UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica

1. INFORMACIÓN DEL CURSO1

Denominación: Motores eléctricos Tipo: Curso, laboratorio Nivel: Pregrado

Área de formación: Modalidad: Prerrequisitos:

Básica común ( ) Escolarizada ( ) No escolarizada Circuitos electrónicos de CA, IE016
(X) Mixta

Horas totales: 80 Créditos: 8 Clave: IE016

Horas teoría: 40
Horas prácticas: 40

Elaboró: Fecha de elaboración: 16/07/2022

Dr. Alan Francisco Pérez Vidal
Revisó: Fecha de revisión:
Depto. De ciencias computacionales e ingenierías (CUValles)

Relación con el perfil de egreso

Al egresar el Ingeniero Mecatrónico estará capacitado para generar soluciones basadas en la innovación y mejora continua de los procesos
que atiende, con amplio conocimiento práctico en el área de motores eléctricos para satisfacer las necesidades que surjan en su campo
de acción, con el compromiso ético de su impacto económico, social y ambiental. Así mismo, obtendrá las competencias para el diseño,
implementación y mantenimiento de diversos motores eléctricos.

Relación con el plan de estudios

Comprende el uso de dispositivos actuadores, sensores y de procesamiento de señales que, funcionando coordinadamente, realizan
tareas de un proceso de manufactura industrial automatizada, en cumplimiento con especificaciones previamente definidas. En este curso
se revisarán principios y métodos requeridos para el diseño e implementación de motores eléctricos.

Campo de aplicación profesional de los conocimientos que promueve el desarrollo de la unidad de

Aprendizaje

Perfil de egreso: El egresado de Ingeniería electrónica y computación estará capacitado para, generar soluciones basadas
en la innovación y mejora continua de los procesos que atiende, con conocimiento integral y práctico en las áreas de
mecánica, control, electrónica y computación, para satisfacer las necesidades que surjan en su campo de acción, con
compromiso ético.

Nivel de aportación
Habilidad
Introductorio Medio Avanzado
:
a. Comprender el principio de funcionamiento de los diferentes
X
elementos de control y motores.

a. Establecer el funcionamiento de los diversos dispositivos de

seguridad, además de localizar y corregir fallas. X

b. Adquirir, amplificar y procesar diversas señales físicas.

X

c. Diseñar, simular y construir circuitos automatizados con distintos

tipos de motores. X

1
Este formato se trabajó con base en los términos de referencia del artículo 21 del Reglamento General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara.

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Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica

2. DESCRIPCIÓN

Objetivo general del curso

Definir el concepto y funcionamiento de diversos motores, así como sus aplicaciones, específicamente en el área industrial.
Automatizar motores en sistemas que incorporen elementos de seguridad y control que permitan diagnosticar posibles
fallas en las aplicaciones específicas.

Objetivos específicos

• Identificar y diagnosticar diversos tipos de motores.

• Diseñar circuitos que incorporen elementos de fuerza y control con base a características específicas.
• Diseño y simulación de circuitos electrónicos de control y seguridad.
• Establecer y construir sistemas automatizados que incorporen motores eléctricos.

Contenido temático

UNIDAD 1. Sistemas de alimentación eléctrica

UNIDAD 2. Motores eléctricos de CA
UNIDAD 3. Motores eléctricos de CD
UNIDAD 4. Dispositivos de control, fuerza y protección
UNIDAD 5. Aplicaciones de motores
UNIDAD 6. Proyecto final

Estructura conceptual del curso 2

UNIDAD 1. Sistemas de alimentación eléctrica

1.1. Fuentes de generación de energía
1.2. Sistemas monofásicos y trifásicos
1.3. Conexiones eléctricas
1.4. Campo magnético

UNIDAD 2. Motores eléctricos de CA

2.1. Inducción electromagnética
2.2. Sistemas monofásicos y trifásicos
2.3. Tipos de motores CA
2.4. Arranque de motores
2.5. Conexiones delta y estrella
2.6. Diagramas de control y fuerza
2.7. Conexiones de motores
2.8. Mantenimiento preventivo
2.9. Mantenimiento correctivo

UNIDAD 3. Motores eléctricos de CD

3.1. Motor de corriente continua
3.2. Motor shunt
3.3. Servomotores
3.4. Motor a pasos

UNIDAD 4. Dispositivos de control, fuerza y protección

4.1. Relevador, contactor, transmisor
4.2. Variadores de velocidad

2
La representación gráfica que permita visualizar la totalidad de componentes temáticos y del objetivo del curso, es la finalidad de representarlos a través de una
infografía, mapa, wordle –www.wordle.net-, u otra forma nemotécnica que lo favorezca.

