Planeación DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

SEIEM
2022. “Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México.”
ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

CICLO ESCOLAR 2021-2022 ZONA ESCOLAR: 042 SECTOR: XI
GRADO: 4° GRUPO: “D” DOCENTE: KARITZETH ADALY HERAS
HERNÁNDEZ
Planeación didáctica Español Sesión 1

Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Secuencia: ¿Qué cuentan los cuentos?
Aprendizaje esperado: Describe los espacios en que se desarrolla la historia y los relaciona con las
características de los personajes y el tipo de hechos que ahí ocurren (bosque, castillo,
celda, etcétera).
Propósito: Que los alumnos describan los espacios en los cuales se desarrollan los cuentos.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 4
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 16-17
Inicio:
-Leer información del tema en el libro de texto (página 16-17).
-Comentar acerca de lo leído.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “¿Qué cuentan los cuentos?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Escribir ideas importantes del tema en el cuaderno.
-Hacer un dibujo del cuento favorito y compartir porqué lo eligió, qué es lo que más le gusta de ese cuento, entre
otras preguntas.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad para

-Láminas de apoyo. -Identifica características de los alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. cuentos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
SEIEM

HERNÁNDEZ

Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Aprendizaje esperado: Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje.
Propósito: Que los alumnos identifiquen características de los personajes de un cuento.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 18
Inicio:
-Mostrar imágenes de personajes de cuentos.
-Preguntar cómo son los personajes, qué características tienen.
Desarrollo:
-Leer la página 18 y comentar acerca de lo leído.
-Realizar el anexo “¿Y cómo es?”.
Cierre:
-Registrar las ideas más importantes del tema en la libreta.

-Láminas de apoyo. -Identifica las características de alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. los personajes de un cuento.
Observaciones:
SEIEM

HERNÁNDEZ

Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Miércoles
Aprendizaje esperado: Comenta con sus compañeros las razones por las que recomendaría la lectura del
texto seleccionado.
Propósito: Que los alumnos conozcan la función de la biblioteca.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 19
Inicio:
-Visitar la biblioteca de la escuela o del aula, si no es posible mostrar algunas imágenes de bibliotecas escolares.
-Platicar sobre lo que conocen acerca de la biblioteca.
Desarrollo:
-Explorar diversos libros.
-Realizar el anexo “La biblioteca y sus actividades”.
Cierre:
-Escribir en el cuaderno algunas ideas importantes sobre la biblioteca escolar.

-Láminas de apoyo. -Identifica la función de la alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. biblioteca escolar.
Observaciones:
SEIEM

HERNÁNDEZ

Trimestre: Agosto-Noviembre Fecha de aplicación: Jueves
Aprendizaje esperado: Explica las relaciones entre los personajes y su influencia en el desarrollo de la
historia: amor, apoyo, cuidado, alianza, lucha, poder, sumisión, etcétera.
Propósito: Que los alumnos identifiquen las relaciones entre personajes.
Inicio:
-Realizar una pequeña actividad lúdica relacionada con los cuentos “Descubre al personaje”. En tarjetas se
colocan características de personajes de cuentos conocidos, los alumnos tratan de adivinar qué personaje es.
Desarrollo:
-Explicar sobre los personajes y las relaciones que se dan entre ellos.
-Realizar el anexo “¿Se conocen?”.
Cierre:
-Registrar en el cuaderno las ideas más importantes sobre el tema.
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Identifica características y relaciones para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. entre personajes.
SEIEM

HERNÁNDEZ
Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1

Tema: Notación desarrollada.
Aprendizaje esperado: Notación desarrollada de números naturales y decimales, valor posicional de las cifras
de un número.
Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas de notación desarrollada.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión 1 de 4
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Desafío: 1
Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas de notación desarrollada.
-Pedir que intenten resolverlos.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “A descomponer números”.
Cierre:
-Intentar resolver el desafío 1.
-Compartir lo realizado en el desafío.

-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas de alumnos con rezago educativo.
SEIEM

HERNÁNDEZ
-Fichas de trabajo. notación desarrollada.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemática Sesión 2

s
Aprendizaje esperado: Notación desarrollada de números naturales y decimales, valor posicional de las
cifras de un número.

