Música EDUCACIÓN PRIMARIA

1134206
ANDALUCÍA OCCIDENTAL Tenerife Navarra

Sevilla Polígono El Mayorazgo Tel.: 948 13 23 11
Polígono Industrial Carretera Amarilla Parcela 14 A, N 2, 17 B Fax: 948 12 50 42
C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2
41007 Sevilla (Frente a UNELCO) EXTREMADURA
Tel.: 95 499 97 33 38010 Santa Cruz de Tenerife Cáceres
Fax: 95 451 20 88 Tel.: 922 21 05 83 C/ Amberes, 12-14
Fax: 922 21 04 30 10005 Cáceres
Cádiz Tels.: 927 23 65 87 / 927 23 65 96
Tel.: 956 56 96 24 Fuerteventura Fax: 927 23 63 59
Tel.: 615 03 60 25
Córdoba Badajoz
Tel.: 957 43 60 62 CASTILLA Y LEÓN Tel.: 924 24 77 24
Fax: 957 44 05 97 León Fax: 924 26 08 50
C/ Maestro Nicolás, 41
ANDALUCÍA ORIENTAL 24005 León GALICIA
Málaga Tel.: 987 87 60 17 A Coruña
C/ Paquiros, 32 Fax: 987 22 53 77 Centro de Negocios “Mans”
Polígono Industrial San Luis, Polígono Pocomaco
Burgos Parcela D-22 – Local 55
29006 Málaga
Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31 15190 Mesoiro (A Coruña)
Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88
Fax: 95 224 43 92 Tel.: 981 08 17 66
Salamanca Fax: 981 08 11 03
Tel.: 923 19 36 51
Granada
Tel.: 958 43 00 09 Lugo
Valladolid Tel.: 982 21 91 20
Tel.: 983 34 57 20
Jaén
Fax: 983 34 45 62
Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70 Ourense
Fax: 953 28 13 77 Tel.: 988 22 74 73
CASTILLA–LA MANCHA
Fax: 988 22 93 97
Ciudad Real
Almería
Pasaje San Vicente Ferrer, 1
Tel.: 950 30 64 60 Vigo
13004 Ciudad Real
Fax: 950 30 61 93 Tel.: 986 41 48 22
Tel.: 926 22 89 87
Fax: 986 41 35 73
Fax: 926 22 89 40
ARAGÓN-LA RIOJA
Zaragoza MADRID
Albacete
Parque Industrial El Polígono Avenida del Majuelo, 34
Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85
Avda. Santa Ana, 14 Polígono Industrial “La Postura”
50410 Cuarte de Huerva (Zaragoza) 28343 Valdemoro (Madrid)
CATALUNYA
Tel.: 976 46 30 60 Tel.: 902 40 20 12
Barcelona
Fax: 976 50 36 83 Fax: 91 495 88 82
C/ Frederic Mompou, 11
(Vila Olímpica)
ASTURIAS-CANTABRIA MURCIA
08005 Barcelona
Asturias Avda. Francisco Salzillo
Tel.: 93 230 36 00
Polígono de Asipo Parcela 30-22
Fax: 93 221 26 00
Travesía 3. Parcela 50. Nave 10 Polígono Industrial Oeste
Música
33428 Cayés (Llanera) 30169 San Ginés (Murcia)
Girona
Tel.: 985 20 75 13 Tel.: 968 37 99 39
Tel.: 972 40 17 33
Fax: 985 20 58 23 Fax: 972 40 17 33 Fax: 968 88 57 93
Cantabria Lleida COMUNIDAD VALENCIANA

Tel.: 942 22 32 95 Tel.: 973 21 27 50 Valencia
Fax: 942 22 24 09 Fax: 973 20 50 34 C/ Valencia, 44
EDUCACIÓN PRIMARIA
46210 Picanya (Valencia)
ILLES BALEARS Tarragona Tels.: 96 159 43 90 / 96 159 43 91
C/ Gremi de Teixidors, 26 Tel.: 977 33 34 40 Fax: 96 159 25 17
Local 11. 1.º Fax: 977 31 10 52
07009 Palma Alicante
Tel.: 971 76 08 82 EUSKADI-NAVARRA Prolongación Rosa de los Vientos, 62
Fax: 971 75 56 77 Bizkaia Polígono Industrial Llano del Espartal
Polígono Legizamón 03007 Alicante
CANARIAS Gipuzkoa Kalea, 31 Tel.: 96 510 15 90
Las Palmas 48450 Etxebarri (Bizkaia) Fax: 96 510 15 92
C/ El procesador, 7 Tel.: 94 426 90 22
Urbanización Industrial Ajimar Jinámar Fax: 94 440 52 14
35220 Telde (Las Palmas)
Tel.: 928 70 90 55 Gipuzkoa
Fax: 928 71 43 73 Tels.: 943 26 11 84 / 943 26 07 99
ELEMENTOS DEL PROYECTO
Material para el alumnado
Sentir es la manera más lúdica e intuitiva
Libro del alumno
de aprender, desarrollando simultáneamente
la parte emocional, intelectual y creativa del alumno. Música 2 PRIMARIA Música 4 PRIMARIA Música 6 PRIMARIA
Música 1 PRIMARIA Música 3 PRIMARIA Música 5 PRIMARIA

