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MATERIALES, MEDIOS Y
RECURSOS
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1. Los recursos, medios y materiales

didácticos.

En este tema trataremos orientaciones acerca de cómo seleccionar, usar e integrar los
materiales, medios y recursos didácticos en una acción formativa de manera eficiente y buscando
que se conviertan en una herramienta para construir el conocimiento de manera conjunta con los
participantes de la acción formativa.

Los medios y recursos didácticos son cualquier elemento que puede ser utilizado por el
docente y/o el alumnado para facilitar y potenciar el aprendizaje, veamos un ejemplo para constatar
las diferencias entre ambos.

Ej. Medio didáctico: Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su hábitat será un
material didáctico (pretende enseñar).

En cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del
mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material
didáctico (sólo pretende informar).

 Definición de Medio didáctico:

Material elaborado para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 Recurso educativo:

Material que en un contexto educativo sea utilizado con una finalidad didáctica.

 Recurso didáctico:
Son los medios materiales de que se dispone para conducir el aprendizaje de los alumnos.
(Mattos, 1963).
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Existen diferentes tipos:

Recursos 
Recursos  Recursos 
humanos
instalaciones informáticos

Únicamente aquellos materiales que contribuyan al aprendizaje pueden ser considerados

Recursos didácticos.

 Medios didácticos:
Instrumentos que nos sirven para la construcción del conocimiento

Medios impresos Medios informáticos Medios audiovisuales

 Materiales didácticos
Instrumentos que utilizando formas simbólicas incorporan estrategias de enseñanza
ayudando a la reconstrucción del conocimiento.

San Martín define los materiales como: “Aquellos artefactos que, en unos casos, utilizando
las diferentes formas de representación simbólica y, en otros, como referentes directos (objeto),
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incorporados a estrategias de enseñanza, coadyuvan a la reconstrucción del conocimiento aportando

significaciones parciales de los conceptos curriculares”

 Diferencias entre Medios, Recursos y Materiales

Materiales

Medios

Recursos

Existen diferencias entre los términos “medios” y “recursos didácticos”. Y es que el término
recurso es más amplio y engloba al de medios. Los “materiales didácticos”, por otra parte, son los
productos diseñados para ayudar en el desenvolvimiento de los procesos de aprendizaje.
Si se colocaran estos conceptos en una pirámide, en la base se situarían los recursos. En el
escalón siguiente se colocarían los medios –impresos, informáticos, audiovisuales–.
Por último, en el tercer escalón, se colocarían los materiales. Este es el orden de jerarquía
entre estos conceptos. Ej. En la planificación de una acción formativa sobre grúas- torre, un
formador puede disponer de “recursos de maquinaria” o de “recursos informáticos”. Puede disponer
de una grúa-torre (medio didáctico) o de un simulador de manejo de grúa (medio didáctico);
igualmente, puede disponer de una “Guía de operador de grúas-torre“(material didáctico).

2. Funciones y tipos.
Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje ayudarán a:

- Acercar la realidad laboral al contexto formativo. Aproximan al alumno a la realidad de lo

que se quiere enseñar.

- Facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos en el curso. Facilitan la

adquisición y fijación del aprendizaje.

- Motivar, despertar y mantener el interés. Estimulan la imaginación proporcionando

entornos para la expresión y la creación
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- Ejercitar habilidades

- Favorecer que el alumnado desarrollo competencias de aprendizaje autónomo

- Estimular la creatividad de tu grupo de alumnos. Economizan el tiempo de las

explicaciones, percepción y elaboración de conceptos.

- Pueden liberarte de algunas tareas meramente explicativas y poder centrarte en una

enseñanza individualizada y orientar personalmente al alumnado.

- Fomentar la participación activa.

Existen diferentes tipos de recursos y medios didácticos cuanto más se acerquen al contexto
y la experiencia real mayor impacto tendrán en el aprendizaje.

