Guía 12 - 5°b

Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Curso: 5º básico
Profesor: Patricio Marambio C.
2021
GUÍA DE REFUERZO Nº12
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Objetivo de aprendizaje:
Identificar la estructura básica y los elementos fundamentales que componen los textos no literarios como
las cartas y la anécdotas
Objetivos de aprendizaje
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo. (OA 3)
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. (OA 9)
Leer de manera fluida textos variados apropiados
a su edad. (OA 1)
Analizar aspectos relevantes de narraciones
leídas para profundizar su comprensión.
(OA 4)
Curso: 5º básico
2021
LOS TEXT0S
Todos los textos que has conocido, los que has leído y observado a lo largo de tu vida van acompañado de una
intención comunicativa, es decir, quieren entregar un mensaje.
Podemos encontrar textos en cualquier lugar y en diversas situaciones como por ejemplo: en la televisión, en los
libros, en el supermercado, en las calles, en los periódicos, revistas, etc.
Los textos se clasifican en textos literarios y textos no literarios.
TEXTOS
LITERARIOS NO
LITERARIOS
Los TEXTOS LITERARIOS son obras en las cuales el autor puede vaciar sus pensamiento, emociones o
vivencias con el único objetivo de entretener al lector. En cambio los textos NO LITERARIOS son aquellos
que muestran la realidad sin ser alterada por la opinión o los pensamientos del autor y su propósito
es transmitir una información fidedigna.
Te recomendamos que guardes esta información y la consultes cada vez que tengas dudas.
Ejemplos de textos literarios Ejemplos de textos no literarios
Mito Fábula Carta Receta

Curso: 5º básico
2021
I- A CONTINUACIÓN LEE EL SIGUIENTE TEXTO NO LITERARIO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6.

Curso: 5º básico
2021
1. ¿Cómo se llama el niño que envió la carta a los deportistas?

A. Elijah.
B. Gavin.
C. Jarred.
D. Oluseyi.
2. ¿Qué regalo hará la cadena de cafeterías al niño?

A. Una carta.
B. Una bicicleta.
C. Una celebración.
D. Una pelota de fútbol.
Relee el fragmento de la carta del niño.
Cuando me enteré de lo que ocurrió el 11 de agosto, sabía que algo estaba mal.
Las reglas no eran las correctas.
3. Según el texto, ¿qué expresa el niño con estas palabras?

A. Explica que los atletas cometieron un error.
B. Describe los acontecimientos del 11 de agosto.
C. Valora la calidad de los atletas a pesar de la falta.
D. Comenta su disgusto porque no cumplieron las reglas.
4. Se puede afirmar que la carta del niño es:

A. crítica porque señala el error de los atletas.
B. soñadora porque expresa sus sueños futuros.
C. consoladora porque quiere aliviar un episodio triste.
D. alentadora porque quiere que los atletas sigan adelante.
Relee el fragmento.
Pero de regreso en Canadá, el equipo recibió una conmovedora muestra de
afecto y admiración.
5. ¿Qué opción podría reemplazar a la palabra destacada sin modificar el sentido del texto?
A. Curiosa.
B. Emotiva.
C. Increíble.
D. Apasionada.
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2021
6. ¿Cuál de las opciones corresponde a la opinión del niño sobre la calidad de los deportistas?
A. ¡Espero que les guste esta medalla!
B. Somos canadienses. Perseveramos.
C. Voy a donar dinero para los deportistas olímpicos.
D. Pero, en fin, igual me doy cuenta de lo buenos que son.
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II. - CUERDEA LA ESTRUCTURA (PARTES) DEL TEXTO Y ASÍ PODRÁS IDENTIFICARLAS CUANDO REALIZACES LA
LECTURA
Curso: 5º básico
2021
III- A CONTINUACIÓN LEE EL SIGUIENTE TEXTO NO LITERARIO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A 13.
7. ¿Por qué Constanza se quedó en Sidney para Navidad?

A. Porque estaba feliz en la ciudad y deseaba conocer gente de todo el mundo.
B. Porque lo estaba pasando muy bien y quería compartir con sus amigos.
C. Porque quería aprender bien el idioma y estaba estudiando.
D. Porque estaba lejos y los pasajes eran muy costosos.
8. Según lo leído, ¿qué ha sido difícil para Constanza?

A. Hablar el idioma inglés.
B. Estar en una ciudad lejana.
C. Compartir su departamento.
D. Vivir sin la compañía de su gatita.
9. Según el texto, ¿cómo es la ciudad de Sidney?

A. Hermosa.
B. Calurosa.
C. Bulliciosa.
D. Ordenada.
10. ¿Qué tienen en común Camila y Samuel?

A. Son mexicanos.
B. Son muy entretenidos.
C. Extrañan a sus familias.
D. Estudian con Constanza.
Relee el texto:
“[…] Acá es todo ordenado y la gente es serena, muy pausada en su forma de actuar”.
11. En el texto, ¿qué significa la palabra subrayada?

