COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA

Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA Lectura 2/3 1
CASTELLLANA Contextual/Macroproposiocione
Néstor Jairo Rengifo S Contextual 6 DESDE: 8 de febrero
s II
HASTA: 19 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: Clase de Inducción 2021/Diagnostico exploratorio

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

- LECTURA
-Imágenes contextuales
- CONTEXTO
-ENTORNO -Video musical “Guerra “Residente calle 13
-MACRO-PROPOSICIONES -Noticas dw “Robot Persevérense”
-SINTESIS

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:
Fundamentos y justificación de la nueva aparición de procesos cognitivos y de pensamiento en el área de lenguaje.

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

La música contemporánea, el rap y el género urbano con intención social.

Los video juegos y los posibles daños físicos mentales en los jóvenes.

El robot Persevérense llegará a Marte.

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

- ¿Qué es hacer lectura de contexto?

- ¿Qué es un contexto?
- ¿cómo usar la raíz de las preguntas correctamente?
- Herramientas para leer un contexto
- Experimentos contextuales a partir de imágenes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

Lectura en clase compartida “Choco y la pobreza en imágenes”

Macro proposiciones:
¿Qué son enunciados?
¿qué son macro proposiciones?
Lectura en clase sobre las proposiciones en un texto.
Etimología de la palabra.
Primer experimento en clase sobre macro.

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

PRIMER EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE LECTURA CONTEXTUAL DE IMÁGENES: SOCIAL, AMBIENTAL, ECONOMIA
SEGUNDO EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE LECTURA DE CONTEXTO DE GUERRA Y PAZ: EN VIDEO MUSICAL.

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA Lectura 4 1
CASTELLLANA Contextual/Macroproposiocione
Néstor Jairo Rengifo S Contextual 6 DESDE: 22 de febrero
s II
HASTA: 26 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: EL CEREBRO Y LA LECTURA

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

-Cerebro
- LECTURA -CEREBRO -imágenes reales del cerebro humano
- CONTEXTO -PROCESOS COGNITIVOS
-ENTORNO -PENSAMIENTO
-Imágenes contextuales
-MACRO-PROPOSICIONES -HEMISFERIO -primeras imágenes de “Robot Persevérense”
-SINTESIS

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

Los video juegos y los posibles daños físicos mentales en los jóvenes socialización y retroalimentación en clase del
ejercicio lector en forma de MP

El cerebro humano imágenes reales y los procesos de lectura que realizamos.

DESARROLLO:

- ¿Qué funciones desarrolla nuestro cerebro al leer números y letras?

- ¿llegó un robot a Marte?
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Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

- Preguntas a la ciencia.
- Experimentos contextuales a partir de imágenes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

Videoteca: preserverance, forma, materiales,función,cámaras,uso,estudios,razones etc.

Macro proposiciones:

Primer experimento en clase sobre macro retroalimentación-plan lector video juegos MP

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

LECTURA CONTEXTUAL “PERSEVERANCE”

COMPARTIR INFORMACIÓN QUE SE CONSULTÓ EN LAS HERRAMIENTAS WEB-DIAGNOSTICO.
CONTROL DE CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE MP-REVISIÓN,EDICIÓN PRIMERAS MP DEL AÑO.

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA Lectura 2/3 1
CASTELLLANA Contextual/Competencias
Néstor Jairo Rengifo S Contextual 7 DESDE: 8 de febrero
comunicativas
HASTA: 19 de febrero 2021
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PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: Clase de Inducción 2021/Diagnostico exploratorio

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

- LECTURA
-Imágenes contextuales
- CONTEXTO
-ENTORNO -Video musical “Guerra “Residente calle 13-Latinoamerica
-COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Calle13
-HABILIDADES COMUNICATIVAS -Noticas dw “Robot Persevérense”
-CUIDADANO

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:
Fundamentos y justificación de la nueva aparición de procesos cognitivos y de pensamiento en el área de lenguaje.

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

La música contemporánea, el rap y el género urbano con intención social.

El robot Persevérense llegará a Marte.

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

- ¿Qué es hacer lectura de contexto?

- ¿Qué es un contexto?
- ¿cómo usar la raíz de las preguntas correctamente?
- Herramientas para leer un contexto
- Experimentos contextuales a partir de imágenes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

Lectura en clase compartida: Experimento de conexión intertextual: contextos de dos materiales audiovisuales de
un mismo autor.

