Sesión de Aprendizaje 03 - 5to Grado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0590
PRIMARIA DE MENORES
CÓDIGO MODULAR N° 0302042, CREADO EL 31 DE AGOSTO DE 1973, SEGÚN R.D. N°0386
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : 0590
I.2. Grado: : Quinto “B”
I.3. Área : Comunicación
I.4. Fecha : 14/03/2023
I.5. Duración : 3 horas
I.6. Turno : Tarde
I.7. N° de estudiantes: 27
I.8. Título : “Leemos un cuento sobre la responsabilidad”
I.9. Responsable : Nancy Medaly Bances Gelacio
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos escritos  Identifica información explícita y  Emite su opinión con
en su lengua materna. relevante que se encuentra en distintas argumentos acerca el
 Obtiene información del texto partes del texto narrativo (” Un encargo texto leído: “Un
escrito. insignificante”) sobre la convivencia.
encargo insignificante”,
 Infiere e interpreta información  Opina acerca del contenido de los
del texto escrito. respecto a su
textos narrativos sobre el dengue,
 Reflexiona y evalúa la forma, el explica el sentido de algunos recursos contenido, tamaño de
contenido y contexto del texto textuales (uso de letras negritas), a letra e ilustraciones que
escrito. partir de su experiencia y contexto presenta.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- Respetar las diferencias y promueve el intercambio entre personas
-Enfoque intercultural culturalmente diversas. Fortalece la convivencia, así como el respeto de
la identidad propia.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Prepara copias para sus niños del texto “Un  Texto fotocopiado “Un encargo insignificante”.
encargo insignificante”.  Plumones y limpiatipos.
III. PREPARACIÓN DE LA CLASE
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
 La docente dialoga con los niños acerca de lo trabajado en la sesión anterior:

 Recordamos que entre las actividades a trabajar se ha señalado trabajar, el porqué es importante
organizarnos antes de realizar alguna tarea.
INICIO  Se les plantea la siguiente pregunta: ¿qué pasaría si no hicieran estas actividades, si alguno de
15 ellos no cumpliera son su responsabilidad? Anota sus respuestas en la pizarra.
minutos  La docente presenta el propósito de la sesión : “Hoy leeremos el cuento “un encargo
insignificante” para emitir nuestra opinión sobre su contenido (responsabilidad)”
 Todos leemos el propósito de hoy
PRIMARIA DE MENORES
 Analizamos lo que vamos a realizar el día de hoy, bajo las siguientes preguntas:
- ¿Qué vamos hacer hoy?
- ¿Cómo va ser nuestra opinión?
- ¿qué significa expresar nuestra opinión?. Si observamos dudas en sus respuestas.
 Felicito a los estudiantes por sus participaciones con fuertes aplausos..
 Se elabora algunos acuerdos de convivencia específica para la sesión:
 Piensa, antes de opinar
 Diga por qué, tu opinión.
ANTES DEL TEXTO ORAL (DIALOGO)

 Presento las siguientes preguntas a partir del título de la lectura: “Un encargo
insignificante”
Cómo creen que empieza el texto?, Cómo creen que terminará el texto?
¿Qué texto creen que será?, ¿para qué creen que habrán escrito este texto?
 Escribo sus respuestas en la pizarra.
DESARROLLO
DURANTE EL TEXTO ORAL (DIALOGO)
65 - Entrego a cada estudiante la lectura impresa (ver anexo) y leen individual y silenciosa;
minutos luego en cadenas.
- Indícales que vayan subrayando las partes del mismo que consideran importantes.
- Al finalizar un párrafo, realizo las siguientes preguntas: ¿por qué se habrá sentido
desilusionada Rita?, y asì seguimos hasta terminar la lectura.
- Voy haciendo recordar lo pensado inicialmente con lo que ya estamos encontrando la
información; es decir, contrastando las hipótesis.
- Felicito con aplausos nuevamente a los estudiantes por su brillantes participaciones y
haber concluido el antes y durante la lectura.
DESPUÉS DEL TEXTO ORAL (DIALOGO)

