PROBABILIDAD Y

ETADÍSTICA

Competencias genéricas

• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.

• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
Unidades de competencia que se desarrollan en el curso

• Elabora diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los

alumnos para organizar las actividades de aprendizaje, así como las adecuaciones
curriculares y didácticas pertinentes.

• Selecciona estrategias que favorecen el desarrollo intelectual, físico, social y emocional

de los alumnos para procurar el logro de los aprendizajes.

• Emplea los medios tecnológicos y las fuentes de información científica disponibles

para mantenerse actualizado respecto a los diversos campos de conocimiento que
intervienen en su trabajo docente.

• Usa los resultados de la investigación para profundizar en el conocimiento y los

procesos de aprendizaje de sus alumnos.

• Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para

explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia
Estructura del curso
Estadística descriptiva.

Organizando datos: Métodos tabulares y gráficos

U1.
o Distribuciones de frecuencias
o Gráficas de barra
o Diagramas de pastel
o Histogramas

4
¿ Qué es la estadística?

• La estadística es una ciencia matemática que se ocupa de la recoger, organizar

grandes cantidades de datos para su análisis e interpretación.

La estadística descriptiva trata de describir y analizar algunos caracteres de los individuos de un grupo dado
sin extraer conclusiones para un grupo mayor.

Se suele hacer con ayuda de tablas y gráficos y con algunos parámetros estadísticos.

Ejemplo 1:

Se hace un estudio sobre los resultados académicos de los estudiantes de la ENST para compararlo con
estudios similares hechos para años anteriores.

Este estudio es estadística descriptiva pues se realiza sobre la totalidad de la población, es decir todos los
estudiantes.
5
La estadística inferencial: trabaja con muestras, y a partir de ellas tomar características de toda la población.
Es decir, que parte de propiedades generales que sólo se han verificado para casos particulares.

Por tanto es muy importante cómo se elige la muestra y qué grado de confianza se puede obtener en el
resultado obtenido.

Ejemplo 2:

Se realiza una encuesta a 50 alumnos de la ENST sobre sus preferencias en la lectura. Para conseguir
consecuencias válidas para el resto de la ENST.

Esto es estadística inferencial pues a partir de una muestra se desea obtener información sobre una característica
de toda la población, es decir, en la ENTS.
Conceptos básicos
Población:

• Es el conjunto total de sujetos sobre el que estamos realizando el estudio (niños, jóvenes,
adultos, etc.).
Ejemplo: Adolescentes de entre 12 y 16 años Sta. María Coapan.

Muestra

• Es un subconjunto de la población. Se dice que es representativa si con ella se puede

explicar el comportamiento de la población.
Ejemplo: Adolescentes de entre 12 y 16 años de la Colonia América de
Sta. María Coapan.

Individuo

• Es cada uno de los elementos de la población o la muestra.

Ejemplo: el adolescente que vive en la primera casa de la calle 27 poniente.

8
Concepto básico: Variable

• Variable estadística es una característica o propiedad de la población que queremos estudiar.

• Dato es cada uno de los resultados de la observación de la variable estadística.

1. Variable independiente: 2. Variable dependiente:

Es aquella característica que varía sin influir Al aumentar o disminuir, influye en el

en los demás y que ninguna otra haya aumento o disminución de otra.
influido sobre ella.
(ej.: A mayor motivación, mejores notas
Dependerá de su importancia en el estudio saco).
que hagamos.

9
Conceptos básicos

• Ejemplo:

10
Ejercicio 1:

Los turistas extranjeros que arribaron a la ciudad de Tehuacán en el mes de marzo de 2019.

• Población:

• Muestra:

• Unidad de Análisis o Individuo:

• Variable:

• Dato:
Respuestas: Los turistas extranjeros que arribaron a la ciudad de Tehuacán en el mes de
marzo de 2019.

• Población:
Todos los turistas extranjeros que arribaron a la ciudad de Tehuacán en el mes de marzo de 2019.

• Muestra:
100 turistas extranjeros que arribaron a la ciudad de Tehuacán en el mes de marzo de 2019.

