` INFORME

ESTADISTICO
FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS

ANTONIO TORRES
JOEL LOACHAMIN
STIWARD CATUCUAGO
 FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS
APLICADAS

Contenido
1. RESUMEN................................................................................................................................1
2. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................1
3. ESTUDIO DE CASO................................................................................................................1
4. METODOLOGÍA.....................................................................................................................1
4.1 SELECCIÓN DE LA MUESTRA.........................................................................................1
4.2 EXTRACCIÓN DE DATOS.................................................................................................2
4.3 LIMPIAR DATOS.................................................................................................................2
4.4 ESQUEMA DE LA INFORMACION..................................................................................2
4.5 ANALISIS DE DATOS........................................................................................................3
4.6 RESULTADOS.....................................................................................................................3
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................................3
6. REFERENCIAS........................................................................................................................3
7. APÉNDICES.............................................................................................................................3

1. RESUMEN

El presente trabajo tratará temas en los que se debe analizar mejoras en cuanto a los niveles de
educación impartidos por las universidades, a través de los métodos que utilizan en la actualidad.
Las universidades presentan posiciones respecto al nivel de educación desde el mejor, hasta un
nivel en donde se evidencia decadencia en cuanto a los parámetros que se toman en cuenta para
otorgar una posición, por eso se van a evaluar varios resultados a nivel educativo, las universidades
en la actualidad han optado por avances en cuanto a la tecnología, incluso se evidencia como han
cambiado algunos procesos, que ahora toman como principal herramienta los repositorios y
materiales tecnológicos que mejoran las aptitudes de los estudiantes y a su vez, permiten avanzar en
los rankings de los análisis de datos de las universidades a nivel mundial.

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Es importante notar la presencia de distintos factores que pueden tener relevancia al momento de
evaluar el nivel que se maneja en una universidad, además se debe tener cuidado con los datos que
se extraen de las cifras tomadas ya que los mismos son dados por universidades a nivel mundial.
Por todos los motivos presentados en este trabajo, el análisis de datos a través de los conocimientos
en estadística aplicada para ingeniería es que se van a presentar los resultados más importantes y
por ende se tendrá una reflexión impartida al final del documento, una parte de análisis y discusión
en base a los resultados obtenidos.

2. INTRODUCCIÓN

Los rankings universitarios mundiales se han vuelto muy populares en los últimos años. Siguen
diferentes metodologías para evaluar el impacto relativo de cada universidad en la ciencia y la
enseñanza (Rauhvargers 2010).

Conocer el ranking de las universidades a nivel mundial se ha convertido en uno de los principales
logros para cada país, en el 2022 se registró una nueva actualización de dicho ranking en la que el
Ecuador presenta alrededor de 13 universidades que se encuentran dentro del ranking de
universidades a nivel mundial (Ritze, 2015), si hay aspectos a resaltar en dicha lista de
universidades es el hecho de que las universidades que están en el podio son pertenecientes a
Estados Unidos, sin embargo, es destacable el hecho de que hace un par de años existían menos
universidades ecuatorianas dentro de ese ranking, entonces, evaluar a las universidades por rankings
es importante, ya que, las mismas universidades adoptan criterios y módulos que comparten las
mejores universidades.

En el Ecuador en específico, se ha evidenciado un avance en el desarrollo de los procesos

educativos a nivel de investigación y generación de patentes, incluso se han incursionado en temas
que tienen relación directa con avances tecnológicos aplicados en situaciones más necesitadas en el
país, además es importante mencionar que los rankings miden además del nivel de educación,
factores como; la calidad del estudio, relaciones internacionales e incluso que el estudiante se sienta
cómodo dentro de sus sistema de estudio, una universidad se mide por lo que genera, en este caso lo
que más se toma en cuenta es la cantidad de artículos científicos que se emiten. En consecuencia,
las clasificaciones se utilizan en el debate público para discutir la calidad de la gestión universitaria
y la necesidad de reformar la investigación y la educación superior.

