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    Control de Lectura en Voz Alta

    Cargado por

    Yaritza González Gómez
    El documento presenta un formato de evaluación de lectura en voz alta para estudiantes de segundo básico. Incluye objetivos, instrucciones, y una rúbrica con categorías como volumen, ritmo, entonación y fluidez para calificar el desempeño de los estudiantes.

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    Título original

    control de lectura en voz alta

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    Colegio Alta Cordillera Profesora: Yaritza González Gómez

    Departamento de Evaluación Curso: Segundo básico 2022

    CONTROL DE LECTURA EN VOZ ALTA

    NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

    FECHA: 21 al 25 de noviembre
    ASIGNATURA: NIVEL DE LOGRO:
    Lenguaje y CATEGORÍA:
    Comunicación
    Objetivos
    OA02 – Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque
    se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin
    detenerse en cada palabra.

    INSTRUCCIONES GENERALES:
    - Lee el texto o las palabras que reconozcas en voz alta.

    DISPOSICIONES GENERALES DE LA EVALUACIÓN DIVERSIFICADA DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN


    ESCOLAR (PIE)
    El indicador considerado en este Proceso de Evaluación será marcado con X.
    La aplicación de la Evaluación es en forma oral, la que complementa la evaluación escrita.
    Resaltar palabras que ayuden a mantener mejor la atención.
    Contención afectiva y/o conductual durante el proceso de Evaluación.
    Mediación durante el proceso de Evaluación.
    Ajustes en los materiales de acceso:
    Utilización de material concreto manipulable (Materiales de acceso)
    Utilización de material concreto figurativo (Materiales de acceso)
    Utilización de material fungible. (Materiales de acceso)
    Utilización de material tecnológico. (Materiales de acceso)
    Ajustes en el tiempo:
    Aumentar temporalización. (Tiempo)
    Disminuir temporalización (Tiempo)
    Tiempo fuera (Tiempo)
    Rutina (Tiempo)
    Parcializar el tiempo para el desarrollo instrumento de evaluación
    Ajustes en la ejecución de la tarea
    Mantener nivel de complejidad
    Disminuir nivel de complejidad.
    Aumentar nivel de complejidad
    Otro criterio:
    Equipo de Aula
    Nombre: Yaritza González
    Firma
    Nombre PIE: Valesca Araya
    Firma
    Colegio Alta Cordillera Profesora: Yaritza González Gómez
    Departamento de Evaluación Curso: Segundo básico 2022

    Rubrica de observación lectura en voz alta


    Categorías Nivel Alto Nivel Medio Nivel Bajo Puntaje

    Volumen La voz se escucha La voz por La voz casi no se


    Intensidad que adecuadamente y es momentos no se escucha no
    el alumno le comprensible en escucha bien lo que lográndose entender
    imprime a su todo momento la hace que sea poco lo que lee.
    voz durante la lectura del texto. comprensible la 1 punto
    lectura. 3 puntos lectura que realiza.
    2 puntos

    Ritmo y Lee con un ritmo En algunos Al leer palabras u


    decodificación adecuado que, en momentos de su oraciones, lo hace de
    Tiempo que general, le permite lectura muestra un una manera tan lenta
    ocupa el alumno construir significados ritmo poco adecuado que no le permite
    para leer y completos en el lo que podría hacer construir significado
    decodificar para texto que lee. que no logre del texto leído.
    construir 4 puntos. construir 2 puntos
    significado. adecuadamente un
    significado de lo que
    lee.
    3 puntos.

    Entonación La entonación que La entonación Realiza una lectura


    Inflexión de la es completamente presenta algunas sin entonación y no
    voz de acuerdo coherente con lo que dificultades de realiza inflexión de
    a puntuación y indica el texto en coherencia con lo voz cuando
    signos que relación a la que indica el texto en corresponde según el
    contiene el puntuación, signos relación a la texto leído.
    texto. de exclamación e puntuación, signos 2 puntos.
    interrogación, de exclamación e
    realizando interrogación, al no
    adecuadamente la realizar la inflexión
    inflexión de la voz de la voz cuando
    cuando corresponda.
    corresponde. 4 puntos.
    6 puntos

    Fluidez Logra leer de forma Presenta algunas No presenta una


    Continuidad en continua la mayoría dificultades para lectura fluida por lo
    la lectura, de las oraciones que realizar una lectura que lee de una
    leyendo forman parte del fluida de las manera silábica o
    oraciones texto, realizando una oraciones que palabra a palabra con
    adecuadamente lectura fluida y sin forman el texto con lo cual no logra darle
    . detenciones o lo cual hace que sentido global al texto
    pausas que le quiten pierda el sentido de leído.
    sentido al texto en la lectura. 3 puntos
    su globalidad. 6 puntos
    8 puntos
    Colegio Alta Cordillera Profesora: Yaritza González Gómez
    Departamento de Evaluación Curso: Segundo básico 2022

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