• Unidad de Análisis o Individuo:

1 turista extranjero que arribó a la ciudad de Tehuacán en el mes de marzo de 2019.

• Variable:
País de procedencia, número de visitas, edad.

• Dato:
País de procedencia: Brasil Numero de Visitas: 2 Edad: 44
https://padlet.com/pue4r203001/dnebuq65prlbzwhs

8ojszvzz7j7pg0wg
Las variables pueden ser:
• Cuantitativa:
Sus valores son números.

Y pueden ser:

• Discretas.
* Presentan un número contable de valores
* Si los valores que puede tomar son aislados.

• Continuas.
* Si la variable puede tomar cualquier valor
dentro de un intervalo.
* Presentan un número incontable de valores.

• Cualitativas :
* Los valores que toman no son valores
numéricos sino cualidades.

Por ejemplo: color de los ojos

.
Estas también se dividen en:

* Variables Cualitativas Ordinales

* Variables cualitativas Nominales
Ejemplo de variables
Ejemplo 3:

Indica dos ejemplos de variable estadística :

a) cualitativa b) cuantitativa c) discreta d) continua

a) Color favorito, lugar preferido para pasar las navidades, ciudad de nacimiento..

b) Número de hermanos, altura de una clase...

c) Número de aprobados en una clase, días que se trabaja en una semana...

d) Ingresos mensuales, kilos de basura producidos en una ciudad...

Importancia de la Estadística

• Nos permite conocer mejor a la Sociedad.

Podemos analizar temas como la tasa de desempleo

de una ciudad, la tasa de pobreza, el nivel educativo de
la población, etc.
• Ciencias
sociales
A partir de los datos recogidos, se pueden crear
políticas y proyectos sociales para mejorar la situación
o al menos mantenerla en el caso de que sea bueno.
Tras un estudio sobre este tema...

17
Importancia de la Estadística

18
Importancia de la Estadística
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)

http://www.oecd.org/centrodemexico/

https://www.compareyourcountry.org/pisa/country/mex?lg=es

19
• Las empresas pueden analizar tablas y
representar gráficos donde se refleje la
evolución que han sufrido los beneficios y las
pérdidas.

• Ver dónde ha habido más gastos y hay que

recortar, o ver en qué meses se “vende”
menos por si es mejor producir menos.

20
 DEPORTES
• Pronosticar resultados de partidos.
• Analizar el rendimiento de un
jugador.
• Analizar si un equipo ha sido
defensivo u ofensivo (posesión del
balón, remates totales, faltas
cometidas, goles marcados, etc.).

21
 EJEMPLOS DE TEMAS A TRABAJAR EN ESTADÍSTICA

• Número de divorcios que se producen en Tehuacán al año.

• Aprobados y suspendidos en el curso de Probabilidad y Estadística en el grupo de 5º “B” Comunidad
de la ENST.
• Temáticas de las que el profesorado considera importante formarse.
• Accidentes de tráfico ocurridos en verano.

22
RECUERDA

Variable cuantitativa discreta Variable cuantitativa continua

Es aquella que puede asumir un número incontable de
Es aquella que puede asumir un número contable de valores. valores.
Ejemplos de variables cuantitativas continuas:
Ejemplos de variables cuantitativas discretas: • La estatura de tu mejor amigo.
• El ancho de una pelota de fútbol.
• El número de hijos de una familia. • Volumen de agua en una piscina.
• La cantidad de dedos que tienes en la mano. • El peso de una persona.
• El número de faltas en un partido de fútbol. • La velocidad a la que va a un tren.
• Número de personas que llegan a un consultorio en una hora. • Longitud en centímetros de un tenedor.
• El número de árboles que hay en un parque. • Tiempo que demora el delivery de Pizza Hut en
• El número de canales de televisión que tienes en casa. entregar un pedido.
• Número de animales en una granja. • El volumen de cerveza en una jarra.
• Cantidad de empleados que trabajan en una tienda. • Peso de las vacas en una granja.
• Número de libros vendidos cada mes en Amazon. • Tiempo que esperas al amor de tu vida.
• Número de clientes que visitan un supermercado por día. • Distancia que recorren los autos en una ciudad.
• Velocidad a la que viaja un avión.
• El diámetro de una esfera.

