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    Conductivismo y Constructivismo

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    Este documento presenta un resumen de dos lecturas sobre los paradigmas de enseñanza-aprendizaje del conductismo y constructivismo. Describe las características centrales de cada uno, incluyendo sus bases teóricas, roles del docente y alumno, y la factibilidad de su aplicación en Paraguay. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas, mientras que el constructivismo ve al aprendizaje como una construcción activa basada en experiencias y conocimientos previos.

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    Este documento presenta un resumen de dos lecturas sobre los paradigmas de enseñanza-aprendizaje del conductismo y constructivismo. Describe las características centrales de cada uno, incluyendo sus bases teóricas, roles del docente y alumno, y la factibilidad de su aplicación en Paraguay. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas, mientras que el constructivismo ve al aprendizaje como una construcción activa basada en experiencias y conocimientos previos.

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    Conductivismo y Constructivismo

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    Este documento presenta un resumen de dos lecturas sobre los paradigmas de enseñanza-aprendizaje del conductismo y constructivismo. Describe las características centrales de cada uno, incluyendo sus bases teóricas, roles del docente y alumno, y la factibilidad de su aplicación en Paraguay. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas, mientras que el constructivismo ve al aprendizaje como una construcción activa basada en experiencias y conocimientos previos.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

    FACULTAD DE FILOSOFÍA
    ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

    Módulo: Fundamentos Teóricos y Sistematización de la Enseñanza – Aprendizaje

    Integrantes:

    ✓ Aguilera Nuñez, Fabiana Anahí CI: 4.811.494


    ✓ Gómez Ortega, Dionisio Adrián CI: 2.313.796
    ✓ Gorostiaga Matiauda, José Carlos CI: 794.439
    ✓ López Rojas, Mirtha Lucia CI: 4.150.164
    ✓ Moguilner Cardozo, Tamara Diana CI: 3.188.369
    ✓ Prattes Salomón, Deisy Patricia CI: 2.492.891

    Control de Lectura N° 1 T.P.: 12

    Realiza una lectura comprensiva del material EL CONDUCTIVISMO y luego


    realiza las siguientes tareas:

    I- Conceptualiza correctamente el termino Conductismo 1P.


    Es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de
    mayor tradición, esta es el estudio experimental objetivo y natural de la conducta.

    II- Explica en que está basado el Conductismo 1P.


    Está basado en que a cada estimulo le sigue una respuesta, siendo esta el
    resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio
    ambiente.

    III- Extrae dos Características del conductismo y argumenta correctamente


    ambas elecciones 2P.
    RESTRICTIVO: porque limita el protagonismo del alumno.-
    AUTORITARIO: porque considera que el docente es el dueño del
    conocimiento.-

    IV- Expone con dos argumentaciones, la importancia de la Taxonomía de


    Bloom en el PEA 2P.
    - Dentro del diseño de la enseñanza es de fundamental importancia, ya que es
    clave para estructurar y comprender el proceso de enseñanza - aprendizaje.
    - En el dominio cognitivo vemos la capacidad de procesar la información de
    manera significativa es allí donde es clave la jerarquización que presenta
    bloom.
    V- Describe los roles de los alumnos y del docente según el paradigma
    Conductista. Señala dos aspectos cada uno. 4P.
    ROL DEL DOCENTE
    En el conductismo se amplió la jerarquización entre el profesor y el alumno, y su
    enseñanza era instrumental y el aprendizaje es cerrado.
    El rol del docente es de tecnólogo, un ingeniero capaz de cambiar las conductas.
    Aplica elementos contingentes de refuerzo, monitoriza el proceso y la evaluación del
    docente, corrige los errores y tiene en todo momento un papel directivo.

    Aspectos en el rol del profesor


    - El profesor es el poseedor del conocimiento, organiza, planifica y dirige el
    aprendizaje.
    - El profesor se esforzará en modificar las conductas de sus alumnos en el
    sentido deseado, proporcionándoles los estímulos adecuados en el momento oportuno.

    ROL DEL ALUMNO


    El nivel de actividad del estudiante se ve fuertemente restringido, esto es debido
    a los arreglos que el profesor planeó incluso desde antes de la situación instruccional.
    Por esto, la participación y el aprendizaje del alumno están condicionados por las
    características prefijadas y muy frecuentemente rígidas del programa educativo
    elaborado.

