Lenguaje y Comunicación

Primero Básico

Indicadores Unidad 1

1- Distinguen entre imagen y texto escrito.

2- Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, "salida
de emergencia", "no fumar", etc.
3- Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.
4- Juegan a leer.
5- Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la
lectura de ese texto.
6- Identifican al autor y título de un libro.
Indicadores Unidad 1

7- Diferencian una palabra de una frase u oración.

8- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.
9- Identifican la primera y la última letra de una palabra.
Indicadores Unidad 1

10- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.

11- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.
12- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
13- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
14- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo,
la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra "paso").
15- Descomponen palabras en sílabas.
16- Forman palabras a partir de sílabas dadas.

Indicadores Unidad 1

17- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.

18- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
19- Reconocen una letra determinada en textos escritos.
 20- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.
21- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
22- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la
comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo,
ella, y, que, fue).
23- Leen frases cortas.
24- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6
consonantes.

Indicadores Unidad 2

17- Nombran a las letras estudiadas y reproducen su sonido.

20- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.
25- Leen la mayoria de las palabras en textos apropiados a su edad.
26- Leen frases u oraciones.
24- Leen textos significativos, aplicando su conocimientos de las cinco vocales y las
consonantes que han aprendido.

Indicadores Unidad 3

27- Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.

28- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.
29- Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco
vocales y todas las consonantes.

Indicadores Unidad 1

30- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta
unidad.
31- Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en
contadas ocasiones.

Indicadores Unidad 2
 30-Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta
unidad.
32- Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin hacer lectura
silábica.

Indicadores Unidad 3

30-Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas.

33- Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayoría de los
puntos seguidos.
34- Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin hacer lectura
silábica.

Indicadores Unidad 4

35- Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.

36- Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
37- Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura
silábica en voz alta.

Indicadores Unidad 3

38- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto

leído o escuchado.
39- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto
leído o escuchado.
40- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o
escuchado.

Indicadores Unidad 4
 38- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto
leído o escuchado.
39- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto
leído o escuchado.
40- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o
escuchado.

Indicadores Unidad 3

41- Mencionan a personajes de las obras leídas.

42- Mencionan textos que han leído.
43- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clase con
otros textos.
44- Releen los textos que conocen.
45- Seleccionan textos para leer por su cuenta.
46- Recomiendan textos a otros.
47- Manifiestan su preferencia por algún texto.

Indicadores Unidad 4

41- Mencionan personajes de las obras leídas.

42- Mencionan textos que han leído.
 43- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con
otros textos.
44- Releen los textos que conocen.
45- Seleccionan textos para leer por su cuenta.
46- Recomiendan textos a otros.
47- Manifiestan su preferencia por algún texto.

Indicadores Unidad 2

48- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a

información implícita evidente.
49- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia,
como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta
acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
50- Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres,
esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
51- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
narrativos leídos.
52- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes,
los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
53- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
leyeron.
54- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un
personaje de una historia leída.
Indicadores Unidad 3

48- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a

información implícita evidente.
49- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia,
como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta
acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
50- Caracterizan a los personajes mediante dibujos, títeres, esculturas o
dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
51- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
narrativos leídos.
52- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes,
los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
53- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
leyeron.
54- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un
personaje de una historia leída.

Indicadores Unidad 4

48- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a

información implícita evidente.
49- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como
qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción,
cuándo sucede y por qué sucede.
50- Caracterizan a los personajes a través de dibujos, títeres, esculturas o
dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
51- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
narrativos leídos.
52- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes,
los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
53- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
leyeron.
54- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un
personaje de una historia leída.
Indicadores Unidad 3

55- Recrean versos de poemas a través de diferentes expresiones

artísticas.
56- Hacen un recuento de un poema leído.
57- Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
58- Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.
59- Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un poema
leído.

Indicadores Unidad 4

55- Recrean versos de poemas mediante diferentes expresiones

artísticas.
56- Hacen un recuento de un poema leído.
57- Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
58- Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.
59- Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un
poema leído.
Indicadores Unidad 2

60- Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.

61- Localizan información en un texto.
62- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o
implícita de un texto leído.
63- Describen las imágenes del texto.
64- Indican qué les gustó de un texto leído.

Indicadores Unidad 3

60- Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.