23
RECUERDA

¿Las variables cuantitativas discretas pueden tener decimales?

Claro que sí, el hecho de tener o no decimales, no permite diferenciar a una variable discreta de
una continua.

Mucho cuidado, es muy común escuchar en la web la siguiente falsedad: si una variable
presenta decimales, entonces es continua, de lo contrario, es discreta.

¡Tremendo error!
Esto no tiene nada que ver con la definición de variables discretas y continuas.

24
 La pregunta del millón de dólares

¿Cómo planteamos un estudio estadístico?

• Primero, plantearnos qué deseamos estudiar y a qué población vamos a encuestar.

• Posteriormente, plantear los objetivos del estudio.
• Plantear la población, pensar si vamos a escoger a una muestra o encuestamos a todo el mundo...
• Plantear los instrumentos que usaremos para recoger datos.
(Los cuestionarios son instrumentos muy comunes para recoger datos.)

25
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

• En la actualidad se recaban una gran cantidad de datos sobre diversos tópicos en

cualquier campo ocupacional, de servicio o de investigación, inclusive en el campo
personal para la toma de decisiones, o la descripción del fenómeno estudiado.

• En cualquiera de los casos, la organización de los datos es uno de los primeros pasos en
el análisis de los datos.

• Los datos pueden ser organizados de distintas formas:

a. Ordenar los datos, de acuerdo a su magnitud, alfabéticamente, lógico, u otro

orden.
a. Organizar y Presentar en Diagramas de Tallo y Hoja.
b. Organizar en Tablas de Frecuencias, Datos no agrupados y Datos agrupados.
c. Gráficas para datos cualitativos, y Gráficas para datos cuantitativos.

26
DIAGRAMAS DE TALLO Y HOJA

Es un arreglo ordenado de los datos en dos columnas.

Los números se dividen en dos grupos, separando el
último dígito o la unidad mínima.

En la primera columna se colocarán de forma

ordenada los valores restantes sin repetición. A esta
columna se le denomina Tallo;

La siguiente columna se le denomina Hojas.

Y se colocan las unidades separadas en cada tallo

correspondiente, de forma ordenada, incluyendo las
repeticiones.

El total de Hojas, corresponderá al total de datos

ordenados.

27
DIAGRAMAS DE TALLO Y HOJA
• Los siguientes datos corresponden al Índice de
Masa Corporal (IMC) de los estudiantes del
Proyecto Jóvenes en Acción por un Ambiente PASO 4
Sano. PASO 3
Diagrama de Tallo – Hoja
PASO 2 18. 2 6 9
PASO 1 19. 3 9 18 269
20. 4 8 9 9 19 39
DATOS
21. 4 5 5 5 20 4899
22. 0 1 1 3 3 21 4555
18.2 22.1 25.6 18.6 22.3
26.2 18.9 22.3 26.2 19.3 23. 0 3 6 8 22 0113
23.0 26.9 19.9 23.3 27.2 24. 5 6 23 0336 688
20.4 23.3 27.2 20.8 23.6 25. 6 24 56
27.5 20.9 23.6 28.1 20.9 26. 2 2 9 25 6
23.8 29.4 21.4 23.8 30.8 27. 2 2 5 26 229
22.0 24.5 31.0 22.1 24.6 28. 1 27 225
31.0 29. 4 28 1
30. 8 29 4
31. 0 0 30 8
Datos Los dígitos de las 31 00
OJO:
hojas deben totalizar el El número de dígitos
en las hojas, deben
número de datos de la ser la totalidad de
muestra. hojas que se escriben
en la tabla