Entonces es importante conocer todos estos factores que influyen en dichos rankings, por lo tanto,
este estudio realizado en el presente proyecto tiene como objetivo investigar los determinantes más
profundos de la posición de las universidades en los rankings. El estudio parte de una intuición
básica de que existen factores comunes que determinan la posición internacional de las
universidades de un determinado país. Estos factores específicos de cada país comprenden no solo
variables económicas (como el PIB), sino también la longevidad y estabilidad del estado y la
calidad de las instituciones. Para esto tendremos en cuenta la muestra utilizada por Webometrics en
enero del 2021.

Las cifras publicadas en este ranking se escriben en la siguiente tabla:

Indicadores Significado Metodología Fuente Peso
Visibilidad Impacto de los Número de redes Ahrefs 50%
contenidos web externas que enlazan con

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otras páginas web de la Majestic

institución
Apertura Investigadores Número de citas de los Perfiles de Google 10%
más citados 210 autores principales Académico
Excelencia Top de los Los artículos más Scimago 40%
documentos citados dentro del 10%
citados de cada una de las 27
disciplinas base en los
últimos cinco años.
Tabla 1 Metodología Webometrics (Cybermetrics Lab, 2021a)

3. ESTUDIO DE CASO
En este caso, se aplicaron diversas técnicas estadísticas, utilizando el ejemplo de las universidades
latinoamericanas. En donde se puede evaluar mediante técnicas cuantitativas que se comparan los
programas académicos, los métodos de enseñanza y la satisfacción de los estudiantes. En los cuales
se analizan un enfoque más moderno y centrado en el estudiante, con un énfasis en la tecnología y
la colaboración en el aula.

En el estudio de caso sobre mejoras en la educación universitaria, se utilizarán diversos métodos

estadísticos para analizar y comparar los niveles de educación impartidos por diferentes
universidades. Algunos de estos métodos incluyen:
 Análisis de datos cuantitativos: para evaluar la calidad de la educación en diferentes
universidades, se recopilarán y analizarán datos cuantitativos, como el número de
graduados, el rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes.
 Encuestas y entrevistas: se realizarán encuestas y entrevistas a estudiantes, profesores y
administradores de universidades para obtener información sobre su experiencia educativa.
 Análisis de datos cualitativos: se analizarán los comentarios y opiniones de los participantes
sobre la calidad de la educación en las diferentes universidades.
 Análisis de regresión: para determinar la relación entre la calidad de la educación y otros
factores, como la inversión en tecnología y la capacitación de la facultad, se utilizará un
análisis de regresión.
 Análisis de componentes principales: para identificar las características que distinguen a las
universidades con niveles de educación superiores, se utilizará un análisis de componentes
principales.
Estos métodos ayudarán a obtener una visión más clara y completa de la situación y permitirán
tomar decisiones informadas sobre cómo mejorar la calidad de la educación en las universidades.

4. METODOLOGÍA

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La metodología aplicada consta de seis pasos, como se muestra en la figura 1.

Figura 1- Método utilizado para analizar la clasificación de América Latina

4.1 SELECCIÓN DE LA MUESTRA

Para la selección de la muestra se toman los datos de la página de Webometrics que se enfoca en el
ranking web de universidades edición 2022.2 Beta. En el caso de Latinoamérica se tiene una
población de 3924 universidades. (Webometrics, 2022)
Una vez determinada la población se hace uso de la calculadora virtual de Netquest que nos dio una
muestra de 350 universidades. (Netquest, 2022)

Para llevar el cálculo de forma manual se debe determinar el tamaño de la población (N), el nivel de
confianza (Z), probabilidad de éxito (P), probabilidad de fracaso (error admisible). Estos datos se
basan en el numero de universidades con características similares a través de un margen de error
del 5% y un nivel de confianza del 95%.(Netquest, 2022)

Figure 1 - Ecuación para determinar la muestra

4.2 EXTRACCIÓN DE DATOS

Para la extracción de datos en Excel se mantienen los siguientes pasos:

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 Abrir la pestaña datos

 Seleccionar la opción datos
 En “desde otras fuentes” copiar el URL de las universidades rankeadas por Webometrics
 Conectar con la base de datos
 Seleccionar la opción tabla y descargar los datos

Para este caso se va a tomar las 350 primeras instituciones y no se realizará una extracción aleatoria.

