??5° Jomi Sem25 y 26 Planeaciòn y Anexos PDF

Asignatura Español Semana 25
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 06 de marzo de 2023

Práctica social de lenguaje Repaso Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Competencia Reconocer las características de un artículo de divulgación.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un cuadro sinóptico?, ¿Cuál es su función?,
¿Para qué sirve el cuadro sinóptico?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:
El cuadro sinóptico es un resumen esquematizado que tiene la ventaja de presentar visualmente la estructura y
organización del contenido de un texto. Generalmente se hace con ayuda de llaves. El titulo se escribe a la
izquierda enseguida de una llave dentro de la que se pone subtítulos, y con otras llaves se escriben ideas
principales y secundarias acerca de un tema.
• Mostrar a los alumnos el siguiente cuadro sinóptico:

La injusticia
Causas La pobreza
internas La desigualdad
Independencia
de México
Las ideas de libertad en otras partes del mundo
Causas La independencia de Estados Unidos de América
externas La invasión de Francia a España
• Anotar las siguientes interrogantes en el pizarrón y solicitar a los alumnos responderlas en su libreta:
• ¿Cómo se les llama esquemas como el anterior?
• ¿Qué tema general se trata en e texto que se resume por medio de este cuadro sinóptico?
• ¿Cuántos subtemas tiene y cuales son?
• ¿Cuántas causas internas y externas, según el cuadro, originaron la guerra de Independencia?
Cierre • Requerir a los alumnos leer 89 y 90 del libro de ciencias naturales y elaboren un cuadro sinóptico con la información de
dichas páginas.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

• libro de ciencias naturales • Ejercicios impresos Reconoce las características de los artículos de
divulgación.
• Instrumentos:
• Apuntes y ejercicios en el cuaderno
Adecuaciones curriculares
Asignatura Ciencias Naturales Semana 25
Tema La propagación del sonido y la audición. Contenido La propagación del sonido y la audición.
Aprendizaje Esperado Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • Retroalimentar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas la clase anterior.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Los decibeles¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Los decibeles es la intensidad en la que mide el sonido. Si los decibeles son menores a 120 dB se encuentran el
rango adecuado para nuestros oídos, pero si son mayores a 120 dB, los puedes dañar.
• Solicitar a los alumnos transcribir en su cuaderno la tabla de ¨Fuentes de sonido¨ de la página 110, en la cual se
menciona algunos sonidos y los decibeles que alcanzan y colorea de azul aquellos que son adecuados para nuestros
oídos y de rojo aquellos que pueden dañarlos.
• Entregar a los estudiantes el anexo 1, en el cual debes coloca debajo de cada pestaña los sonidos en donde
corresponde según sus decibles.
Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 2, para su solución individual.
• Libro de texto • Apuntes • Indicadores:

• Anexo • Ejercicio impreso Identifica las principales características del sonido.
• Botellas de vidrio • Actividad en la libreta • Instrumentos:
• Agua • Apuntes, fotografías y ejercicio impreso.
Asignatura Matemáticas Semana 25
Tema REPASO Eje Sentido numérico y pensamiento

algebraico
Aprendizaje Esperado Explica las similitudes y diferencias entre el sistema de numeración decimal y un sistema posicional o no
posicional.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Secuencia didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un cuerpo geometrico?
Un cuerpo geométrico es un elemento que ocupa un volumen en el espacio, por lo que tiene tres dimensiones
(alto, largo y ancho). Se compone por figuras geométricas.
Las partes de los cuerpos geométricos son: cara, arista y vértice.
Se clasifican en:
1. Poliedros: son aquellos que tienen caras planas, como el cubo, el prisma y la pirámide.
2. Cuerpos redondos: son los que tienen caras curvas, como el cilindro, la esfera y el cono.
• Anotar en el pizarrón la siguiente actividad y requerir a los alumnos escribirla en su libreta para resolverla:
a) Son las figuras que forman el cuerpo geométrico. vértice
b) Son las líneas donde se unen las caras. caras
c) Son los puntos donde se juntan las aristas. aristas

Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 3.
• • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Libro de texto • Ejercicio del libro de texto. Compara las características del sistema decimal de
numeración con el sistema de numeración romano.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad de libro.
Anexo 1 Lunes 06 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: Acomoda las fuentes de sonido en donde corresponda, si son mayor o
menor a 130 dB.
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide, checando tus apuntes o las páginas 105-111
de su libro.
Instrucciones: colorea los huevos con el color correspondiente según la figura geométrica
que se te indica.
Colorea de rosa el huevo con esfera.