28
OTROS TIPOS DE DIAGRAMA DE TALLO Y HOJA

Tallo y hoja con frecuencia

Salida de SPSS DIAGRAMA TALLO - HOJAS

ESPERANZA DE VIDA ESPERANZA DE VIDA

HOMBRE MUJER TALLO HOJAS

4 6 7
*4 2 3 7
7 3 2 4 6 7 5 0 2
3 6 5 0 2 *5 3 6
2 6 8 3 2 2 8 6 6 6 7 9 6 6 6 7 9
4 6 1 7 5 1 8 3 7 5 2 *6 2 6 8 3 2 2 8
0 8 2 7 5 1 8 3 7 5 2
*7 4 6 1
8 2
*8 0
ESPERANZA DE VIDA Tallo y hoja clasificado por otra variable
TALLO (dos hojas y un solo tallo)

29
OTROS TIPOS DE DIAGRAMA DE TALLO Y HOJA
La gráfica más sencilla para datos cuantitativos es la gráfica de puntos. Para un conjunto pequeño de
mediciones, por ejemplo el conjunto 2, 6, 9, 3, 7, 6, se puede simplemente graficar las mediciones como
puntos en un eje horizontal.

Esta gráfica de puntos, generada por MINITAB, se muestra en la figura 1).

Para un conjunto grande de datos, como el de la figura 2), la gráfica de puntos puede ser nada informativa
y tediosa para interpretarse

Figura 1) Figura 2)

30
SIN PUNTO DECIMAL.
Solución:
Para crear el tallo y hoja, se puede dividir cada observación entre las
unidades y las decenas. El número a la izquierda es el tallo; el de la
derecha es la hoja. Entonces, para los zapatos que cuestan $65, el tallo es
6 y la hoja es 5. Los tallos, que van de 4 a 9, aparecen en la figura 1.10,
junto con las hojas para cada una de las 19 mediciones. Si indicamos que
la unidad de hoja es 1, el lector verá que el tallo y hoja 6 y 8, por ejemplo,
representan el número 68 registrado al dólar más cercano.

31
TABLAS DE FRECUENCIA

Las tablas de frecuencias son arreglos ordenados de los datos.

Los datos son ordenados de menor a mayor o viceversa colocándoles al lado el número de veces que se
repite cada dato (frecuencias).

• El primer paso, es determinar las características de la cantidad y el rango de variabilidad de los datos.

1. Si los datos son pocos y tienen poca variabilidad, bastará con sólo ordenarlos en una lista de datos.
2. Si los datos son muchos y con poca variabilidad, se pueden obtener las frecuencias sin agrupar los
datos en rangos.
3. Si los datos son muchos y con mucha variabilidad, entonces conviene hacer una tabla de frecuencias
con rangos de agrupación de los datos.

32
 Tipo 1 Tipo 2 Tipo 3
Pocos datos y poca Muchos datos y poca Muchos datos y mucha
variabilidad variabilidad variabilidad
EDAD EDAD No. % EDAD No. %
5 5 3 3.9% 0-4 18 7.8
6 6 7 9.2%
5-9 25 10.9
7 7 15 19.7%
8 16 21.1% 10-14 30 13.0
7
10 8 10.5% 15-19 34 14.8
8
14 12 15.8% 20-24 37 16.1
10 17 9 11.8%
14 18 6 7.9% 25-29 29 12.6
17 30-34 36 15.7
18 TOTAL 76 100 35-39 21 9.1
18
3 / 76 = 3.9
TOTAL 230 100
Las frecuencias
de los datos es Cuando los datos son
Si son muchos datos, y son
la misma (uno) prácticamente los mismos, pero
diferentes mucho de ellos
para cada dato se repiten muchas veces,
(variabilidad), entonces conviene El rango de
de la lista conviene ordenarlos y colocar su
agruparlos datos y colocar la variabilidad, se
frecuencia
frecuencia para cada grupo. obtiene como la
diferencia del dato
con el máximo
valor y el dato con
R = 18 - 5 = 13 R = 18 -5 = 13 R = 39 -0 = 39
el mínimo valor.

R = Xmax - Xmin33
Por ejemplo de tabla de distribución tipo II:

• Observar y anotar todo en un diario o registro.

