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    Sesión N° 3 - Listas y Viñetas

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    IE Sulpicio García Peñaloza
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 03 sobre listas y viñetas para el primer año de secundaria. La sesión tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes a insertar numeración y viñetas en listas usando un procesador de texto. La sesión dura 90 minutos y consta de tres partes: la introducción, el desarrollo y el cierre. En el desarrollo, los estudiantes aprenden a reconocer e insertar viñetas y numeración en párrafos a través de un instruct

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    IE Sulpicio García Peñaloza
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 03 sobre listas y viñetas para el primer año de secundaria. La sesión tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes a insertar numeración y viñetas en listas usando un procesador de texto. La sesión dura 90 minutos y consta de tres partes: la introducción, el desarrollo y el cierre. En el desarrollo, los estudiantes aprenden a reconocer e insertar viñetas y numeración en párrafos a través de un instruct

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    Sesión n° 3 - Listas y Viñetas

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    “ AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL “

    SESION DE APRENDIZAJE N° 03
    Listas y Viñetas
    I.- DATOS GENERALES:

    ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO DURACIÓN: 90 min


    GRADO/SECCIÓN: 1° A,B,C,D FECHA: 2 – 04 al 6 - 04
    VALORES: RESPONSABILIDAD, RESPETO DOCENTE: Lorena Villanueva Mauricio

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


    Comprensión y Aplicación Diseña documentos haciendo  Inserta numeración y/o viñetas a las
    de Tecnologías. uso del procesador de textos. diversas listas.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA


    Inicio: (15 minutos)
     El docente saluda a los estudiantes, entrega a cada estudiante una tarjeta en blanco y proyecta o
    presenta el siguiente caso:

     Posteriormente formula las siguientes interrogantes:


    a) ¿Qué problema está afectando a la producción de cuyes en San Jerónimo?
    b) ¿Qué entidad va a supervisar la calidad de la producción de cuyes?
    c) ¿Alguna vez han elaborado un oficio? ¿En qué situaciones? ¿con que fin?
     El docente solicita a los estudiantes que redacten las respuestas en las tarjetas entregadas al inicio de la
    sesión, para ordenar sus respuestas pueden enumerarlas o colocar letras y después las colocan en la
    pizarra.
     Los estudiantes ponen en común sus respuestas, el docente resalta la importancia de presentar
    enumeradas sus respuestas. En función a las respuesta el docente presenta el propósito de la sesión:
    Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.
    Desarrollo: (60 minutos)
     Se entrega a los estudiantes el Instructivo N° 1.

     Los estudiantes acceden al procesador de textos y reconocen como insertar viñetas y numeración
    (Instructivo 1). Se pide a los estudiantes que realicen los siguientes procedimientos:
    a) Reconocer como insertar viñetas dentro del párrafo.
    b) Reconocer como insertar numeración al párrafo.

    a) Luego comunica las indicaciones plasmadas en la Ficha De Actividad 1 donde los estudiantes deben
    elaborar un oficio teniendo en cuenta los temas tratados (Instructivo 1).
    El docente orienta y guía a los estudiantes durante el desarrollo de la clase y retroalimenta en los
    aspectos donde los estudiantes presentan dificultades.
    Cierre: (15 minutos)
     El docente evalúa el trabajo desarrollado por los estudiantes.
     El docente recoge las intervenciones de los estudiantes a las preguntas metacognitivas haciendo uso
    de una ficha (Recurso 2).

     La evaluación se realiza a través de una lista de cotejo

    ………………………………………… …………………………………………..…. ……………………………………………

    LIC. LORENA VILLANUEVA LIC. SILVIA CASO TRUJILLO . DRA. ROSSANA MONTES TELLO

    PROF. DEL ÁREA COORDINADORA DE SECUNDARIA DIRECTORA DE LA I.E.

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