Conoce nuestro proyecto de Música para
Educación Primaria… y siente la música.
289906_C.indd 1 25/11/10 19:20
Música
• Contiene 8 sesiones por trimestre.
• Al final de cada trimestre se incluye un repaso trimestral.
• Para 2.º y 3.er ciclo existe un anexo con 10 fichas de flauta, la tablatura de la flauta de
las notas que conocen y un modelo de carillón.
• Para 2.º y 3.er ciclo existe un anexo con 10 fichas de flauta, la tablatura de la flauta de las notas
EDUCACIÓN PRIMARIA que conocen y un modelo de carillón.
CD

CD del alumno CD del alumno CD del alumno
• Material completo, ya que cubre todas las necesidades que pueden darse
en el aula.
• CD de audiciones para el alumno. Contiene una selección de los cuentos, canciones, audiciones
• Contiene una programación sistemática que integra todos los ámbitos del y piezas instrumentales que se trabajan en el curso. Se incluye en el libro del alumno.
aprendizaje musical: lenguaje musical, cultura musical, interpretación vocal

e instrumental, expresión corporal, danza y ritmo. Cuaderno de ejercicios
• Los materiales se han estructurado en torno a los dos tipos de aprendizaje Música 2 PRIMARIA Música 4 PRIMARIA Música 6 PRIMARIA
cuaderno
cuaderno
cuaderno
cuaderno
cuaderno
cuaderno
básicos: la escucha y la interpretación y creación.
• Los libros incluyen numerosas actividades de creación e interpretación

musical, lo que permite la participación activa del alumnado en su proceso
de aprendizaje.
• Contiene una página de actividades por cada sesión del libro del alumno.
• Método motivador y adecuado a la edad de los alumnos. Además, las • Las actividades pueden realizarse tanto en clase como en casa, dependiendo del tiempo
grabaciones de las piezas musicales están hechas con instrumentos del que disponga el profesor.
reales y voces infantiles. • Para 2.º y 3.er ciclo, al final del cuaderno se proporcionan 9 páginas de pentagramas y pautas.
ELEMENTOS DEL PROYECTO
Material para el alumnado
Sentir es la manera más lúdica e intuitiva
Libro del alumno
de aprender, desarrollando simultáneamente
la parte emocional, intelectual y creativa del alumno. Música 2 PRIMARIA Música 4 PRIMARIA Música 6 PRIMARIA

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Música
• Para 2.º y 3.er ciclo existe un anexo con 10 fichas de flauta, la tablatura de la flauta de
las notas que conocen y un modelo de carillón.
• Para 2.º y 3.er ciclo existe un anexo con 10 fichas de flauta, la tablatura de la flauta de las notas
EDUCACIÓN PRIMARIA que conocen y un modelo de carillón.
CD

• Material completo, ya que cubre todas las necesidades que pueden darse
en el aula.
• CD de audiciones para el alumno. Contiene una selección de los cuentos, canciones, audiciones
• Contiene una programación sistemática que integra todos los ámbitos del y piezas instrumentales que se trabajan en el curso. Se incluye en el libro del alumno.
aprendizaje musical: lenguaje musical, cultura musical, interpretación vocal

e instrumental, expresión corporal, danza y ritmo. Cuaderno de ejercicios
• Los materiales se han estructurado en torno a los dos tipos de aprendizaje Música 2 PRIMARIA Música 4 PRIMARIA Música 6 PRIMARIA
cuaderno
cuaderno
cuaderno
cuaderno
cuaderno
cuaderno
básicos: la escucha y la interpretación y creación.
• Los libros incluyen numerosas actividades de creación e interpretación

musical, lo que permite la participación activa del alumnado en su proceso
de aprendizaje.
• Contiene una página de actividades por cada sesión del libro del alumno.
• Método motivador y adecuado a la edad de los alumnos. Además, las • Las actividades pueden realizarse tanto en clase como en casa, dependiendo del tiempo
grabaciones de las piezas musicales están hechas con instrumentos del que disponga el profesor.
reales y voces infantiles. • Para 2.º y 3.er ciclo, al final del cuaderno se proporcionan 9 páginas de pentagramas y pautas.
Material para el profesorado Material para el aula
Guía didáctica Musicoláminas
Guía Música 3 PRIMARIA Guía Música 6 PRIMARIA