• Encuestas con cuestionarios.
• Entrevistas.
• Grabaciones audiovisuales.
• Posteriormente, ordenamos los datos en tablas y los analizamos (lo estudiaremos).
• Podemos elaborar gráficas (lo estudiaremos) para que el análisis sea más visual.

¿Cuál es la asignatura de preferencia

de los estudiantes?

34
EJERCICIO: Distribución de frecuencia

Paso a paso

1. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30,
30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.

Frecuencia
• En la primera columna de la tabla colocamos la Variable ordenada Frecuencia Abs.
acumulada
variable ordenada de menor a mayor Xi fi Fi
• En la segunda anotamos la frecuencia absoluta 27
• En la tercera anotamos la frecuencia
28
29
acumulada: 30
31
32
33
34

35
EJERCICIO: Distribución de frecuencia
1. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30,
30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.

• En la primera casilla colocamos la primera Variable Frecuencia Frecuencia

frecuencia absoluta: Fi = fi ordenada Abs. acumulada
Xi fi Fi ni Ni
• En la segunda casilla sumamos el valor de la
frecuencia acumulada 27 1 1
anterior más la frecuencia absoluta correspondiente: 28 2 3
F1 + f2 = 1 + 2 = 3 29 6 9
• En la tercera casilla sumamos el valor de la 30 7 16
frecuencia acumulada 31 8 24
anterior más la frecuencia absoluta correspondiente: 32 3 27
F2 + f3 = 3 + 6 = 9
33 3 30
• La última tiene que ser igual a N (sumatoria de fi) 34 1 31
F8 = N = 31 Sumatoria Sfi = 31

n= número de datos

36
EJERCICIO: Distribución de frecuencia
Frecuencia relativa = frecuencia
1. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas: n
Porcentaje = (frecuencia relativa) x 100
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30,
30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.

• En la cuarta columna disponemos las Frecuencias

Frecuencias
frecuencias relativas (ni) o (fr%) Variable Frecuencia Frecuencia relativas
relativas
que son el resultado de dividir cada ordenada Abs. acumulada acumulada
(ni)
( Ni )
frecuencia absoluta por N (31)
Xi fi Fi (fr%) (Fr% )
• En la quinta anotamos la frecuencia relativa 27 1 1 0.032 0.032
acumulada Ni ó Fr% 0.032+0.065 =
28 2 3 0.065
• En la primera casilla colocamos la primera 29 6 9 0.194
frecuencia relativa acumulada. 30 7 16 0.226
31 8 24 0.258
• En la segunda casilla sumamos el valor de 32 3 27 0.097
la frecuencia relativa acumulada 33 3 30 0.097
anterior más la frecuencia relativa Sfi%=
correspondiente y así sucesivamente 34 1 31 0.032
hasta la última, que tiene que ser igual a 1. Sfi= 31 Sfr% = 1

=1/31= 0.032
=2/31= 0.065

37
 Frecuencias Frecuencias relativas
Frecuencia
Variable ordenada Frecuencia Abs. relativas acumulada
acumulada
(ni) ( Ni )

Xi fi Fi (fr%) (Fr% )
27 1 1 0.032 0.032
28 2 3 0.065 0.097
29 6 9 0.194 0.097 + 0.194= 0.290
30 7 16 0.226 0.290 + 0.226 = 0.516
31 8 24 0.258 0.774
32 3 27 0.097 0.871
33 3 30 0.097 0.968
34 1 31 0.032 1

Sfi= 31 Sin = 1.000

38
EJERCICIO 2:
Distribución de frecuencia

Las notas de un examen de matemáticas de 30 alumnos de una clase son las siguientes:

5, 3, 4, 1, 2, 8, 9, 8, 7, 6, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 1, 0, 1, 5, 9, 9, 8, 0, 8, 8, 8, 9, 5, 7.

a) Ordenar los datos y calcular las frecuencias absolutas de cada nota.

b) Hacer un diagrama de barras de las frecuencias absolutas y dibujar el polígono de frecuencias.

39
En cuanto a las gráficas:
Tipos de graficas:

Pero, ¿Cuándo utilizar cada una

de estas gráficas?