Colorea de naranja el huevo con pirámide pentagonal.
Colorea de rojo el huevo con prisma pentagonal.
Colorea de azul el huevo con cubo.
Colorea de amarillo el huevo con pirámide cuadrangular.
Colorea de verde el huevo con prisma triangular.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un mapa conceptual?, ¿Cuál es su
función?, ¿Para qué sirve el mapa conceptual?
Los mapas conceptuales son esquemas de la información. Se hacen mediante la interconexión de varias ideas,
utilizando dos elementos: conceptos y uniones o enlaces. Contienen la información más importante, resumida y
conectada para visualizar como se relaciona la información. Para leerlo se inicia por el concepto o tema principal y
se continua con los demás conceptos.
• Mostrar a los alumnos el siguiente mapa conceptual:
• Anotar las siguientes interrogantes en el pizarrón y solicitar a los alumnos responderlas en su libreta:
• ¿Cómo se les llama esquemas como el anterior?
• ¿Qué tema general se trata en el texto que se resume por medio de este mapa conceptual?
• ¿Cuántos subtemas tiene y cuales son?
Cierre • Requerir a los alumnos leer 89 y 90 del libro de ciencias naturales y elaboren un mapa conceptual con la información
de dichas páginas.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Geografía Semana 25
Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 07 de marzo de 2023
Tema Las actividades primarias Contenido Las actividades primarias
Aprendizaje Esperado Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos
naturales.
Competencia Valoración de la diversidad social y cultural
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Retroalimentar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas la clase anterior.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Producción maderera” y requerir a los estudiantes anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Requerir a los alumnos leer la página 114 del libro de texto gratuito y posteriormente realizar la actividad que se presenta en
misma página, para ello realizaron en equipos de 4 integrantes cada uno.
• Socializar de forma grupal la conclusiones que llegaron por equipos en la actividad anterior.
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema Ëxtracción de minerales e hidrocarburos¨ y solicitara los alumnos anotarlo en su
libreta.
• Solicitar a los alumnos leer la página 115 del libro de geografía y posteriormente subrayar la información más importante y
escribirlo en su libreta.
• Otorgar a los alumnos el anexo 4, en el cual debes acomodar los países en donde son la principal fuente de producción
de los minerales mencionados, recuerda utilizar el atlas de geografía de la página 96.
Cierre • Entregar a los estudiantes el anexo 5, para retroalimentar lo visto durante las clases anteriores.
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica la importancia de las actividades primarias
• Libro de texto • Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.

algebraico
posicional.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el área?
El área es la medida de la superficie de las figuras planas, para calcular el área de un triángulo, su formula es
a=bxh
2