A. Alegre.
B. Cariñosa.
C. Tranquila.
D. Cuidadosa.
12. ¿Cuál es el propósito de la carta de Constanza?

A. Saludar a su familia en Navidad.
B. Lamentar estar lejos de su casa.
C. Preguntar por el estado de su gata.
D. Contar cómo se aprende otro idioma.
Curso: 5º básico
2021
IV- TALLER DE ESCRITURA
Hoy, te invitamos a crear una carta que puedas enviar a un familiar cercano o un amigo. Ya conoces la
estructura y características del texto y si tienes dudas, puedes consultar la información de esta guía.
Realizaremos el proceso de escritura respetando las etapas del proceso. Sigue las instrucciones.
PRE-ESCRITURA
En esta etapa debes realizar acciones para tomar decisiones que determinarán el texto que
ETAPA 1 vas a escribir. Piensa ¿A quién deseas escribir? ¿Qué quieres comunicarle? ¿Qué datos
necesitas?
Escribe todas tus ideas.
BORRADOR
En esta etapa, deberás escribir tu texto por primera vez y enfocarte en las ideas
ETAPA 2 principales sin perfeccionar en la ortografía o gramática.
Te sugiero que puedas realizar el borrador en una hoja de cuaderno para no hacer más
extensa la guía.
Por favor GUARDAR y ADJUNTAR el borrador a esta guía porque es parte del proceso y
también será revisado.
REVISIÓN
En la revisión del borrador, debes revisar las ideas, si el título corresponde y es preciso para
ETAPA 3 la receta, que no falte ningún ingrediente y lo más importante, que las instrucciones estén
enumeradas, sean claras y precisas para que las personas puedan realizar la receta.
Es el momento de borrar, agregar, modificar tu propio texto.
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2021
EDICIÓN
ETAPA 4 En la edición es momento de verificar los aspectos de ortografía, uso de mayúsculas,

puntuación, correcto uso de tiempos verbales y vocabulario formal (evitar palabras
cotidianas). En este proceso, pide ayuda a otra persona para que lea tu texto y saber si
puede comprender.
 ESCRIBE EL TEXTO FINAL CONSIDERANDO TODAS LAS CORRECCIONES.
¿Qué son las anécdotas?

Curso: 5º básico
2021
La anécdota es el relato de una situación divertida, curiosa o, incluso, bochornosa. Estas historias suelen ser muy
entretenidas, por lo que es común que se compartan en reuniones familiares.
Ejemplo:
El otro día mi hermanita le preguntó a mi mamá “¿Por qué tienes pelos blancos en la cabeza?” Mi mamá le
dijo: “Cada vez que te portas mal, me sale un pelo blanco”. Y mi hermana pensó en voz alta: “Pobre de mi
abuela”
V- ACTIVIDAD
Instrucciones:
A continuación trabajaremos en la creación de un texto breve que relate una anécdota personal, pero lo
realizaremos respetando las 4 etapas fundamentales de la escritura. ¡Sigue las instrucciones!
ETAPA 1: PLANIFICACIÓN
Piensa: ¿Qué tipo de texto vas a escribir? ¿Quién lo leerá? ¿Qué anécdota vas a relatar? ¿Por qué elegiste esa
anécdota?
ETAPA 2: REDACTAR
Anota una lluvia de ideas sobre el tema que vas a escribir. Selecciona las ideas más importantes.
Organiza tus ideas y la información que tienes. Redacta la primera versión.
ETAPA 3: REVISAR
El contenido de la anécdota, ¿está escrito en un orden lógico? ¿Abordaste lo más importante del
tema? ¿Expresaste con claridad tus ideas? El texto, ¿está correctamente escrito? Usa el diccionario para
comprobar la escritura de las palabras que te merecen duda. Utiliza el texto de la etapa 2 para corregir.
ETAPA 4: REESCRIBIR
Vuelve a escribir el texto, corrigiendo los errores que detectaste, en relación a: la calidad del contenido, la claridad de
las ideas, la ortografía, el orden lógico de las oraciones y contenido.

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Los textos se clasifican en textos literarios y textos no literarios.

Ejemplos de textos literarios Ejemplos de textos no literarios

Mito Fábula Carta Receta

I- A CONTINUACIÓN LEE EL SIGUIENTE TEXTO NO LITERARIO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6.

1. ¿Cómo se llama el niño que envió la carta a los deportistas?

2. ¿Qué regalo hará la cadena de cafeterías al niño?

Relee el fragmento de la carta del niño.

3. Según el texto, ¿qué expresa el niño con estas palabras?

4. Se puede afirmar que la carta del niño es:

7. ¿Por qué Constanza se quedó en Sidney para Navidad?

8. Según lo leído, ¿qué ha sido difícil para Constanza?

9. Según el texto, ¿cómo es la ciudad de Sidney?

10. ¿Qué tienen en común Camila y Samuel?

11. En el texto, ¿qué significa la palabra subrayada?

12. ¿Cuál es el propósito de la carta de Constanza?

IV- TALLER DE ESCRITURA

ETAPA 4 En la edición es momento de verificar los aspectos de ortografía, uso de mayúsculas,

 ESCRIBE EL TEXTO FINAL CONSIDERANDO TODAS LAS CORRECCIONES.

¿Qué son las anécdotas?

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