DECRETO 67

reglamento DE EVALUACIÓN,
calificación Y PROMOCIÓN escolaR

AÑO 2023

DECRETO DE EVALUACIÒN.
 El presente reglamento está fundamentado en lo establecido en el Decreto Nº 67/ 20
de febrero de 2018 del Ministerio de Educación que aprueba normas mínimas nacionales
sobre evaluación, calificación y promoción y deroga los decreto exentos N° 511 de 1997, N°
112 de 1999 y N° 83 de 2001, todos del Ministerio de Educación, con el objetivo de avanzar
hacia un mayor uso pedagógico de la evaluación y reducir la repitencia a través de un mayor
acompañamiento a los estudiantes.

Visto lo dispuesto en la Constitución política de la República, en la ley N° 18.956 que

Reestructura el Ministerio de Educación Pública; en el decreto con fuerza de ley N° 2, de
2009, del Ministerio de Educación que fija texto refundido, coordinado y sistematizado de la
ley N° 20.370 con las normas no derogadas del decreto con fuerza de ley N° 1, de 2005 del
Ministerio de Educación, decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de
2001, todos del ministerio de educación en el decreto N° 40, de 1996, del Ministerio de
Educación, que establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para
la Educación Básica y Fija Normas Generales para su Aplicación; en el decreto N° 433, de
2012, del Ministerio de Educación, que establece Bases Curriculares para la Educación
Básica en Asignaturas que indica; en el decreto N° 439, de 2011, del Ministerio de
Educación, que establece bases curriculares para la Educación Básica en Asignaturas que
indica; en el decreto N° 614, de 2013, del Ministerio de Educación, que establece Bases
Curriculares de 7° Año Básico a 2° Año Medio.

Apruébense las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción

escolar de niños y niñas de 1° a 8° año de enseñanza básica de la Escuela Particular los
Hualles E.I.R.L. de la comuna de San Juan de la Costa, Provincia de Osorno.

La directora de establecimiento Sra. Silvia Lisbeth Momberg Herrera, a propuesta

del Consejo de Profesores y del Consejo Escolar, aplicará el Reglamento de Evaluación
sobre las bases de las disposiciones del presente decreto.

NORMAS GENERALES

Artículo 1°
El presente decreto establece las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y
promoción para los alumnos que cursen la modalidad tradicional de la enseñanza formal en
los niveles de educación básica y media en todas sus formaciones diferenciadas, en
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado, reguladas en el
párrafo 2° del Título II, del decreto con fuerza de ley N° 2, de 2009, del Ministerio de
Educación, en adelante la ley.

Artículo 2°

Para efectos del presente decreto, se entenderá por:

Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales reconocidos

oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y transparente para la
evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los alumnos, basados en las normas
mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción reguladas por este decreto.

Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación para que
tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre el
aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del
aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza.

Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso de

evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje
mediante un número, símbolo o concepto.

Promoción: Acción mediante la cual el alumno culmina favorablemente un curso,

transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de educación media.

I.- DE LA EVALUACIÓN

El Año Escolar del establecimiento se estructurará considerando el calendario oficial

dispuesto por la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Décima Región de Los
Lagos, bajo la modalidad de Régimen Semestral.

Formas y criterios de evaluación

Artículo 3° Los alumnos tienen derecho a ser informados de los criterios de evaluación; a
ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente.

Se comunicará a los estudiantes las formas (situación evaluativa) y criterios de

evaluación (capacidades que se desea evaluar) al inicio del primer y segundo semestre, por
parte del docente indicando cuándo, qué y cómo se evaluará.

El docente de asignatura comunicará las fechas de sus evaluaciones dando a conocer

el contenido que evaluará y el instrumento que utilizará para dicha evaluación, debiendo
quedar registrada la información en el cuaderno de asignatura de los(as) estudiante(s) con
una semana de anticipación cómo mínimo.

Los padres y apoderados(as) serán informados(as) sobre las formas y criterios de

evaluación de las y los estudiantes a través de la información registrada en el cuaderno de su
pupilo(a) y/o en reuniones de apoderados.

Se evaluará a los estudiantes a través de notas acumulativas, parciales, notas

promedio semestrales, notas promedio anual de la asignatura y nota promedio final de
promoción.