40
Cualitativas

• Es la conocida grafica circular que muestra la forma en que están

Graficas de pastel distribuidas las medidas entre categorías, es decir, muestra la relación
de las partes con respecto a todo.

• En una grafica de pastel , el orden de presentación es irrelevante.

Graficas de barras • Muestra la misma distribución de medidas en categorías, con altura de

la barra midiendo la frecuencia con la que se observa una categoría en
particular.

• Se usa para destacar la cantidad real o frecuencia para cada

categoría. Por ej. La categoría “CALIFICACIONES” ordenadas
(A,B,C,D), no desearíamos reacomodar las barras de la grafica para
cambiar su forma.

41
Ejemplo
La cantidad de dinero gastada en el año fiscal 2005, por el Departamento Presupuestos de la SEP en varias categorías, se muestra en la tabla:
Gastos por categoría
Categoría Cantidad (miles de millones)

Personal de la SEP $ 127.50

Operaciones y mantenimiento 188.1
Adquisiciones 82.3
Investigación y desarrollo 65.7
Construcción de áreas nuevas 5.3
Otras 5.5
Solución Dos variables están siendo medidas:
Total $ 474.40
la categoría de gasto (cualitativa) y la cantidad del gasto
(cuantitativa).

Construya una gráfica de pastel y una gráfica de barras para describir los datos. Compare las dos formas de presentación.

CANTIDAD DE GASTO CATEGORIA DE CASTO

$200.00 Personal de la SEP
MILES DE MILLONES $

$150.00
5.5,1%
1% Operaciones y
$100.00 5.3,
65.7, 14% $127.50 , matenimiento
$50.00 27% Adquisiciones
$- 82.3, 17%
Investigacion y desarrollo

188.1, 40% Contruccion de areas

nuevas
CATEGORIAS Otras
42
En cuanto a las gráficas:

Grafica Lineal:

Cuando una variable cuantitativa se registra en el tiempo a intervalos igualmente espaciados

(por ejemplo diario, semanal, mensual, trimestral o anual), el conjunto de datos forma una serie de
tiempo.

Los datos de una serie de tiempo se presentan con más efectividad en una gráfica de líneas con el
tiempo como eje horizontal. La idea es tratar de distinguir un patrón o tendencia que sea probable de
continuar en el futuro y luego usar ese patrón para hacer predicciones precisas para el futuro
inmediato.

43
En cuanto a las gráficas:
En el año 2025, el mayor de los “hijos de la explosión demográfica” (nacido en 1946) tendrá 79 años, y el mayor de los de la “Generación X”
(nacido en 1965) estará a dos años de ser elegible para el Seguro Social. ¿Cómo afectará esto a las tendencias del consumidor en los
siguientes 15 años? ¿Habrá suficientes fondos para los “hijos de la explosión demográfica” para recolectar prestaciones del Seguro Social?
La Oficina de Censos de Estados Unidos da proyecciones para la parte de la población norteamericana que tendrá 85 años y más en los
próximos años, como se muestra a continuación.
Construya una gráfica de líneas para ilustrar los datos. ¿Cuál es el efecto de prolongar y contraer el eje vertical de la gráfica de línea?

44
En cuanto a las gráficas:

HISTOGRAMAS DE FRECUENCIA RELATIVA

Un histograma de frecuencia relativa es semejante a una gráfica de barras, pero se usa para graficar cantidades en lugar de
datos cualitativos.

Se usa para la frecuencia relativa, para un conjunto de datos cuantitativos.

Es una gráfica de barras en la que la altura de la barra muestra “con qué frecuencia” (medida como proporción o
frecuencia relativa) las mediciones caen en una clase o subintervalo particular. Las clases o subintervalos se
grafican a lo largo del eje horizontal.

Frecuencias relativas para los dados de pesos de 30 bebes….

45
En cuanto a las gráficas:

Frecuencias relativas para los dados de pesos de 30 bebes….