61- Localizan información en un texto.
65- Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
62- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o
implícita de un texto leído.
63- Describen las imágenes del texto.
64- Indican qué les gustó o no de un texto leído.

Indicadores Unidad 4

60- Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.

61- Localizan información en un texto.
65- Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
62- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o
implícita de un texto leído.
63- Describen las imágenes del texto.
64- Indican qué les gustó de un texto leído.
Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

66- Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado una

actividad.
67- Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus casas.
68- Expresan su opinión frente a las ilustraciones de un texto.
69- Recomiendan libros a pares.
70- Comentan qué les gustó de un texto.
71- Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
72- Hacen dibujos que aluden a los textos que han leído.
Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

73- Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su interés.

74- Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y adultos.
75- Piden ayuda a la hora de elegir un libro.
Indicadores Unidad 1

76- Juegan a escribir.

77- Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
78- Escriben listas de palabras.
79- Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras
y/o palabras con ortografía inventada.
Indicadores Unidad 2, 3 y 4

80- Escriben mensajes a otros.

81- Escriben oraciones sobre sus lecturas.
82- Describen por escrito objetos o personas.
83- Escriben oraciones comprensibles.
Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

84- Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.

85- Escriben con letra legible.
86- Separan cada palabra con un espacio.
Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

87- Realizan dibujos que expresan el significado de palabras extraídas de

un texto escuchado o leído.
88- Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos escritos.
89- Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas palabras del
texto original.
90- Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.
Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

91- Solicitan que les lean o relean un cuento.

92- Mencionan textos que les hayan gustado.
93- Mencionan personajes que les gustan de los textos escuchados.
94- Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
95- Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas
expresiones artísticas.
 Indicadores Unidad 1

96- Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en
clases.
97- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
98- Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto
escuchado.
99- Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
100- Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
101- Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un
texto.
102- Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto
escuchado.
103- Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
104- Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

Indicadores Unidad 2

96) Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en
clases.
97) Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
98) Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto
escuchado.
99) Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
100) Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
101) Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un
texto.
102) Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto
escuchado.
103) Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
104) Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.
 Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

105- Identifican las palabras desconocidas al oírlas o leerlas.

106- Preguntan a sus pares o profesores el significado de los términos
desconocidos que escuchan o leen.
107- Explican con sus propias palabras el significado de los términos
desconocidos.
 Indicadores Unidad 4

108- Describen una parte de una obra de teatro o representación.

109- Nombran a los personajes de una obra de teatro o representación
vista.
110- Expresan oralmente los sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra de teatro infantil o representación
vista.
111- Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una obra vista
 Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

112- Relatan experiencias personales o expresan sentimientos, ideas y

opiniones en la discusión de un tema.
113- Aportan información y opiniones al conversar en grupo.
114- Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
descalificar las ideas o al emisor.
115- Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés
por lo que se dice.
116- Hacen contacto visual con el interlocutor.
117- Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho.
 Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

118- Se presentan, usando su nombre completo y entregando información

básica sobre ellos mismos.
119- Piden la palabra antes de hablar en clases.
120- Esperan el momento adecuado en la conversación para hablar.
121- Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
122- Piden disculpas cuando la situación lo amerita.
123- Piden permiso cuando la situación lo amerita (para levantarse de sus
puestos, para ir al baño, para buscar algún material, etc.).
 Indicadores Unidad 2

124- Presentan información sobre un objeto o un tema.

125- Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
126- Describen el objeto o el evento que presentan.
127- Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por
gestos ni elementos del contexto.
128- Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
129- Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
130- Hacen contacto visual con la audiencia.
131- Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

Indicadores Unidad 3

124- Presentan información sobre un objeto o un tema.

125- Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
126- Describen el objeto o el evento que presentan.
132- Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
128- Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
129- Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
130- Hacen contacto visual con la audiencia.
131- Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
 Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

133- Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras

aprendidas.
134- Conversan con otras personas acerca de las palabras aprendidas.
135- Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas palabras del
texto original.
136- Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.
 Indicadores Unidad 4

137- Representan partes de textos escuchados o leídos.

138- Cumplen sus responsabilidades para realizar una representación.
 Indicadores Unidad 1

139- Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con

entonación adecuada.
140- Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas
y adivinanzas.

Indicadores Unidad 2

139- Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas

con entonación adecuada.
140- Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.