• Instrumentos:
Anexo 4 Martes 07 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: Acomoda los países en donde son la principal fuente de producción de los
minerales mencionado, con la ayuda de tu atlas de geografía en la pág. 96.
ORO
COBRE
PLATA
PLOMO
HIERRO
ZINC
Instrucciones: Contesta lo que se te pide, checando tus apuntes o las páginas 109-115 de su
libro.
Instrucciones: calcula el área de los siguientes triángulos.
22 cm
18 cm 18 cm
12 cm
15 cm 16 cm
Formula: __________ Formula: __________
Sustitución: _________ Sustitución: _________
Resultado: __________ Resultado: __________
24 cm
18 cm
25 cm
9 cm
19 cm
18 cm
Formula: __________
Formula: __________
Sustitución: _________
Resultado: __________
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un articulo de divulgación? ¿Para que
sirve? ¿Cuáles son sus elementos?
Los artículos de divulgación científica son textos que presentan síntesis de investigaciones científicas con un
lenguaje claro, objetivo y directo. Su objetivo es dar a conocer la información científica al público en general. Tiene
la siguiente estructura:
1. Titulo.
2. Nombre del autor
3. Resumen
4. Introducción
5. Materiales y método
6. Resultados
7. Discusión
8. Conclusiones
9. Referencia
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras, ¿En dónde se pueden encontrar artículos de
divulgación?, ¿Cuáles son sus elementos?, ¿Cómo se redactan un articulo de divulgación?, ¿Cuál es el proceso para
redactarlo?
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 7, en el cual debes unir la interrogante con la respuesta.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Historia Semana 25
Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 8 de marzo de 2023
Tema Panorama del periodo Contenido Temas para analizar y reflexionar
Aprendizaje Esperado Ubica la formación de instituciones en el México posrevolucionario aplicando los términos década y años, e identifica
cambios en la distribución poblacional.
Competencia Manejo de información histórica
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Panorama del periodo¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
En 1917, al termino de la Revolución Mexicana, Venustiano Carranza se convirtió en presidente, pero la paz no se
logró, pues las pugnas entre los herederos de la Revolución dificultaban el logro de la estabilidad y el desarrollo
económico del país.
Durante el Maximato (1929-1934) comenzaron a crearse instituciones políticas y programas sociales, lo que trajo
como consecuencia el crecimiento de las zonas urbanas, el desarrollo de la industria, el aumento de la población y
de los servicios educativos y de salud, que comenzaron a llegar a amplios sectores de la sociedad, y la
modernización de las comunidades.
• Solicitar a los alumnos analizar la línea del tiempo de la página 114 y 115 de tu libro de texto gratuito de historia.
• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el cual debes escribir el acontecimiento que sucedió en cada uno de los años.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes y requerir a los alumnos responderlo de forma individual:
1. ¿Cuál es el año en el que la mujer tuvo derecho a votar?

2. ¿En qué periodo sucedió el movimiento estudiantil de 1968?
3. ¿Cuándo se creo la SEP?
4. ¿Cuál fue el primer partido que se creo en nuestro país?
5. ¿En que año fueron los juegos olímpicos en México?
• Libreta • Libro • Indicadores:
• Libro • Anexo Reconoce los hechos históricos mas importantes en el
• Anexo periodo de los caudillos a las instituciones.
• Instrumentos:
• Actividad impresa.

algebraico
posicional.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el área?
El área es la medida de la superficie de las figuras planas, para calcular el área de un trapecio, su formula es
a = (B+b) x h
2
9 cm 15 cm
15 cm
15 cm 10 cm 18 cm
18 cm 22 cm 32 cm


• Instrumentos:
Anexo 7 Miércoles 08 de marzo de 2023
Instrucciones: une la interrogante con la respuesta que le corresponda.

Instrucciones: une la interrogante con la respuesta que le corresponda.
Instrucciones: escribe el acontecimiento que sucedió en cada uno de los año.

15 cm
18 cm
11 cm
12 cm
19 cm 28 cm
Formula: __________ Formula: __________
Sustitución: _________ Sustitución: _________
Resultado: __________ Resultado: __________
16 cm 8 cm
7 cm 9 cm
22 cm 15 cm
Formula: __________
Formula: __________
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un poema?. ¿Cuál es la función del poema?,
¿Cuál es tu poema preferido?
Un poema es una composición literaria escrita en verso que expresa emociones o sentimientos de quien lo escribe. El
poema pertenece al género literario poesía.
• Anotar en el pizarrón el siguiente poema y solicitar a los alumnos escribirlo en su libreta de apuntes:
La rama
Canta en la punta del pino

un pájaro detenido,
trémulo, sobre su trino.
Se yergue, flecha, en la rama,

se desvanece entre alas
y en música se derrama.
El pájaro es una astilla

que canta y se quema viva
en una nota amarilla.
Alzo los ojos: no hay nada.

Silencio sobre la rama,
sobre la rama quebrada.
Octavio paz .
Cierre • Escribir las siguientes interrogantes en el pizarrón y solicitar a los alumnos resolverlo de forma individual:
1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

2. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
3. ¿Cuántos versos tiene el poema?
4. ¿Qué sentimiento trasmite el poema?
5. ¿Quién es el autor?