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4.3. Sensores
4.4. Encoder
4.5. Puente H
4.6. Multivibradores
4.7. Elementos de potencia

UNIDAD 5. Aplicaciones y mantenimiento de máquinas en procesos industriales

5.1. Motores eléctricos CA en la industria
5.2. Aplicaciones de motores a pasos
5.3. Aplicación de motores en dispositivos robóticos

UNIDAD 6. Proyecto final

6.1. Componente de un sistema de control
6.2. Automatización de procesos
6.3. Diseño, análisis, simulación e implementación de un proceso automatizado
6.4. Elaboración del reporte del proyecto

Modalidades de evaluación
Instrumento de evaluación Ejemplo
Factor de ponderación
Exámenes: 20 a 35% 30%
Parciales
Globales
Departamentales
Exposiciones 20 a 30% 30%
Trabajos/Tareas/Simulaciones 30 a 50% 30%
Asistencia 10 a 15% 10%
Participaciones +5

Total 100%

Elementos del desarrollo de la unidad de aprendizaje (asignatura)

• Funcionamiento de diferentes motores eléctricos

• Comprensión de elementos de seguridad
• Comprensión de elementos de control
Conocimientos • Funcionamiento de equipo de laboratorio.
• Funcionamiento de software de simulación.

Se espera que el estudiante incremente o desarrolle las siguientes habilidades:

• Colaboración y comunicación.
• Creatividad e Imaginación.
• Pensamiento crítico y solución de problemas.
• Liderazgo y desarrollo profesional.
Habilidades y Destrezas

Asimismo, se espera que el estudiante mejore o desarrolle las siguientes destrezas:

• Desarrollo de prototipos.
• Prueba de prototipos.
• Localización y corrección de fallas.
• Manejo de equipo electrónico especializado.

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• Redacción de reportes de proyectos.

• Trabajo en equipo
• Comunicación oral efectiva.
• Colaboración en red.
• Agilidad y capacidad de adaptación.
• Seguridad en uno mismo.
• Tolerancia al estrés.
Actitudes • Empatía y visión global.
• Autocontrol.
• Optimismo.
• Capacidad de iniciativa.
• Curiosidad e imaginación.
• Pensamiento crítico y resolución de problemas.

• Respeto
• Tolerancia
• Equidad
• Honestidad
• Solidaridad
• Responsabilidad
Valores
• Curiosidad
• Creatividad
• Autonomía
• Flexibilidad
• Cooperación
• Entusiasmo

3. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

URL o biblioteca digital donde

Autor(es) Título Editorial Año
está disponible (en su caso)
https://latam.casadellibro.com/libr
Jesús Fraile Mora Maquinas eléctricas Mc Graw Hill 2008 o-maquinas-electricas-6-
ed/9788448161125/1191988
https://latam.casadellibro.com/libr
Sensores y
Ramón Pallas o-sensores-y-acondicionadores-
acondicionamiento Marcombo 2009
Areny de-senal-4-
de señal
ed/9788426713445/931671
https://www.amazon.es/Motores-
Motores eléctricos.
José Roldán Viloria Paraninfo 2002 el%C3%A9ctricos-Automatismos-
Automatismos de control
control-VILORIA/dp/8428328986

4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

URL o biblioteca digital donde

Autor(es) Título Editorial Año *
está disponible (en su caso)

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Sobrevila Alejandro
https://www.cuspide.com/978950
Marcelo, Sobrevila Sensores eléctricos ALSINA 2008
5531684/Sensores+Electricos
Marcelo Antonio
https://www.paraninfo.mx/catalog
Motores eléctricos.
José Roldán Viloria Paraninfo 1993 o/9788428319911/motores-
Variación de velocidad
electricos--variacion-de-velocidad
Robert Electrónica: Teoría de https://www.gandhi.com.mx/electr
Boylestad,Louis Circuitos y Dispositivos Prentice Hall 2009 onica-teoria-de-circuitos-y-
Nashelsky Electrónicos dispositivos-electronicos
Mahmood Nahvi Cuarta https://www.abebooks.com/book-
and Joseph A. Electric Circuits. McGraw Hill. edición, search/title/electric-
Edminister, 2003. circuits/author/mahmood-nahvi/
H. Hayt, William, E. Sexta
Análisis de Circuitos en
Kemmerly, Jack, McGraw Hill edición,
Ingeniería Eléctrica.
Durbin, Steven M. 2003.

Perfil del profesor:3

Profesor con formación en ingeniería, maestría y doctorado en electromecánica, mecatrónica y electrónica,

respectivamente.

3
Considerar la formación disciplinar y pedagógica, así como la experiencia profesional de quien enseña la materia, son principios que unifican en la persona,
saberes teóricos y prácticos que podrán favorecer el desarrollo de habilidades, aptitudes, valores y capacidades en el discente.

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