 Clasificaciones:

Según el medio de Según la Según la función

comunicación generación de que desempeñan
medios

•Material Impreso •De 1ª Generación:  • Que complementan 

•Material Auditivo Mapas, cuadros,  la acción directa del 
•Material Audiovisual pizarras. profesor
•Material Multimedia • De 2º Generación:  • Que suplementan la 
Manuales, textos y  acción directa del 
guías profesor
• De 3ª Generación: 
Fotografías, 
diapositivas, 
películas y 
grabaciones
• De 4ª Generación: 
Enseñanza 
programada y 
laboratorio
• De 5ª Generación: 
Entornos virtuales 
de aprendizaje

Existen diferentes tipos de recursos y medios didácticos cuanto más se acerquen al contexto
y la experiencia real mayor impacto tendrán en el aprendizaje.
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 Otras clasificaciones:

Cuando aprendemos 
observando e imitando

Recursos didácticos

‐ Videos demostrativos
‐ Grabaciones   

Cuando aprendemos a 
través de instrucciones

Recursos didácticos

‐ Que ayuden a generar debate
‐ Artículos
‐ Manuales
‐ Presentaciones
‐ Videos
‐ Discursos motivadores
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Cuando aprendemos a 
través de la experiencia

Recursos didácticos

Dinamicas grupales 
Herramientas prácticas

Material
Material Impreso Material Multimedia
Audiovisual
• Orientado al • De imagen fija: • Ordenadores
profesor: Guias Pizarra y rotafolioss, • CD ROOM, DVD
didácticas, material retroproyector y • Telemáticos: Internet,
de apoyo curricular proyector de Intranet
• Orientado al fotografías, • Servicios de
alumnado: Mapas, fotografias, comunicación
cuadros, Manuales, diapositivas, interactiva
libros de texto. transparencias • Enseñanza
Fichas , hojas de • De imagen de programada por
reflexión. movimiento: ordenador
Proyector de • Entornos virtuales de
películas, televisión, aprendizaje
películas, material
sonoro.
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3. Pasos para su elaboración.

DISEÑO Y DESARROLLO EXPERIMENTA-

PLANIFICACIÓN DE LOS CIÓN EN
DE LOS COMPONENTES CONTEXTOS
OBJETIVOS Y DIMENSIONES REALES

REVISIÓN Y
DIFUSIÓN PRODUCCIÓN
REELABORACIÓN

 Criterios de selección:

En función del
En función del
tamaño del
objetivo
grupo
Gpo reducido:

Medios más cercanos
Ma Grupo reducido
Medios más cercanos
Mayor comprensión/aclaración de
las comunicaciones
Concentración de las
responsabilidades
Profundización de los
temas/aclaración de las
comunicaciones
Concentración de las
responsabilidades
Profundización de los temas

Grupo numeroso
Enriquecimiento del contenido
Variedad de puntos de vista
Medios visuales
Implicación de las resoluciones de
mayor número de personals
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4. Propiedad intelectual.

En la selección de materiales didácticos, es necesario tener en cuenta ciertos aspectos de la

normativa sobre la propiedad intelectual. RD 1/1996, de 12 de abril, (LPI) Ley de Propiedad
Intelectual.

En España, los autores de cualquier creación original, tenga esta el carácter que tenga,
independientemente del soporte, duración, extensión, formato, etc… cuentan con el amparo de esta
Ley.

5. Tipos de Licencia.
COPYRIGHT

Es el término que recoge todas las normas y principios que regulan los derechos del autor.
En esta licencia las obras están protegidas en su totalidad bajo la prohibición de su utilización por
el público, sin que el autor pueda decidir qué tipo de restricciones o libertades establece sobre ellas.

COPYLEFT

Es un tipo de licencia que permite al autor decidir el tipo de libertad o prohibición que
quiere otorgarle a su obra, en relación a su utilización, copia, modificación y redistribución,
permitiendo a la vez que se conserven los derechos en ella una vez modificadas.

 Recomendaciones:
- Los docentes, como creadores del material que emplee en el desarrollo de la acción
formativa, deben de comprobar que las producciones no sean plagiadas.
- Poner marcas de agua en los manuales, hojas de ejercicios, exámenes…
- Poner el nombre del autor en las presentaciones u otro material elaborado.
- Poner pie de página con tu nombre, de tal modo que aparezca en todas las páginas.
- Guardar el contenido bajo PDF en vez de Word.