Artículo 4°

El proceso de evaluación que se aplicará en la Unidad Educativa tendrá un carácter

formativo y/o sumativa.
Según su propósito, dicho proceso contemplará los siguientes aspectos:
 El proceso de aprendizaje (Aspectos que reflejan cómo los estudiantes van
aprendiendo, por ejemplo, entregar productos a tiempo, participar en clases, etc.)
 El progreso del aprendizaje (El avance que tiene un estudiante respecto de su propio
aprendizaje).
 El producto o logro de aprendizaje (Las cosas que los estudiantes logran saber o
hacer).

Estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos.

Evaluación Diagnóstica: Permite conocer el grado de dominio de conocimientos,

habilidades y destrezas previas o pre-requeridas para el desarrollo de nuevos aprendizajes.
Además, permite conocer al alumno detectando su grado de instrucción, necesidades e
intereses.

Esta Unidad Educativa continuará aplicando el Diagnóstico Integral de Aprendizajes

(DIA), en los niveles de 2° a 8° año básico, mientras este instrumento sea proporcionado por
el MINEDUC. Esta evaluación considera el área académica y el área socioemocional de las
y los estudiantes, el cual contempla tres mediciones:
 Diagnóstico: su aplicación se realizará al inicio del año escolar.
 Monitoreo Intermedio: se aplicará a mitad del año escolar.
 Evaluación de cierre: en el período de finalización del año escolar.
En cuanto al primer año básico, se aplicará una evaluación diagnóstica institucional en el
área de lenguaje y matemática.

b) Evaluación formativa: Es el conjunto de acciones realizadas para recoger evidencia

del nivel de aprendizajes de los estudiantes en relación a las metas y objetivos educativos.
Permite monitorear y acompañar el aprendizaje de las(os) estudiantes de manera continua en
las diferentes asignaturas, lo que contribuirá a la toma de decisiones pedagógicas pertinentes
y oportunas, acerca de los siguientes pasos para avanzar en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

Entre los instrumentos, herramientas y/o estrategias que se utilizarán en los

diferentes cursos y/o niveles para realizar este tipo de evaluación se considerarán los
siguientes:

1° -2° año: Participación en situaciones de comunicación oral relacionadas con la

actividad escolar tales como, descripciones, narración de experiencias vividas, lecturas
orales, producción de textos, conteo de números hacia adelante o hacia atrás, entre otras.
Las actividades podrán ser evaluadas a través de rúbricas, escalas de apreciación,
autoevaluación y coevaluación.

3° a 4° año: búsqueda de información, experimentos; entre otros. Estas actividades

podrán realizarse en el hogar con apoyo de su apoderado(a). Se evaluará el proceso de
desarrollo del trabajo realizado tanto en clases, como también el avance realizado en el
hogar, a través de rúbricas, escalas de apreciación y coevaluación.

5° a 8° año: Trabajos de investigación, disertaciones, experimentos; entre otros,

siendo evaluados a través de rúbricas que den cuenta del avance del proceso, escalas de
apreciación y coevaluación.
Para realizar los trabajos de investigación, los alumnos tendrán un mes como plazo
máximo, los cuales deberán ser presentados de acuerdo a los requerimientos de la asignatura
y a criterio del profesor en la fecha solicitada.
El instrumento de evaluación que será utilizado para evaluar la actividad o trabajo en
la asignatura respectiva, será dado a conocer al estudiante por el docente responsable al
momento en que ésta le sea asignada.

El alumno (a) podrá investigar en Internet, pero no deberá copiar textual la

información (plagio); no obstante, si un(a) estudiante incurre en tal acción será considerada
como una falta grave y se tomarán las medidas y sanciones establecidas en el Reglamento
Interno de Convivencia:

a) Dejar constancia en el libro de clases.

b) Citación al apoderado a través del envío de una comunicación, dejando

constancia en el libro de entrevista de las medidas adoptadas, brindando en
primera instancia la oportunidad de enmendar el error, como también las
sanciones que se aplicarán en el caso que reincidiere en la falta.

