Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso PSICOPATOLOGÍA Y CONTEXTOS
Código 403015

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y
Humanidades ECSAH
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso:
El curso Sí se puede habilitar
Fabio Andrés Almario Castañeda
Docente que actualiza el curso: Fabio Andrés Almario Castañeda
Fecha de elaboración del curso: lunes, Fecha de actualización del curso:
3 de octubre de 2022 viernes, 2 de diciembre de 2023
Descripción del curso:
Psicopatología y Contextos, es un curso teórico de tres (3) créditos académicos.
Aborda el núcleo problémico Salud Comunitaria y Convivencia y hace parte del campo
de formación disciplinar.

El curso logra una claridad respecto a la psicopatología, comprendiendo que el ser

humano emerge de relaciones bidireccionales donde es influido e influye en los
contextos donde está interactuando, por tanto la salud y el trastorno están
determinados por factores del entorno socio-cultural, lo que significa que la conducta
humana (saludable y disfuncional), son resultado de un proceso interactivo entre el
individuo y su ambiente, en este sentido, los estudiantes puedan interpretar
conceptos, adoptar modelos teóricos, articular el contexto en la comprensión de los
problemas de salud de las realidades sociales, enfocadas a la promoción de la calidad
de vida y la prevención de la enfermedad.

En este sentido, el curso da a conocer a los estudiantes las diferentes explicaciones

que se plantean sobre el comportamiento desadaptativo, psicopatológico o anormal,
focalizando su interés a una perspectiva holística y biopsicosocial, desde el cual se
posiciona la salud comunitaria, postura que se relaciona con el quehacer del psicólogo
Unadista.

Comprender la salud entendida en lo comunitario y desde un modelo Biopsicosocial,

invita al conocimiento del ser multidimensional, el cual interactúa en diferentes
contextos desde los cuales se construye, es allí donde emerge ante las posibilidades
de la vida, influye y es influido, esto posibilita las comprensiones de un ser

interaccional que no puede separarse del contexto para ser comprendido. La salud se
debe reconocer como “un estado de completo bienestar físico, mental y social, no
solamente la ausencia de enfermedades” (OMS, 1946), por lo tanto se concibe la salud
como una constante en la vida del ser humano y sus contextos relacionados, lo cual
propone un reto al profesional, en construir comprensiones desde los contextos, no
solo desde lo biológico o el ser como individuo aislado.

Otro componente que estará transversal en el desarrollo del curso, es el manejo ético
que se espera de un profesional de la psicología, en el diagnóstico y el abordaje de
este campo de la salud, sin duda se requiere un compromiso genuino con el uso de los
términos, conceptos y estrategias que propone la psicopatología, pues se concibe que
es un trato directo con las historias de vida, en las cuales el profesional, es un
facilitador que puede beneficiar/ limitar las vidas articuladas en cada caso.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Profundizar sobre las diferentes explicaciones que se plantean del comportamiento

desadaptativo, psicopatológico o anormal y su incidencia en el funcionamiento del
sujeto en sus diversos contextos de interacción, dando énfasis a una perspectiva
holística y biopsicosocial; con estos saberes el estudiante será capaz de realizar
análisis y acciones integrales frente a los eventos en salud mental.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante será capaz de expresar los

conocimientos previos sobre la psicopatología como fundamento para el desarrollo
del curso.

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en la capacidad de explicar los

fundamentos básicos y modelos existentes que definen la etiología y el
mantenimiento del trastorno en el marco del estudio científico de la psicopatología.

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante estará en la capacidad de describir los

trastornos del comportamiento a partir del análisis semiológico (signos- síntomas de
la psicopatología), etiológico (causas de la psicopatología) y sistemas de clasificación

en diferentes contextos.

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante estará en la capacidad de comprender

la salud mental desde el modelo biopsicosocial y su aporte al rol del psicólogo a
través del diseño de estrategias de promoción de la calidad de vida.

Resultado de aprendizaje 5: El estudiante será capaz de reflexionar sobre el

abordaje de la psicopatología desde el modelo biopsicosocial a través de acciones de
promoción de la salud mental y prevención de la enfermedad.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Estudio de caso.

Esta estrategia consiste en: Retomar casos que permitan al estudiante comprender
y construir reflexiones sobre problemas relacionados con la salud mental, desde los
cuales se logré reconocer las características semiológicas y etiológicas de algunos
trastornos, construyendo comprensiones sobre posibles estrategias de acción desde
un modelo biopsicosocial.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Pasos

• Paso 1: Reconocimiento del curso - Preguntas orientadoras.

