………………………….………………………….

Reto

revisa la resolución de las preguntas que te ayudaron a planificar tu proyecto. Enseguida, elabora un boceto en el que
representes cómo te imaginas que quedará tu diorama.
 ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos

Actividad 3: Elaboramos nuestro proyecto artístico

Propósito
Elaboramos nuestro diorama considerando nuestra planificación y boceto para representar las influencias culturales de la
manifestación artístico-cultural de nuestra región, y haciendo uso de los materiales de desecho que recolectemos.
Exploro

En la actividad anterior, exploramos mediante dibujos (boceto) en el que representaste cómo quedará tu diorama; además a
través de la resolución de preguntas, pudimos planificar para generar ideas en la presentación del proyecto.

Investigo

Se distinguen tres tipos de Dioramas:

 Los dioramas abiertos, que se preparan para ser observados desde diversos puntos
de vista.
 Los dioramas de caja, se arma dentro de una caja de dimensiones variables y que
por lo general tienen superficies laterales y por detrás donde se pinta un fondo que
sirve de ambiente a las figuras que se representan.
 Los dioramas de libro, que se arman en forma plana como si fueran las páginas de
un libro, pero que cuando se abre, las figuras montadas sobresalen del fondo.
Algunas tarjetas de Navidad y de otros motivos se montan con este sistema, de
manera que al abrirlas se proyectan hacia afuera del plano las figuras que se
preparan para ello.

Expreso mis ideas

Ha llegado el momento de elaborar tu diorama; para ello, puedes revisar una vez más el Recurso 2.

1. Ten a la mano el texto escrito de la actividad 1 (danza o costumbre elegida y el espacio a representar)

2. Revisa tu boceto para tener claro los elementos y características que elegirás (colores, texturas)

3. Elaborar un listado de los materiales que se van a utilizar y reunirlos .

4. Elegir un objeto como la estructura base del diorama; este puede ser una caja de cartón o triplay, el cual va a contener
todos los elementos de la escena.

5. Asegura la base, inicia el proceso de creación por el fondo añadiendo texturas, colores, formas y figuras hasta crear la
sensación de profundidad en el escenario, luego al frente complementar la escena recorta, dibuja, pega, pinta y acomoda
cada pieza en su lugar.

Producto de la experiencia:

Elabora tu Diorama para representar una danza o costumbre de tu región haciendo uso de materiales reciclables
considerando tu planificación y boceto. ¡Manos a la obra!
 ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera critica
manifestaciones
artístico-culturales

Actividad 4: Reflexionamos sobre nuestro proceso creativo

Propósito

Reflexionar sobre la intención y representación del diorama, y autoevaluar tu proceso de creación.

Exploro

A lo largo de esta experiencia analizamos de manera critica una danza EL FESTEJO, exploramos mediante dibujos los planos
para dar sensación de profundidad; además, a través de la resolución de preguntas, pudimos planificar nuestro proyecto artís-
tico y elaborar nuestro boceto que nos ha permitido crear nuestro diorama que representa la diversidad cultural del Perú.

Investigo

Los dioramas suelen utilizarse para mostrar escenas de épocas de las cuales no hay registro visual, de manera que podamos
imaginarnos la situación, ello nos permite representar la diversidad cultural de nuestro país, región y localidad como sus
danzas, música, gastronomía entre otras manifestaciones artístico culturales para fortalecer nuestra identidad cultural.

Expreso mis ideas

Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que seguiste para identificar lo logrado y plantear posibles mejoras para el
futuro. Completa las siguientes frases que te permitirán reflexionar sobre tus aprendizajes:

1. Al ver mi trabajo final, considero que lo que más me ha interesado al elaborar esta experiencia es ……………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Luego de terminar este proyecto, he identificado que una forma en la que puedo generar ideas es ………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Mi principal intención al crear mi diorama fue ………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Mi principal dificultad al realizar este proyecto ha sido ………………………………………………………………………………………………………….

y logré superarla de esta forma: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Reto

Revisa tu proceso creativo y reflexiona sobre tus aprendizajes en esta experiencia 2.

Evalúo el desarrollo de mis aprendizajes:

Aprendizajes alcanzados LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

APOYO
INTENTANDO

Investigué una manifestación artística de mi región para

descubrir sus cambios en el tiempo e influencias culturales.

Planifiqué la elaboración de mi diorama y elaboré el boceto

considerando la manifestación artístico cultural (danza) que
representa la diversidad cultural de mi región.
Elaboré mi diorama con materiales reciclables (caja, papel de
reúso, telas, etc.) teniendo en cuenta mi planificación y boceto.

Evalué la efectividad de mi proyecto teniendo en cuenta el

impacto del proyecto tanto para mí como para el público al que
me dirijo.

