Enfoque de Educación Física

AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Las demandas sociales respecto a la formación de hábitos relacionados con el

logro del bienestar físico, psicológico y emocional, han hecho que el área de
Educación Física haya tomado cada vez más importancia en los currículos
escolares. Por ello, a través de la Educación Física se pretende que los
estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de su salud y la
de los demás, buscando que sean autónomos y capaces de asumir sus propias
decisiones para la mejora de la calidad de vida.
ENFOQUE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza –

aprendizaje corresponde al enfoque relacionado con la construcción de la
corporeidad.
a) Dicho enfoque se basa en el desarrollo humano y concibe al hombre

como una unidad funcional donde se relacionan aspectos cognitivos,
motrices, sociales, emocionales y afectivos que están interrelacionados
estrechamente en el ambiente donde se desarrollan los estudiantes y
respeta todos los procesos particulares que configuran su complejidad
para la adaptación activa del estudiante a la realidad. Es un proceso
dinámico que se desarrolla a lo largo de toda la vida, que busca que el
estudiante modifique o reafirme su imagen corporal integrándola con su
personalidad para la construcción de su identidad personal y social.
b) El área pone énfasis, además, en la adquisición de aprendizajes

relacionados con la generación de hábitos saludables y de consumo
responsable, no solo en la práctica de actividad física, sino también en
el desarrollo de una conciencia socio-crítica hacia el cuidado de la salud
que empieza desde la valoración de la calidad de vida. Es decir, estos
aprendizajes implican un conjunto de conocimientos relacionados con el
cuidado de la salud y el bienestar personal, los cuales van a permitir
llevar a la práctica dichos aprendizajes. Otro eje central es la relación
que establecen los estudiantes cuando interactúan con otros, a través
de la práctica de actividad física y a partir de los roles asumidos y
adjudicados en diferentes contextos. Los niños y adolescentes
interactúan ejercitando su práctica social, establecen normas de
convivencia, incorporan reglas, pautas de conducta, acuerdos,
consensos, y asumen actitudes frente a los desafíos que se le presentan
(sociales, ambientales, emocionales, personales, interpersonales,
corporales).
c) Además el área utiliza conocimientos acordes y relacionados con

ciencias aplicadas a la educación, que desarrollan no solo las
capacidades físicas en los estudiantes, sino también la identidad, la
autoestima, el pensamiento crítico y creativo, la toma de decisiones y la
resolución de problemas en contexto de actividad física y de la vida
cotidiana. Es decir se busca contribuir en el proceso de formación y
desarrollo humano de los estudiantes, para su bienestar y el de su
entorno.
ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
a) Programar actividades tomando en cuenta el contexto y la evaluación

diagnóstica, de tal manera que todas las actividades puedan ser
llevadas a la práctica fomentando la participación, adaptación e
integración de los estudiantes.
b) Promover actividades acordes con el enfoque y graduadas de acuerdo al

nivel sensorio-motriz, perceptivo motriz, orientación espacial - temporal y
coordinativas que incluyan juegos motores (popular, regional,
tradicional), juegos pre-deportivos y actividades físicas en diferentes
contextos que progresivamente comienzan a incorporar espacios,
tiempos y reglas más complejas.
c) Realizar dinámicas grupales, en donde el estudiante asume y adjudica

un rol.
d) Generar situaciones pedagógicas auténticas, variadas y significativas

que consideren al estudiante como un sujeto activo que aprende y que
puede desempeñarse cada vez con mayor autonomía, a través de su
motricidad.
e) Organizar actividades donde se incluya a todos los estudiantes,

respetando sus características y autenticidad, evitando el sedentarismo
e inactividad, promoviendo el conocimiento de los beneficios de la
actividad física para la salud y su relación con la calidad de vida, y la
prevención de enfermedades de tipo no trasmisibles.
Vinculación de las competencias del área y las de otras áreas
Para que los estudiantes se desenvuelvan con autonomía a través de su

motricidad, es necesaria la vinculación de las competencias que desarrollan los
estudiantes en esta área con las competencias que desarrollan a través de
otras áreas.
Por ejemplo, las competencias comunicativas se relacionan ya que las y los

estudiantes al construir su cuerpo en etapas tempranas de la vida, se expresan
a través del gesto comunicando emociones, sentimientos y pensamientos.
Características similares son las relacionadas con las competencias que los
estudiantes desarrollan a través del área de Matemática, ya que las
primeras nociones lógicas empiezan con el desarrollo del cálculo en la
actividad sensorio motriz, la exploración y en el juego espontáneo de niñas y
niños, al igual que las nociones espacio-temporales. Las competencias de los
estudiantes en Personal Social, permiten el desarrollo de la identidad,
autoestima y habilidades socio motrices que constituyen un papel importante
en el desarrollo integral de los estudiantes, colaborando a la convivencia social
y al aprendizaje.
Además, las competencias de los estudiantes en Ciencia y Tecnología
relacionados al conocimiento y funcionamiento del organismo, permiten que, a
través de la Educación Física, el estudiante adquiera una conciencia crítica y
aplicativa hacia el cuidado de la salud la consolidación de hábitos, valores y
actitudes que favorezcan el consumo responsable y el cuidado y conservación
del ambiente.
Desde el área de Educación Física, el enfoque ambiental planteado en

diferentes entornos, contribuye con otras áreas a interiorizar en nuestros
estudiantes aspectos relacionados a la protección y conservación del medio
ambiente, proporcionándoles conocimientos, habilidades y motivaciones a
través de procesos pedagógicos que involucren actividades lúdicas y
recreativas que les permitan reconocer el medio natural como espacio para su
desarrollo personal, social y cuidado del ambiente.

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En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza –

a) Dicho enfoque se basa en el desarrollo humano y concibe al hombre

b) El área pone énfasis, además, en la adquisición de aprendizajes

c) Además el área utiliza conocimientos acordes y relacionados con

a) Programar actividades tomando en cuenta el contexto y la evaluación

b) Promover actividades acordes con el enfoque y graduadas de acuerdo al

c) Realizar dinámicas grupales, en donde el estudiante asume y adjudica

d) Generar situaciones pedagógicas auténticas, variadas y significativas

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