4.3 LIMPIAR DATOS

Los datos fueron limpios mediante la unificación de información de universidades en una sola hoja,
la organización de la información necesaria en otro archivo, y la separación de los URL en
acrónimo, dominio y país utilizando una herramienta de texto en columnas. Registros y filas
innecesarias fueron eliminadas y se recomienda presentar los datos en formato "Tidy data", que
significa plano y sencillo para facilitar su manipulación, modelado y visualización. El conjunto de
datos está estructurado de manera que cada variable es una columna y cada observación es una fila.
**se separo en base a los parámetros principales. ** citar acá.

4.4 ESQUEMA DE LA INFORMACION

Para comprender la información se debe determinar de que forma esta elaborado el ranking de
Webometrics, de esta manera se analizo que los rangos están organizados de menor a mayor, esto
elaborado para mostrar los desempeños individuales. También se destaca que existen algunas
limitaciones en el estudio como el numero de autores utilizados para el análisis y el periodo en el
que se llevo a cabo la medición de factores.

Es importante conocer los términos que se analizan en el correspondiente ranking, los cuales son el
impacto, la apertura y la excelencia. También hay términos que se deben conocer para entender de
mejor manera los datos obtenidos.

Impacto (50%): Se enfoca en los contenidos web, es decir el numero de redes externas que se
enlazan a la pagina web de la institución educativa. Estas redes deben ser confiables y de carácter
educativo e investigativo, estas fueron obtenidas en Ahrefs majestuoso. (Webometrics, 2022)

Apertura (10%): Tiene su fuerte en los investigadores de la institución que han sido citados en
otros textos de carácter investigativo. Corresponde al número de citas de los 210 autores principales
obtenidos a través de Google académico. (Webometrics, 2022)

Excelencia (40%): Se basa en los principales artículos citados, tomando en cuenta que sean un
10% mas citado en cada una de las 27 disciplinas a tomar en cuenta. Los datos se toman de la base
de datos de cimago con un periodo de duración de cinco años (2017 a 2021). (Webometrics, 2022)

4.5 ANALISIS DE DATOS

Las figuras 1,2, 3 se enfocan en las variables de impacto, apertura y excelencia. Se elabora el
análisis entre cada universidad clasificada por el ranking de Webometrics. Con respecto a la
Universidad de las Américas se puede observar que no se encuentra en las primeras posiciones.

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Impacto
25000

20000

15000 Total

10000

5000

0
anahuac espol itba uaemex ucsc uepg ufpr unab unifap unlu usach
Figure 2 - Análisis del Impacto

Apertura
14000

12000

10000

8000 Total

6000

4000

2000

0
anahuac espol itba uaemex ucsc uepg ufpr unab unifap unlu usach
Figure 3 - Análisis de apertura

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Excelencia
18000
16000
14000
12000
10000 Total

8000
6000
4000
2000
0
anahuac espol itba uaemex ucsc uepg ufpr unab unifap unlu usach
Figure 4 - Análisis de excelencia

Se realizó el análisis en cuanto a los tres factores para cada país, en este caso se observa un gráfico
en el cual se ve reflejado dicho análisis, los valores que se usaron son en base a los procesos que
nos muestra el ranking, es decir las sumas de cada apartado, en este caso analizamos la suma de
ranking, la suma de World Rank, la suma de Impact Rank, la suma de Openness Rank y la suma de
Excellence Rank, en base al grafico se puede notar que Brasil es el país con los valores más altos,
por otro lado el país con los calores más bajos es Ganada Caribe, un factor que influye mucho es en
sí el país del que se habla, o el nivel de población o territorio.

Como la variable de impacto tiene mayor peso, el análisis es enfocado respecto a esta variable.
Como se puede observar en la figura 5 el impacto de las universidades respecto a cada país se
distribuye de la siguiente manera: Brasil presenta una mayoría con el 41.8 % con respecto a la
muestra total de datos, le sigue México con un 12.7% que es un valor reducido respecto al valor
inicial, el resto de los países disminuye gradualmente su valor. En el caso de Ecuador se encuentra
en la sexta posición.