 Herramientas digitales para saber si nuestro alumnado ha copiado un trabajo:

Existen distintas herramientas digitales que nos permiten comprobar si nuestros alumnos
han hecho un “copia y pega”

- Turnitin (muy potente pero de pago)

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- Plagium (servicio gratuito y de pago)

- Plagiarism Checker (gratuita pero con muchas limitaciones)
- Paper Rater (gratis y muy útil)

 Norma didáctica: Cuestiones a considerar en el diseño de materiales didácticos

NORMA DIDÁCTICA CUESTIONES CLAVE MATERIAL
ACONSEJABLE

1º Objetivos de la acción - Cognitivos - Teoría: Casos prácticos

- Procedimentales - Prácticas de ejecución
formativa
- Actitudinales - Casos de buenas
prácticas
2º Acorde con los contenidos - Cognitivos - Teoría: Casos prácticos
- Procedimentales - Prácticas de ejecución
predominantes
- Actitudinales - Casos de buenas
prácticas
3º Estrategias metodológicas - Magistral - PowerPoint o similar
- Participativas - Roleplaying , debates
- Manipulativas - Materiales, máquinas y
herramientas de oficios
4º Modalidad de la acción - Presencial - Teoría, prácticas
- Teleformación - Manual, ejercicios
formativa
- Mixta ( Presencial y - Manual, casos,
Teleformación) ejercicios
- Teoría de las sesiones
presenciales
5º Grupo destinatario - Nivel de formación - Lenguaje
- Grado de experiencia comprensible
- Edad - Ejercicios asequibles
- Nacionalidad - Conexión con las
experiencias
profesionales
- Conexión con las
distintas culturas

6º Sistema de Evaluación - Pruebas sobre papel - Reforzar los

- Pruebas sobre contenidos
productos fundamentales
- Pruebas sobre gestión - Reforzar las prácticas
- Pruebas sobre manejo sobre las tareas de
de máquinas y básicas.
herramientas - Abundancia de casos
prácticos
- Herramientas y
máquinas reales
7º Medios técnicos y - Pocos medios - Papel, PowerPoint
- Muchos medios - Audiovisuales
económicos disponibles
prácticas en talleres,
programas online
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8º Número de ediciones - Menos de 10 - Material

- Más de 10 ( clave de imprescindible
previsto
rentabilidad de los - Material abundante
materiales y
amortización
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RESUMEN

Materiales
Impreso
Audiovisual
Multimedia
Medios
Impresos Informáticos
Audiovisuales

Recursos
Humanos Informáticos Instalaciones
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6. Actividades prácticas.
1. Visualización del video: ¿Qué es lo que ves? - ("el jabón", vídeo reflexión):

https://youtu.be/ktmXAnT21Sc

Visualizaremos y reflexionaremos acerca del video propuesto a través de lluvia de ideas.

2. Creación de infografía donde se realice una distinción de los conceptos de materiales,

medios y recursos didácticos a través de la herramienta (easel.ly).
3. Crear una tabla con las distintas modalidades formativas, analizar fuentes y/o recursos en
función de cada una de las modalidades de la acción formativa.
4. Elegimos un tema para realizar una acción formativa en grupo, señalando objetivos,
contenidos, seleccionando fuentes y recursos, diseñando el guion gráfico y elaborando el
material gráfico

7. Autoevaluación.

Responde eligiendo la opción correcta:

1. Un Recurso educativo es:

a) Material elaborado para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

b) Material que en un contexto educativo sea utilizado con una finalidad didáctica
c) Son los medios materiales de que se dispone para conducir el aprendizaje de los
alumnos

2. Los Medios didácticos son:

a) Instrumentos que utilizando formas simbólicas incorporan estrategias de enseñanza

ayudando a la reconstrucción del conocimiento.
b) Aquellos materiales que contribuyan al aprendizaje
c) Instrumentos que nos sirven para la construcción del conocimiento