Inicio:
-Realizar una pequeña actividad lúdica, en tarjetas se escriben algunos números en notación desarrollada. Las
tarjetas se entregan a los alumnos y el maestro pregunta ¿Quién tiene la notación desarrollada del número…?
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Resolvamos”.
Cierre:
-Inventar algunos problemas de notación desarrollada y resolverlos.
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas de notación para alumnos con rezago educativo.
SEIEM

HERNÁNDEZ
-Fichas de trabajo. desarrollada.

Observaciones:

de un número.

Inicio:
-Mostrar ejemplos de problemas de notación desarrollada.
-Pedir que intenten resolverlos.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Problemas razonados”.
Cierre:
SEIEM

HERNÁNDEZ

-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas de alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. notación desarrollada.
Observaciones:

Tema: Valor posicional.
de un número.
Propósito: Que los alumnos identifiquen el valor posicional de un número.

Inicio:
-Preguntar qué saben acerca de los números decimales.
-Mostrar ejemplos y pedir que los nombren.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Valor posicional”.
Cierre:
SEIEM

HERNÁNDEZ

-Láminas de apoyo. -Identifica el valor posicional de alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. las cifras de un número.
Observaciones:
Planeaci ón didáctica - Ciencias N. Sesión 1

Tema: Los caracteres Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la

sexuales de mujeres y salud.
hombres.
Aprendizaje esperado: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica
hábitos de higiene para su cuidado.
Propósito: Que los alumnos reconozcan cuales son los caracteres sexuales de mujeres y
hombres, y su relación con la reproducción.
Inicio:
-Trabajar las páginas 11-14 del libro de texto.
-Rescatar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema a abordar.
-Plantear a los alumnos las preguntas que se indican en el apartado “¿Qué sé de la reproducción?” de la página 11.
Desarrollo:
-Leer la información de la página 12.
-Realizar la actividad del apartado “Mi cuerpo por fuera” de la página 13.
SEIEM

HERNÁNDEZ
-Analizar la información del apartado “Los sistemas sexuales” de las páginas 13, referente a la reproducción.
-Leer la información del apartado “¿En qué somos diferentes?”.
-Comentar la información relacionada a los caracteres sexuales primarios y secundarios.
-Registrar en el cuaderno conclusiones sobre el tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “Los caracteres sexuales de mujeres y hombres”.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Actividades del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Reconoce los caracteres sexuales en
-Fichas de trabajo. mujeres y hombres.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 2

Tema: Los caracteres Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la

sexuales de mujeres y salud.
hombres.
Aprendizaje esperado: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica
hábitos de higiene para su cuidado.
Propósito: Que los alumnos reconozcan cuales son los caracteres sexuales de mujeres y
hombres, y su relación con la reproducción.
Inicio:
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre los caracteres sexuales.
Desarrollo:
SEIEM

HERNÁNDEZ
-Leer la información de las páginas 14-15 sobre las diferencias físicas entre las mujeres y hombres.
-Analizar los gráficos que se presentan en las páginas 14 y 15 para explicar las diferencias antes mencionadas.
-Realizar la actividad del apartado “¿Qué aprendí sobre los sistemas sexuales?” de la página 15.
-Registrar en el cuaderno conclusiones sobre el tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “Los sistemas sexuales”.

-Libro de texto. -Actividades del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Identifica las diferencias físicas entre
-Fichas de trabajo. hombres y mujeres.
Observaciones:
Planeación didáctica Geografía Sesión 1

Tema: En busca de México. Eje temático: Espacio geográfico y mapas.
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Propósito: Que los alumnos localicen los límites territoriales de México.
Inicio:
-Pedir a los alumnos que den lectura a la carta de la página 10.
-Dar la introducción al tema a abordar.
Desarrollo:
SEIEM

HERNÁNDEZ
-Pedir a los alumnos que realicen la actividad que se indica en la página 11.
-Compartir lo realizado en la actividad.
-Leer la información de la página 12.
-Organizar a los alumnos para que realicen la actividad del apartado “Exploremos”.
-Analizar la información del apartado “Fronteras o límites de México”.
-Realizar la actividad de la página 13.
-Registrar en el cuaderno ideas principales sobre el tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “Fronteras o límites de México”.

-Libro de texto. -Actividad del libro. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Localiza límites territoriales de México.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
Observaciones:
Planeación didáctica Historia Sesión 1

Tema: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Aprendizaje esperado: Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Propósito: Que los alumnos expliquen el poblamiento de América.
Inicio:
SEIEM

HERNÁNDEZ
-Comentar acerca de lo que saben sobre el tema.