La Unidad Educativa Los Hualles considera la retroalimentación como una

estrategia de evaluación formativa, de manera efectiva, específica y oportuna. Es decir,
permite que los estudiantes ajusten o reelaboren su aprendizaje.
 Las estrategias y procedimientos de retroalimentación que ésta Unidad Educativa
considerará son: la identificación de conocimientos previos, actividades de repaso al inicio
y/o término de la clase y apoyo pedagógico a través de talleres para ajustar la enseñanza y la
socialización de instrumentos de evaluación.

c) Evaluación Sumativa: Es aquella que tiene como objetivo certificar, mediante una
calificación, los aprendizajes logrados por los estudiantes a través de pruebas orales o
escritas (contenidos, lecturas complementarias) individuales o grupales, basadas en el logro
de los objetivos de aprendizaje de las unidades en las diferentes asignaturas contempladas en
los Programas de estudios del MINEDUC. Dentro del mismo ámbito se encuentran también
los trabajos de investigación, en el caso del 3° a 4° año realizarán la búsqueda de
información en el hogar dentro de un plazo mínimo de 15 días y de 5° a 8° año podrán
extraer la información a través internet y o accediendo a la biblioteca del establecimiento,
siendo evaluados a través de rúbricas y guías de aprendizaje realizadas por los alumnos (2° a
8° año).

 Los alumnos tienen la obligación de asistir a todas las evaluaciones

planificadas, ya sean, pruebas, trabajos, disertaciones, entre otras.

 Los alumnos tienen la obligación de desarrollar las evaluaciones que se les

apliquen, ya sean escritas u orales. El negarse a cumplir con este
requerimiento será considerada una falta grave de acuerdo al Reglamento
Interno de Convivencia Escolar, siendo calificado con la nota mínima (según
el ciclo al que pertenezca el alumno) y quedando sujeto a las medidas
establecidas en el Artículo 8º de este reglamento.

 Los alumnos que sean sorprendidos copiando en una prueba, serán

amonestados verbalmente hasta tres veces, como una forma de brindarle la
oportunidad de retractarse de su actitud y en el caso de insistir en esa práctica,
el o la docente procederá a anular dicha evaluación escrita y lo calificará a
través de una interrogación oral debiendo quedar registrada la situación en la
hoja de vida del alumno(a).

 En caso que el alumno falte a una evaluación, su inasistencia deberá ser

justificada a través de la presentación de certificado médico o la asistencia del
apoderado al establecimiento. Si un(a) alumno(a) reincidiera en esta falta, se
citará al apoderado al establecimiento con el objetivo de analizar la situación
y acordar una nueva fecha de evaluación.

 El profesor brindará una segunda oportunidad a los alumnos para una nueva
evaluación siempre y cuando el 50 + 1 del curso obtenga una nota inferior a
4.0 como mínimo. Dicha oportunidad consistirá en la aplicación de una nueva
 evaluación en la clase subsiguiente basada en el análisis de la primera,
debiendo promediarse ambas notas para aquellos alumnos que obtuvieron en
la primera evaluación nota inferior a 4.0 y en el caso de los alumnos que
obtuvieron nota suficiente en ambas evaluaciones se les conservará la nota
más alta.

 En el caso de que existiera una tercera y última posibilidad de repetir una

evaluación, ésta será comunicada en forma escrita a los padres y apoderados
la cual deberá ser firmada por ellos en señal de su aprobación.

 Si un alumno obtuviera nuevamente una nota inferior a 4.0, se considerará el

promedio de las dos notas más altas de las tres evaluaciones aplicadas, siendo
registrada la nota final en el libro de clases.

 Ante las inconveniencias climáticas, las clases de Educación Física serán

realizadas al interior de la sala de clases, por medio de trabajos de
investigación, interrogaciones, juegos intramuros, entre otros, de igual forma
en el caso de las evaluaciones.

Los apoderados deberán firmar durante el desarrollo de la primera reunión de

apoderados, un “Compromiso de Incentivo a la Lectura”, el cual se emitirá dos copias una
para el Establecimiento y otra para el apoderado. Este compromiso permitirá acercar y
comprometer a los padres y apoderados en el proceso de ejercitación de la lectura,
comprometiéndose a leer junto a sus hijos al menos 10 minutos diarios, con el fin de que
ellos no pierdan el nivel lector desarrollado en los primeros años de escolaridad.
El establecimiento no asignará tareas a realizar fuera de la jornada escolar para evitar
la sobrecarga resguardando los espacios de vida personal, social y familiar de sus
estudiantes, no obstante; en el caso de que el estudiante no haya desarrollado alguna
actividad dentro del tiempo que se le asignó para realizarla durante la clase, deberá
completarla en el hogar.

d) Evaluación Diferenciada: Aplicación de instrumentos de evaluación técnicamente

acondicionados para atender las diversas necesidades educativas especiales que los alumnos
presentan en su proceso de enseñanza aprendizaje. Permite medir de manera justa y
adecuada a sus capacidades, el nivel de logro alcanzado por el estudiante en relación a los
objetivos mínimos obligatorios estipulados en el currículum nacional.