Recursos Recursos
para el para el
profesorado
Programación didáctica
por trimestres
profesorado
por trimestres
7 Badinere Johann Sebastian Bach
Propuestas para Propuesta para
el trabajo en el aula el trabajo en el aula A
Recursos digitales Recursos digitales

y actividades interactivas y actividades interactivas En el musicograma, cada instrumento
Otros recursos representa un pulso de la pieza
• Partituras Otros recursos musical, excepto el contrabajo y la
• Audiciones y proyectos • Partituras
flauta travesera.
musicales y musicogramas
• Audiciones y proyectos Los números que aparecen debajo
• Fichas de atención
a la diversidad musicales del xilófono y el güiro corresponden
• Evaluaciones • Fichas de refuerzo al número de pulsos que se
y ampliación interpretan con estos instrumentos
(mediante glissandos en el caso del
xilófono y raspando en el caso del
güiro). FA #
Hay que prestar atención a los
signos de repetición (tanto la parte A B
como la parte B se repiten) y a las 11 veces
notas con las que termina cada

parte (fa sostenido y re).
RE
11 veces
15 veces
Propuesta didáctica

Guía Música
Identificar el instrumento que interpreta la voz - ¿Cuál es el instrumento solista? ¿Qué Parte A Parte B
principal, así como los que interpretan el instrumentos lo acompañan?
acompañamiento. Inventar colectivamente una coreografía
Recursos Recursos Contestar: utilizando el musicograma como guía.
(1.ª vez) Soy u -na flau - ta que vie -ne_y que va. (1.ª vez) Los cor te - sa nos te van a_en se - ñar
didácticos para el - ¿Qué forma musical tiene la pieza? Cantar el tema principal siguiendo la siguiente
partitura:
(2.ª vez) Pon -te con-mi -go_a cantar y_a bai - lar. (2.ª vez) mú - si ca_a - le greque te_ha rá so - ñar.
para el profesorado - ¿Cuántas veces se repite cada parte?
profesorado Programación didáctica

por trimestres
Programación de las
sesiones por trimestres Propuestas para
el trabajo en el aula
Sugerencias didácticas
para el trabajo en el aula Recursos digitales
y actividades interactivas
Recursos digitales
y actividades para la PDI Otros recursos
• Partituras
Solucionario • Audiciones y proyectos
Otros recursos musicales
• Partituras • Fichas de atención
y musicogramas a la diversidad
• Audiciones y proyectos • Evaluaciones
musicales
• Fichas de refuerzo
y ampliación
Guía Música 1 PRIMARIA Guía Música 4 PRIMARIA • Son de tamaño póster y van acompañadas de un CD con audiciones.
Recursos Recursos
didácticos para el
para el profesorado
por trimestres
sesiones por trimestres Propuesta para
366346_cubierta _ 0001-0001.indd 1
Recursos digitales 05/03/12 15:52
y actividades para la PDI
Otros recursos
Solucionario • Partituras
y musicogramas
Otros recursos • Audiciones y proyectos
• Partituras musicales
y musicogramas • Fichas de refuerzo
• Audiciones y proyectos y ampliación
musicales
y ampliación
Música 5 PRIMARIA
CD del profesor
CD 1
Música 3 PRIMARIA
CD del profesor
Música 1 PRIMARIA CD 1 © y (p) de esta compilación:

Santillana Educación, S. L., 2012.
Recursos digitales
Este CD es parte de la guía del profesor.
CD del profesor Prohibida su distribución por separado.
CD 1 © y (p) de esta compilación:

Prohibida su distribución por separado.
© y (p) de esta compilación:

• LibroMedia disponible de 1.º a 6.º de Primaria

• Presentaciones animadas de cuentos, musicogramas y danzas.
• Explotación didáctica de todas las sesiones del libro del alumno. • Actividades interactivas, una por cada sesión del libro.
• 2 CD para el profesor, más 1 CD con las piezas instrumentales y las bases musicales de las • Karaokes vocales e instrumentales.
fichas de flauta (2.º y 3.er ciclo). Se entregan junto con la guía didáctica y contienen todas las • 3 vídeos para apoyar las sesiones de danza.
propuestas musicales para trabajar en el aula: cuentos, canciones, piezas instrumentales, • Fotogalerías.
bases musicales, audiciones clásicas y actividades de discriminación acústica. • Glosario de términos musicales.
• Fichas fotocopiables de refuerzo y ampliación. • Enlace directo a pentagramas y ritmogramas. Las composiciones hechas se pueden imprimir.
• Fichas fotocopiables de evaluación inicial y trimestral (2.º y 3.er ciclo). • Programación de aula en formato editable Word.
• Anexo con todas las partituras de las canciones y piezas instrumentales. • Y mucho más.
Material para el profesorado Material para el aula
Guía didáctica Musicoláminas

Recursos Recursos
para el para el
profesorado
por trimestres
profesorado
por trimestres
7 Badinere Johann Sebastian Bach
Propuestas para Propuesta para
el trabajo en el aula el trabajo en el aula A
Recursos digitales Recursos digitales

y actividades interactivas y actividades interactivas En el musicograma, cada instrumento
Otros recursos representa un pulso de la pieza
• Partituras Otros recursos musical, excepto el contrabajo y la
• Audiciones y proyectos • Partituras
flauta travesera.
musicales y musicogramas
• Audiciones y proyectos Los números que aparecen debajo
• Fichas de atención
a la diversidad musicales del xilófono y el güiro corresponden
• Evaluaciones • Fichas de refuerzo al número de pulsos que se
y ampliación interpretan con estos instrumentos
(mediante glissandos en el caso del
xilófono y raspando en el caso del
güiro). FA #
Hay que prestar atención a los
signos de repetición (tanto la parte A B
como la parte B se repiten) y a las 11 veces
notas con las que termina cada