Recuerda organizar tus actividades en tu Portafolio físico o digital, así

como registrar tus respuestas , reflexiones y tu proyecto final.
 Recursos para desarrollar las actividades

Recurso 1: El Festejo y su historia

El festejo es la danza representativa del negro criollo en la costa Peruana Etimológicamente el nombre derivaría de su pro-
pia coreografía, viva de movimientos acrobáticos. Tradicionalmente el festejo se practica en
las regiones Lima e Ica, siendo la ciudad de Lima y los distritos de San Luis (Cañete) y El
Carmen (Chincha) las zonas vinculadas a este género.

Existen teorías que describen al festejo como un baile que se inició en Lima a mediados del
siglo XVII, pero no brindan evidencias para apoyar dichas hipótesis. Todavía no se ha
establecido ejemplo musical alguno que demuestre que esta forma musical existiera antes
de 1800. Sin embargo, se han logrado identificar algunos festejos que datan del siglo XIX.
Desde mediados del siglo XX se recopilan festejos antiguos de las zonas de Lima, Aucallama, Cañete y Chincha. Es a partir
de 1960, que este baile se convierte en el género musical más difundido dentro de los
artistas afroperuanos. En gran parte por la popularidad de los trabajos musicales realizados
por José Durand, Victoria Santa Cruz y Nicomedes Santa Cruz.

En 1971 se inició el Festival de Arte Negro de Cañete, que incluyó por primera vez un concur-
so femenino donde la mejor bailarina es elegida "Reina del Festejo". Entre 1975 y 1977, se
incluyó un concurso de composición de festejos y géneros similares.

Es en esta década que se populariza un nuevo estilo de festejo para mujeres que algunos músicos denominan "festejo
estilo valentina", para el cual se visten con faldas y sostenes coloridos.
MUSICA

La base de todo festejo es el ritmo, que se logra mediante una serie de melodías sobre el
cajón peruano y la quijada de burro, más cajita, congas y bongó.

Es característico las repetidas pasadas tras periodos de cuatro u ocho compases y

al estribillo coral de la fuga. Es posible que originalmente haya sido danza masculina de
solista, improvisando pasos y contorsiones acrobáticas con toda libertad de espíritu y sin regla coreográfica alguna, sus
letras narran las costumbres, alegrías, penas y sufrimientos de la raza negra de aquel entonces.

COREOGRAFIA

Según el musicólogo William Tompkins, para inicios del siglo XX la coreografía original casi se había
perdido por completo. Es a partir de 1949, que se comienza a generar una coreografía estándar para
el festejo en la "Escuela de Música y Danza Folklórica Peruana" (hoy Escuela Nacional Superior de
Folklore José María Arguedas). Los gestos, movimientos de brazos, los contorneos de cadera,
movimientos de polleras o faldas, son elementos que distinguen rápidamente el festejo de otra
danza, complementándose desde luego con el proceso de enamoramiento en las que las parejas se
han propuesto.

VESTIMENTA

La vestimenta con la que los grupos de danzas representan al festejo se inspira en las
acuarelas de Pancho Fierro y en las vestimentas de los descendientes africanos de fina-
les de la época del Virreinato y principios de la República.

Hombres: los hombres llevan camisones de manga ancha con chaleco, pantalón con
blondas en el botapié y un pañuelo a la cintura.

Mujeres: utilizan una pañoleta amarrada a la cabeza, fustanes largos de color blanco y vestido o faldas de colores.

En la actualidad han tenido diversos cambios o modificaciones al respecto.

 Recursos para desarrollar las actividades

Recurso 2: ¿Cómo elaborar un diorama?

Un diorama es un tipo de maqueta en que se muestra una escena, que

puede incluir personas, objetos o animales en un contexto determinado.
La escena se representa en tres dimensiones, pero no necesariamente
respeta las proporciones reales de los objetos representados.

Partes de un Diorama
Fondo :A través de un dibujo o foto, se crea el ambiente del
lugar en el que se presenta la escena.

Escena: Es la acción que se representa a través de los objetos,

elementos o siluetas organizados en el espacio.

Figura: Son los elementos o siluetas que protagonizan la escena.

Pueden ser planos (dibujados y recortados en cartón o cartulina)
o tridimensionales (ya sea juguetes u objetos elaborados con
materiales de reúso u otros como , plastilina, papel maché, etc.

¿Cómo elaborar un diorama?

1. Selecciona el tipo de Diorama para tu proyecto .

2. Elaborar un listado de los materiales que se van a utilizar y reúnelos .

3. Define un boceto que refleje cómo quedará el diorama, teniendo en cuenta las 3 partes del
diorama.

4. Crea tu proyecto del diorama según la temática elegida (danza de tu región)

5. Elige un objeto como la estructura base del diorama; este puede ser una caja u otro recipiente, el
cual va a

contener todos los elementos de la escena.

6. Asegura la base, inicia el proceso de creación por el fondo añadiendo texturas, colores, formas y
figuras hasta crear la sensación de profundidad en el escenario, luego al frente complementar la
escena recorta, dibuja, pega, pinta y acomoda cada pieza en su lugar.

7. Muéstrale a tus familiares para recibir sus opiniones y sugerencias para finalizar tu Diorama.

¡Listo!