Respecto del punto anterior y de acuerdo al Decreto 83/2015, esta Unidad Educativa
realizará las adecuaciones curriculares que sean necesarias para aquellos estudiantes que
requieran de evaluación diferenciada, lo que se traducirá en distintos ajustes en la
programación del trabajo en el aula, con la finalidad de asegurar la participación,
permanencia y progreso en el sistema escolar tales como:

 Realizar pruebas orales, cuando el alumno presente dificultades de expresión escrita.

  Permitir el uso de calculadoras cuando el alumno requiera resolver operaciones
matemáticas.
 Revisar pruebas o trabajos en clases, con la finalidad de señalar errores y confusiones
de manera constructiva.
 Usar estrategia de tutores entre compañeros en diferentes tareas y/o con el apoyo de
la asistente de aula.
 Realizar evaluaciones a través de modalidades diferentes: escritas, orales,
observación, trabajos, investigaciones individuales o grupales, organizadores
gráficos, entre otras.
 Introducir dibujos o esquemas para apoyar la comprensión.
 En caso de niveles donde no se ha adquirido la lectura de manera fluida, leer
instrucciones para colaborar con la comprensión de lo que se debe ejecutar.
 Simplificar el enunciado o segmentar para facilitar su comprensión.
 Parcelar contenido y proporcionar tiempo adicional en las evaluaciones (pruebas en
dos etapas).
 Realizar mediación en actividades/evaluaciones, clarificando dudas en torno a las
instrucciones, por ejemplo, preguntar sobre lo que se debe realizar, ayudar a leer la
pregunta, aportar claves adicionales para la comprensión.
 El tiempo previsto para el logro de los objetivos propuestos.
 Las actividades pedagógicas propuestas por el profesional, si el estudiante se
encuentra en control.

Se considerarán ejemplos de instrumentos de evaluación: Los docentes de cada

asignatura, analizarán de manera individual y en relación a la necesidad de cada curso, la
incorporación de ejemplos que clarifiquen, de manera gráfica la ejecución correcta de los
ítems presentes en los diversos instrumentos de evaluación.

e) Evaluación Acumulativa: Consiste en el desarrollo de trabajos prácticos o talleres

realizados en clases, tales como: guías, trabajos grupales, exposiciones, experimentos,
interrogaciones orales, tickets de entrada y salida; entre otros.

Será decisión del docente determinar la cantidad de notas que considerará para
transformarlas en una nota parcial en cada semestre.

De la Reflexión Pedagógica.
La reflexión Pedagógica se realizará al menos cada 15 días con el objetivo de tomar
acuerdos sobre los criterios de evaluación, reflexionar sobre los procesos evaluativos que se
están implementando como una manera de asegurar su pertinencia, variedad y
diversificación, considerando las necesidades y/o particularidades propias de cada
estudiante, reflexionar sobre el proceso, progreso y logros de aprendizaje de éstos.

Formas de comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados.

 a) Las actividades de evaluación formativa serán calificadas en conceptos y las
sumativas a través de una escala numérica de 2.0 a 7.0 (1° a 8°) con un decimal y
con aproximación.

b) Los alumnos (as) serán notificados (as) de sus calificaciones antes de realizar una
próxima evaluación por el o la docente de asignatura, quien al momento de hacerlo
realizará un análisis grupal del instrumento realizando las correcciones pertinentes
con la finalidad de aclarar las dudas existentes, los errores cometidos en el desarrollo
de esta y posteriormente entregar la retroalimentación para su mejora de aprendizaje.

c) La comunicación de los progresos y resultados de las situaciones evaluativas serán

desarrollados siempre de manera transparente y comprensible para todas las personas
involucradas:

i) Informe parcial y/o semestral de notas.

ii) Entrevista de apoderados.

iii) Reunión de apoderados.

Artículo 5°.

Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura, debiendo ser evaluados
en todos los cursos y en todas las asignaturas que dicho plan contempla, de igual forma la
Unidad Educativa Los Hualles podrá realizar las adecuaciones curriculares necesarias, según
lo dispuesto en los decretos exentos N° 83 de 2015 y 170 de 2010 del MINEDUC en el caso
de los(as) niños(as) con nivel inicial y elemental y/o se aplicará evaluación diferenciada en
el caso de aquellos alumnos(as) que lo requieran. No obstante, se tomarán las medidas
pertinentes con aquellos alumnos que presenten certificado médico por licencias
prolongadas en la asignatura de Educación Física.

Los docentes de la Unidad Educativa Los Hualles, previo acuerdo con la UTP,
podrán calificar de la manera más pertinente de acuerdo a la realidad de las y los estudiantes
que atiende.
Evaluaciones por asignaturas:

Los(as) estudiantes serán evaluados en todas las asignaturas con una cantidad
mínima de evaluaciones para promediar semestralmente. De acuerdo a la siguiente tabla.

Lenguaje y Comunicación 4 calificaciones semestrales como mínimo

Lengua y Literatura
Matemática
Lengua Indígena 3 calificaciones semestrales como mínimo
Historia, Geografía y Cs. Sociales
 (segundo ciclo)
Ciencias Naturales (segundo ciclo)
Historia, Geografía y Cs. Sociales 2 calificaciones semestrales como mínimo
(primer ciclo)
Ciencias Naturales (primer ciclo)
Artes Visuales
Tecnología
Inglés
Música
Educación Física y Salud

Los estudiantes no podrán tener más de una evaluación escrita durante la jornada
escolar; sin embargo, podrán tener más de dos evaluaciones sumativas consistentes en
trabajos de Artes, Tecnología, Educación Física, entre otros. Por otra parte, los estudiantes
de séptimo y octavo año básico podrán tener dos evaluaciones escritas en una misma
jornada.

II.- DE LA CALIFICACIÓN

Artículo 6°. Los establecimientos reconocidos oficialmente certificarán las calificaciones

anuales de cada alumno y, cuando proceda, el término de los estudios de Educación Básica.

Se certificarán las calificaciones anuales de cada estudiante y, cuando proceda, el

término de los estudios de los estudiantes del 8° año haciendo entrega de la respectiva
licencia de Educación Básica.

Artículo 7°. Las calificaciones de las asignaturas de Religión, Consejo de Curso y

Orientación no incidirán en el promedio final anual ni en la promoción escolar de los
alumnos.

a) El logro de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) será registrado en el

Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno (a), cuyos indicadores están
directamente relacionados con el desarrollo y afianzamiento de valores y actitudes, ya
sea desde el punto de vista personal como social del alumno. Dicho informe será
impreso en la libreta de notas haciendo entrega a los padres y apoderados al término de
cada semestre lectivo.

b) Para evaluar los Objetivos de Aprendizaje transversales (OAT) se utilizará la siguiente

escala conceptual:
S : Siempre y de manera excelente
CS : Casi siempre y de forma aceptable.
 AV : A veces (se recomienda ser más consecuente)
N : Nunca (presenta serias dificultades)

c) En el caso de que los resultados del Informe de Desarrollo Personal y Social de un

alumno(a) sea inadecuado, la unidad educativa citará a los padres de los pupilos para
buscar solución a la situación del alumno quedando registrada su visita en el cuaderno de
entrevistas de padres y apoderados.

Artículo 8°. La calificación final anual de cada asignatura o módulo deberá expresarse en
una escala numérica de 2.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de
aprobación un 4.0.

a) Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos

de la Unidad Educativa Los Hualles en cada una de las asignaturas o actividades de
aprendizaje, para fines de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en una escala
numérica de 2.0 a 7.0, hasta con un decimal de 1° a 8° año.

b) La calificación mínima de aprobación será de 4.0, en caso de calificaciones igual o

superior 3.9 (3.95) se aproximará a 4.0.

Artículo 9°. La cantidad de calificaciones y las ponderaciones que se utilicen para calcular
la calificación final del período escolar adoptado y de final de año de una asignatura o
módulo de cada curso, deberá ser coherente con la planificación que para dicha asignatura
realice el profesional de la educación.

a) Los profesores deberán hacer entrega a U.T.P. de la planificación anual de la

asignatura al inicio del año escolar, la cual deberá contemplar los Objetivos de Aprendizaje
que serán abordados en cada semestre, con sus respectivos indicadores.

b) En el caso del ingreso tardío de un alumno al establecimiento, ya sea, en el primer o

segundo semestre y/o con régimen de evaluación trimestral se le considerará la cantidad de
notas que trae para el cierre de su semestre.

c) En caso del ingreso de un alumno proveniente de un establecimiento que no imparta

una determinada asignatura como Lengua Indígena y /o Inglés, el o la docente le solicitará
un trabajo escrito o una evaluación oral para cerrar el semestre que corresponda.

d) En el caso de los alumnos que no presenten registro de evaluaciones de alguno de

los dos semestres, ya sea, por traslado, enfermedad prolongada o cualquier otra circunstancia
debidamente respaldada por el apoderado, se procederá a repetir el promedio del semestre
evaluado.

