+ 5º CIENCIA Y TECNOLOGÍA EXPERIENCIA Nº8

ESTUDIANTE: Nº ORDEN:

SESIÓN 4 SEMANA 1
Comprendemos el efecto de los
desechos sólidos en la salud

1.
PRESENTACIÓN
Las diversas actividades festivas en nuestro país
son manifestaciones de la cultura viva que
permiten fortalecer nuestra identidad y la
cohesión social. Dentro de estas, tenemos las
¡Hola, chicos y chicas de quinto que se realizan en el calendario agrofestivo; sin
embargo, podemos observar que en algunas
grado de secundaria!
festividades se desechan gran cantidad de
Bienvenidos a la octava experiencia materiales nocivos para el ambiente y la salud.
de aprendizaje: “Promovemos En nuestra perspectiva de estudiantes a punto de
acciones frente a la contaminación concluir la educación secundaria y de asumir
ambiental y al cuidado de la salud en mayores responsabilidades ciudadanas, ¿cuál
el contexto de las festividades”, la sería nuestra postura frente a la contaminación
ambiental y el riesgo a la salud que se producen
cual nos lleva a la reflexión a partir en las actividades agrofestivas u otras?
de la siguiente situación significativa:

Es momento de reflexionar, a partir de la siguiente situación y

2.
MIS SABERES PREVIOS respondemos las interrogantes planteadas:

1. ¿De qué manera la comunidad gestiona los desechos que se producen en sus actividades cotidianas?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se mantiene el cuidado de la salud desde las prácticas ancestrales en la comunidad?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué desechos creemos que se originan más en las diversas festividades?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué acciones propondríamos para disminuir la generación de residuos sólidos en nuestra comunidad y en el ambiente?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
aprendizaje, las evidencias que debes realizar y los criterios que debes
tomar en cuenta:

Propósito: Comprendemos el efecto de los desechos sólidos en la salud, con base en diversas fuentes, para la elaboración
de argumentos como parte de nuestro ensayo.

COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica el mundo físico basándose en Texto sobre los efectos de - Comprende a partir de información
conocimientos sobre los seres vivos, los residuos sólidos en la científica, los efectos de los residuos
materia y energía, biodiversidad, salud. sólidos y tecnopor en la salud.
tierra y universo. - Argumenta, con evidencias, una postura

Prof. xxxxxxxx 1
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crítica frente al manejo inadecuado de

los residuos sólidos.

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental

VALOR: Justicia y solidaridad

Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir el propósito

4 de aprendizaje de esta sesión.
APRENDEMOS

ACTIVIDADES
1° Actividad: Reflexionamos
2° Actividad: Diseñamos estrategias del plan de
acción.
3° Actividad: Estructuramos nuestro saber
4° Actividad: Elaboramos un texto con los
argumentos del tema. Ponemos en práctica lo

1era. A continuación, presentamos la siguiente situación , luego analizamos la

Actividad pregunta de indagación y planteamos nuestra hipótesis:
Reflexionamos:

El tecnopor está presente en nuestro día a día, desde el recipiente de nuestras bebidas
calientes, hasta los envases que pedimos para llevar comida de los restaurantes, o
acompañando productos (queso, frutas, etc.) principalmente en supermercados.
Alguna vez te has preguntado qué pasa con él una vez que lo descartamos. El tecnopor
es poliestireno expandido (EPS), un derivado del petróleo, al igual que todos los
plásticos. Para elaborarlo, se inyecta aire al poliestireno, por eso es muy liviano,
además de ser económico. Si bien se creó para ser utilizado en la construcción,
actualmente, nos simplifica la vida como empaque de alimentos.
A pesar de que existen datos que confirman su inocuidad, existen iniciativas que lo han
prohibido en más de 90 ciudades del mundo. Esta prohibición se basa principalmente
en el impacto ambiental que genera porque su reciclaje es difícil, muy costoso y poco
rentable por el escaso porcentaje de material que se puede recuperar (alrededor del 75
% es aire).
Un problema adicional es que el tecnopor ocupa mucho espacio en los rellenos
sanitarios, –solo tenemos 12 en el Perú de los 200 que el país necesita, por eso la
mayoría de residuos, incluido el tecnopor, termina en botaderos, la calle, los bordes de
ríos y, finalmente, el mar. Es ahí donde se fragmenta y puede ser consumido por los
animales, lo que causa su muerte o también puede regresar indirectamente a nuestra
mesa: en los pescados y comida marina que ingerimos.

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

¿Cuál es el impacto HIPÓTESIS

ambiental que genera el _______________________________________
tecnopor y los residuos _______________________________________
sólidos en la salud?
________________________________________
________________________________________

Respondemos algunas preguntas que ayudaran en tu aprendizaje:

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 b) ¿En qué espacios de nuestra comunidad
ubicamos mayor presencia de desechos de

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tecnopor?
………………………………………………………………………..…….
……………………………………………………….………………..……

a) ¿Sabemos que el consumir alimentos

calientes en envases de tecnopor afectan a la
salud de las personas?
………………………………………………………………………..……
……………………………………………………….………………..…..

c) ¿En qué situaciones las familias hacen uso d) ¿Qué acciones proponemos desde nuestra
excesivo de envases de tecnopor? familia y desde las autoridades para disminuir el
uso de los envases de tecnopor?
………………………………………………………………………..……
……………………………………………………….………………..….. ……………………………………………..……………………….
……………………………………………………….………………..……

2da.
Actividad Diseñamos estrategias Elaboramos una secuencia de acciones que oriente a la
del plan de acción búsqueda de información para corroborar nuestra hipótesis:

PLAN DE ACCIÓN
1°_________________________________________________
Recordemos que el plan 2°_________________________________________________
de acción es una ruta 3°_________________________________________________
donde se especifican las
actividades a realizar 4°_________________________________________________
para lograr nuestras 5°_________________________________________________
metas.

3era.
Estructuración del
Actividad Leemos el texto: “La acumulación de residuos sólidos puede generar
saber construido afectaciones a la salud de la población”, que se encuentra en el
recurso 1A, luego respondemos las siguientes preguntas:

Recurso
1A

b) ¿De qué manera la presencia de residuos

a) ¿Cuáles son las enfermedades que afectan, con sólidos está afectando el desequilibrio de los
mayor frecuencia, a la salud de las personas? ecosistemas?
---------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
- --
---------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
-

4ta. Después de haber analizado los textos y las fuentes directas

Actividad Nuestro reto: redactamos argumentos para disminuir los residuos sólidos que dañan
el ambiente.
3. ¿Alguna enfermedad de tu comunidad se
debe a la acumulación de residuos en el ambiente?
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Ejemplos Argumentos científicos Argumentos en base al dialogo con

nuestros padres, abuelos o sabios

Los residuos sólidos dañan la toda Los desechos de tecnopor no se

forma de vida en la comunidad. descomponen fácilmente y durante su
permanencia destruyen el ecosistema.
Finalmente, son elementos nocivos al ciclo
vital de los seres vivos.

Después de analizar los argumentos escribe tus conclusiones.

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---------------------------------------
--------------------------------------

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que

5. requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que
EVALUÓ MI PROGRESO
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.

Estoy en
¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis aprendizajes?
lograrlo

Comprendí qué perjudiciales son los desechos y

los materiales contaminantes que afectan al
suelo, aire y agua.

Argumenté en base a conocimientos científicos y

saberes locales sobre el manejo adecuado de los
residuos sólidos orgánicos e inorgánicos y
propuse alternativas de solución.

Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus

METACOGNICIÓN: actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:

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¿Para qué me sirve lo aprendido el día de hoy?

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1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Qué dificultades tuve?

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2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué otras ocasiones puedes utilizar lo que has aprendido?

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3 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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