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Impacto de las Universidades en LA

45.00%41.68%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00% Total
15.00% 12.70%
11.37%
11.01%
10.00% 7.53%
4.98%
5.00% 2.81%
1.46%
1.25%
0.97%
0.71%
0.71%
0.62%
0.56%
0.50%
0.37%
0.26%
0.17%
0.16%
0.08%
0.07%
0.00%
il o a e a r ù a a a y à a a s s e o e ) a
as ic bi hil tin do er uel ub ic ua am ivi al do ra rib ic rib co aic
Br Mèx lom C gen cua P nez C ta R rag an Bol atem rba ndu -Ca to R Ca blan am
s a P u Ba Ho as uer da en J
Co A
r E
V
e
Co P G a (
m P an
ho G
tT
ia n
S
Figure 5 - Esquema de impacto de universidades respecto a los países

En cuanto a la dispersión de los datos, en cuanto a Excelencia. Si R^2 tiende a 1 implica que existe
una tendencia a crecer. En este caso R^2 es 0,07696 por lo tanto se puede decir que los datos se
encuentran en crecimiento.
Se puede identificar varios datos atípicos que no siguen el patrón estimado.
.

f(x) = 0
R² = 0 Excelencia
12

10

0
0 2 4 6 8 10 12
Ilustración 1 - Dispersión de datos de la variable excelencia

Por otro lado, la dispersión de los datos con respecto a la Apertura. El coeficiente R^2 es 0,02228,
sin embargo, se puede observar que va en crecimiento gradual.
Se puede identificar varios datos atípicos que no siguen el patrón estimado, pero son constantes en
la parte superior.

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f(x) = 0
R² = 0 Apertura
12

10

0
0 2 4 6 8 10 12
Ilustración 2 - Dispersión de datos de la variable Apertura

La dispersión de los datos de la variable de mayor peso que corresponde al impacto. El coeficiente
R^2 corresponde a 0.5252 de igual forma tiende a crecer hasta un punto, pero al final decrece. Se
presentan mas datos atípicos a diferencia de las otras variables.
f(x) = 0
R² = 0 Impacto
12

10

0
0 2 4 6 8 10 12
Ilustración 3 - Grafico de dispersión de la variable Impacto

4.6 RESULTADOS

Identificar áreas de mejora: A partir del análisis de datos, se deben identificar las áreas en las que
la UDLA debe mejorar para alcanzar los primeros lugares en el ranking. Estas áreas pueden incluir
mejorar la presencia en línea, aumentar la publicación de artículos en revistas académicas, entre
otros.

Implementar medidas de mejora: Una vez identificadas las áreas de mejora, se deben
implementar medidas para abordar estos problemas. Por ejemplo, se pueden establecer metas
específicas para aumentar la presencia en línea de la UDLA, o se pueden establecer incentivos para

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que los profesores publiquen más artículos en revistas académicas. En cuanto a la visibilidad se
estima que lo profesores deben tener un perfil profesional en la mayoría de las plataformas
académicas.

Continuar monitoreando y mejorando: La mejora continua es clave para lograr y mantener un

alto lugar en el ranking de Webometrics. Es importante continuar monitoreando los datos y las
tendencias y adaptar las estrategias según sea necesario.

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Inclusión de tecnologías pedagógicas innovadoras en el aprendizaje: se recomienda que las

universidades utilicen tecnologías pedagógicas innovadoras, como el aprendizaje en línea, para
mejorar la efectividad de la educación.

6. REFERENCIAS

Billaut, J.-C., Bouyssou, D., & Vincke, P. (2010). Should you believe in the Shanghai ranking? Scientometrics,
84(1), 237–263. https://doi-org.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/10.1007/s11192-009-0115-x.
Rauhvargers, A. (2011). Global university rankings and their impact. Brussels: European University
Association.
Safon, V. (2013). What do global university rankings really measure? The search for the X factor and the X
entity. Scientometrics, 97, 223–244. https://doi-org.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/10.1007/s11192-
013-0986-8.
Williams, R., de Rassenfosse, G., Jensen, P., & Marginson, S. (2013). The determinants of quality national
higher education systems. Journal of Higher Education Policy and Management, 35(6), 599–611.
https://doi-org.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/10.1080/1360080X.2013.854288.

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