SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Área: PERSONAL SOCIAL Ciclo: IV Fecha: 10/04/2023

Grado 3 Sección B Tiempo 90 min
Docente Floresmilda Victoria Reyes Romero
Enfoque Transversal E. de orientación al bien común

Experiencia de
0
Aprendizaje
Nombre de la actividad “CONVIVIMOS EN ARMONIA PARA PREVENIR LOS RIESGOS OCACIONAOS POR LLUVIAS
Y HUAICOS”
Título de la sesión: “Asumimos responsabilidades”
Propósito de clase: Hoy elaboramos nuestro cartel con responsabilidades que podemos asumir.

Evidencia: Esquemas y organizadores gráficos

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS Y
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES INSTRUME
PROCESOS CRITERIOS
NTO
PEDAGÓGICOS
INICIO  Dialogamos con los estudiantes y recordamos lo que hicimos Identifica y Ficha de
- Motivación la sesión anterior preguntándoles: reconoce datos
que
- Problematiza responsabilidades
o ¿Cómo les fue al compartir con sus familiares y amigos lo debe asumir en el
ción
- Recuperació que sentían? aula.
n de saberes o ¿Creen que mejorará sus relaciones con ellos?¿por qué?
previos Elabora su
Conflicto  Escuchamos sus ideas cartel con
cognitivo  Preguntamos responsabilidades
o ¿Creen que las normas que compartieron con sus familias que puede
mejoraran la buena convivencia? asumir y
cumplir en
o ¿Si todos cumplen sus responsabilidades cómo nos el aula.
sentiremos?
¿Qué ocurre si algún miembro de la familia no cumple con sus Explica cómo
cumplirá y que puede
responsabilidades? hacer para
DESARROLLO
que todos
GESTIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN cumplan
ACOMPAÑAMIEN con sus
TO
Pedimos a los estudiantes organizarse para que observen responsabilidades
- Facilitar
figuras o lámina y expresen lo
nueva
informació que ven.
n  Preguntamos:
- Retroalime
o ¿Qué actividades están
ntar
- Construir realizando las personas de
conocimien la imagen?
to o ¿Qué pasaría si no
Aplicar
cumplieran esas
responsabilidades?
o ¿Qué podemos hacer para
cumplir con nuestras
responsabilidades?
 Escuchamos sus intervenciones
 Pregunta:
o ¿Qué es una responsabilidad?
o ¿Por qué son importantes?
o ¿Para qué nos pueden servir?
o ¿Qué podemos hacer para recordarlas y no olvidarnos de
ellas?
 Planteamos a los estudiantes:
o ¿Cómo podríamos a hacer para que todos en el aula
participen del cuidado y distribución de los materiales,los
sectores y las actividades del aula?
 Indicamos a los estudiantes organizarse en grupos para que
dialoguen sobre las responsabilidades que podrían asumir en
el aula y que podrían hacer para que todos las cumplan.
 Entregamos un papelote para que elaboren un listado de
responsabilidades que pueden asumir en el aula.
 Pide que un representante del grupo lea a sus compañeros las
responsabilidades que escribieron.
 Diles que coloquen todas sus propuestas en un lugar para que
puedan verlas en conjunto y dialogar cuáles necesitan.
 Promueve el diálogo para ver cuál de las responsabilidades
que escribieron las pueden cumplir en el aula y cuáles en otros
espacios.
 Luego de la participación de los estudiantes en macrogrupo
organizamos las responsabilidades que podemos asumir en el
aula.
 Para ello proponemos algunos formatos que podrían utilizar
para registrar sus responsabilidades.
o Formato 1
Encargado (a)

Individu Grupa
al l

o Formato 2
Evaluación
Responsabilidad Nombres
L M M J V
Repartir materiales
Entregar cuadernos y
fólder
Limpiar el salón
Cuidar las plantas
 Prestar libros
Preguntamos:¿qué más podemos agregar a las tablas?¿por qué
debemos hacerlo?
 Enseguida pedimos a los estudiantes elaborar en papelotes
actividades para elaborar su cartel de responsabilidades.
Grupos Actividad

Preparar el cartel

Escribir las responsabilidades

Dibujar las responsabilidades

Tarjetas que expresan Sí  y No

x

Diles a los grupos que reúnan todas la partes que han trabajado.
 Pregúntales: ¿En qué lugar del aula colocarán el cartel de
responsabilidades del aula?, ¿Qué dice nuestro croquis y los
acuerdos de organización?
 Establece con los niños cuál será el tiempo de duración para el
cumplimiento de las responsabilidades por parte de los grupos
o niños responsables. Podrían rotar cada semana o quince
días; antes del cambio se evaluará el cumplimiento de las
responsabilidades.
REFLEXIONAMOS
Leen un dialogo:

Ahora descubre, lo que Miguel desea para este año escolar,

observando las siguientes imágenes
 ¿Cómo se siente Miguel y su hermanita?
¿Qué quiere realizar Miguel?
¿Cómo logrará Miguel realizar las acciones que se ha
propuesto?
¿Crees que lo que Miguel se ha propuesto son parte de sus
responsabilidades?, ¿por qué?
¿Qué significa ser responsable?
¿Cómo puede ayudar a mis compañeros a cumplir con sus
responsabilidades

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Entregamos una ficha a los estudiantes para que peguen en

sus cuaderns y lean en parejas
La responsabilidad

El ser humano es capaz

de trazarse metas y
comprometerse con ellas.
Siendo capaz de decidir
sobre su vida es a la vez
responsalbe de ella.

¿Qué es la
responsabilidad?