parte (fa sostenido y re).
RE
11 veces
15 veces
Propuesta didáctica

Guía Música
Identificar el instrumento que interpreta la voz - ¿Cuál es el instrumento solista? ¿Qué Parte A Parte B
principal, así como los que interpretan el instrumentos lo acompañan?
acompañamiento. Inventar colectivamente una coreografía
Recursos Recursos Contestar: utilizando el musicograma como guía.
(1.ª vez) Soy u -na flau - ta que vie -ne_y que va. (1.ª vez) Los cor te - sa nos te van a_en se - ñar
didácticos para el - ¿Qué forma musical tiene la pieza? Cantar el tema principal siguiendo la siguiente
partitura:
(2.ª vez) Pon -te con-mi -go_a cantar y_a bai - lar. (2.ª vez) mú - si ca_a - le greque te_ha rá so - ñar.
para el profesorado - ¿Cuántas veces se repite cada parte?

por trimestres
sesiones por trimestres Propuestas para
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Solucionario • Audiciones y proyectos
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y musicogramas a la diversidad
• Audiciones y proyectos • Evaluaciones
musicales
y ampliación
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Recursos Recursos
didácticos para el
para el profesorado
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Otros recursos
Solucionario • Partituras
y musicogramas
Otros recursos • Audiciones y proyectos
• Partituras musicales
y musicogramas • Fichas de refuerzo
• Audiciones y proyectos y ampliación
musicales
y ampliación
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CD del profesor
CD 1
Música 3 PRIMARIA
CD del profesor
Música 1 PRIMARIA CD 1 © y (p) de esta compilación:

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CD 1 © y (p) de esta compilación:

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• LibroMedia disponible de 1.º a 6.º de Primaria

• Presentaciones animadas de cuentos, musicogramas y danzas.
• Explotación didáctica de todas las sesiones del libro del alumno. • Actividades interactivas, una por cada sesión del libro.
• 2 CD para el profesor, más 1 CD con las piezas instrumentales y las bases musicales de las • Karaokes vocales e instrumentales.
fichas de flauta (2.º y 3.er ciclo). Se entregan junto con la guía didáctica y contienen todas las • 3 vídeos para apoyar las sesiones de danza.
propuestas musicales para trabajar en el aula: cuentos, canciones, piezas instrumentales, • Fotogalerías.
bases musicales, audiciones clásicas y actividades de discriminación acústica. • Glosario de términos musicales.
• Fichas fotocopiables de refuerzo y ampliación. • Enlace directo a pentagramas y ritmogramas. Las composiciones hechas se pueden imprimir.
• Fichas fotocopiables de evaluación inicial y trimestral (2.º y 3.er ciclo). • Programación de aula en formato editable Word.
• Anexo con todas las partituras de las canciones y piezas instrumentales. • Y mucho más.
TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3
• Sonido y silencio. • El pulso. • La escala musical.
Música
EDUCACIÓN PRIMARIA
1º.
• Sonidos del entorno. • Agudo y grave. • Escalas ascendentes y descendentes.
• Onomatopeyas de sonidos. • Los nombres de las notas. • La clave de sol.
• El cuerpo y sus posibilidades sonoras. • Forma musical AA’. • El pentagrama. Notas en líneas o en espacios.
• Lento, normal y rápido. • Onomatopeyas de animales.
• La voz y sus posibilidades expresivas.
• La negra y su silencio. • Sonidos del entorno.
• Fuerte y suave. • Instrumentos de la orquesta: xilófono, contrabajo, piano y flauta • Instrumentos de la orquesta: clarinete, violín y trompeta.
• Largo y corto. travesera. • Sonorizar una historia.
• Instrumentos del aula: pandero, maracas, claves, triángulo y cascabeles. • Instrumentos populares: pandero, almirez y zambomba. • Audición activa con musicograma.
PRIMARIA • Construcción de instrumentos.
• Audición activa con musicograma.
• Movimiento y expresión corporal.
2º.
• La corchea. • La nota mi en el pentagrama. • Música y naturaleza.
• Cabeza, plica y corchete. • Velocidad: adagio, andante y allegro. • Forma musical pregunta-respuesta.
• La nota sol en el pentagrama. • Intensidad: forte y piano. • Paisajes sonoros.
• El compás. • El compás de tres tiempos. • Familias de instrumentos: cuerda, viento y percusión.
• Compás de dos tiempos. • Estrofa y estribillo. • Construcción de instrumentos.
• Repetición (AA) y contraste (AB). • La nota la en el pentagrama. • Representación no convencional de la música.
• Instrumentos de láminas: xilófono, metalófono y carillón. • La voz. Tipos de voces: masculina, femenina e infantil. • Audición activa con musicograma.
• Construcción de instrumentos. • Instrumentos de cuerda. • Creación de pasos para una danza.
PRIMARIA • Dramatización de una música.