En el caso de enfermedad de un(a) estudiante que por prescripción médica se vea impedido
asistir a clases presenciales en un período superior a 15 días, la Unidad Educativa le
proporcionará el material pedagógico con la respectiva retroalimentación en su domicilio.
Previa autorización del Médico tratante.

e) En el caso de alumnos que llegan al finalizar el semestre y no traen la cantidad

mínima de evaluaciones estipuladas en este reglamento, se calculará el promedio con las
notas que traigan.

f) Si el estudiante presentara un período prolongado de ausencia a clases, ya sea por

problemas de salud, situaciones de embarazo, problemas graves de disciplina; entre otros, la
Dirección del establecimiento, habiendo aplicado el protocolo establecido en el Reglamento
Interno de Convivencia Escolar, tiene la facultad para cerrar el año escolar en forma
anticipada a un alumno(a) hasta el 30 de noviembre como fecha límite, según disposiciones
del Mineduc.

DE LA PROMOCION
Artículo 10. En la promoción de los alumnos se considerará conjuntamente el logro de los
objetivos de aprendizaje de las asignaturas del plan de estudios y la asistencia a clases.

1. Respecto del logro de los objetivos, serán promovidos los alumnos de 1° hasta 8° año
que:

a) Hubieran aprobado todas las asignaturas de sus respectivos planes de estudio.

b) Habiendo reprobado una asignatura, su promedio final anual sea como mínimo 4,5,
incluyendo la asignatura no aprobada.

c) Habiendo reprobado dos asignaturas su promedio final anual sea como mínimo un
5.0, incluidas las asignaturas no aprobadas.

d) En el caso del cálculo de promedios semestrales y finales de las notas obtenidas por
un alumno(a), el (la) docente deberá registrarlos en el libro de clases dentro de las
fechas establecidos por la U. Educativa.

e) El cálculo del promedio final de notas de un alumno será el que corresponda a la

suma del total de notas dividida por dicha cantidad quedando registrado en la última
columna del informe de notas.

f) En caso de que el profesor(a) jefe detectara algún error en el cálculo del promedio de
notas finales en una determinada asignatura deberá comunicar la situación a la
Dirección o a la UTP, luego podrá realizar la corrección previa autorización.
2. Respecto de la asistencia

a) Serán promovidos los alumnos que tengan un porcentaje igual o superior al 85%
de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

b) No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas la

directora del establecimiento, en conjunto con la UTP, podrá autorizar la
promoción de los alumnos, de 1° hasta 8° año con porcentajes menores a la
asistencia requerida. Esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de
Profesores.

Artículo 11. Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente, el establecimiento a

través del director y su equipo directivo deberán analizar la situación de aquellos alumnos
que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una
calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el
curso siguiente para que, de manera fundada, se tome la decisión de promoción o repitencia
de estos alumnos. Dicho análisis será de carácter deliberativo basado en la información
recogida en distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y considerando la visión del
estudiante, su padre, madre o apoderado.

La decisión tomada deberá sustentarse a través de un informe elaborado por la UTP,

en colaboración con el profesor jefe y profesionales del establecimiento que hayan
participado del proceso de aprendizaje del alumno, dicho informe deberá considerar a lo
menos, los siguientes criterios pedagógicos y socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año.

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros
de su grupo curso y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus
aprendizajes en el curso superior.

c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación del

alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su
bienestar y desarrollo integral.

