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    Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la lectura y la comprensión de textos. Se pide ver un video sobre la diferencia entre leer, decodificar y comprender. Luego, se solicita definir estos términos y explicar la evolución del concepto de lectura. También se pide leer un artículo académico sobre la lectura epistémica y explicar sus funciones y las actividades del lector para construir el sentido de un texto. Finalmente, se pide redactar un texto de 150 a 200 palabras sobre cómo la lectura prof

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    Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la lectura y la comprensión de textos. Se pide ver un video sobre la diferencia entre leer, decodificar y comprender. Luego, se solicita definir estos términos y explicar la evolución del concepto de lectura. También se pide leer un artículo académico sobre la lectura epistémica y explicar sus funciones y las actividades del lector para construir el sentido de un texto. Finalmente, se pide redactar un texto de 150 a 200 palabras sobre cómo la lectura prof

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    Universidad Nacional de Formosa

    Facultad de Humanidades

    Cátedra: Lengua y Comunicación

    Fecha:………………………………………………………………………………………………

    Bibliografía:

    Serrano, S. (2014). La lectura, la escritura y el pensamiento. Función epistémica e implicaciones


    pedagógicas. Lenguaje, 42 (1), 97-122. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v42i1.498

    Modalidad de la actividad: obligatoria, grupal- individual, escrita.

    Actividades:

    1.-Vea el video Más que leer, se trata de comprender, Daniel Cassany, disponible en el siguiente
    enlace: https://youtu.be/Q1TEzKSVTB4

    2.- Defina decodificar según D. Casanny.

    3.-Explique a qué denomina comprensión . ¿Qué implica comprender para el autor?

    4- Explique la diferencia entre leer, descodificar y comprender.


    5- Reconstruya la evolución que siguió la idea de lectura según la explicación del autor.

    6- Lea el artículo de Serrano (2014) Lectura, escritura y pensamiento.

    7- - A partir de la lectura del texto:


    a) Explique a qué se denomina lectura epistémica.
    b) Señale las funciones de la lectura epistémica en el ámbito académico.
    c) Explique cuáles son las actividades que realiza el lector para construir el sentido del texto
    que lee.
    8- Actividad individual: Explique por escrito, a partir del vídeo visto y la lectura del artículo la
    siguiente idea: “La lectura profunda requiere del lector asumir un rol activo para otorgar
    sentido al texto y reconstruir conocimiento”.
    Extensión del texto producido: 150-200 palabras (15 a 20 renglones aproximadamente)

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