46
En cuanto a las gráficas:

7
Marcas de Frecuencia Frecuencia
Pesos (g)
clase absoluta acumulada
6
(100-110) 105 3 3
FRECUENCIA ABSOLUTA

POLIGONO DE
(110-120) 115 5 8
FRECUENCIA
5
(120-130) 125 6 14

(130-140) 135 4 18 4
(140-150) 2 20

Total 20 3

(100-110) (110-120) (120-130) (130-140) (140-150)

105
(GRAMOS) 145

47
En cuanto a las gráficas: OJIVA DE PESOS

20

Marcas de Frecuencia Frecuencia 18

Pesos (g)
clase absoluta acumulada
16
FRECUENCIA ACUMULADA

(100-110) 105 3 3

(110-120) 115 5 8 14

(120-130) 125 6 14 12
(130-140) 135 4 18
10
(140-150) 145 2 20
8
Total 20
6

(100-110) (110-120) (120-130) (130-140) (140-150)

(GRAMOS)

48
En cuanto a las gráficas:

49
En cuanto a las gráficas:
En un albergue de animales, se registran los pesos de todos los cachorros que viven allí. Con ayuda
del histograma, indique cuantos cachorros viven en el albergue.

5
R = 17
4

3 4 5

2 3

2 2
1
1
0
0 1 2 3 4 5 6

50
En cuanto a las gráficas:

DIAGRAMA DE BARRAS HISTOGRAMAS

1 2 3 4 5
Cuantitativas continuas
Cualitativas y cualitativas discretas • Cantidades en intervalos
• Se unas para las variables continuas
• También para las variables discretas que
toman un gran numero de valores diferentes
es mejor agruparlos en intervalos

51
En cuanto a las gráficas:

Cualitativa

También se ocupa para expresar

una característica o cualidad como
color favorito, color de ojos es mejor
utilizar un diagrama de barras

52
En cuanto a las gráficas:
También cuando tenemos una
variable cuantitativa discreta y
con pocos valores se puede
ocupar un diagrama de barras

53
INTERPRETACION DE GRAFICAS CON OJO CLINICO
Una vez creada una gráfica o gráficas, para un conjunto de datos, ¿qué se debe buscar al tratar de describir los datos?

Primero, verificar las escalas horizontales y verticales, de manera que haya claridad respecto a lo que se mide.

 Examinar el lugar de la distribución de datos. ¿Dónde está el centro de distribución del eje horizontal? Si se comparan dos
distribuciones, ¿están centradas en el mismo lugar?

 Examinar la forma de la distribución. ¿La distribución tiene un “pico”, un punto que es más alto que cualquier otro? Si es así, ésta es
la medición o categoría que se presenta con más frecuencia. ¿Hay más de un pico? ¿Hay un número aproximadamente igual de
mediciones a la izquierda y derecha del pico?

 Buscar cualesquiera mediciones poco comunes o resultados atípicos. Esto es, ¿hay mediciones mucho mayores o menores que
todas las otras? Estos resultados atípicos pueden no ser representativos de los otros valores del conjunto. Es frecuente que las
distribuciones se describan según sus formas.

Definición Una distribución es simétrica si los lados izquierdo y derecho de la distribución, cuando se divide en el valor
medio, forman imágenes espejo. Una distribución está sesgada a la derecha si una proporción más grande de las
mediciones se encuentra a la derecha del valor pico. Las distribuciones sesgadas a la derecha contienen pocas
mediciones anormalmente grandes.

Una distribución está sesgada a la izquierda si una proporción mayor de las mediciones está a la izquierda del valor pico. Las
distribuciones sesgadas a la izquierda contienen pocas mediciones anormalmente grandes.
Una distribución es unimodal si tiene un pico; una distribución bimodal tiene dos picos. Las distribuciones bimodales representan a
veces una combinación de dos poblaciones diferentes del conjunto de datos.