-Explorar las imágenes del libro y comentar sobre ellas.
Desarrollo:
-Leer información del tema y elaborar preguntas (página 12-17).
-Responder las preguntas y compartir las respuestas en plenaria.
-Platicar sobre las ideas centrales del tema.
Cierre:
-Realizar el anexo “Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica”.

-Láminas de apoyo. -Identifica Aridoamérica, alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Mesoamérica y Oasisamérica.
Observaciones:
Planeación didáctica Formación Sesión 1

Secuencia: Trato digno.
Aprendizaje esperado: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e
integridad personal.
Propósito: Que los alumnos identifiquen situaciones de trato digno.

SEIEM

HERNÁNDEZ
Inicio:
-Preguntar qué saben acerca del trato digno.
-Mostrar ejemplos de situaciones de trato digno.
Desarrollo:
-Leer información relacionada al tema en la página 10-13.
-Compartir la información leída.
-Registrar ideas importantes en el cuaderno.
Cierre:
-Realizar el anexo “Todos merecemos trato digno”.

-Láminas de apoyo. -Identifica situaciones de trato alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. digno.
Observaciones:
Planeación didáctica Ed. Socioem. Sesión 1

Habilidad: Tomar decisiones en beneficio de los demás.
Aprendizaje esperado: Valora como sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para
mejorar aspectos de su entorno.
Propósito: Que los alumnos reconozcan la importancia de tomar decisiones en beneficio de los
demás.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

SEIEM

HERNÁNDEZ
Inicio:
-Mostrar ejemplos de decisiones que benefician a los demás.
-Comentar acerca de estas decisiones.
Desarrollo:
-Proyectar algún video o contar alguna historia en la que las personas se apoyen mutuamente.
-Reflexionar y opinar acerca de cómo deben ser las decisiones.
Cierre:
-Realizar el anexo “Lo que decido afecta a los demás”.

-Láminas de apoyo. -Reconoce la importancia de alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. tomar decisiones en beneficio
de los demás.
Observaciones:
Planeación didáctica Artes Sesión 1

Tema: Manifestaciones artísticas.
Aprendizaje esperado: Reflexión sobre la importancia de las artes en la vida.
Propósito: Que los alumnos identifiquen diferentes manifestaciones artísticas.
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:
Inicio:
SEIEM

HERNÁNDEZ
-Mostrar imágenes de las diferentes manifestaciones artísticas.

-Preguntar qué saben sobre ellas.
Desarrollo:
-Seleccionar alguna de las manifestaciones artísticas y hacer un dibujo sobre ella.
-Compartir por qué la eligieron y por qué hicieron el dibujo.
Cierre:
-Realizar el anexo “Manifestaciones artísticas”.

-Láminas de apoyo. -Identifica diferentes alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. manifestaciones artísticas.
Observaciones:
NOTA: LOS DÍAS VIERNES SE TRABAJARÁ CON EL CUADERNILLO DE

RECUPERACIÓN QUE ABARCA CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS ANTES
PLANEADAS.
Vo. Bo
DOCENTE DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
__________________________________
___________________________________
M.C.E ROXANA MONTES RUIZ MTRA.
ROSALBA GONZALEZ ROJAS

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ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

Planeación didáctica Español Sesión 1

Secuencia: ¿Qué cuentan los cuentos?

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 16-17

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad para

ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

Planeación didáctica Español Sesión 2

Secuencia: ¿Qué cuentan los cuentos?

Propósito: Que los alumnos identifiquen características de los personajes de un cuento.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 18

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad para

ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

Planeación didáctica Español Sesión 3

Secuencia: ¿Qué cuentan los cuentos?

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 19

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad para

ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

Planeación didáctica Español Sesión 4

Secuencia: ¿Qué cuentan los cuentos?

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 20-22

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1

Tema: Notación desarrollada.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión 1 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Desafío: 1

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad para

ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

-Fichas de trabajo. notación desarrollada.

Planeación didáctica Matemática Sesión 2

Tema: Notación desarrollada.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Desafío: 1

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

-Fichas de trabajo. desarrollada.

Planeación didáctica Matemáticas Sesión 3

Tema: Notación desarrollada.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Desafío: 2

ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” CLAVE: 15DPR1176U

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad para

Planeación didáctica Matemáticas Sesión 4

Tema: Valor posicional.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Desafío: 4