- Oriento hacia el logro del desempeño propuesto (Opina sobre el contenido, forma del texto
leído) y así seguir desarrollando el Pensamiento crítico; para ello, los presento un esquema; en
la cual, los ayudará a ordenar sus ideas y dar opiniones con argumentos (ver anexo)
- En base a algunas preguntas, dialoga con los niños sobre el contenido del texto. Diles que
pueden releerlo antes de contestar la información que se les pide: ¿cómo se llamaba el
personaje principal?, ¿cómo era ella?, ¿dónde sucedieron los hechos?, ¿qué hizo Rita con el
encargo?, ¿a dónde llevarán a los niños como premio a su responsabilidad?, ¿a qué se refiere
el texto cuando habla de los encargos?, ¿qué tipo de texto leímos?
- Continuamos con el diálogo preguntando: ¿qué hubiera pasado si Rita no hubiera cumplido
con sus responsabilidades?, ¿será importante cumplir con nuestras responsabilidades?, ¿por
qué?, ¿de qué trata principalmente el texto?
- Escriben sus opiniones de forma individual. Es este proceso, monitoreo y acompaño a los
estudiantes acercándome a ellos, observo que es lo que están haciendo o recojo el avance de
sus aprendizajes.
- Aprovecho para, preguntar y repreguntar según sea el caso. Podría ser: ¿qué debes tener en
cuenta para escribir en estos espacios en blanco? ¿cómo piensas hacerlo?, entre otros. También
los apoyo aquellos estudiantes que mayor dificultad están teniendo.
- Leen algunos estudiantes el trabajo desarrollado.
- Consolido la importancia de TENER UNA OPINIÓN SOBRE LA BASE DE ARGUMENTOS,
MOTIVOS QUE EXPLICAN UNA POSTURA TOMADA.
Pegan en sus cuadernos el esquema completado.
 Promuevo la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos
CIERRE aprendido en esta sesión?, ¿cómo lo hicimos?, ¿en qué radica la importancia de la opinión?,
¿para qué nos servirá la opinión?, diga con ejemplo.
10  Felicito por el cumplimiento de los acuerdos establecidos, el propósito logrado.
minutos  Dejo la siguiente extensión:
PRIMARIA DE MENORES
 ¿Qué opinas acerca de la participación de tu persona durante la lectura “un encargo

insignificante”?, ¿por qué?
PRIMARIA DE MENORES
MI OPINIÓN, TAMBIÉN IMPORTA:
1. Acerca el contenido del texto leído: “Un encargo

insignificante”
Me parece ………………porque:
a. ………………………………………………………
b. ………………………………………………………
2. Acerca el tamaño y tipo de letra que presenta el

texto leído: “Un encargo insignificante”
Debo decir que estoy de……………………...porque:

a. ……………………………………………………....
.………………………………………………………
b.………………………………………………………
…………………………………………………………
Autor (a)……………………………………………
CRITERIOS A EVALUAR
 Identifica información  Opina acerca del contenido de
explícita y relevante que los textos narrativos sobre el
N° NOMBRES Y APELLIDOS se encuentra en distintas dengue, explica el sentido de
partes del texto narrativo algunos recursos textuales (uso
(” Un encargo de letras negritas), a partir de
insignificante”) sobre la su experiencia y contexto.
convivencia.
Logrado No logrado Logrado No logrado
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___________________________
Nancy Medaly Bances Gelacio
Docente de aula de 5to “B”

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ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

III. PREPARACIÓN DE LA CLASE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

 La docente dialoga con los niños acerca de lo trabajado en la sesión anterior:

ANTES DEL TEXTO ORAL (DIALOGO)

DESPUÉS DEL TEXTO ORAL (DIALOGO)

 ¿Qué opinas acerca de la participación de tu persona durante la lectura “un encargo

MI OPINIÓN, TAMBIÉN IMPORTA:

1. Acerca el contenido del texto leído: “Un encargo

2. Acerca el tamaño y tipo de letra que presenta el

Debo decir que estoy de……………………...porque:

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