• Paso 2: Explicación teórica de la psicopatología.
• Paso 3: Descripción semiológica y etiológica del trastorno
• Paso 4: Comprensión y acción desde el modelo biopsicosocial.
• Paso 5: Conclusión y reflexión de la psicopatología desde la mirada
biopsicosocial.

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Historia y fundamentos teóricos de la psicopatología.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Definición de la Psicopatología y conceptos básicos.

• Modelos teóricos explicativos del trastorno mental: biológico, psicodinámico,

conductual-cognitivo, humanista y biopsicosocial.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Apreda, G. (2010). Concepto de Psicopatología, Psiquiatría y Salud Mental. La

Psicopatología, la Psiquiatría y la Salud Mental: Sus Paradigmas y su
Integración. Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata, (pp. 61-
75). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/66373

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Psicopatología.
Barcelona, Spain: Editorial UOC. pp. 13- 44; pp 269-280. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56378?page=1

Sarráis Oteo, F. (2016). Psicopatología. Pamplona, Spain: EUNSA. (pp. 13-

27). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/47310?page=13

Tizón, J. L. (2018). Apuntes para una psicopatología basada en la relación. Vol. 1:

psicopatología general. Barcelona, Herder Editorial. (pp. 17-24).
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116486?page=17

OVI - Unidad 1 – Conceptos básicos Psicopatología y Contextos

Díaz, F; Rivas, M y Sánchez L (2020). Conceptos básicos Psicopatología y
Contextos. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37504

Unidad 2: Semiología y etiología de los trastornos del comportamiento.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Conceptos básicos de la semiología: signo, síntoma, trastorno, tipo de trastorno.

• Sistemas de clasificación del trastorno mental: DSM y CIE.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Cortese, E.N (2004). Manual de psicopatología y psiquiatría (Buenos aires), (pp. 25-
34): Nobuko. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/76265?page=8

Manual de codificación CIE-10-ES diagnósticos.

(2018). https://www.sanidad.gob.es/va/estadEstudios/estadisticas/normalizacio
n/CIE10/CIE10ES_2018_norm_MANUAL_CODIF_DIAG_.pdf

Ortiz-Tallo, M. (2013). Psicopatología clínica: adaptado al DSM-5. Madrid, Difusora

Larousse - Ediciones Pirámide. (pp. 23-40)
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/114712

Tizón, J. L. (2018). Apuntes para una psicopatología basada en la relación. Vol. 1:

psicopatología general. Barcelona, Herder Editorial. (pp. 25-35).
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116486?page=25

OVI - Unidad 2 – Sistemas de clasificación de la conducta anormal: DSM V y

CIE 11
Álzate, L; Bello, S (2020). Sistemas de clasificación de la conducta anormal: DSM V y
CIE 11. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37565

Unidad 3: Salud mental desde el modelo biopsicosocial.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Modelo biopsicosocial y conceptos relacionados: salud comunitaria, red social,

causalidad circular.
• Promoción de la calidad de vida y prevención de la enfermedad.
• Contexto actual de la salud mental en Colombia y el rol del psicólogo en el
campo de la salud.

Para abordar los contenidos se requiere consultar el siguiente referente bibliográfico:

Apreda, G. (2010). Concepto de Psicopatología, Psiquiatría y Salud Mental. La

Psicopatología, la Psiquiatría y la Salud Mental: Sus Paradigmas y su
Integración. Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. (pp.
181-183) (pp. 197-204). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/66373

Borrell i Carrió F, (2002). El modelo biopsicosocial en evolución. Medicina Clínica. (pp.

119- 179). https://www-sciencedirect-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/sdfe/pdf/download/eid/1-s2.0-
S0025775302733551/first-page-pdf

Escobar, J. M. y Uribe, M. (2014). Avances en psiquiatría desde un modelo

biopsicosocial. Bogotá, Colombia: Universidad de los Andes. Cap. 1. (pp. 19-31).
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69482?page=19

Payares, J (Director).El Autocuidado un elemento dinamizador de la Ética y la salud

mental [programa radial] Vida Unadista-RVU UNAD. 8 Octubre
2018. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/vida-unadista/5824-el-
autocuidado-un-elemento-dinamizador-de-la-etica-y-la-salud-mental

Rojas, L; Castaño, G; Restrepo, D. Salud mental en Colombia (2018). Un análisis

crítico. Grupo de Investigación en Salud Mental. Universidad CES, Medellín –

Colombia. Revista CES Medicina, ISSN-e 0120-8705, Vol. 32, Nº.

2. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6627691

Políticas articuladas:

Congreso de Colombia. (2013). Por medio de la cual se expide la ley de salud mental
y se dictan otras disposiciones. Ley No. 1616. Colombia.
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201616
%20DEL%2021%20DE%20ENERO%20DE%202013.pdf

Ministerio de la Protección Social. (2018), Política Nacional de Salud Mental.

Resolución N°4886. Colombia.
https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%20No.
%204886%20de%202018.pdf

OVI - Unidad 3- Salud mental desde el modelo biopsicosocial

Matar, Sh; Sánchez, L; Velásquez M. (2020). Salud mental desde el modelo

biopsicosocial. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37503

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Evaluación del curso
Momento inicial

Paso 1- Reconocimiento del curso - Preguntas orientadoras

Se desarrolla en la semana 1 y 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Actividad: Responder preguntas orientadoras * Entorno del aula
donde se realiza: Entorno de aprendizaje *Producto a entregar: Documento en
formato pdf que contiene: portada, introducción, respuesta a las preguntas
orientadoras y reflexión final.

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:

• Contenido: Reconoce los conceptos básicos de la psicopatología a través de las
preguntas orientadoras.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la

evaluación del curso.
Momento intermedio

Paso 2- Explicación teórica de la psicopatología.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: Actividad: Desarrollo de apéndice sobre caso propuesto y

elaboración de cuadro comparativo *Entorno de aula donde se realiza: Entorno de
aprendizaje * Producto a entregar: Documento en formato Pdf, con desarrollo de
matriz sobre caso propuesto y elaboración de cuadro comparativo.

Evaluación de la Paso 2:
Los criterios con los que será evaluado son:

• Contenido: Reconoce el concepto de psicopatología y elementos básicos que la

componen como los criterios de anormalidad y los tipos de causas a partir del
estudio de casos.
• Procedimiento: Explica los diferentes modelos teóricos y sus características
estableciendo diferencias entre la etiología y el mantenimiento de la alteración
psicológica.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Paso 3- Comprensión semiológica, etiológica del trastorno.

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Actividad: Desarrollo de la matriz del equipo reflexivo y análisis

de caso. * Entorno de aula donde se realiza: Entorno de aprendizaje *Producto a

entregar: Documento en formato Pdf con desarrollo de la matriz del equipo reflexivo
y análisis de caso

Evaluación de la Paso 3:
Los criterios con los que será evaluado son:

• Contenido: Define los aspectos psicopatológicos a partir del análisis

semiológico (signos- síntomas de la psicopatología) y etiológico (causas de la
psicopatología) del comportamiento humano.
• Procedimiento: Identifica las características de las alteraciones del
comportamiento a través de los sistemas de clasificación (Manual DSM V y
CIE) de los trastornos mentales en los diferentes contextos.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Paso 4- Comprensión y acción desde el modelo biopsicosocial

Se desarrolla entre la semana 11 y semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 4

Las actividades son: *Actividad: Grabar un video del equipo reflexivo del caso en
estudio a partir del diligenciamiento de una ficha de lectura *Entorno de aula donde
se realiza: Entorno de aprendizaje *Producto a entregar: Documento en formato Pdf
con grabación un video del equipo reflexivo del caso en estudio a partir del
diligenciamiento de una ficha de lectura.

Evaluación de la Paso 4:
Los criterios con los que será evaluado son:
• Contenido: Reconoce acciones psicosociales a nivel individual y comunitario a
partir de lecturas contextualizadas (estudio de caso).
• Procedimiento: Propone y diseña estrategias de promoción de la calidad de
vida de acuerdo a la propuesta del modelo biopsicosocial.
• Procedimiento: Reconoce el rol del psicólogo frente a la psicopatología y la
salud mental de manera ética y responsable consigo mismo y los otros.

La valoración máxima de esta actividad es de 150 puntos.

Momento final

Paso 5- Conclusión y reflexión de la psicopatología desde la mirada biopsicosocial.

Se desarrolla entre la semana 15 y semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 5

Las actividades son: *Actividad: Diseñar campaña de promoción de la salud mental.

*Entorno de aula donde se realiza: Entorno de aprendizaje *Producto a entregar:
Documento en formato pdf con síntesis y diseño de una campaña de promoción de
la salud mental.

Evaluación de la Paso 5:
Los criterios con los que será evaluado son:
• Procedimiento: Formula estrategias de promoción de la calidad de vida de
acuerdo a la propuesta del modelo biopsicosocial.
• Procedimiento: Construye comprensiones y conclusiones del modelo
biopsicosocial y la postura ética del psicólogo.

La evidencia de aprendizaje es:

Realiza la campaña de promoción de la salud mental a partir de un análisis desde el
modelo biopsicosocial.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

evaluación del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:

• Correo en campus virtual

• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference

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