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 25
Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 9 de marzo de 2023
Proyecto Aplicación justa de las normas Eje Analizo la aplicación de normas y leyes
Aprendizaje Esperado Analiza las implicaciones que tiene asumir una cultura de paz frente a una cultura de violencia.
Tema Causas de conflictos cotidiano
Organización Individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨La reparación de los daños¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo a su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de
apuntes:
La reparación del daño presenta tres participantes:
1. Afectado: es la persona que recibe el reconocimiento de haber sido violentada en sus derechos y
es receptora de dichas reparaciones.
2. Agresor: es quien violento las normas o leyes y debe reparar el daño.
3. Instancias legales: son quienes imparten justicia y definen la reparación y representan la sociedad
en general.
• Requerir a los alumnos leer la página 98 de su libro de texto gratuito y responde las preguntas de la
página 99 en tu libreta.
Cierre • Solicitar a los alumnos formarse en equipos de 5 integrantes para realizar una escenificación, en donde
discutan una propuesta para reparar el daño a Nelson Mandela por estar 27 años presos injustamente, para
ello pueden considerar los aspectos de la página 100 de tu libro de texto gratuito.
• Libreta • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

• anexo • Apuntes Reconoce la importancia de las normas.
• Instrumentos:
Ejercicio en el cuaderno, anexos y apuntes

algebraico
posicional.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los números romanos?
Uno de los sistemas de numeración antiguos más usado en la actualidad es el romano, que utiliza siete letras
mayúsculas: I, V, X, L, C, D y M, que equivalen a 1, 5, 10, 50, 100, 500 y 1 000, respectivamente.


• Instrumentos:
Anexo 10 Jueves 09 de marzo de 2023
Instrucciones: escribe los siguientes números en romano
Números romanos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la rima?. ¿Para qué sirve la rima?
La rima es la semejanza al final de cada verso a partir de la ultima silaba tónica.
• Anotar en el pizarrón el siguiente poema y solicitar a los alumnos escribirlo en su libreta de apuntes:
Otoño
En llamas, en otoños incendiados,

arde a veces mi corazón,
puro y solo. El viento lo despierta,
toca su centro y lo suspende
en luz que sonríe para nadie:
¡cuánta belleza suelta!
Busco unas manos,

una presencia, un cuerpo,
lo que rompe los muros
y hace nacer las formas embriagadas,
un roce, un son, un giro, un ala apenas;
busco dentro mí,
huesos, violines intocados,
vértebras delicadas y sombrías,
labios que sueñan labios,
manos que sueñan pájaros...
Y algo que no se sabe y dice «nunca»

cae del cielo,
de ti, mi Dios y mi adversario.
Octavio paz .
Cierre • Requerir a los alumnos subrayar en el poema de color azul las palabras que rimen.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Vida saludable Semana 25
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 10 de marzo de 2023
Tema Higiene personal Ámbito Higiene
Aprendizaje Esperado Práctica acciones relacionadas con la higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado
del cuerpo.
Propósito Reconocer la importancia de una buena higiene personal.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo La importancia de las vacunas y requerir a los alumnos anotarlo
en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribir la información en su
cuaderno:
La importancia de las vacunas es porque el sistema del cuerpo experimentan grandes cambios. En
México existe el programa de vacunación universal que aplica las vacunas necesarias para proteger a la
población. Estas se aplica mediante instituciones de salud como la secretaría de salud, imss, issste, dif,
entre otras.
• Proyectar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=jkxMchlHSAk

• Solicitar a los alumnos reunir en equipos de 4 integrantes cada uno, y solicitar elaborar un cartel a favor de
la vacunación.
• Requerir a los equipos exponer su cartel.
Cierre • Anotar las siguientes preguntas en el pizarrón y requerir a los alumnos responderlas en su libreta:
1. ¿Qué son las vacunas?