La responsabilidad se
define como la cualidad
que profesan las
personas que ponen
 cuidado y atenció n en lo que hacen o deciden. Es la
capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y
decisiones buscando el bien propio junto al de los demá s.

Todo niñ o siente satisfacció n cuando actú a

responsablemente y recibe aprobació n social, que a su vez
favorece su autoestima.

Los niños responsables son:

 Luego para promover la reflexión leemos algunas situaciones

FICHA DE REFLEXION “RECONOCIENDO MIS

RESPONSABILIDADES”

Caso 1: Nancy constantemente llega

tarde a las clases y no puede
comprender la actividad.

Caso 2: Félix demora en terminar sus

actividades diarias y no las puede
presentar a tiempo.

Responden las preguntas que les permita analizar los casos

¿Qué le aconsejarías a Nancy?
 ¿Qué responsabilidades debería asumir?
¿Qué le aconsejarías a Félix?
¿Qué responsabilidades debería asumir? Explica.

Caso 3: Danna no tiene los materiales para

trabajar en la clase y nadie le puede prestar.

¿Qué crees que debería hacer Danna?

¿Qué responsabilidades debería asumir?
 Luego pegamos un papelote en la pizarra para que los
estudiantes observen y elaboren un organizador como la
propuesta que se presenta para que la completen.

TOMA DE DECISIONES

 Con la participación de las y los estudiantes extraemos

conclusiones. Escuchamos y reforzamos con las siguientes
ideas

 Comentamos que cuando realizamos seguidamente una

actividad durante algún tiempo, se convierte en hábito .Los
hábitos son muy importantes para organizarnos.
 Luego pedimos completar un cuadro de forma individual.
¿Qué responsabilidades deseas ¿Cómo piensas cumplir tus
asumir este año? responsabilidades

 Igualmente pedimos a los estudiantes elaborar en sus

cuadernos qué actividades pueden realizar en sus hogares
para asumir sus responsabilidades durante la mañana y
tarde.
 Responden a la pregunta: ¿cómo pueden apoyarme los
miembros de mi familia a cumplir con mis responsabilidades?
 Completan la siguiente información:
 CIERRE  Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.
Criterios SI NO Explica
- Reflexión
- Evaluación como lo
hiciste
 Identifica y reconoce que
responsabilidades debe asumir en el
aula.
 Elabora su cartel con responsabilidades
que puede asumir y cumplir en el aula.

 Explica cómo cumplirá y que puede hacer

para que todos cumplan con sus
responsabilidades.
 Identifica y reconoce que
responsabilidades debe asumir en el
aula.

BIBLIOGRAFÍA
Programa curricular de educación primaria
Diseño curricular Regional.

______________________________________

Vº Bº Sub directora Prof. Floresmilda Victoria Reyes Romero

 LISTA DE COTEJO

Nombre de la sesión: “Asumimos responsabilidades” Fecha: 10/04/2023

Competencia / Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Capacidad
 Interactúa con todas las personas
SESIÓN

Evidencia de Aprendizaje:

1  Fichas de reflexión y organizadores gráficos.

Desempeños:

1  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su desacuerdo en
situaciones de maltrato en su institución educativa. Cumple con sus deberes.
Criterio  Identifica y reconoce que responsabilidades debe asumir en el aula.
S1
CRITERIOS DE Criterio  Elabora su cartel con responsabilidades que puede asumir y cumplir en
EVALUACIÓN S2 el aula.

Criterio  Explica cómo cumplirá y que puede hacer para que todos cumplan con
S3 sus responsabilidades

Criterio
S4

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01
WILDER
02
DIEGO
03
MIA
04
TRICZY
05
NAHUEL
06
TORDANY
07
SOFIA
08
VIVIANA
09
KIMBERLY
10
BRITTANY
11
ZOE
12
OSCAR
13
NARUMY
14
SAMANTA
15
JASUMY
16
ALISON
17
STEFANO
18
JACQUELIN
19
YARITZA
20
NAYELY
21
TATIANA
22
MARIA
23
JAIDEN
24
JOSUE
25
EVANS
26
KAORY
27
JULIO
28
AYELEN
29
LIAM
30
JADE
31
THIAGO
32
FAVIO
 TEN EN CUENTA
Una niña o niño responsable es…

Capaces de escoger entre

varias alternativas Realizan sus tareas sin que
haya que recordárselo.

Pueden trabajar a solas sin Respetan y reconocen los

angustiarse límites.

Reconocen sus errores y trata Pueden concentrarse en

de corregirlas. tareas complicadas (según su
edad).

1. Selecciona y pinta las palabras que indican responsabilidad.

Compromiso Cumplimiento Puntualidad Pereza

Mentira Desorden Dedicación Egoísmo

2. Selecciona la responsabilidad que se hace en cada imagen.

3. Organiza tus actividades diarias.

MI CUADRO DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Conteo

Tender la cama

Ordenar mis juguetes

Alimentar a la mascota

Poner la mesa

Regar las plantas

4. Colorea las palabras que indican responsabilidad

mentira cumplimiento puntualidad pereza

compromiso desorden dedicación egoísmo

 5. Une con una línea de la regla con su descripción.

Coloco la basura Escucho con Levanto la mano Evito peleas

en su lugar. atención. para participar.

FICHA DE REFLEXION “RECONOCIENDO MIS RESPONSABILIDADES”

Caso 1: Nancy constantemente llega tarde a las
clases y no puede comprender la actividad.

Caso 2: Félix demora en terminar sus actividades

diarias y no las puede presentar a tiempo.

Caso 3: Danna no tiene los materiales para

trabajar en la clase y nadie le puede prestar.