:
¿Qué son competencia de lenguaje?
¿qué son habilidades comunicativas?
Lectura en clase sobre las proposiciones en un texto.
Etimología de la palabra.
Experimento en clase sobre habilidades.

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

PRIMER EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE LECTURA CONTEXTUAL DE IMÁGENES: SOCIAL, AMBIENTAL, ECONOMIA
SEGUNDO EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE LECTURA DE CONTEXTO DE GUERRA Y PAZ: EN VIDEO MUSICAL.

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE Participación-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
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GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA Lectura 4 1
CASTELLLANA Contextual/competencias
Néstor Jairo Rengifo S Contextual 7 DESDE: 22 de febrero
comunicativas
HASTA: 26 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: EL CEREBRO Y LA LECTURA

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

- LECTURA-CEREBRO
-Imágenes contextuales
- CONTEXTO-PENSAMIENTO
-ENTORNO.HEMISFERIO --Noticas dw “Robot Persevérense”
El chavo del ocho-la importancia de la comunicación

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

El cerebro humano y la lectura
El robot Persevérense llegará a Marte.
 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

- ¿Qué es un contexto?
- Herramientas para leer y usar el cerebro correctamente
- Experimentos contextuales a partir de imágenes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

Video de marte desde el persevérensele -leer la ciencia.

¿Cuáles son las habilidades necesarias para leer?

Lectura en clase sobre los hemisferios del cerebro y sus procesos al leer en un texto.
Experimento lúdico sobre la comunicación

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

PRIMER EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE LECTURA CONTEXTUAL DE IMÁGENES: SOCIAL, AMBIENTAL, ECONOMIA

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA Lectura Contextual/DEBATES 4 1
CASTELLLANA
Néstor Jairo Rengifo S Contextual 8 DESDE: 22de febrero
HASTA: 26 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: Clase de Inducción 2021/Diagnostico exploratorio

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

- LECTURA
-Imágenes contextuales
- CONTEXTO
-ENTORNO
-CEREBRO -Noticas dw “Robot Persevérense”
PENSAMIENTO
DEBATE
CONVERSACION -CEREBRO HUMANO EN IMAGENES
FORO

-SINTESIS

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:
Fundamentos y justificación de la nueva aparición de procesos cognitivos y de pensamiento en el área de lenguaje.

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

La lectura y el cerebro ¿cómo funciona?

El robot Persevérense llegará a Marte.

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Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

-
- ¿Qué es un contexto?
- Herramientas para leer un contexto
- Experimentos contextuales a partir de imágenes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

¿Qué es un debate?
Experimentemos un debate por redes sociales

Etimología de la palabra.

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

PRIMER EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE LECTURA CONTEXTUAL DE IMÁGENES: SOCIAL, AMBIENTAL, ECONOMIA

DEBATE EN CLASE: ¿QUÉ ES SER INFLUENCER?

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA Lectura 4 1
CASTELLLANA Contextual/competencias
Néstor Jairo Rengifo S Contextual 7 DESDE: 22 de febrero
comunicativas
HASTA: 26 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: EL CEREBRO Y LA LECTURA

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

- LECTURA-CEREBRO
-Imágenes contextuales
- CONTEXTO-PENSAMIENTO
-ENTORNO.HEMISFERIO --Noticas dw “Robot Persevérense”
El chavo del ocho-la importancia de la comunicación

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

El cerebro humano y la lectura
El robot Persevérense llegará a Marte.
 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

- ¿Qué es un contexto?
- Herramientas para leer y usar el cerebro correctamente
- Experimentos contextuales a partir de imágenes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

Video de marte desde el persevérensele -leer la ciencia.

¿Cuáles son las habilidades necesarias para leer?

Lectura en clase sobre los hemisferios del cerebro y sus procesos al leer en un texto.
Experimento lúdico sobre la comunicación

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

PRIMER EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE LECTURA CONTEXTUAL DE IMÁGENES: SOCIAL, AMBIENTAL, ECONOMIA

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA PENSAMIENTO 2/3 1
CASTELLLANA ARGUMENTATIVO/HABILIDADES
Néstor Jairo Rengifo S PROYECTIVO 9 DESDE: 8 de febrero
COMUNICATIVAS
HASTA: 19 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: Clase de Inducción 2021/Diagnostico exploratorio

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

- LECTURA -HISTORIETA SOBRE LA ARGUMENTACIÓN

- PENSAMIENTO -
-ARGUMENTO Presentación en power point sobre los procesos de lectura
-SINTESIS crítica.
LECTURA CRITICA

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:
Fundamentos y justificación de la nueva aparición de procesos cognitivos y de pensamiento en el área de lenguaje.