• Instrumentos de viento.
• Pequeña historia de la música.
• Movimiento y expresión corporal. • Movimiento y expresión corporal.
• Funciones de la música. • El timbre. • Nota do' en el pentagrama.
3º.
• El silencio de corchea. • Canon y unísono. • Forma musical ternaria (ABC, ABA).
• Intensidad mezzoforte. • La blanca y su silencio. • La improvisación.
• Cambios de velocidad: accelerando y ritardando. • Forma musical binaria: repetición (AA) y contraste (AB). • Instrumentos del mundo: charango, sanza, tabla, acordeón
• Acento. • Paisajes sonoros. y didjeridú.
• La nota si en el pentagrama. • Instrumentos de láminas: cuidado, partes y uso de las baquetas. • Agrupaciones instrumentales: solista, dúo, trío, orquesta, etc.
• Signos de repetición en partituras: doble barra con dos puntos. • Instrumentos tradicionales: laúd, tambor y pandereta. • Instrumentos de la orquesta: timbal, marimba y trompa.
• La flauta dulce: cuidado y partes. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota la. • Música con dos grupos de instrumentos.
• La familia de las flautas: flauta dulce, flauta travesera y flauta de pan. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota sol. • Creaciones dramáticas en torno a una obra musical.
PRIMARIA • El origen de los instrumentos.

• Instrumentos: oboe, viola y güiro.
• Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota si.
• Construcción de instrumentos.
• Juglares y trovadores.
• Creación de pasos para una danza.
• Audición activa con musicograma. • Movimiento y danza.

• Movimiento y danza.
• Ritmo y melodía. • La redonda y su silencio. • El carácter de la música.

• Reguladores de intensidad: crescendo y diminuendo. • Ostinato (término). • Las notas re y do en el pentagrama.
4º.
• Las cualidades del sonido: altura, intensidad, duración y timbre. • Signos de prolongación del sonido: la ligadura y el puntillo. • Líneas adicionales.
• Forma musical rondó. • Grupo de negra con puntillo y corchea. • Escala pentatónica.
• Compás de cuatro tiempos. • Instrumentos de viento madera y viento metal. • Frase musical.
• La nota fa en el pentagrama. • Instrumentos: el órgano, la caja. • Agrupaciones vocales: dúo, trío, coro, escolanía, etc.
• Instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada. • Instrumentos del mundo: shekeré. • Instrumentos de cuerda frotada, cuerda pulsada y cuerda
• Instrumentos: caja china y crótalos. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota mi. percutida.
• Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota do’. • Construcción de instrumentos. • Música moderna (Romanticismo y siglo XX).
PRIMARIA
• Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota fa. • Músicas y bailes de diferentes culturas. • Audición activa con musicograma.
• Música antigua (Prehistoria y Edad Media). • Música clásica (Renacimiento, Barroco y Clasicismo). • Creación de coreografías.
• Audición activa con musicograma. • Representación no convencional de la música.
• Movimiento y danza. • Audición activa con musicograma.
• Ruido y contaminación acústica. • El sonido como medio de comunicación. • La anacrusa.

• La semicorchea y su silencio. • Grupo de corchea con puntillo y semicorchea. • Signos de repetición en partituras: Da Capo y Da Capo a Fine.
5º.
• Grupo de corchea y dos semicorcheas. • Versiones musicales. • La grabación y reproducción del sonido.
• Signos de repetición en partituras: 1.ª y 2.ª vez. • Funcionamiento de los instrumentos aerófonos. • Modos de interpretación: a capela o con acompañamiento.
• La intensidad: pianissimo, mezzopiano, fortissimo. • Instrumentos: acordeón y dulzaina. • Funcionamiento de los instrumentos idiófonos y
• La velocidad: largo y presto. • Agrupaciones musicales populares: banda, rondalla, charanga, etc. membranófonos.
• Tipos de voz: soprano, contralto, tenor y bajo. • Danzas tradicionales. • Instrumentos: batería, gong y temple block.
• Funcionamiento de los instrumentos cordófonos. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota do. • La orquesta.
• El metrónomo y el diapasón. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota re’. • Audición activa con musicograma.
• Instrumentos del mundo: balafón, buzuki, sitar, erhu y acordeón. • Música y cine. • Creación de coreografías.
PRIMARIA • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota re.