2. ¿Cuáles son los tipos de vacunas?
3. ¿Cuál es la función de la vacuna?
4. ¿Qué son los anticuerpos?
5. ¿Cuáles vacunas te han aplicado?
• Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Cuaderno de apuntes • Ejercicio impreso Reconoce la importancia de la higiene personal.
• Pizarrón • Apuntes • Instrumentos:
• anexo • Actividad en el cuaderno e impreso y
apuntes
Asignatura Educación socioemocional Semana 25
Tema En busca de acuerdos Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Analiza las implicaciones que tiene asumir una cultura de paz frente a una cultura de
violencia.
Propósito Identifica las emociones

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ën busca del acuerdo¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en su
libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes escribirlo en
su cuaderno de apuntes:
A veces es difícil llegar a un acuerdo con un amigo porque cada uno opina diferente. Por eso, conciliar
con todas las personas de un grupo puede ser aún más complicado. Por ello, al dialogar debemos ser
asertivos.
Siempre podemos aprender cosas nuevas de las opiniones contrarias a las nuestras. Pero para ello
necesitamos pensar en la parte de razón que tienen quienes opinan de manera diferente. Así,
alcanzaremos acuerdos con más facilidad.
Para llegar a un acuerdo existen 4 pasos a seguir, estos son:
1. Escuchar los intereses y las necesidades de los demás.

2. Proponer opciones de beneficios mutuo.
3. Evaluar todas las opciones.
4. Elegir la mejor alternativa para todos.
• Otorgar a los alumnos el anexo 11, en el cual debes leer una situación y responder unas preguntas en
base a lo que se te plantea.
Cierre • Solicitar a los alumnos escribir una situación en la que estuviste involucrado y la forma en que
llegaron a tomar un acuerdo favorable para las dos partes.
• Anexo • Apuntes • Indicadores:

• Cuaderno • Dibujo Reconoce los pasos para llegar a un acuerdo
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno y apuntes

algebraico
posicional.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los números egipcios?
El sistema de numeración egipcio es un sistema no posicional, pues el número representado no depende de la

posición de los símbolos.
Los egipcios ya contaban con el primer sistema desarrollado de numeración con base 10 (contaban de diez en
diez), por lo que cada símbolo lo podían repetir hasta nueve veces para poder utilizar el siguiente.
Para saber qué número representan los símbolos basta con sumar los valores de todos ellos. Por ejemplo:
= 100 + 1 + 1000 = 1101
• Anotar en el pizarrón la siguiente actividad y requerir a los alumnos escribirla en su libreta para resolverla, en la cual
los alumnos deben escribir cual es el valor de cada símbolo.:


• Instrumentos:
Anexo 11 Viernes 10 de marzo de 2023
Instrucciones: escribe el acontecimiento que sucedió en cada uno de los año.

Instrucciones: lee la situación que se te plantea y contesta las interrogantes.
Ana llego a su casa y encuentra una caja de galletas.

Inmediatamente piensa donde las guardará. De pronto llega
Luis, su hermano, y se emociona al ver las galletas.
Ana le dice que ella las vio primero y, por tanto, son suyas.
Luis le advierte que si no comparte las galletas con él, la
acusará con sus padres. Entonces Ana comienza a gritar y
a insultar hasta que ambos terminan peleando y sin
hablarse.
Anexo 12 Viernes 10 de marzo de 2023
Instrucciones: escribe los siguientes números en egipcios
Números Egipcios
Práctica social de Lectura y comprensión Ámbito Lectura
lenguaje
Aprendizaje Esperado Sean capaces de leer, comprender, reflexionar en diversos tipos de textos, con el fin de ampliar
sus conocimientos y vocabulario.
Competencia Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Inicio • Anotar en el pizarrón el nombre de la lectura: Ël mono
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:
• ¿De que crees que tratará la lectura?

• ¿Describe como te imaginas el mono?
• Dibuja un mono.
• Requerir a los alumnos contestarlas en su libreta de trabajo.

Desarrollo • Otorgar a los alumnos el anexo 13, para dar lectura al texto titulado Ël mono¨
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas de comprensión lectora:
• ¿Cuántos habitantes había en Penáguila?

