El documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre las problemáticas ambientales en Perú. La sesión busca que los estudiantes comprendan los problemas ambientales del país y sus impactos, y generen acciones concretas de prevención. La sesión consta de una introducción, desarrollo basado en la lectura de un texto e infografías, y evaluación a través de mapas mentales e infografías creadas por los estudiantes.
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El documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre las problemáticas ambientales en Perú. La sesión busca que los estudiantes comprendan los problemas ambientales del país y sus impactos, y generen acciones concretas de prevención. La sesión consta de una introducción, desarrollo basado en la lectura de un texto e infografías, y evaluación a través de mapas mentales e infografías creadas por los estudiantes.
El documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre las problemáticas ambientales en Perú. La sesión busca que los estudiantes comprendan los problemas ambientales del país y sus impactos, y generen acciones concretas de prevención. La sesión consta de una introducción, desarrollo basado en la lectura de un texto e infografías, y evaluación a través de mapas mentales e infografías creadas por los estudiantes.
El documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre las problemáticas ambientales en Perú. La sesión busca que los estudiantes comprendan los problemas ambientales del país y sus impactos, y generen acciones concretas de prevención. La sesión consta de una introducción, desarrollo basado en la lectura de un texto e infografías, y evaluación a través de mapas mentales e infografías creadas por los estudiantes.
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SESION N° 1 [UNIDAD I]
Nombre: “CONOCEMOS LAS PROBLEMATICAS AMBIENTALES DEL PERU”
1. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 10042- MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK AREA : Ciencias Sociales DURACION : 3 horas GRADO Y SECCION : Quinto ” A, B, C,D, y E” DOCENTE RESPONSABLE : Prof (a) Manuela Gonzales Cruz. UNIDAD DE APRENDIZAJE : Primera FECHA : Del 27 al 31 de marzo
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Competencia/Capacidades Criterios de evaluación Evidenci Instrume a nto de evaluació n Gestiona responsablemente el espacio Explica las formas de organizar el territorio y el ambiente peruano, los problemas ambientales y su impacto en las condiciones de vida de la Lista de Capacidades: población. cotejo Explica el impacto de las problemáticas Comprende las relaciones entre los ambientales, territoriales y de la condición de Mapa elementos naturales y sociales. mental cambio climático (patrones de consumo de la Maneja fuentes de información sociedad, transporte en las grandes ciudades, para comprender el espacio geográfico y el ambiente. emanaciones de gases, derrames de petróleo, Genera acciones para conservar el manejo ambiente local y global. EENN grafica dos problemas ambientales que ocurren en tu barrio
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Medio ambiente Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la problemática ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, la salud ambiental, etc.
RECURSOS Y MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA T MATERIALES MOTIVACIÓN DE INICIO: Docente y estudiantes se saludan y socializan 20’ acuerdos de convivencia que regirán la presente actividad Soporte emocional (OPCIONAL) Actividad física El docente pregunta ¿Por qué motivos el ser humano transforma el Horario de ambiente y el territorio? ¿Qué actividades humanas contaminan más el trabajo medio ambiente? Se anotan las ideas como lluvia de ideas. Normas de convivencia ACTIVACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: INICIO
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO: Se les plantea la siguiente pregunta
partiendo de sus respuestas anteriores ¿Cómo y por qué debemos conocer los problemas ambientales y que soluciones darías? DECLARACIÓN DEL TEMA DE LA SESIÓN: El docente comunica a los estudiantes que la sesión se llamará: “Conocemos las problemáticas ambientales del Peru ”. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Se comunica a los estudiantes que el propósito de aprendizaje es: conocer las problemáticas ambientales del Perú y desarrollar acciones de prevención ante estas amenazas.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: El docente socializa los instrumentos de
evaluación que utilizará para evaluar el desempeño de los estudiantes durante el desarrollo de la sesión y cuál será el desempeño a valorar. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO ANTES DE LA LECTURA (proceso didáctico del área) Se trabajará en forma personalizada 45’ Se entrega el libro texto Ciencias Sociales 5 a cada estudiante Observan la infografía que está en las páginas 230 y 231. DURANTE LA LECTURA Realizan una primera lectura silenciosa. Hacemos una segunda lectura en voz alta con la ayuda de algunos estudiantes. DESPUÉS DE LA LECTURA: El docente después que los estudiantes han observado y leído la infografía le Texto plantea que hagan una infografía y que elijan tres problemas que se generan con mayor frecuencia en su región y que acciones concretas se deberían realizarse. DESARROLLO El docente pide a los estudiantes hacer un cuadro donde plantea tres ejemplos sobre la contaminación que genera la actividad humana en el medio ambiente y distingan sus causas y consecuencias
Por último para reforzar lo trabajado se les pide realizar un mapa mental sobre el tema donde presenten los diversos tipos de problemas ambientales y sus consecuencias para el planeta . EVALUACIÓN: 25’ Se socializan las propuestas y el docente evalúa el desempeño de los alumnos a través de lista de cotejo. Brinda retroalimentación reflexiva METACOGNICIÓN: Reflexionan acerca de lo aprendido, a través del diálogo: Lista de cotejo CIERRE ¿Cuál fue el propósito de la sesión?, ¿lograron obtener información relevante del texto?, ¿qué información obtuvieron?, ¿para qué les va a servir esa información? ¿Fue fácil obtener información?, ¿qué estrategias aplicaron para lograrlo?, ¿esas estrategias las podrían aplicar cuando lean otros textos?
LISTA DE COTEJO Todos los CRITERIOS Explica a través de un Utiliza un Mediante un infografía QUINTOS mapa mental los organizador propone acciones concretas problemas ambientales grafico para para el aprovechamiento y su impacto en las representar el sostenible del ambiente, y para condiciones de vida de espacio geográfico la adaptación y mitigación del y el ambiente. cambio climático. la población.