• La música en la radio.
• La ópera. • Movimiento y danza.
• Cualidades físicas del sonido. • Fases de creación de una canción. • Relación de la música con otras artes: arquitectura, pintura,
• Partes de una obra musical: introducción, puente y coda. • Música y publicidad. literatura, etc.
6º.
• Signos de prolongación del sonido: el calderón. • El teatro musical. • Formas de acompañar una melodía: con ritmos, con otra
• Grupo de dos semicorcheas y corchea. • El aparato fonador y el oído. melodía paralela o con acordes.
• Intervalos y tonos. • La síncopa. • Forma musical tema con variaciones.
• Alteraciones del sonido: sostenido. • Alteraciones del sonido: bemol y becuadro. • La orquesta: de cámara y sinfónica.
• La nota fa# en el pentagrama. • La nota sib en el pentagrama. • Danzas del mundo.
• Tipos y funcionamiento de los instrumentos electrófonos. • Improvisación en el jazz y otros géneros. • Músicas del mundo: Europa.
• Instrumentos: ondas Martenot, guitarra eléctrica, sintetizador, djembé, • Agrupaciones musicales modernas: big band, banda de rock y banda. • Instrumentos: gaita, guitarra portuguesa y cajón flamenco.
zurna, banyo, quena y tamboril. • Músicas del mundo: Asia y Oceanía. • La música en la Edad Contemporánea: Romanticismo, música
PRIMARIA • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota fa#.

• Músicas del mundo: África y América.
• Instrumentos del mundo: koto, sitar y didjeridú.
clásica y música popular contemporánea.
• La música descriptiva.
• La música en la Edad Media. • La música en la Edad Moderna: Renacimiento, Barroco y Clasicismo. • Representación no convencional de la música.
• Espacios de representación de la música a lo largo de la Historia. • El oficio de lutier. • Audición activa con musicograma.
• Audición activa con musicograma. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota sib. • Creación de una coreografía.
• Creación de pasos para una danza. • Audición activa con musicograma.
TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3
• Sonido y silencio. • El pulso. • La escala musical.
Música
EDUCACIÓN PRIMARIA
1º.
• Sonidos del entorno. • Agudo y grave. • Escalas ascendentes y descendentes.
• Onomatopeyas de sonidos. • Los nombres de las notas. • La clave de sol.
• El cuerpo y sus posibilidades sonoras. • Forma musical AA’. • El pentagrama. Notas en líneas o en espacios.
• Lento, normal y rápido. • Onomatopeyas de animales.
• La voz y sus posibilidades expresivas.
• La negra y su silencio. • Sonidos del entorno.
• Fuerte y suave. • Instrumentos de la orquesta: xilófono, contrabajo, piano y flauta • Instrumentos de la orquesta: clarinete, violín y trompeta.
• Largo y corto. travesera. • Sonorizar una historia.
• Instrumentos del aula: pandero, maracas, claves, triángulo y cascabeles. • Instrumentos populares: pandero, almirez y zambomba. • Audición activa con musicograma.
PRIMARIA • Construcción de instrumentos.
2º.
• La corchea. • La nota mi en el pentagrama. • Música y naturaleza.
• Cabeza, plica y corchete. • Velocidad: adagio, andante y allegro. • Forma musical pregunta-respuesta.
• La nota sol en el pentagrama. • Intensidad: forte y piano. • Paisajes sonoros.
• El compás. • El compás de tres tiempos. • Familias de instrumentos: cuerda, viento y percusión.
• Compás de dos tiempos. • Estrofa y estribillo. • Construcción de instrumentos.
• Repetición (AA) y contraste (AB). • La nota la en el pentagrama. • Representación no convencional de la música.
• Instrumentos de láminas: xilófono, metalófono y carillón. • La voz. Tipos de voces: masculina, femenina e infantil. • Audición activa con musicograma.
• Construcción de instrumentos. • Instrumentos de cuerda. • Creación de pasos para una danza.
PRIMARIA • Dramatización de una música.

• Instrumentos de viento.
• Pequeña historia de la música.
• Movimiento y expresión corporal. • Movimiento y expresión corporal.
• Funciones de la música. • El timbre. • Nota do' en el pentagrama.
3º.
• El silencio de corchea. • Canon y unísono. • Forma musical ternaria (ABC, ABA).
• Intensidad mezzoforte. • La blanca y su silencio. • La improvisación.
• Cambios de velocidad: accelerando y ritardando. • Forma musical binaria: repetición (AA) y contraste (AB). • Instrumentos del mundo: charango, sanza, tabla, acordeón
• Acento. • Paisajes sonoros. y didjeridú.
• La nota si en el pentagrama. • Instrumentos de láminas: cuidado, partes y uso de las baquetas. • Agrupaciones instrumentales: solista, dúo, trío, orquesta, etc.
• Signos de repetición en partituras: doble barra con dos puntos. • Instrumentos tradicionales: laúd, tambor y pandereta. • Instrumentos de la orquesta: timbal, marimba y trompa.
• La flauta dulce: cuidado y partes. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota la. • Música con dos grupos de instrumentos.
• La familia de las flautas: flauta dulce, flauta travesera y flauta de pan. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota sol. • Creaciones dramáticas en torno a una obra musical.
PRIMARIA • El origen de los instrumentos.

• Instrumentos: oboe, viola y güiro.
• Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota si.
• Juglares y trovadores.
• Creación de pasos para una danza.
• Audición activa con musicograma. • Movimiento y danza.

• Ritmo y melodía. • La redonda y su silencio. • El carácter de la música.

• Reguladores de intensidad: crescendo y diminuendo. • Ostinato (término). • Las notas re y do en el pentagrama.
4º.
• Las cualidades del sonido: altura, intensidad, duración y timbre. • Signos de prolongación del sonido: la ligadura y el puntillo. • Líneas adicionales.
• Forma musical rondó. • Grupo de negra con puntillo y corchea. • Escala pentatónica.
• Compás de cuatro tiempos. • Instrumentos de viento madera y viento metal. • Frase musical.
• La nota fa en el pentagrama. • Instrumentos: el órgano, la caja. • Agrupaciones vocales: dúo, trío, coro, escolanía, etc.
• Instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada. • Instrumentos del mundo: shekeré. • Instrumentos de cuerda frotada, cuerda pulsada y cuerda
• Instrumentos: caja china y crótalos. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota mi. percutida.
• Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota do’. • Construcción de instrumentos. • Música moderna (Romanticismo y siglo XX).
PRIMARIA
• Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota fa. • Músicas y bailes de diferentes culturas. • Audición activa con musicograma.
• Música antigua (Prehistoria y Edad Media). • Música clásica (Renacimiento, Barroco y Clasicismo). • Creación de coreografías.
• Audición activa con musicograma. • Representación no convencional de la música.
• Movimiento y danza. • Audición activa con musicograma.
• Ruido y contaminación acústica. • El sonido como medio de comunicación. • La anacrusa.

• La semicorchea y su silencio. • Grupo de corchea con puntillo y semicorchea. • Signos de repetición en partituras: Da Capo y Da Capo a Fine.
5º.
• Grupo de corchea y dos semicorcheas. • Versiones musicales. • La grabación y reproducción del sonido.
• Signos de repetición en partituras: 1.ª y 2.ª vez. • Funcionamiento de los instrumentos aerófonos. • Modos de interpretación: a capela o con acompañamiento.
• La intensidad: pianissimo, mezzopiano, fortissimo. • Instrumentos: acordeón y dulzaina. • Funcionamiento de los instrumentos idiófonos y
• La velocidad: largo y presto. • Agrupaciones musicales populares: banda, rondalla, charanga, etc. membranófonos.
• Tipos de voz: soprano, contralto, tenor y bajo. • Danzas tradicionales. • Instrumentos: batería, gong y temple block.
• Funcionamiento de los instrumentos cordófonos. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota do. • La orquesta.
• El metrónomo y el diapasón. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota re’. • Audición activa con musicograma.
• Instrumentos del mundo: balafón, buzuki, sitar, erhu y acordeón. • Música y cine. • Creación de coreografías.
PRIMARIA • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota re.

• La música en la radio.
• La ópera. • Movimiento y danza.
• Cualidades físicas del sonido. • Fases de creación de una canción. • Relación de la música con otras artes: arquitectura, pintura,
• Partes de una obra musical: introducción, puente y coda. • Música y publicidad. literatura, etc.
6º.
• Signos de prolongación del sonido: el calderón. • El teatro musical. • Formas de acompañar una melodía: con ritmos, con otra
• Grupo de dos semicorcheas y corchea. • El aparato fonador y el oído. melodía paralela o con acordes.
• Intervalos y tonos. • La síncopa. • Forma musical tema con variaciones.
• Alteraciones del sonido: sostenido. • Alteraciones del sonido: bemol y becuadro. • La orquesta: de cámara y sinfónica.
• La nota fa# en el pentagrama. • La nota sib en el pentagrama. • Danzas del mundo.
• Tipos y funcionamiento de los instrumentos electrófonos. • Improvisación en el jazz y otros géneros. • Músicas del mundo: Europa.
• Instrumentos: ondas Martenot, guitarra eléctrica, sintetizador, djembé, • Agrupaciones musicales modernas: big band, banda de rock y banda. • Instrumentos: gaita, guitarra portuguesa y cajón flamenco.
zurna, banyo, quena y tamboril. • Músicas del mundo: Asia y Oceanía. • La música en la Edad Contemporánea: Romanticismo, música
PRIMARIA • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota fa#.