El contenido del informe referido en el inciso anterior, será consignado en la hoja de

vida y/o carpeta del alumno(a) y dado a conocer al padre, madre o apoderado dentro de los
primeros 10 día hábiles a contar de la fecha de la decisión.
Artículo 12. El establecimiento brindará acompañamiento pedagógico a los estudiantes
que, según lo dispuesto en el artículo anterior hayan sido o no promovidos y que se
encuentren en condición de riesgo, en base a las necesidades particulares de los estudiantes,
siendo determinado por el impacto real en el mejoramiento de la situación académica de
acuerdo al siguiente plan de acción:
 Se elaborará una nómina de estudiantes que requieren acompañamiento
pedagógico.
 Citación al apoderado para presentar los remediales que se utilizarán para
realizar el apoyo a su pupilo(a) tales como reforzamiento, apoyo
personalizado, entre otros.
 Firmar la autorización manifestando su aprobación con las medidas tomadas
por el establecimiento para realizar el acompañamiento pedagógico a su
pupilo(a).
 Realizar tareas, o estudiar, en conjunto.
 Tutorías entre pares y/o asistente de la educación priorizando las asignaturas
de Lenguaje y Matemática.
 Diversificación de actividades de aprendizaje y/o evaluación.
 Flexibilidad en la planificación y diseño de actividades de acuerdo al nivel
y/o estilo de aprendizaje de los(as) estudiantes.
 Citación al padre, madre a apoderado(a) para poner en su conocimiento el
estado de avance de aprendizaje de su pupilo(a) presentándole la evaluación
diagnóstica, las calificaciones a la fecha e informe elaborado por el profesor
indicando la brecha de aprendizaje por lograr.
 Cualquier otra medida que el docente considere pertinente.
El establecimiento mantendrá un registro de evidencias de las actividades de
reforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haber informado oportunamente de
la situación a los padres y/o apoderado, propiciando una labor en conjunto.

 En el caso en que un(a) estudiante no evidencie un avance, aun brindándole el apoyo

pedagógico, se sugerirá al apoderado(a) que solicite un informe psicológico al
profesional correspondiente, para reunir mayores antecedentes que contribuyan a la
toma de decisiones enfocadas a prevenir y evitar la repitencia.

 Asimismo, los alumnos (as) con necesidades educativas especiales integrados(as) a

la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada
caso, estarán sujetos a las normas señaladas, agregándose en su caso, la exigencia de
un informe fundado por el (la) especialista, el cual será archivado en la carpeta del
alumno(a).

Artículo 13. La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término del año escolar.
Situación final de promoción

a) No habrá alumnos con procesos no terminados. Una vez finalizado el proceso, el

establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de
estudio que indique las asignaturas o actividades de aprendizaje, con las
calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
b) El certificado anual de estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.

c) El ministerio de Educación a través de las oficinas que determine podrá expedir los
certificados anuales de estudio, los certificados de concentración de notas, cualquiera
sea el lugar en que este ubicado el establecimiento educacional donde haya estudiado
el peticionario. Lo anterior sin perjuicio de disponer medios electrónicos para su
emisión según lo dispuesto en el artículo 19 de la ley N° 19.880.

De las actas de registro de calificaciones

a) Las actas de registro de calificaciones anuales se entregarán al Mineduc y al

Departamento Provincial de Educación a través del SIGE.

Artículo 14. El rendimiento escolar del alumno no será obstáculo para la renovación de su
matrícula, y tendrá derecho a repetir curso a lo menos en una oportunidad sin que por esa
causal le sea cancelada o no renovada su matrícula.

Otros aspectos a considerar

Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente

decreto, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministeriales de Educación respectivas
dentro de la esfera de sus competencias.

Artículo 15°: El equipo directivo junto al equipo técnico-pedagógico presentará una

propuesta del Reglamento al Consejo de Profesores sobre la base de las disposiciones del
presente decreto y de acuerdo a lo dispuesto en el Proyecto de Educativo y en el Reglamento
Interno de esta Unidad Educativa.

Artículo 16°: Este reglamento será comunicado a la comunidad educativa a más tardar al
momento de la matrícula y posteriormente cargado al SIGE.

Las modificaciones y/o actualizaciones al Reglamento serán informadas a la

comunidad escolar en forma escrita quedando constancia de la toma de conocimiento.

Disposiciones finales

Toda situación de evaluación, calificación y promoción escolar no prevista en el

presente reglamento será resuelta por la Dirección del establecimiento, previa consulta al
Consejo de Profesores.
ARTÍCULO TRANSITORIO: La Unidad Educativa podrá ajustar su Reglamento de
Evaluación, Calificación y Promoción e incorporar anexos necesarios según el contexto del
año escolar en curso.