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

El robot Persevérense llegará a Marte.

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

- ¿Qué es hacer lectura crítica?

- ¿Qué es un argumento?
- ¿cómo usar la raíz de las preguntas correctamente?
- Herramientas para leer críticamente
- Experimentos de lectura crítica sabericfes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

¿Qué son habilidades?

¿qué son habilidades comunicativas?
Lectura en clase el lector del siglo xx1
Etimología de la palabra.
Primer experimento en clase sobre habilidades comunicativas.

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

PRIMER EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE LECTURA DE ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA Pensamiento arg. 4 1
CASTELLLANA Habilidades comunicativas
Néstor Jairo Rengifo S PROYECTIVO 9 DESDE: 22 de febrero
HASTA: 26 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: EL CEREBRO Y LA LECTURA

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

- LECTURA-CEREBRO
-Imágenes contextuales
- CONTEXTO-PENSAMIENTO
-ENTORNO.HEMISFERIO --Noticas dw “Robot Persevérense”
El chavo del ocho-la importancia de la comunicación

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

El cerebro humano y la lectura
El robot Persevérense llegará a Marte.
 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

-
- Herramientas para leer y usar el cerebro correctamente
- Experimentos a partir de imágenes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

Video de marte desde el persevérensele -leer la ciencia.

¿Cuáles son las habilidades necesarias para leer?

Lectura en clase sobre los hemisferios del cerebro y sus procesos al leer en un texto.
Experimento lúdico sobre la comunicación

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA Metodología de la investigación 2/3 1
CASTELLLANA
Néstor Jairo Rengifo S PROYECTIVO 10 DESDE: 8 de febrero
HASTA: 19 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: Clase de Inducción 2021/Diagnostico exploratorio

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

-investigación
-metodo científico -la investigación en vacuna covid 19-documental dw
- LECTURA
- PENSAMIENTO
-ARGUMENTO
-SINTESIS
LECTURA CRITICA

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:
Fundamentos y justificación de la nueva aparición de procesos cognitivos y de pensamiento en el área de lenguaje.

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

- ¿Qué es hacer investigación?

- ¿Qué es un metodo científico?
- ¿cómo usar la raíz de las preguntas correctamente?
- Herramientas para leer cuantitativamente
- Experimentos de lectura crítica sabericfes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

¿Qué son habilidades en la investigación?

¿qué son métodos cuantitativos y cualitativos?
Lectura en clase el lector del siglo xx1
Etimología de la palabra.
Primer experimento en clase sobre investigación

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

PRIMER EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE EXPERIMENTOS DE INVESTIGACION

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.}

CONSULTA DE INFORMACION VALIOSA SOBRE INVESTIGACIONES HECHAS EN DISTINTAS AREAS.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA METODOLOGIA DE LA 4 1
CASTELLLANA INVESTIGACION
Néstor Jairo Rengifo S PROYECTIVO 10 DESDE: 22 de febrero
HASTA: 26 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: EL CEREBRO Y LA LECTURA

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

-OBJETIVOS
HIPOTESIS
OBSERVACION -INVESTIGACIONES REALES CUANTITATIVAS-CUALITATIVAS
- LECTURA-CEREBRO --Noticas dw “Robot Persevérense”
- CONTEXTO-PENSAMIENTO
-ENTORNO.HEMISFERIO

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

El cerebro humano y la lectura
El robot Persevérense llegará a Marte.
LAS VACUNAS Y LA INVERSTIGACION CIENTIFICA
 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

- EL METODO CIENTIFICO
- Herramientas para leer y usar el cerebro correctamente
- Experimentos a partir de imágenes+}
- CÓMO LEER CUANTITATIVAMENTE-CUALITATIVAMENTE
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

Video de marte desde el persevérensele -leer la ciencia.

¿Cuáles son las habilidades necesarias para leer?

Lectura en clase sobre los hemisferios del cerebro y sus procesos al leer en un texto.

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA ENSAYOS ARGUMENTATIVOS 2/3 1
CASTELLLANA
Néstor Jairo Rengifo S PROYECTIVO 11 DESDE: 8 de febrero
HASTA: 19 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: Clase de Inducción 2021/Diagnostico exploratorio

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

-
- LECTURA DEMOCRACIA SAN JUANISTA
- PENSAMIENTO
-ARGUMENTO ELECCION DE PEROSNERIA
-SINTESIS
LECTURA CRITICA

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:
Fundamentos y justificación de la nueva aparición de procesos cognitivos y de pensamiento en el área de lenguaje.