• ¿Quién se escapo del safari?
• ¿Por qué el mono no regresaba al safari?
• Describe como es un mono
Cierre • Dictar a los alumnos la siguientes palabras y posteriormente redactar una oración con ellas:
• Juan
• habitantes
• plátanos
• safari
• campanario
• Cuaderno • • Indicadores:
• Anexos • Actividad impresa Identificar la comprensión de los alumnos.
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno, ejercicio impreso.
Tema Pensamiento matemático Eje Manejo de información
Aprendizaje Esperado Estimular a los niños, la adquisición de destrezas para resolver algoritmos de las
operaciones básicas: suma, resta.
Competencia Resolver problemas de manera autónoma
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la multiplicación?, ¿Cuáles son las partes de
la multiplicación?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente problema razonado:
En una granja se produce diariamente 1780 huevos ¿Cuántos huevos se producen en 6 meses (de 30 días)?
• Requerir a los alumnos resolverlo individualmente en su cuaderno.

• Solicitar la participación de los alumnos para resolver de manera grupal, el anterior problema razonado.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes multiplicaciones:
88 58 65 71 97
x45 x97 x34 x54 x62

• Libro de texto • Ejercicio del cuaderno Resolver problemas razonados.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en el cuaderno.
Instrucciones: lee la siguiente lectura y posteriormente responde las interrogantes
El
mono
Mario Galván Pérez, alcalde de Penáguila, pueblo alicantino de cuatrocientos
habitantes, ha padecido durante quince días el alboroto que un mono de cuatro
años provocaba en la localidad.
El mono , que se había escapado de un safari cercano, se entretuvo saltando por

los tejados, tirando tejas a la calle y columpiándose en las antenas de la televisión.
Sin embargo, el número que alcanzo mayor popularidad fue el protagonizado
cuando irrumpió en la iglesia por una cristalera del campanario mientras se
celebraba la misa.
Antes el asombro de los asistente, el mono se subió en las lámparas y recorrido el

pasillo dando volteretas . Por fin, una vez abiertas las puertas de la iglesia, escapo
tranquilamente a la calle.
Los cuidadores del safari después de capturarlos, declararon que el mono ya

habría regresado antes, si los habitantes del pueblo no le hubieran dado plátanos
durante su visita.
Total de palabras:
145 Registro de nivel de lectura
Requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Palabras leídas: Menor que 100 De 100 a 114 De 115 a 124 Mayor que 125
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos las siguientes interrogaciones: ¿Cuándo se utiliza las mayúsculas?, ¿Cuándo
utilizamos las comas?, ¿En qué momento usamos los puntos?, ¿Cuándo usamos la minúscula?
Desarrollo • Mostrar a los alumnos por medio de una imagen, la siguiente ilustración y requerir a los estudiantes escribir
un cuento donde el personaje de la imagen sea el principal.
• Revisar con tu maestro la redacción de tu fabula, para que te indique con un color rojo los errores
ortográficos que has tenido para corregirlo.
• Otorgar a los alumnos una hoja de maquina para que traspase su teto con las correcciones señaladas.
Cierre • Solicitar a los alumnos su participación, para leer en clase su cuento.
• Instrumentos:
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las operaciones básicas?, ¿Cuáles son las
4 operaciones básicas?
Desarrollo • Otorgar a los alumnos el anexo 14, para resolverlo de forma individual..
Cierre • Realizar de forma grupal el siguiente calculo mental:

• Calculo mental Resolver problemas razonados.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y calculo mental .
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama matemático
lenguaje
Inicio • Mostrar a los alumnos la siguiente imagen:
• Socializar con los alumnos a través de la pregunta generadora:¿De qué piensan

que trata el cuento?
• Escuchar las opiniones de los estudiantes.
Desarrollo • Entregar a los alumnos el anexo 15 y leer grupalmente el cuento Ël caballo de Troya¨
• Socializar con los alumnos cómo creen que era de grande el caballo de madera.
• Dictar a los estudiantes las siguientes palabras para ser copiadas en el
cuaderno: 1.-enemigo 2.-griegos 3. naves 4. oscuridad 5. botín
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 16, para responder de forma individual las preguntas de
comprensión lectora.
• Instrumentos:
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la división?, ¿Cuáles son las partes de la división?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente problema razonado:

Si el total del viaje a Real de Catorce es de 5628 pesos y vamos 6 personas.
¿Cuántos pagaremos cada una?
• Requerir a los alumnos resolverlo individualmente en su cuaderno.