54
EJERCICIOS DE TAREA
LA EDUCACIÓN FUNCIONA La educación funciona, según una instantánea dada en un informe a la
Construya una gráfica de tallo y hoja para estas 50 mediciones:
ciudad de Riverside por la Dirección de Educación del mismo condado. El promedio de ingresos
anuales para seis niveles diferentes de educación se muestra en la tabla:

a. Describa la forma de la distribución de datos.

b. Use la gráfica de tallo y hoja para hallar la observación mínima.
c. Encuentre la octava y novena observaciones más grandes.

a. ¿Qué métodos gráficos podría usted usar para describir los datos?
b. Seleccione el método del inciso a) que usted piensa describe mejor los datos.
c. ¿Cómo podría resumir la información mostrada en la gráfica respecto a niveles
educativos y salario?

RELIGIÓN ORGANIZADA Las estadísticas de las religiones del mundo son CALIFICACIONES DE EXAMEN Las calificaciones en un examen de 100 puntos se
aproximaciones muy vagas, dado que muchas religiones no dan seguimiento a registraron para 20 estudiantes:
sus miembros. Una estimación de estos números (en millones) se muestra en la
tabla siguiente.

a. Use una gráfica apropiada para describir los datos.

b. Describa la forma y ubicación de las calificaciones.
a. Construya una gráfica de pastel para describir el total de miembros
en las religiones organizadas del mundo.
b. b. Construya una gráfica de barras para describir el total de
miembros en las religiones organizadas del mundo.

55
HACIA DÓNDE VAN TODOS: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

La letra griega mayúscula (8) pide sumar los términos que aparezcan a su derecha, empezando con el
número debajo de la sigma (i = 1) y terminando con el número arriba (i = n). No obstante, como las sumas
típicas en cálculos estadísticos se hacen casi siempre sobre el conjunto total de n mediciones, se puede
usar una notación más sencilla:

S xi que significa “la suma de todas las mediciones de x”

Usando esta notación, escribimos la fórmula para la media muestral:

56
HACIA DÓNDE VAN TODOS: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Media: El promedio aritmético de un conjunto de mediciones es una medida de centro muy

común y útil. Es frecuente que esta medida se conozca como media aritmética o simplemente
Media. Para distinguir entre la media para la muestra y la media para la población, usamos el símbolo
(x barra) para una media muestral y el símbolo m para la media de una población.

Como es frecuente que las fórmulas estadísticas comprendan la suma de números o “sumarlos”, usamos
un símbolo para indicar el proceso de sumar. Suponga que hay n mediciones en la variable x y que las
llamamos x1, x2, …, xn. Para sumar las n mediciones, usamos esta notación abreviada:

57
EJEMPLO:

Trace una gráfica de puntos para las n 5 mediciones 2, 9, 11, 5, 6. Encuentre la media muestral y compare su
valor con lo que usted pudiera considerar el “centro” de estas observaciones en la gráfica de puntos.

Solución La gráfica de puntos parece estar centrada entre 6 y 8. Para hallar la media muestral, calcule:

Recuerde que las muestras son mediciones tomadas de una población más grande que en general es
desconocida. Un uso importante de la media muestral _ x es un estimador de la media poblacional
desconocida m. Los datos de peso al nacer en la tabla 1.9 son una muestra de una población más grande de
peso al nacer y la distribución se muestra en la tabla. La media de los 30 pesos al nacer es:

58
EJERCICIOS DE TAREA

Una segunda medida de tendencia central es la mediana, que es el valor de la posición

media en el conjunto de mediciones ordenada de menor a mayor.

Encuentre la mediana para el conjunto de mediciones 2, 9, 11, 5, 6.

La observación de en medio, marcada

con una flecha, es el centro del conjunto
o sea m = 6.

59
EJERCICIOS DE TAREA

Ahora hay dos observaciones “de en medio”, vistas en la caja. Para hallar la mediana, escoja un valor a la
mitad entre las dos observaciones de en medio:

60
EJERCICIOS DE TAREA

Otra forma de localizar el centro de una distribución es buscar el valor de x que se presenta con la frecuencia más
alta. Esta medida del centro se denomina moda.

La moda por lo general se usa para describir conjuntos grandes de datos, mientras que la media y la
mediana se usan para conjuntos de datos grandes y pequeños

NOTA: Recuerde que puede

haber varias modas o
puede no haberlas (si cada
observación se presenta sólo
una vez).

61