• Músicas del mundo: África y América.
• Instrumentos del mundo: koto, sitar y didjeridú.
clásica y música popular contemporánea.
• La música descriptiva.
• La música en la Edad Media. • La música en la Edad Moderna: Renacimiento, Barroco y Clasicismo. • Representación no convencional de la música.
• Espacios de representación de la música a lo largo de la Historia. • El oficio de lutier. • Audición activa con musicograma.
• Audición activa con musicograma. • Interpretación con flauta dulce y láminas de la nota sib. • Creación de una coreografía.
• Creación de pasos para una danza. • Audición activa con musicograma.
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Para que puedas conocer mejor nuestro material de Música,
te ofrecemos una muestra de algunas piezas musicales
que se incluyen en el proyecto.
Las grabaciones tienen un aire fresco y a los niños como protagonistas.
Se tienen en cuenta las tradiciones propias
y las de la música popular de otros lugares del mundo.
Además, la música clásica tiene un peso específico dentro del proyecto.
Te invitamos a escuchar el CD de muestra que te entregamos
junto con este catálogo. ¡Disfrútalo!
Contenidos del CD de muestra
Música 1
• Pista 1: Los instrumentos de percusión. Instrumentos del aula: pandero, maracas, claves, triángulo y cascabeles.
• Pista 2: ¿Qué es? El timbre; sonidos agudos y graves.
• Pista 3: El pentagrama. El pentagrama; notas en líneas o en espacios.
• Pista 4: Fiesta en la granja. Onomatopeyas de animales.
Para facilitar la identificación del libro en la lista de prescripción, le indicamos
los ISBN de los libros del alumno:
Música 3
• Pista 5: Figuras y silencios. Negra, corchea y sus respectivos silencios.
Libro del alumno Música 1.º de Primaria 9788468001180 • Pista 6: Salí de La Habana. Forma musical binaria; canciones populares; representación no convencional de
la música.
Libro del alumno Música 2.º de Primaria 9788468001326 • Pista 7: Suspira que te suspira. El timbre; exploración de las posibilidades expresivas de la voz.
• Pista 8: Rueda irlandesa. El movimiento y la danza; músicas de otras culturas.
Libro del alumno Música 3.º de Primaria 9788468001906
Música 5
• Pista 9: Mucho ruido en la ciudad. Matices de intensidad; la contaminación acústica.
• Pista 10: Moon River (arreglo). La nota re’ en el pentagrama, flauta e instrumentos de láminas.
• Pista 11: Al son de la percusión. Instrumentos idiófonos y membranófonos; representación no convencional de
la música.
• Pista 12: Tan lejos, tan cerca. Repaso de contenidos musicales del curso.
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Música 5
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1134206
ANDALUCÍA OCCIDENTAL Tenerife Navarra
Sevilla Polígono El Mayorazgo Tel.: 948 13 23 11
Polígono Industrial Carretera Amarilla Parcela 14 A, N 2, 17 B Fax: 948 12 50 42
C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2
41007 Sevilla (Frente a UNELCO) EXTREMADURA
Tel.: 95 499 97 33 38010 Santa Cruz de Tenerife Cáceres
Fax: 95 451 20 88 Tel.: 922 21 05 83 C/ Amberes, 12-14
Fax: 922 21 04 30 10005 Cáceres
Cádiz Tels.: 927 23 65 87 / 927 23 65 96
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Córdoba Badajoz
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Fax: 957 44 05 97 León Fax: 924 26 08 50
C/ Maestro Nicolás, 41
ANDALUCÍA ORIENTAL 24005 León GALICIA
Málaga Tel.: 987 87 60 17 A Coruña
C/ Paquiros, 32 Fax: 987 22 53 77 Centro de Negocios “Mans”
Polígono Industrial San Luis, Polígono Pocomaco
Burgos Parcela D-22 – Local 55
29006 Málaga
Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31 15190 Mesoiro (A Coruña)
Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88
Fax: 95 224 43 92 Tel.: 981 08 17 66
Salamanca Fax: 981 08 11 03
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Granada
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Valladolid Tel.: 982 21 91 20
Tel.: 983 34 57 20
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Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70 Ourense
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CASTILLA–LA MANCHA
Fax: 988 22 93 97
Ciudad Real
Almería
Pasaje San Vicente Ferrer, 1
Tel.: 950 30 64 60 Vigo
13004 Ciudad Real
Fax: 950 30 61 93 Tel.: 986 41 48 22
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ARAGÓN-LA RIOJA
Zaragoza MADRID
Albacete
Parque Industrial El Polígono Avenida del Majuelo, 34
Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85
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CATALUNYA
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Travesía 3. Parcela 50. Nave 10 Polígono Industrial Oeste
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Tel.: 985 20 75 13 Tel.: 968 37 99 39
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Cantabria Lleida COMUNIDAD VALENCIANA

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Local 11. 1.º Fax: 977 31 10 52
07009 Palma Alicante
Tel.: 971 76 08 82 EUSKADI-NAVARRA Prolongación Rosa de los Vientos, 62
Fax: 971 75 56 77 Bizkaia Polígono Industrial Llano del Espartal
Polígono Legizamón 03007 Alicante
CANARIAS Gipuzkoa Kalea, 31 Tel.: 96 510 15 90
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Música 1 PRIMARIA Música 3 PRIMARIA Música 5 PRIMARIA

289906_C.indd 1 25/11/10 19:20

Música 2 PRIMARIA Música 4 PRIMARIA Música 6 PRIMARIA

aprendizaje musical: lenguaje musical, cultura musical, interpretación vocal

• Los libros incluyen numerosas actividades de creación e interpretación

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Guía Música 3 PRIMARIA Guía Música 6 PRIMARIA

Recursos digitales Recursos digitales

notas con las que termina cada

Guía Música 2 PRIMARIA Guía Música 5 PRIMARIA

para el profesorado - ¿Cuántas veces se repite cada parte?

profesorado Programación didáctica

Música 1 PRIMARIA CD 1 © y (p) de esta compilación:

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• LibroMedia disponible de 1.º a 6.º de Primaria

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Las grabaciones tienen un aire fresco y a los niños como protagonistas.