• Solicitar la participación de los alumnos para resolver de manera grupal, el anterior problema razonado.
Cierre • Realizar de forma grupal el siguiente calculo mental:

• Cuaderno • Actividad en el cuaderno • Indicadores:
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y calculo mental .
Miércoles 15 de marzo de 2023
lenguaje
Inicio • Colocar en el pizarrón la imagen de un elefante.
• Cuestionar a los alumnos acerca de cómo es un elefante.
Desarrollo • Dictar a los alumnos el siguiente texto para ser copiado en sus cuadernos:
Los elefantes
Son animales mamíferos, exclusivamente herbívoros cuya característica
principal, además del gran tamaño es su larga trompa y sus enormes orejas. Se
organizan en manadas de unos 20 miembros, miden casi 4 metros los
ejemplares más grandes y pueden llegar a pesar más de
6.000 kilos. Suelen vivir alrededor de 70 años y tienen el periodo de
gestación más largo de todos los animales: 22 meses. Nada más al nacer,
las crías ya pesan más de 100 kilos.
• Proyectar a los estudiantes el siguiente video sobre los

elefantes: https://www.youtube.com/watch?v=s3xQhBeA3F4
Cierre Requerir a los alumnos resolver el ejercicio ubicado en el anexo 17.
• Instrumentos:
Inicio • Solicitar la participación de diversos alumnos para participar en un concurso. Indicar

que cada uno tendrá la oportunidad de mencionar los números del 100 al 1000 de 100
en 100 sin equivocarse y los mas rapido posible. El que lo logre será el ganador.
Desarrollo • Otorgar a los alumnos el anexo 18, en el cual deben resolver las restas que indica la
actividad.
• Requerir la participación de los alumnos para resolverlo de forma grupal y verificar las
respuestas.
Cierre • Requerir a los alumnos colorear la segunda parte del anexo, dependiendo el resultado
obtenido es el color que utilizaran.
• Cuaderno • Actividad en el cuaderno • Indicadores:
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y calculo mental .

??5° Jomi Sem25 y 26 Planeaciòn y Anexos PDF

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Asignatura Español Semana 25

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 06 de marzo de 2023

• Mostrar a los alumnos el siguiente cuadro sinóptico:

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libro de texto • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 06 de marzo de 2023

Tema REPASO Eje Sentido numérico y pensamiento

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado

Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:

Las partes de los cuerpos geométricos son: cara, arista y vértice.

a) Son las figuras que forman el cuerpo geométrico. vértice

b) Son las líneas donde se unen las caras. caras

c) Son los puntos donde se juntan las aristas. aristas

• • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Colorea de rosa el huevo con esfera.

• Mostrar a los alumnos el siguiente mapa conceptual:

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 07 de marzo de 2023

Tema Las actividades primarias Contenido Las actividades primarias

Competencia Valoración de la diversidad social y cultural

Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos

sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 07 de marzo de 2023

Tema REPASO Eje Sentido numérico y pensamiento

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 2 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado

Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:

Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 6.

• • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 8 de marzo de 2023

Tema Panorama del periodo Contenido Temas para analizar y reflexionar

Competencia Manejo de información histórica

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

1. ¿Cuál es el año en el que la mujer tuvo derecho a votar?

Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 08 de marzo de 2023

Tema REPASO Eje Sentido numérico y pensamiento

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 3 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado

Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:

Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 9.

• • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Anexo 7 Miércoles 08 de marzo de 2023

Instrucciones: escribe el acontecimiento que sucedió en cada uno de los año.

Desarrollo • Recordar a los alumnos la siguiente información:

Canta en la punta del pino

Se yergue, flecha, en la rama,

El pájaro es una astilla

Alzo los ojos: no hay nada.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

La reparación del daño presenta tres participantes: