Como Respiramos

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SESION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

TÍTULO DE LA SESIÓN “¿Cómo respiramos?”


DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa: SAN CRISTOBAL

 Grado y Sección : 2°y 3° única

 Docente : Dana Escalante Torres.

 Fecha : 23-03-2022

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
Área/AF Competencia/ Capacidad
aprendizaje?

CYT - 2. Explica el mundo físico - Describe los órganos que conforman los sistemas de - Descubre y explica el
basándose en conocimientos plantas y animales. proceso de la respiración a
sobre los seres vivos, materia y través de una maqueta o
energía, biodiversidad, Tierra y prototipo.
universo.
Evaluación Escrita.
- 2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Escribir organizadores sobre el Sistema Respiratorio.
- Preparar ilustraciones sobre el Sistema Respiratorio. - Ilustraciones Sobre el Sistema Respiratorio, portafolio,
- Escribir en papelógrafos la conversación de los pulmones y la organizadores, fichas, cinta.
nariz.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20


- Formados en equipos, los estudiantes realizan la siguiente actividad:
- Respiran suavemente. (2 repeticiones)
- Luego respiran rápidamente. (2 repeticiones)
- Respiran lentamente. (2 repeticiones)

- Comentan ¿Qué sentimos al respirar de diferentes maneras? ¿Cuál es la forma de respiración con la que nos sentimos más cómodos?
- Se recuperan los saberes previos ¿Qué órganos intervienen en el Sistema Respiratorio? ¿Cómo se produce la respiración? ¿Qué sucede con nuestros pulmones
en el proceso de la respiración?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Qué sucedería si las personas no tuvieran pulmones? ¿cómo respirarían?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes van a describir los órganos que conforman el sistema respiratorio.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Respetar a los compañeros y sus espacios de trabajo.
- Cumplir las tareas encomendadas.

Desarrollo

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


- Los estudiantes leen la conversación entre los pulmones y la nariz, de cómo se sienten enfermos porque no los cuidan adecuadamente.
- Comentan ¿Cuál es el problema que tienen los pulmones y la nariz? ¿Creen que varias personas hacen lo que la nariz y los pulmones dicen?
- Plantean un problema a indagar sobre el Sistema Respiratorio:
- ¿Qué órganos necesitan de la ayuda del Sistema Respiratorio?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- Los estudiantes se preguntarán sobre el problema de indagación, luego anotan en diferentes carteles sus posibles respuestas.
- Un representante por cada grupo lleva las respuestas al frente de clase y las lee.
- Los estudiantes eligen las hipótesis que se acercan más a dar la respuesta al problema.
- Ejm: Es posible que todos los órganos necesiten de la respiración ya que gracias a este Sistema el corazón puede funcionar correctamente, el cerebro igual, etc.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
- Los estudiantes elaboran el cuadro en un papelógrafo que guiará su Plan de indagación:

ÓRGANOS DEL SISTEMA IMPORTANCIA DEL SISTEMA


PROCESO DE LA RESPIRACIÓN
RESPIRATORIO RESPIRATORIO

- Comentan ¿Qué temas investigarán? ¿Cómo se van a distribuir el trabajo a investigar? ¿Cómo se designará las actividades para trabajar?
- Responden mediante una lluvia de ideas y luego completan el tablero y lo decoran.
- Colocan un nombre a cada grupo y pegan los tableros del plan de indagación en la pizarra.
RECOJO DE DATOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
- Cada integrante de los grupos de acuerdo a la actividad que tienen recogen la información necesaria para poder trabajar
- Leen la información ¿CÓMO SE REALIZAN LOS MOVIMIENTOS DE LA RESPIRACIÓN? que les brindarán los representantes de cada grupo en una ficha.
- Se les explica los movimientos de la respiración utilizando ilustraciones.
- Responden ¿Cuáles son los órganos que intervienen en el proceso de la respiración?
- Se les explica cuáles son las funciones de los órganos del Sistema Respiratorio ¿Cómo es el proceso del Sistema Respiratorio?
- Los estudiantes dibujan en diferentes tarjetas cada órgano del Sistema Respiratorio.
- Muestran a sus compañeros de grupo la ilustración y ellos describen qué órgano es y cuál es su función.
- Se felicitan por el esmero que colocaron en la sesión.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
- De acuerdo a la información leída, los estudiantes elaboran un organizador visual sobre el Sistema Respiratorio.
- Leen sus organizadores y los plasman en sus cuadernos.

Cierre
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Los representantes de cada grupo realizan las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendimos sobre la respiración?
- ¿Cómo aprendimos el funcionamiento de la respiración?
- ¿Para qué nos servirá aprender del Sistema Respiratorio?
- Resuelven una ficha de aplicación sobre el Sistema respiratorio.
- Los estudiantes resuelven una evaluación escrita.
TAREA PARA LA CASA
- Resuelven una ficha de aplicación sobre el Sistema Respiratorio.
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Los estudiantes leen la conversación entre los pulmones y la nariz:

Cada día las personas no saben cómo pueden


protegerme, aguantan la respiración a propósito, muchos
padres fuman.

Querido pulmón, a mí las personas tampoco


me cuidan bien, no se limpian la nariz, me
estiran, me golpean.

No saben que sin nosotros, las personas no podrían


respirar, y entonces no podrían vivir.

Es cierto querido pulmón, y además si una persona


no respira, los demás órganos no podrían funcionar
correctamente.

Cada día las personas no saben cómo pueden protegerme,


aguantan la respiración a propósito, muchos padres fuman.

Querido pulmón, a mí las personas tampoco me


cuidan bien, no se limpian la nariz, me estiran, me
golpean.

No saben que sin nosotros, las personas no podrían respirar, y


entonces no podrían vivir.

Es cierto querido pulmón, y además si una persona no


respira, los demás órganos no podrían funcionar
correctamente.
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Se les explica los movimientos de la respiración.
Debajo de los pulmones tenemos un musculo llamado diafragma que nos ayuda a respirar. Al
respirar, las personas realizan dos movimientos: la inspiración y la espiración.

En la inspiración, el diafragma se mueve En la espiración, el diafragma sube y los


hacia abajo. En ese momento, los pulmones se deshinchan expulsando el aire
pulmones se ensanchan e ingresa el aire con dióxido de carbono.
rico en oxígeno.
De acuerdo a la información leída, los estudiantes elaboran un organizador visual
sobre el Sistema Respiratorio.
Ejm:
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Resuelven una ficha de aplicación:
FICHA DE APLICACIÓN
El aparato respiratorio está compuesto por las vías respiratorias y los pulmones. Las vías
respiratorias son los conductos por donde circula el aire que proviene del exterior hasta los
pulmones y viceversa.
Cuando inspira, se llenan de aire tus pulmones para que la sangre tome oxígeno y cuando
expiras sale el aire que no le sirve a tu cuerpo.
Pega los órganos que forman el aparato respiratorio junto con sus funciones.

6 De las fosas nasales para 3 en ellos se purifica el aire


el aire a la faringe. que llega con bióxido de
carbono y sale oxigenado.
4 Por este conducto el aire
continúa purificándose y 5 Tubo rígido para que
calentándose. pase el aire.

1 Tubos pequeños que 7 Por ellas penetra el aire.


provienen de los bronquios Sus vellos internos
y terminan en unas bolsas detienen el polvo y los
llamadas alveolos. microbios.

2 Conductos en que se
divide la tráquea.

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