    Aspectos en el rol del alumno


    - El estudiante es de receptor pasivo para aprender lo enseñado.
    - Activo para reproducir el conocimiento inducido.

    VI- Escribe un comentario sobre la Factibilidad o no de la aplicación del


    paradigma Conductista nuevamente en el Paraguay, con dos
    argumentaciones. 2P.
    La aplicación del paradigma conductista en Paraguay no es factible ya que:
    1) va en contramano a la democracia imperante en nuestro país en donde la
    relacion alumno- docente en aula es más bien interactiva.-
    2) quedó desfasado en el tiempo dado el gran volumen de conocimientos que
    adquieren los estudiantes a través de los recursos tecnológicos disponibles
    actualmente, hace necesario utilizar esta herramienta para optimizar el
    aprendizaje.-
    Control de Lectura N° 2 T.P.: 12

    Realiza una lectura comprensiva del material EL CONSTRUCTIVISMO y luego


    realiza las siguientes tareas:

    I- Conceptualiza correctamente el termino Constructivismo 1P.


    Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento
    constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas
    necesarias, que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una
    situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y
    siga aprendiendo.

    II- Explica con dos argumentaciones, en que está basado el constructivismo


    2P.
    - El proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso
    dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea
    una auténtica construcción operada por la persona que aprende.
    - Se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción
    con el medio.

    III- Refiere en que consiste la esencia de Aprendizaje Constructivista 1P.


    Es el producto natural de las experiencias encontradas en los contextos o
    ambientes de aprendizaje en los cuales el conocimiento aprendido es clasificado y
    ordenado de manera natural.

    IV- Expone con dos argumentaciones, la importancia del Aprendizaje


    Significativo 2P.
    - En el aprendizaje significativo se produce una retención más duradera de la
    información.
    - Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente
    adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se
    facilita la retención del nuevo contenido.

    V- Describe los roles de los alumnos y del docente según el paradigma


    Constructivista. Señala dos aspectos cada uno. 4P.
    ROL DEL DOCENTE
    El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y
    al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del
    proceso de aprendizaje. Es el directo responsable de crear un clima afectivo, armónico,
    de mutua confianza entre docente y discente partiendo siempre de la situación en que se
    encuentra el alumno, valorando los intereses de estos y sus diferencias individuales.
    Además debe ser conocedor de sus necesidades evolutivas, y de los estímulos que reciba
    de los contextos donde se relaciona: familiares, educativos, sociales.
    Aspectos en el rol del docente:
    - Debe estimular y al mismo tiempo aceptar la iniciativa y la autonomía del
    estudiante.
    - Se debe basar en el uso y manejo de terminología cognitiva tal como
    Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar. Para ello
    la materia prima y fuentes primarias deben ser materiales físicos, interactivos y
    manipulables.

    ROL DEL ALUMNO


    El papel del estudiante en esta teoría del aprendizaje, es un papel constructor
    tanto de esquemas como de estructuras operatorias.
    Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el
    procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie
    puede sustituirle en esta tarea, ya que debe relacionar la información nueva con los
    conocimientos previos, para establecer relaciones entre elementos en base a la
    construcción del conocimiento y es así cuando da verdaderamente un significado a las
    informaciones que recibe.

    Aspectos en el rol del alumno:


    - Participar activamente en las actividades propuestas, mediante la puesta sobre
    la mesa de ideas y su posterior defensa.
    - Enlazar sus ideas y las de los demás.

    VI- Escribe un comentario sobre la Factibilidad o no de la aplicación del


    paradigma Constructivista nuevamente en el Paraguay, con dos
    argumentaciones. 2P.
    Sí, es factible el modelo constructivista en Paraguay ya que:
    1. Al considerar los saberes previos que tiene el estudiante, permite que el
    aprendizaje sea sustentable, garantizando la adquisición de conocimientos.
    2. Al encarar el aprendizaje en función a los intereses de los alumnos permite
    que la adquisición de conocimientos sea significativo y relevante para el mismo.

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