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:

- ¿Qué es un ensayo?
- ¿Qué es una estructura argumentativa?
- ¿cómo usar la raíz de las preguntas correctamente?
- Herramientas para leer argumentos.
- Experimentos de lectura crítica sabericfes
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación

¿Qué son procesos democráticos?

¿qué resultados trae la democracia?
Lectura en clase el lector del siglo xx1
Etimología de la palabra.
Primer experimento en clase sobre ensayos argumentativos.

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

PRIMER EXPERIMENTO EN CLASE SOBRE la democracia ARGUMENTADA

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

CONSULTA DE INFORMACION VALIOSA SOBRE LA DEMOCRACIA EN SAN JUAN DE LA LOMA Y EL CONTEXTO

COLOMBIANO

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

ÁREA ASIGNATURA MEDIADOR CICLO/GRUPO FECHA PLANEACIÓN: SEMANA TRIMESTRE

# #
LENGUA ENSAYOS 4 1
CASTELLLANA
Néstor Jairo Rengifo S PROYECTIVO 11 DESDE: 22 de febrero
HASTA: 26 de febrero 2021

TEMA/NOMBRE DE LA SECUENCIA DE LA SEMANA: EL CEREBRO Y LA LECTURA CRITICA

FINES GENERALES DE LA ASIGNATURA EN EL TRIMESTRE:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El fin último de las competencias comunicativas estará en la conformación de ciudadanos más libres, capaces
de tomar decisiones propias y de interactuar con diversas formas de expresión, desarrollar las competencias comunicativas para que el
estudiante configure un discurso propio que no obedezca a ningún mecanismo de poder, estrategia de dominación o recurso de persuasión
impuesto, que sea producto de su autonomía, que sea una declaración de libertad y que no atente contra la libertad de otros.

DESEMPEÑOS GENERALES:

-Comprende conceptos fundamentales e interpreta textos con conexión contextual, interpretación, actitud crítica y capacidad
argumentativa.

-Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos

-Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los caligramas, el cine entre otros.

-Produce tipología textual que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

-Evidencia en las producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hace
de ellos en contextos comunicativos

Conceptos fundamentales de la sesión: Recursos/Herramientas:

- LECTURA-CEREBRO
- CONTEXTO-PENSAMIENTO
-ENTORNO.HEMISFERIO -ENSAYOS SOBRE LA DEMOCRACIA EN COLOMBIA
TESIS DEBATES SOBRE LA PERSONERIA EN LOS COLEGIOS.
ARGUMENTOS
CONCLUSIÓN

MODALIDAD:
VIRTUAL/PRESENCIAL

FORMA DE LA SECIÓN

PROVOCACIÓN:

Presentación de diagnóstico de área, fundamentos y formas.

El cerebro humano y la lectura
El robot Persevérense llegará a Marte.
La argumentación en los procesos democráticos en la institución
 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020

DESARROLLO:
-sondeo de opinión sobre el ser personero en un colegio.
- Herramientas para leer y usar el cerebro correctamente
- Retroalimentación en clase sobre la primera experimentación en edición de tesis y argumentos.
- Tipos de argumentos.

Video de marte desde el persevérensele -leer la ciencia.

¿Cuáles son las habilidades necesarias para leer críticamente?

Lectura en clase sobre los hemisferios del cerebro y sus procesos al leer en un texto.

Lectura y entrega de ensayos argumentativos-diagnostico saber Icfes 2021

EVALUACIÓN-METACOGNICIÓN:

SONDEO ORAL TOTAL SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES APRENDIDOS-CLARIDAD EN DUDAS

ABC DE COMENTARIOS-EVALUACIÓN DIGANOSTICA DE PARTCIPACIÓN-COMUNICACIÓN Y COHERENCIA EN
DISCURSO.

OBSERVACIONES AL INICIAR O CERRAR SEMANA:

Es conveniente continuar afianzando el concepto fundamental de cada asignatura.

ELABORA: Néstor Jairo Rengifo Santacruz RECIBE: FECHA:

 COLEGIO CAMPESTRE SAN JUAN DE LA LOMA
Nit31.200.265-6
Resolución 310.056.0644 de 4 de octubre de 2011
Tuluá – Valle del Cauca - Colombia
PLANEACION EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
GESTION ACADEMICA

Versión: 01 05-03-2020