Como Respiramos
Como Respiramos
Como Respiramos
Fecha : 23-03-2022
CYT - 2. Explica el mundo físico - Describe los órganos que conforman los sistemas de - Descubre y explica el
basándose en conocimientos plantas y animales. proceso de la respiración a
sobre los seres vivos, materia y través de una maqueta o
energía, biodiversidad, Tierra y prototipo.
universo.
Evaluación Escrita.
- 2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Escribir organizadores sobre el Sistema Respiratorio.
- Preparar ilustraciones sobre el Sistema Respiratorio. - Ilustraciones Sobre el Sistema Respiratorio, portafolio,
- Escribir en papelógrafos la conversación de los pulmones y la organizadores, fichas, cinta.
nariz.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Comentan ¿Qué sentimos al respirar de diferentes maneras? ¿Cuál es la forma de respiración con la que nos sentimos más cómodos?
- Se recuperan los saberes previos ¿Qué órganos intervienen en el Sistema Respiratorio? ¿Cómo se produce la respiración? ¿Qué sucede con nuestros pulmones
en el proceso de la respiración?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Qué sucedería si las personas no tuvieran pulmones? ¿cómo respirarían?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes van a describir los órganos que conforman el sistema respiratorio.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Respetar a los compañeros y sus espacios de trabajo.
- Cumplir las tareas encomendadas.
Desarrollo
- Comentan ¿Qué temas investigarán? ¿Cómo se van a distribuir el trabajo a investigar? ¿Cómo se designará las actividades para trabajar?
- Responden mediante una lluvia de ideas y luego completan el tablero y lo decoran.
- Colocan un nombre a cada grupo y pegan los tableros del plan de indagación en la pizarra.
RECOJO DE DATOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
- Cada integrante de los grupos de acuerdo a la actividad que tienen recogen la información necesaria para poder trabajar
- Leen la información ¿CÓMO SE REALIZAN LOS MOVIMIENTOS DE LA RESPIRACIÓN? que les brindarán los representantes de cada grupo en una ficha.
- Se les explica los movimientos de la respiración utilizando ilustraciones.
- Responden ¿Cuáles son los órganos que intervienen en el proceso de la respiración?
- Se les explica cuáles son las funciones de los órganos del Sistema Respiratorio ¿Cómo es el proceso del Sistema Respiratorio?
- Los estudiantes dibujan en diferentes tarjetas cada órgano del Sistema Respiratorio.
- Muestran a sus compañeros de grupo la ilustración y ellos describen qué órgano es y cuál es su función.
- Se felicitan por el esmero que colocaron en la sesión.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
- De acuerdo a la información leída, los estudiantes elaboran un organizador visual sobre el Sistema Respiratorio.
- Leen sus organizadores y los plasman en sus cuadernos.
Cierre
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Los representantes de cada grupo realizan las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendimos sobre la respiración?
- ¿Cómo aprendimos el funcionamiento de la respiración?
- ¿Para qué nos servirá aprender del Sistema Respiratorio?
- Resuelven una ficha de aplicación sobre el Sistema respiratorio.
- Los estudiantes resuelven una evaluación escrita.
TAREA PARA LA CASA
- Resuelven una ficha de aplicación sobre el Sistema Respiratorio.
PAG. 13
Los estudiantes leen la conversación entre los pulmones y la nariz:
2 Conductos en que se
divide la tráquea.